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  • 服裝設(shè)計專業(yè)論文

    論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,它既是探討問題進行學(xué)術(shù)研究的一種手段,又是描述學(xué)術(shù)研究成果進行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的,但它與一般議論文不同,它必須是有自己的理論系統(tǒng)的,應(yīng)對大量的事實、材料進行分析、研究,使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

    服裝設(shè)計專業(yè)論文1

      論文摘要:就目前對高職服裝設(shè)計專業(yè)人才創(chuàng)造力培養(yǎng)存在的一些觀念誤區(qū)進行了分析,對服裝設(shè)計師創(chuàng)造力的真正內(nèi)涵進行了闡述,指出服裝設(shè)計師創(chuàng)造力的根基和源泉是消費者,是源于對消費者核心價值訴求的深刻把握。而引導(dǎo)消費需求,表達出對文化、價值觀和人類命運的深刻理解和關(guān)注,更是服裝設(shè)計師的社會責(zé)任。就如何在實踐教學(xué)中,通過對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和市場素養(yǎng)的培養(yǎng)貫徹這一理念做了一定的探索。

      論文關(guān)鍵詞:高職;服裝設(shè)計專業(yè)人才;創(chuàng)造力;培養(yǎng)

      一、目前對服裝設(shè)計師創(chuàng)造力認(rèn)識的誤區(qū)

      (一)“創(chuàng)造力”與消費者無關(guān),重要的是設(shè)計師的“才華”和“個性”

      中國目前每年舉辦的各種服裝節(jié)、服裝博覽會、服裝設(shè)計大賽此起彼伏。在接二連三的流行趨勢發(fā)布會和T臺秀上,似乎具有“創(chuàng)造力”的設(shè)計師大有人在,奇特的造型、絢麗的色彩、夸張的飾品、古怪的材料,盡顯自己的藝術(shù)才華,一副語不驚人誓不休的做派。這些年下來,做秀成名者不少,甚至出現(xiàn)了做秀大師,但其產(chǎn)品在市場中的份額幾乎沒有,于是時隔不久,許多品牌、設(shè)計師由于不能適應(yīng)市場需要,在熱鬧幾年之后便無聲無息,甚至無奈地退出了服裝界,T臺表演的輝煌與市場產(chǎn)品的黯淡同時存在的現(xiàn)象屢見不鮮。

      之所以會造成這種現(xiàn)象,根本原因就是由于設(shè)計師沒能很好地理解創(chuàng)造力的本質(zhì),不尊重生活,曲解服裝設(shè)計的本質(zhì)。設(shè)計師們沒能靜下心來認(rèn)真思考,進行艱苦的積累,研究如何真正提高品牌的附加值,真正得到市場的認(rèn)可。而是本末倒置,輕本質(zhì)而重形式,輕為市場和消費者創(chuàng)造價值而重個人功利。這種對創(chuàng)造力的淺薄認(rèn)識,不尊重市場規(guī)律的后果,必然是被市場所拋棄。

      誠然,為創(chuàng)建和推廣品牌,宣傳企業(yè)理念、展示設(shè)計師的創(chuàng)造力而進行T臺表演是必要的,甚至T臺表演可以更夸張、更藝術(shù)化,但這種創(chuàng)造力,其傳達的理念和定位必須與其市場產(chǎn)品設(shè)計思想和市場定位相一致,否則這種創(chuàng)造力的表現(xiàn)是無助于產(chǎn)品的市場推廣,無助于品牌的樹立,甚至有害。因為服裝首先是具有設(shè)計意味的商品,而不是完全擺脫實用功能的束縛來追求精神人格自由的藝術(shù)品。只能做秀,沒有市場份額的創(chuàng)造力,不是真正的創(chuàng)造力。

      (二)會模仿和抄襲,就是“創(chuàng)造力”

