大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文1

　　摘要：作為高校的熱門專業(yè)之一，音樂(lè)專業(yè)的大量擴(kuò)招加劇了音樂(lè)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，因此自主創(chuàng)業(yè)成為他們就業(yè)的重要渠道。然而音樂(lè)大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中仍然面臨著嚴(yán)重問(wèn)題，必須采取一些有針對(duì)性的策略才能保證他們自主創(chuàng)業(yè)的有效進(jìn)行。

　　關(guān)鍵詞：音樂(lè)大學(xué)生；問(wèn)題；策略；自主創(chuàng)業(yè)

　　面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，越來(lái)越多的音樂(lè)大學(xué)生選擇靈活就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)之風(fēng)日漸盛行�？墒窃谧灾鲃�(chuàng)業(yè)過(guò)程中，盲目跟風(fēng)、缺乏心理準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)資金不足等問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了他們自主創(chuàng)業(yè)的進(jìn)行，因此探討當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題及對(duì)應(yīng)策略勢(shì)在必行。

　　一、我國(guó)音樂(lè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)業(yè)思維不成熟

　　很多音樂(lè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初盲目跟風(fēng)，在沒(méi)有對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行全面考慮的情況下就大肆宣揚(yáng)一年買車、三年買房、五年連鎖這種不切實(shí)際的目標(biāo)[1]�？墒羌ち业氖袌�(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他們的想象。很多大學(xué)生雖然在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中充滿激情但是由于缺乏心理準(zhǔn)備，面對(duì)困難常常不能適應(yīng)，有的因?yàn)楹献鲿r(shí)的想法不一致，最后一拍兩散。還有一些創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的家長(zhǎng)在傳統(tǒng)觀念的影響下希望孩子能找一份穩(wěn)定的工作，不支持孩子進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，一度給孩子的自主創(chuàng)業(yè)造成了阻礙。

　　（二）創(chuàng)業(yè)資金不足

　　與其他專業(yè)的學(xué)生相比，音樂(lè)大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前通常會(huì)投入較高的培訓(xùn)費(fèi)用，進(jìn)入大學(xué)之后還要負(fù)擔(dān)相對(duì)較高的學(xué)費(fèi)和樂(lè)器費(fèi)用等，這些都是不小的開支。大多音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生會(huì)選擇與自身專業(yè)的相關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，例如開培訓(xùn)中心或者琴行，這些都需要不小的開支。對(duì)于初入社會(huì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，投入資金要么向親朋好友借，要么通過(guò)銀行小額貸款獲取�？墒亲灾鲃�(chuàng)業(yè)屬于風(fēng)險(xiǎn)投資，對(duì)于工薪家庭、農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，他們更多是對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的不理解。

　�。ㄈ�）社交能力較弱

　　對(duì)于音樂(lè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谛Ｆ陂g的大部分時(shí)間都是進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)樂(lè)器的學(xué)生更會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間在樂(lè)器練習(xí)上，缺乏與社會(huì)各方面溝通交流的能力，遭受幾次挫折之后就放棄了自主創(chuàng)業(yè)。

　　（四）創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足

　　大多音樂(lè)自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)國(guó)家的創(chuàng)業(yè)政策也不了解，在校期間所選修的課程具有很強(qiáng)的專業(yè)性，能夠自主創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目很有限，僅僅依靠自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)是沒(méi)有辦法應(yīng)對(duì)經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)開拓、財(cái)務(wù)管理等方面的問(wèn)題的。除此之外，當(dāng)前我國(guó)高校的自主創(chuàng)業(yè)教育還處于初級(jí)階段，內(nèi)容單一，缺乏與市場(chǎng)的聯(lián)系，授課教師也缺乏創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)，只是分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)而不是創(chuàng)業(yè)技能。

