大學(xué)生個人陳述范文
個人陳述是在申請過程中按照學(xué)校要求來寫一篇有關(guān)申請人背景，學(xué)術(shù)成就和未來研究和職業(yè)目標(biāo)的文章。一篇成功的個人陳述應(yīng)不僅應(yīng)該語言流暢、邏輯嚴(yán)謹、層次分明，更要充分顯示申請人的才華并抓住審閱人的注意力。在某些學(xué)校，個人陳述已經(jīng)代替了面試，作為評價學(xué)生的一個重要依據(jù)。因此，個人陳述在整個申請材料的準(zhǔn)備中占據(jù)了舉足輕重的地位，也有必要贏得眾位申請者的重視。
大學(xué)生暑期夏令營個人陳述范本
夏令營個人陳述
尊敬的評審老師：
您好!我叫，是化學(xué)專業(yè)12級本科生。我申請的是貴院化學(xué)生物學(xué)專業(yè)的夏令營。以下是我對自己的介紹：
進入大學(xué)以來，我一直嚴(yán)格要求自己，認真學(xué)習(xí)每一門課程。本科期間學(xué)習(xí)的主要課程有：《有機化學(xué)》、《分析化學(xué)》、《無機化學(xué)》、《物理化學(xué)》、《譜圖解析》《配位化學(xué)》、《儀器分析》、《合成化學(xué)》、《結(jié)構(gòu)化學(xué)》、《化工原理》等。其中化學(xué)專業(yè)課成績有一半都在90分以上，。成績不代表一切，最重要的是在大學(xué)學(xué)習(xí)到了更多的化學(xué)知識，對化學(xué)有了更深一步的了解，為今后的學(xué)習(xí)深造奠定了一個良好的基礎(chǔ)。
在大學(xué)第一次接觸科學(xué)研究是在大二申請中南大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的時候，當(dāng)時自己沒有什么經(jīng)驗，申請什么項目就是一個難題。開始和同學(xué)在圖書管閱讀化學(xué)研究方面的雜志，閱讀幾天雜志后選擇了我們都比較感興趣的紫杉醇側(cè)鏈的合成研究。然后我們?nèi)ブW(wǎng)、萬方、中南大學(xué)圖書館等網(wǎng)站搜索這方面近幾年的研究內(nèi)容。把最近幾年的紫杉醇側(cè)鏈合成文獻看完之后，我們討論確定對（R）-脯氨酸催化下苯酰胺和醛可發(fā)生高對映選擇性的縮合反應(yīng)進行探索，看其它手型氨基酸對該反應(yīng)的催化效果怎么樣。我們請教了有機合成專業(yè)的唐瑞仁、羅一名老師實驗的可行性，老師也給我們提出建議。雖然這個項目只評到了C級，沒有經(jīng)費去完成這個項目，但至少自己第一次從課本中跳出來，接觸到了一點科學(xué)研究，自己也學(xué)會了查找文獻、整理材料、寫申請項目的方法，同時也認識到化學(xué)研究并不是那么簡單。之后，我參加了有老師指導(dǎo)的中南大學(xué)開放性項目“華法林（Warfarin）的制備、純化及結(jié)構(gòu)與純度的表征”。在實驗之前查閱了大量的文獻，我們對于苯叉丙酮的合成步驟，在交叉羥醛縮合原方法的基礎(chǔ)上，對反應(yīng)條件進行改進，采取加入相轉(zhuǎn)移催化劑氯化N-三乙基芐基銨進行反應(yīng)。實驗的過程并不復(fù)雜，可是操作的連續(xù)性比較強，反應(yīng)的時間較長，一旦開始一個反應(yīng)就必須做上幾個小時，但當(dāng)最后測得自己得到的產(chǎn)率比以前的方法高時，感覺過程的艱辛都是值得的。這次經(jīng)歷，讓我對科研有了初步的了解，并有了很深的感觸�？蒲胁皇且怀幌Φ氖虑�，它需要我付出百倍的艱辛與汗水�？蒲兄�，我學(xué)會了如何在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并最終解決問題，也認識到了團隊合作意識的重要性，這些都是我收獲的寶貴財富。在大二下學(xué)期參加學(xué)校舉辦的化工設(shè)計競賽，要求設(shè)計一個生產(chǎn)98%乙醇的精餾塔，雖然設(shè)計的思路很簡單，但需要用CAD作圖以及用Aspen去模擬。由于這兩個軟件自己從未接觸過，就在圖書館借教程書進行學(xué)習(xí)。對于全英文的Aspen自己一個一個查一下界面上每一個單詞的意思，按照教程一遍一遍的去操作，自己在一個星期基本學(xué)會了如何使用這兩個軟件，并且完成了設(shè)計任務(wù)。這次讓我認識到不要怕難的事情，只要自己一點一點的去努力就行了。 我對研究生階段的學(xué)習(xí)和研究生活做以下規(guī)劃：