      當(dāng)以嘩眾取寵之態(tài)冠以個性創(chuàng)造之名的“創(chuàng)造力”遭到市場否定后,似乎又有另一種論調(diào):現(xiàn)在資訊如此發(fā)達,世界任何一個地方、任何一個品牌發(fā)布的最新流行趨勢,馬上就能掌握到,何須標(biāo)新立異,什么服裝好賣就跟著設(shè)計什么服裝,只管模仿和抄襲就是,只要能賺到錢,就是最好的創(chuàng)造力。因此我們可以看到,雖然目前市場上服裝品牌目不暇接,但風(fēng)格、設(shè)計都似曾相識,大同小異,缺乏個性,毫無新意。市場一流行什么,就一哄而上,定位搖擺混亂,品牌個性更是蕩然無存。正是由于對創(chuàng)造力的另一種歪曲理解,從而在設(shè)計中容易表現(xiàn)出盲從和幼稚,表現(xiàn)出囫圇吞棗、生搬硬套和引進以后的不吸收、不消化。視巴黎、米蘭等地為服裝業(yè)的圣地,奉行徹底的拿來主義,甚至全盤照搬照抄,缺乏對國內(nèi)外服裝市場的宏觀把控和全盤考慮,喪失了對自身品牌如何走出特色的深度思考和研究。這不僅造成市場競爭的無序混亂,而且很難在競爭中形成強勢品牌。

      二、服裝設(shè)計師創(chuàng)造力的真正內(nèi)涵

     。ㄒ唬┓b設(shè)計師創(chuàng)造力的根基是消費者的核心價值訴求。創(chuàng)造的確切定義眾說紛紜由于研究角度的不同,創(chuàng)造的定義側(cè)重點有所差異,但是基本涵義是一致的。我們可以確認(rèn),站在服裝設(shè)計的角度來研究和探討服裝設(shè)計師的創(chuàng)造力,創(chuàng)造力應(yīng)該包括設(shè)計的獨特性、新穎性和設(shè)計對社會創(chuàng)造的整體價值和利益這兩部分。其中對社會創(chuàng)造的整體價值和利益更為重要,其直接的體現(xiàn)就是為消費者創(chuàng)造價值,被消費者認(rèn)同和接受,價值的判斷權(quán)掌握在消費者手中。也就是說,服裝設(shè)計師創(chuàng)造力的根基和源泉是消費者,是源于消費者的核心價值訴求。

      目前,中國高職服裝設(shè)計教育中有一部分人對服裝設(shè)計師創(chuàng)造力的認(rèn)識存在一定的誤區(qū)。一些學(xué)校在教學(xué)中過分強調(diào)設(shè)計的新穎性、獨特性,認(rèn)為這是最重要的,甚至是唯一重要的,誤把滿足消費者需求,為消費者創(chuàng)造價值的創(chuàng)造力理解為設(shè)計師個人的自我表達和發(fā)揮,我行我素,不知道為誰而創(chuàng)造,自然更關(guān)注的是設(shè)計師自我個性的張揚,那么這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生進入社會,其設(shè)計的服裝顯然難以為消費者創(chuàng)造價值,因此也不可能被消費者接受,為社會創(chuàng)造整體價值和利益也就無從談起,因此也不可能有真正的創(chuàng)造力。一些學(xué)校在教學(xué)中又走入另一極端,片面理解設(shè)計與市場相結(jié)合的關(guān)系,反對學(xué)生適當(dāng)?shù)膫性表達,而鼓勵學(xué)生“勇敢”地、肆意地、不解其意、不分青紅皂白地對一些世界著名品牌的設(shè)計抄襲模仿,使得對國外設(shè)計和對民族傳統(tǒng)文化的模仿、借鑒只能停留在形式上和表面上的。

      世界著名品牌設(shè)計的新穎性和獨特性之所以被接受,恰恰是因為這些新穎性和獨特性滿足了消費者的需求,更主要的抓住了消費者內(nèi)在核心價值訴求。是在認(rèn)真研究消費者需求、研究市場的基礎(chǔ)上的完美表現(xiàn)。

     。ǘ┓b設(shè)計師的創(chuàng)造力具有引導(dǎo)消費的社會責(zé)任。服裝設(shè)計的本質(zhì)是生活方式的創(chuàng)造,因而從更高層次來說,設(shè)計創(chuàng)造的價值比價格更重要。誠然,正如一再強調(diào)的,服裝設(shè)計師創(chuàng)造力的根基和源泉是消費者的需求,是滿足市場的需要。但是,進一步分析,這種能為社會創(chuàng)造整體價值和利益的創(chuàng)造力,不是對消費者需求欲望的簡單迎合,作為一名具有強烈社會責(zé)任感的服裝設(shè)計師,引導(dǎo)消費也是自己義不容辭的責(zé)任。