　　二、解決我國(guó)音樂(lè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的策略

　�。ㄒ唬┱�府加強(qiáng)政策支持

　　各級(jí)政府都應(yīng)該注重高校的自主創(chuàng)業(yè)教育，要對(duì)當(dāng)前的貸款、減免稅等優(yōu)惠政策予以完善，使其具有更強(qiáng)的操作性，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)[2]。此外，政府還要對(duì)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，要通過(guò)不同的宣傳平臺(tái)，宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型，從而形成以創(chuàng)業(yè)為榮的社會(huì)氛圍。要鼓勵(lì)設(shè)置創(chuàng)業(yè)為主題的欄目，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)為主題的論壇，對(duì)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)成功案例進(jìn)行宣傳，為成功經(jīng)驗(yàn)的交流提供機(jī)會(huì)。要通過(guò)簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)手續(xù)、宣傳創(chuàng)業(yè)政策，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者提供便利的條件。通過(guò)劃分專門的區(qū)域讓大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)并對(duì)其進(jìn)行專門管理，從而使其得到有效宣傳。

　�。ǘ�）高校創(chuàng)建科學(xué)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系

　　高校要加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育，注重對(duì)音樂(lè)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)管理、公關(guān)交往、創(chuàng)業(yè)常識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、財(cái)務(wù)管理等與自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的培養(yǎng)，可以不定期的邀請(qǐng)成功企業(yè)家或者自主創(chuàng)業(yè)成功大學(xué)生傳授相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)�？梢远ㄆ谂e辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)研究等，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力、想象力、操作力、思維，也可以創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，扶持大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)鼓勵(lì)擁有技術(shù)特長(zhǎng)以及項(xiàng)目的學(xué)生來(lái)創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，高校要引導(dǎo)企業(yè)參與進(jìn)來(lái)，從而為大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)提供更好的幫助[3]。自主創(chuàng)業(yè)需要具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，為此高校可以為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的課程，為有興趣將來(lái)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)�？梢猿闪�專家志愿者團(tuán)隊(duì)，根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的需要提供咨詢、管理、財(cái)務(wù)代理、技術(shù)等方面的指導(dǎo)和服務(wù)，增強(qiáng)音樂(lè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的幾率�？傊�高校要對(duì)自主自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行切實(shí)的指導(dǎo)和培養(yǎng)而不僅僅是膚淺的喊口號(hào)。除此之外，音樂(lè)大學(xué)生面對(duì)自身在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所面臨是資金、經(jīng)驗(yàn)方面的問(wèn)題，要盡量選擇那些投資小、人手配置少的項(xiàng)目，在選擇自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的時(shí)候要進(jìn)行一些市場(chǎng)調(diào)查，從而選擇出那些生命力較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　增強(qiáng)我國(guó)音樂(lè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力，為其提供一個(gè)良好的自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境需要一個(gè)過(guò)程，無(wú)論政府高校還是音樂(lè)大學(xué)生自身都必須不斷的探索實(shí)踐，只有這樣才能真正解決我國(guó)音樂(lè)大學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力。

　　[參考文獻(xiàn)]

　　[1]鄒悅.音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].華章,20xx,27:4-5.

　　[2]豆軍紅.音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀調(diào)查與建議[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,20xx,03:99-100.

　　[3]李男.音樂(lè)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作研究[J].戲劇之家,20xx,14:238.

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文2

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文

　　摘要：上世紀(jì)九十年代末，全球性的學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮開始登陸中國(guó)。1998年5月，清華大學(xué)舉行了首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。1999年3月，清華大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)者舉辦了第二屆創(chuàng)業(yè)大賽，這次大賽誕生了“易得方舟”“視美樂(lè)”等學(xué)生公司。在1998年到20xx年間，許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)者投身到了網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)中，并經(jīng)歷了一次泡沫破滅的洗禮。在那之后，大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”進(jìn)入了相對(duì)平穩(wěn)的狀態(tài)。20xx年，前程無(wú)憂網(wǎng)展開了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查，調(diào)查報(bào)告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)?”最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒(méi)有”一項(xiàng)。

