在個(gè)人成長的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家都經(jīng)常看到論文的身影吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？下面是小編為大家整理的初中地理小論文優(yōu)秀范文，歡迎大家分享。

　　初中地理小論文優(yōu)秀范文 篇1

　　摘要：初中教學(xué)作為高中知識(shí)的過渡階段，隨著課程教學(xué)不斷深入，初中地理教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生對方向、國內(nèi)外地勢地貌的了解，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理教學(xué)必須要擁有學(xué)科上的創(chuàng)新性和趣味挑戰(zhàn)性。在教學(xué)改革深入的同時(shí)，教師要讓初中地理突出自身特色及主體地位，在課堂教學(xué)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。本文根據(jù)初中地理教學(xué)的目標(biāo)及特點(diǎn)，以實(shí)例探析新課改下的地理教學(xué)方式。

　　關(guān)鍵詞：新課改;初中地理;教學(xué)方法

　　1引言

　　新課改下的初中地理教學(xué)要求既教授學(xué)生相應(yīng)的地理知識(shí)及地理技能，還要培養(yǎng)學(xué)生對國內(nèi)外地域環(huán)境熟練了解，讓學(xué)生能夠具備地理綜合能力。這一要求對教師的創(chuàng)新能力及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出更高要求，在地理教學(xué)過程中，由于初中地理所涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多且雜，對相應(yīng)圖表上標(biāo)記的內(nèi)容也比較多，學(xué)生需要記憶的知識(shí)點(diǎn)多且抽象。因此，無法激發(fā)多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，教師需要采用更多有效方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，將地理教學(xué)理念傳導(dǎo)到學(xué)生意識(shí)當(dāng)中。

　　2充分發(fā)揮學(xué)生在地理教學(xué)中的主導(dǎo)地位，深層挖掘教材資源

　　隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，初中地理課堂教學(xué)主體不再是教師，在教學(xué)過程中要著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在初中地理教學(xué)當(dāng)中，地圖是學(xué)生更好學(xué)習(xí)地理的重要工具，在整個(gè)地理教學(xué)過程中具有十分重要的作用，尤其是在地理圖形教學(xué)當(dāng)中，充分運(yùn)用地圖為學(xué)生描繪出更多具體化的地理形態(tài)。比如在統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖甚至示意圖的繪制當(dāng)中，地圖作為地理教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，讓抽象的地理教學(xué)內(nèi)容上更加直觀、生動(dòng)。教師利用這類工具讓學(xué)生在無形中掌握地理在空間上的分布規(guī)律，將所教學(xué)的內(nèi)容與相應(yīng)的真實(shí)地理形態(tài)結(jié)合一體，在后期的地理考察當(dāng)中靈活運(yùn)用，準(zhǔn)確掌握相應(yīng)的地理知識(shí)點(diǎn)。比如在人教版初中地理七年級(jí)上冊《海陸變遷》的教學(xué)中，主要是將各大陸板塊之間的形成變化運(yùn)用唯物主義的科學(xué)觀點(diǎn)說明海陸變遷，讓學(xué)生了解到大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)，并且讓學(xué)生了解到世界主要山系及火山、地震的分布。在教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用初中學(xué)生對萬千變化的自然界充滿好奇心，設(shè)置相應(yīng)的探究性和懸念性較強(qiáng)的問題，以此開啟學(xué)生對新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)或掌握到的地理技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造出自主學(xué)習(xí)的氛圍。

　　導(dǎo)語：當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。初中地理小論文怎么寫呢？下面由小編為大家整理的初中地理小論文范文，希望可以幫助到大家！

　　摘要：初中地理體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的主要辦法有情境體驗(yàn)法、社會(huì)理論體驗(yàn)法和入手操作體驗(yàn)法。

　　一、 把地理形象思想作為培育學(xué)生思想才能的切入點(diǎn)

　　地理教學(xué)中的地理形象思想是經(jīng)過典型的地理現(xiàn)象，反映和把握地理事物實(shí)質(zhì)的思想活動(dòng)。地理形象思想不只是思想過程中的一個(gè)閃念、一顆火花，而且是能夠經(jīng)常地存在于教與學(xué)的過程中。在教學(xué)中，進(jìn)行地理形象思想才能的培育與鍛煉，關(guān)于全面開發(fā)學(xué)生大腦(特別是右腦)、全面培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理、認(rèn)識(shí)地理并在理論中運(yùn)用地理學(xué)問的才能具有重要意義。

