2017年

2016年

第2項提出猜想和假設(shè)

第④條：了解猜想和假設(shè)在科學(xué)探究中的作用。考試要求（a）

第④條：理解猜想和假設(shè)在科學(xué)探究中的作用�？荚囈�求（b)

第3項制定探究方案

第②條：分析影響實驗結(jié)果的主要因素，對所研究問題中的各種變量進行確認(rèn)與分類，應(yīng)用控制變量方法來設(shè)計實驗。

分析影響實驗結(jié)果的主要因素，對所研究問題中的各種變量（自變量、因變量、調(diào)節(jié)變量、無關(guān)變量）進行確認(rèn)與分類，應(yīng)用控制變量方法來設(shè)計實驗。

第4項獲取事實與證據(jù)

第①條：能從多種信息中選擇有關(guān)信息

說明食物具有辨識的特征和屬性

第6項表達與交流

2個條目，刪除了原第①條：對所提出的問題、研究的內(nèi)容、觀察到的事物，作出有條理的、科學(xué)性的概述（b）。

①:對所提出的問題、研究的內(nèi)容、觀察到的事物作出有條理的、科學(xué)性的概述（b）刪除。

知識模塊

2017

2016

生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次

觀察生物第①條：結(jié)合生物的基本特征，識別常見生物與非生物。

細(xì)胞與生命活動（a）

觀察生物第①條：結(jié)合常見生物的形態(tài)與生活習(xí)性，識別生物與非生物。

細(xì)胞與生命活動（b）

生物體物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換

綠色植物的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換，4個條目。其中第4條知道植物光合作用和呼吸作用的區(qū)別（刪除）第③條：描述呼吸作用過程中物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化及其重要意義。

綠色植物的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換，5個條目。第③條：描述呼吸作用中的物質(zhì)變化及其反應(yīng)過程。

生命活動調(diào)節(jié)

說出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

識別神經(jīng)系統(tǒng)的組成層次和主要功能。

人、健康與環(huán)境

列舉觸電、溺水、異物堵塞氣管、蛇蟲咬傷等急救的基本方法。

列舉觸電、蛇蟲咬傷等急救的基本方法。

知識模塊

2017

2016

物態(tài)變化

1、知道熔化和凝固過程伴隨吸熱與放熱。2、知道液化的概念和方法。3、能用物質(zhì)粒子模型解釋汽化和液化。

第④條、第⑥條（刪除）

第④條：說出晶體與非晶體的主要區(qū)別（a）。

第⑥條：說出熔點、凝固點的含義，知道冰的熔點為0℃。

簡單機械

識別杠桿及其特點

指認(rèn)杠桿及其特點

知識模塊

2017

2016

金屬

1、識別金屬和非金屬

列舉改善金屬材料性能的主要方法。

1、區(qū)別金屬和非金屬

2、（1）知道合金概念（刪除）

（2）列舉改善金屬材料性能的主要方法

物質(zhì)提純

列舉吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的常用方法和簡單原理。

列舉吸附、沉淀、過濾等凈化水的常用方法和簡單原理。