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生 投身

　　引言：在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”非常普遍，美國(guó)大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的比重就高達(dá)20%～23%。而在我國(guó)，大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的比重相對(duì)偏低還不到1%。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的成功率只有2%～3%，遠(yuǎn)低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。如何才能為大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”創(chuàng)造良好的環(huán)境、氛圍和土壤?西方發(fā)達(dá)國(guó)家的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”，不啻為一種行之有效的形式。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”往往是優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)者誕生的搖籃。所謂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，有的學(xué)校稱商業(yè)計(jì)劃，是讓參賽學(xué)生就某一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報(bào)告，并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評(píng)委，選出優(yōu)勝者。在企業(yè)的積極參與下，一些獲勝的可行性報(bào)告最終可能獲得風(fēng)險(xiǎn)投資�！�

　　為努力促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有必要從提高科技創(chuàng)新水平促進(jìn)就業(yè)的高度入手，通過(guò)社會(huì)、政府、高校與大學(xué)生自身等群體的共同努力，努力培育有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，通過(guò)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等措施，切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步出臺(tái)健全完善的支持政策，不斷促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

　　首先，政府要為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供各方面的保障，主要可以采用經(jīng)濟(jì)、行政以及法律的手段。經(jīng)濟(jì)手段者，如設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款等;行政手段者，如相關(guān)的行政指導(dǎo)、行政監(jiān)督等;法律手段方面，如簡(jiǎn)化企業(yè)注冊(cè)登記的程序、對(duì)以知識(shí)成果出資的限制的修改、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。在努力落實(shí)現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策的基礎(chǔ)上，有待根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐出臺(tái)符合當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)政策，努力從開辦創(chuàng)業(yè)園區(qū)、政策場(chǎng)地資金支持等方面提供優(yōu)惠條件并確保落實(shí)，以從政策上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的政策基礎(chǔ)。比如江西省就出臺(tái)了針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)將享受與下崗工人自主謀業(yè)同等的減免稅收優(yōu)惠政策。

　　其次，高校有必要在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面做出進(jìn)一步的努力，以努力提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個(gè)方面的體現(xiàn)，不僅突出了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育模式對(duì)大學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和提升。從而高校在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和技能的培養(yǎng)。開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的講座會(huì)教學(xué)。比如如何把握商機(jī)，如何融資，如何寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，如何承受壓力等等。并且可以開展多種多樣的模擬創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐考查公司企業(yè)的運(yùn)作，進(jìn)行豐富多樣的案例教學(xué)。使用學(xué)習(xí)從理論上，實(shí)踐中真正了解創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程。

　　再次，社會(huì)有必要形成有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公眾輿論環(huán)境，形成利于創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，努力促進(jìn)就業(yè)的公眾輿論環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。在具備良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)水平與能力的高低，是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的最重要環(huán)節(jié)。

　　隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們已經(jīng)不再單單的滿足于來(lái)給別人工作來(lái)體現(xiàn)自身的價(jià)值了，越來(lái)越多的人們加入了自己創(chuàng)業(yè)這個(gè)龐大的隊(duì)伍中了，人們希望通過(guò)自己的智慧和努力來(lái)體驗(yàn)自己創(chuàng)業(yè)的快感和激情，另外也能更好的體現(xiàn)自身的價(jià)值。因此更多的人選擇了自己創(chuàng)業(yè)。然而，并非每個(gè)自己創(chuàng)業(yè)的人都能成功，甚至有些人因此而遭受破產(chǎn)的困境，所以說(shuō)，如何選擇創(chuàng)業(yè)是至關(guān)重要的問(wèn)題。

　　那么，到底怎樣選擇創(chuàng)業(yè)呢?該選那個(gè)項(xiàng)目作為我們的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想呢? 創(chuàng)業(yè)的過(guò)程我們又該注意哪些問(wèn)題呢?