　　在地理教學(xué)中，教師提供應(yīng)學(xué)生的地理形象內(nèi)容從方式上看能夠分為三類：一是經(jīng)過實(shí)物、模型、幻燈照片、聲像材料等表現(xiàn)詳細(xì)可觀的地理形象;二是經(jīng)過教師生動(dòng)豐厚的言語，描畫出詳細(xì)的地理情境;三是經(jīng)過簡約的線條符號(hào)和地理表示圖形附加少量的闡明文字表達(dá)一定的地理學(xué)問內(nèi)容的形象化圖示。它們都為教學(xué)中構(gòu)成地理形象思想的豐厚資料。

　　二、 應(yīng)用理性資料，強(qiáng)化言語表達(dá)，培育學(xué)生的籠統(tǒng)思想才能

　　理性認(rèn)識(shí)是思想的起點(diǎn)，思想就是對形象、直觀的理性資料進(jìn)行加工整理，上升到對事物的實(shí)質(zhì)及規(guī)律的理性考慮。初中生的時(shí)空籠統(tǒng)才能有限，教師必需從初中學(xué)生實(shí)踐動(dòng)身，教學(xué)中充沛運(yùn)用形象思想的豐厚資料，把一些地理事物或現(xiàn)象經(jīng)過直觀的方式予以展現(xiàn)，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、解說，引發(fā)學(xué)生考慮、探求，必要時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌凳净蛱崾荆�同時(shí)請求學(xué)生對這些理性資料用本人的言語進(jìn)行表達(dá)，強(qiáng)化表達(dá)才能。例如：在“黃河水系”的教學(xué)中，幻燈片上黃河下游的流域面積明顯地比中、上游減少，這種一如既往的現(xiàn)象能夠作為讓學(xué)生從直觀的視覺中進(jìn)一步鍛煉其籠統(tǒng)思想才能的一種素材。我們都曉得黃河因中游流經(jīng)黃土高原，大量的泥沙在下游地平水緩的華北平原堆積，使河床抬高而成為“地上河”，高出空中的`河床再也不可能接納主流入黃河干道(水往低處流的道理人盡皆知，但這一點(diǎn)僅從流域的平面圖中是不可能直接察看到的，學(xué)生必需經(jīng)過籠統(tǒng)思想才干得出的結(jié)論)。而在解說黃河中游特性時(shí)，教師事實(shí)上已把緣由告知了學(xué)生，因此，這一請求對初中生而言并不太難。

　　初中地理是很重要的一門功課，下面就是小編為您收集整理的初中地理小論文的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

　　初中地理小論文一

　　1、前言

　　初中地理教學(xué)中運(yùn)用影視資源是一種創(chuàng)新之舉，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和想象力。

　　地理教師在初中地理教學(xué)中運(yùn)用影視資源的過程中要充分考慮學(xué)生的理解、接受能力，并利用課堂導(dǎo)入、課堂教學(xué)和課后練習(xí)等環(huán)節(jié)發(fā)揮影視資源的作用，用影視資源激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　2、在課堂導(dǎo)入中運(yùn)用影視資源

　　課堂導(dǎo)入是初中地理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。有一個(gè)良好的開端可以為之后的課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂導(dǎo)入中運(yùn)用影視資源，需要地理教師選擇合適的素材，使影視資料具有合理性和趣味性，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣和熱情。同時(shí)，教師選擇的影視資源需要建立在教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，不能單單以提高學(xué)生興趣為重點(diǎn)，而要綜合考慮初中地理教學(xué)的目標(biāo)和要求。當(dāng)然，選擇的影視資源還需要貼合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生體會(huì)到生活化的地理知識(shí)的魅力。

　　在初中地理教學(xué)課堂導(dǎo)入中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的影視資源。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，早已形成自己獨(dú)特的思維習(xí)慣，在認(rèn)識(shí)、感知事物時(shí)有自己的理解方式。因此，教師賦予學(xué)生選擇影視資源的權(quán)利，無疑是尊重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。初中生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)選擇與課本知識(shí)相關(guān)的影視資源，可以加深對課本知識(shí)的理解，鍛煉思考和動(dòng)手的能力。