　　首先，不論你的具體情況怎樣，如果你要?jiǎng)?chuàng)業(yè)、要選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，必須遵循這樣幾個(gè)普遍原則：

　　1.選擇創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目就像搞對(duì)象 ，而創(chuàng)業(yè)的感覺(jué)可以同初戀相比。

　　選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要可以同搞對(duì)象相比。任何項(xiàng)目的本身，有一個(gè)懷胎、孕育、出生、發(fā)育的過(guò)程，這是一個(gè)自然的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)者對(duì)一個(gè)具體項(xiàng)目，有一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、通透、把握的過(guò)程，這是一個(gè)歷史過(guò)程。由此決定了創(chuàng)業(yè)的過(guò)程是人與項(xiàng)目長(zhǎng)期相互融和的過(guò)程，也決定了選擇項(xiàng)目必須立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。

　　2.選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)首先是選自己

　　選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要四個(gè)字：“知己知彼”。知己，就是清醒地審視自己：優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)項(xiàng)、興趣、知識(shí)積累與結(jié)構(gòu)，性格與心理特征等。知彼，是對(duì)社會(huì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，穩(wěn)定的、恒久的、潛在的需要。只有選擇自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，自己的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，自己感興趣的項(xiàng)目，以及自己專業(yè)知識(shí)所熟悉的項(xiàng)目，我們才能先別人一步，才能更接近成功。

　　3.選項(xiàng)要花功夫

　　不妨我們來(lái)舉個(gè)實(shí)例。有一個(gè)人，當(dāng)過(guò)一周時(shí)間的世界首富，他就是軟銀公司的孫正義。他大學(xué)畢業(yè)后從美國(guó)回到日本，選出了50個(gè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，用一年時(shí)間逐個(gè)進(jìn)行考察，寫出了幾尺厚的資料，最后選擇了做軟件。既然選擇目標(biāo)事關(guān)人生，就不可隨隨便便，必須要經(jīng)過(guò)一個(gè)充分的論證過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要舍得花時(shí)間、花力氣，要能夠靜下心，認(rèn)真調(diào)查研究，尋找事實(shí)根據(jù)。孫正義的例子讓我們看到了認(rèn)真選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要性。

　　4.選項(xiàng)要有特色

　　選擇創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目一定要有“根”。就是項(xiàng)目生命的根子、生存的權(quán)利、活下去的條件。可以表示成四句話：別人沒(méi)有的;先人發(fā)現(xiàn)的;與人不同的;強(qiáng)人之處的。 “別人沒(méi)有的”，可以是某種資源與某種特定需要的聯(lián)系，可以是某種公認(rèn)資源的新商業(yè)價(jià)值。一個(gè)走親戚的人發(fā)現(xiàn)附近的山上有白色的土，可以制做陶器，他進(jìn)一步了解到附近有鐵路。于是他買下這塊下面有陶土的地，把土涼干磨成粉――賣起陶土來(lái)了。 再比如，“強(qiáng)人之處的”。一個(gè)項(xiàng)目中不論哪個(gè)方面，哪怕是一點(diǎn)：高人一籌、優(yōu)人一檔就是根。比方說(shuō)成本，誰(shuí)能想到“世界500強(qiáng)”排名第一的是一家叫沃爾瑪?shù)牧闶燮髽I(yè)。它能夠把管理費(fèi)用控制在銷售額的2%。據(jù)說(shuō)，他們總部的辦公室像卡車終點(diǎn)站的司機(jī)休息室，可見(jiàn)他們?yōu)榻档统杀径�努力的背后是一種什么樣的精神。

　　有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，在自身具備足以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的基礎(chǔ)上，有必要對(duì)技術(shù)不斷發(fā)展完善，以期在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具有相應(yīng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì);有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，積極調(diào)整心態(tài)為創(chuàng)業(yè)做好充足的心理與知識(shí)準(zhǔn)備，在自己創(chuàng)業(yè)前可通過(guò)模擬創(chuàng)業(yè)或?qū)嵙?xí)為創(chuàng)業(yè)積累相應(yīng)的

　　經(jīng)驗(yàn);有效利用相關(guān)優(yōu)惠政策，多方尋找風(fēng)險(xiǎn)投資與融通資金;組建具有相應(yīng)能力與水平的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，以有效克服創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題;在創(chuàng)業(yè)取得一定進(jìn)展后有必要把握時(shí)機(jī)做大做強(qiáng)，而在面臨一定的困難與挫折時(shí)，也有必要積極應(yīng)對(duì)妥善解決遇到的問(wèn)題，以努力提高創(chuàng)業(yè)成功率，在促進(jìn)社會(huì)就業(yè)的同時(shí)，為科技創(chuàng)新與提升科技水平做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 小結(jié)：自主創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識(shí)積累，還需要社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和處理人際關(guān)系的能力，以及良好的心理承受能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有成功也有失敗，并不是每一個(gè)人都適合自主創(chuàng)業(yè)。因此，筆者認(rèn)為，大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還受到資金、人際關(guān)系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。創(chuàng)業(yè)的話題應(yīng)該是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文3

　　【摘要】從高等職業(yè)院校的畢業(yè)生角度出發(fā)，研究了新階段我國(guó)高等職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)做中所存在的相應(yīng)問(wèn)題。找到了高等職業(yè)院校學(xué)生自身的能力不足，創(chuàng)業(yè)基金短缺，高等職業(yè)院校自主創(chuàng)業(yè)教育和師資力量的薄弱以及教育政策扶持力度相對(duì)較差等幾個(gè)方面的原因，并針對(duì)這些高等院校學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)之中所遇到的問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，從高等職業(yè)學(xué)生和社會(huì)幫扶兩個(gè)方面進(jìn)行了深入的研究，希望能夠不斷地強(qiáng)化學(xué)生高等職業(yè)院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程之中的各項(xiàng)保護(hù)機(jī)制，更好地創(chuàng)造我國(guó)高等職業(yè)院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍。

　　【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)院校；大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；問(wèn)題；對(duì)策

　　一、高等職業(yè)院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)

　　近年來(lái)，我國(guó)自主創(chuàng)業(yè)的氛圍不斷的濃厚，高等職業(yè)院校大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的比例也有相對(duì)的提升，現(xiàn)在高等職業(yè)學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程有以下的特點(diǎn)：首先，高等職業(yè)院校大學(xué)生們直接參與自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)較少，雖然他們對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)抱有濃厚的興趣，但是他們的自主創(chuàng)業(yè)道路還處于探索的過(guò)程之中，直接參與自主創(chuàng)業(yè)的比例在我國(guó)相對(duì)較少。雖然政府對(duì)于大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)給予了很多的優(yōu)惠，而且高等職業(yè)院校的大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)較以往已經(jīng)有了明顯的提升。但是從整體來(lái)看，高等職業(yè)院校的大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的興趣和比例還是比較低，大部分還是將自己的就業(yè)目標(biāo)確定為比較穩(wěn)定的企事業(yè)單位或者是外資企業(yè)。高等職業(yè)院校大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)精神濃厚，但是自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)較少，整體自主創(chuàng)業(yè)道路發(fā)展較慢。其次，在進(jìn)行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程之中，高等職業(yè)院校大學(xué)生所從事的行業(yè)總體來(lái)說(shuō)含金量不高，且最后自主創(chuàng)業(yè)的成功比例較少。高等職業(yè)院校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的前期過(guò)程之中，對(duì)于整個(gè)行業(yè)的規(guī)劃不夠完善，僅憑著最初創(chuàng)業(yè)的熱情進(jìn)行事業(yè)的開發(fā)，沒(méi)有對(duì)具體的事項(xiàng)進(jìn)行充分的研究，且容易出現(xiàn)性格浮躁，不夠穩(wěn)重等性格特點(diǎn)，也嚴(yán)重地影響了其在人際交往過(guò)程之中的交流和協(xié)商。部分合伙人的選擇過(guò)程當(dāng)中，由于利益分配的不均勻，因此資金的供應(yīng)鏈容易出現(xiàn)斷裂。再加上高等職業(yè)院校大學(xué)生缺乏相應(yīng)的管理理論的培訓(xùn)，對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)程之中整體市場(chǎng)環(huán)境運(yùn)作流程了解較少，不知道如何建立科學(xué)的發(fā)展模式，不能靈活地運(yùn)用市場(chǎng)推廣的能力，在團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中，管理員工的工作能力較差，因此大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程之中很難出現(xiàn)較大的成功。最后，高等職業(yè)院校大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程之中，創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目與自己所學(xué)的專業(yè)相符較少。一般都是從事科技含量較低的服務(wù)、餐飲等的項(xiàng)目，因此，只能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的利益獲取而不能夠真正的體現(xiàn)出自身所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)價(jià)值，更沒(méi)有創(chuàng)新的思維。