　　地理的規(guī)律可分為地理事物分布規(guī)律、地理事物的演變規(guī)律等。地理的規(guī)律美表現(xiàn)為秩序美、節(jié)奏美、數(shù)學(xué)美等，下面是初中地理小論文，歡迎參考閱讀！

　　初中地理小論文【一】

　　地勢西高東低，海拔一般在3～4米，灌河口附近只有1。7米。地形西寬東窄，狀如一朵綻開的喇叭花。縣域總面積1027平方公里，其中水域面積263平方公里，耕地77萬畝�？h內(nèi)土壤屬潮土類，根據(jù)地貌特征大致分為3個(gè)不同的農(nóng)業(yè)類型區(qū)。即：灌河淤土農(nóng)業(yè)區(qū)，含堆溝港、五隊(duì)、田樓、長茂、北陳集、大圈、張店、三口、張灣9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及三口良種場、漁鹽辦事處。土壤以粘性鹽潮土為主，也稱新淤土。鹽西豎土農(nóng)業(yè)區(qū)，含白皂、湯溝、孟興莊、李集、六塘5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及蠶桑場和縣果園。土質(zhì)屬黃潮土，也稱無鹽害老淤土。東南沙堿土農(nóng)業(yè)區(qū)，含碩湖、新安、花園、新集、百祿、小窯6個(gè)鄉(xiāng)、新安鎮(zhèn)和縣農(nóng)場、北洋果林場等單位。土質(zhì)以堿化潮土為主，其中縣內(nèi)土質(zhì)較好，對于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)潛力很大。

　　灌河位于連云港市南端，是蘇北地區(qū)最大的入海潮汐河流，唯一在干流上沒有建閘的黃金入海通道。干流全長74。5千米，一般河寬350米，水深7—11米。內(nèi)可以經(jīng)鹽河、京杭大運(yùn)河通達(dá)長江、淮河，外可以直通黃海、東海、渤海、南海四大海域與日本、韓國通航，具備海河相通、河河相通、江河相通、河陸相通的良好集疏運(yùn)條件。由于重要的地理位置和優(yōu)越的資源優(yōu)勢，專家稱灌河可與德國的萊茵河、英國的泰晤士河媲美，是蘇北的黃浦江。

　　地震是地殼在內(nèi)、外營力作用下，集聚的構(gòu)造應(yīng)力突然釋放，產(chǎn)生震動(dòng)彈性波，從震源向四周傳播引起的地面顫動(dòng)。

　　地震分為天然地震和人工地震兩大類。此外，某些特殊情況下也會(huì)產(chǎn)生地震，如大隕石沖擊地面（隕石沖擊地震）等。引起地球表層振動(dòng)的原因很多，根據(jù)地震的成因，可以把地震分為以下幾種：

　　1、構(gòu)造地震：由于地下深處巖石破裂、錯(cuò)動(dòng)把長期積累起來的能量急劇釋放出來，以地震波的形式向四面八方傳播出去，到地面引起的房搖地動(dòng)稱為構(gòu)造地震。這類地震發(fā)生的次數(shù)最多，破壞力也最大，約占全世界地震的90%以上。

　　2、火山地震：由于火山作用，如巖漿活動(dòng)、氣體爆炸等引起的地震稱為火山地震。只有在火山活動(dòng)區(qū)才可能發(fā)生火山地震，這類地震只占全世界地震的7%左右。

　　3、塌陷地震：由于地下巖洞或礦井頂部塌陷而引起的'地震稱為塌陷地震。這類地震的規(guī)模比較小，次數(shù)也很少，即使有，也往往發(fā)生在溶洞密布的石灰?guī)r地區(qū)或大規(guī)模地下開采的礦區(qū)。

　　4、誘發(fā)地震：由于水庫蓄水、油田注水等活動(dòng)而引發(fā)的地震稱為誘發(fā)地震。這類地震僅僅在某些特定的水庫庫區(qū)或油田地區(qū)發(fā)生。

　　5、人工地震：地下核爆炸、炸藥爆破等人為引起的地面振動(dòng)稱為人工地震。人工地震是由人為活動(dòng)引起的地震。如工業(yè)爆破、地下核爆炸造成的振動(dòng)；在深井中進(jìn)行高壓注水以及大水庫蓄水后增加了地殼的壓力，有時(shí)也會(huì)誘發(fā)地震。