　　二、高等職業(yè)院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題

　　在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程之中，影響高等職業(yè)院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的因素有很多。首先，大學(xué)生的自身能力就直接影響著創(chuàng)業(yè)的過(guò)程是否順利。一般來(lái)說(shuō)，高等職業(yè)院校大學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)的過(guò)程當(dāng)中有比較豐富的理論知識(shí)的儲(chǔ)備，且由于年輕敢想敢拼有冒險(xiǎn)精神，但是他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的過(guò)程之中也會(huì)遇到很多的挫折。首先是從學(xué)校的書本上學(xué)到的知識(shí)框架較為單薄，沒(méi)有一個(gè)廣闊的視角進(jìn)行統(tǒng)籌安排。另外，大學(xué)畢業(yè)生們也缺少相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)依據(jù)社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)的考察能力不足，往往將創(chuàng)業(yè)過(guò)程之中所遇到的復(fù)雜的問(wèn)題過(guò)于理想化簡(jiǎn)單化，在項(xiàng)目的選取和制定規(guī)劃過(guò)程當(dāng)中很難與政府的工商稅務(wù)部門進(jìn)行合理正確的交流協(xié)調(diào)。還有其他的企業(yè)部門之間打交道時(shí)，很難守住自己的利益；當(dāng)生意遭遇失敗的時(shí)候，心理素質(zhì)較低，不能夠承受社會(huì)的打擊，因此容易出現(xiàn)，工合伙人之間的問(wèn)題，容易讓自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目功虧一簣。其次，政府對(duì)于高等職業(yè)院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度還有待提升，雖然現(xiàn)在政府不斷地出臺(tái)了小額度的信貸鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)的自主創(chuàng)業(yè)，并創(chuàng)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心。支持他們進(jìn)行新的就業(yè)道路的開辟，但是整體上來(lái)說(shuō)，政策還不夠具體完善。缺乏可操作可行性的操作細(xì)節(jié)，部門之間的權(quán)責(zé)不明確，出現(xiàn)了部門相互推諉的現(xiàn)象，讓很多的有創(chuàng)業(yè)心的高等職業(yè)院校大學(xué)生沒(méi)有得到政府的政策支持，因此出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的失敗。最后，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)也沒(méi)有起到相應(yīng)的教育指導(dǎo)作用，沒(méi)有幫助學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)的過(guò)程之中做出更好的決策。學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，忽視了對(duì)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)的講授。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法進(jìn)行指導(dǎo)和扶持。教師創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教學(xué)水平也普遍較低，因此束縛了學(xué)生們?cè)趯W(xué)校之中關(guān)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程的學(xué)習(xí)，影響了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的道路。

　　三、提升高等職業(yè)院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策

　�。保�提高高等職業(yè)學(xué)校大學(xué)生的自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

　　培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，就要從教育的過(guò)程當(dāng)中將自我創(chuàng)業(yè)的教育，灌輸給學(xué)生，不斷地激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造能力，要求學(xué)生提高自身的生存能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷的探索實(shí)踐社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的新方式，深入地理解創(chuàng)業(yè)的重要性，并且對(duì)創(chuàng)意的過(guò)程充滿了熱情，更好的推學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。不斷地挖掘自身的潛力，找到與自身的愛(ài)好興趣相匹配的職業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，不斷提高他們對(duì)于社會(huì)的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，增加創(chuàng)業(yè)能力。

　�。玻�發(fā)展高等職業(yè)學(xué)院教師創(chuàng)業(yè)教育新觀念

　　高等職業(yè)院校要從專業(yè)課程方面對(duì)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行知識(shí)的培訓(xùn)，這首先就要求有專業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的教師。目前，我國(guó)高等學(xué)院的教師對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)掌握水平較低，不能夠滿足學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)發(fā)展過(guò)程之中的相應(yīng)要求，因此一定要不斷的創(chuàng)建對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有建設(shè)性意見(jiàn)的專業(yè)性教育團(tuán)隊(duì)。不斷地對(duì)學(xué)校這種的老師進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)，不斷的強(qiáng)化老師對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程之中所需要的理論和實(shí)際知識(shí)的掌握，提高其創(chuàng)業(yè)的研究能力，并與其他的學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的聯(lián)合，利用一些鼓勵(lì)的政策，鼓勵(lì)老師把自身投入到新時(shí)代創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。學(xué)校還可以和企業(yè)合作，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)者，對(duì)學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃進(jìn)行一個(gè)定期的培訓(xùn)，不斷地以自己的親身經(jīng)驗(yàn)向同學(xué)們展示，讓學(xué)生們了解到整個(gè)創(chuàng)業(yè)的操作環(huán)節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)興趣，并且為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供最有效的一些經(jīng)驗(yàn)。

　　３．構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

　　紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，不斷提高高等職業(yè)院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)就要，既要為高等職業(yè)院校大學(xué)生提供豐富的理論支持，還要不斷地對(duì)他們的方案精心規(guī)劃指導(dǎo)，讓學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)理念轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意的實(shí)際行動(dòng)，真正進(jìn)入社會(huì)。這種實(shí)際操作的平臺(tái)搭建，需要學(xué)校對(duì)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行充分的人力、物力、財(cái)力的保障。建立科學(xué)完整的創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，支持學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)能夠有效地展開，并且為學(xué)生們提供政策性的咨詢支持，與其他的工業(yè)園、產(chǎn)業(yè)園等相互聯(lián)系，建立高等職業(yè)院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基地。通過(guò)學(xué)校出面進(jìn)行的科學(xué)評(píng)估，幫助大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程之中屏蔽掉虛假的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，保證其在相對(duì)安全的環(huán)境之中進(jìn)行更好的創(chuàng)業(yè)發(fā)展。學(xué)校還要為他們提供場(chǎng)所和一些基礎(chǔ)設(shè)施，通過(guò)專業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行幫扶的形式。篩選出具有創(chuàng)業(yè)含金量的優(yōu)秀品牌，淘汰過(guò)分幼稚的創(chuàng)業(yè)想法，真正地形成一個(gè)良性的創(chuàng)業(yè)機(jī)制發(fā)展高潮，提高職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的水平和能力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　［１］西鳳茹．高等職業(yè)高專生創(chuàng)業(yè)影響因素與支持體系完善［Ｊ］．黑龍江高教研究，２０１２，（０７）．

　　［２］買洪濤．高校實(shí)施高等職業(yè)高專生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策探討［Ｊ］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，２０１２，（０３）．

　�。郏常莅剡B陽(yáng)．高等職業(yè)高專生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題及其發(fā)展對(duì)策研究［Ｊ］．中國(guó)高等職業(yè)高專生就業(yè)，２０１０，（２０）．

　�。郏矗萏坪２ǎ�李賽蘭．高等職業(yè)高專生創(chuàng)業(yè)心理障礙的表現(xiàn)形式及干預(yù)方法［Ｊ］．創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，２０１０，（０５）