      在當(dāng)前“娛樂”化社會思潮的影響下,設(shè)計中的低俗化傾向越來越明顯,在形式上表現(xiàn)出視暴露為性感、把肉麻當(dāng)幽默的傾向。粗陋的搭配被解釋為個性的張揚,淺薄的裸露被宣揚成提前與國際化接軌,片面追求感官的愉悅性。在當(dāng)代生活更加崇尚和迷戀形象或影像的時代,往往把刺激、吸引眼球作為設(shè)計的關(guān)鍵,它盡管在形式上逐新獵奇,但在實際上卻與真正的創(chuàng)新無緣。這種設(shè)計是對文化的一種嘲弄,是不符合時代精神和追求的。誠然,在當(dāng)今如此快節(jié)奏時代,讓人在消遣、娛樂之中獲得輕松和愉快,當(dāng)然是一種合理的要求。但是,如果只是毫無節(jié)制地放縱,也只能帶來消極的后果,那就是尊嚴(yán)感、崇高感和責(zé)任感的喪失。從經(jīng)濟的角度來看,市場配置資源的效率是高的,但對于人文關(guān)懷、精神價值的“配置”,市場這只“無形的手”往往是失效的。因此,具有真正創(chuàng)造力的設(shè)計不僅僅是在款式、色彩、面料等方面有所創(chuàng)新,更為重要的是要注重于情感價值和精神內(nèi)涵的探求,引導(dǎo)消費欲望,表現(xiàn)出對文化、價值和人類命運的深刻理解和關(guān)注。

    服裝設(shè)計專業(yè)論文2

      一、當(dāng)前我國中職院校服裝設(shè)計與工程專業(yè)的不足之處

      1.我國職業(yè)技術(shù)教學(xué)教育起步較晚。一些院校的課程設(shè)置還是以普通教學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)思維,服裝設(shè)計與工程專業(yè)課程講述也以陳述、概念、傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主,同其他學(xué)科之間的聯(lián)系不足,教學(xué)實踐較少,不利于當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能的掌握,進而會影響學(xué)生的就業(yè)和工作后的實際工作能力。中職院校的專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)在國家教育部的要求下堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,面向社會、面向市場,為經(jīng)濟社會的發(fā)展服務(wù),但目前中等職業(yè)教育的服裝設(shè)計與工程專業(yè)的課程設(shè)置的現(xiàn)狀與上述基本原則的要求相差甚遠。

      2.師資制約是一個很嚴(yán)重的問題。當(dāng)前不難看出很多的職業(yè)中學(xué)的教師都是從普通中學(xué)的教師中選拔出來的。他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和管理學(xué)生的經(jīng)驗,都是具有高級職稱的教師或者是教授,教學(xué)經(jīng)驗豐富。也正是多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗阻礙了職業(yè)教學(xué)的發(fā)展,很多老師是文化課教師出身,他們可能沒有資格證書,可能沒有從事過企業(yè)工作,這就缺少從業(yè)經(jīng)驗,而服裝設(shè)計的教師,不了解市場、不了解服裝設(shè)計、不了解加工、不了解流通、不了解企業(yè)的運作……這本身就與職業(yè)技師學(xué)校的初衷相背離,那么這樣的專業(yè)教師再去培養(yǎng)學(xué)生,學(xué)生走向社會的狀況就可想而知了。

      3.理論課程與實踐課程的設(shè)置不科學(xué)。在當(dāng)前的中職院校課程設(shè)置過程中存在著這樣的狀況即:有的學(xué)校過于注重理論教學(xué),缺少實踐教學(xué);而有的學(xué)校又偏重與實踐教學(xué)缺少完善的理論和文化課程。不難想象這樣不平衡的教學(xué)課程設(shè)計都是不合理的。缺少實踐教學(xué)的課程與國家的教學(xué)計劃和中職院校設(shè)立的初衷相背離,同時對學(xué)生的就業(yè)會產(chǎn)生不利的影響。而缺少理論與文化課程是更加科學(xué)的。學(xué)校首先要教書育人,學(xué)校必須要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識、人文素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng),學(xué)校要按照國家規(guī)定的課程門類開放齊全。

      4.生源不足、學(xué)生素質(zhì)不高。當(dāng)前很多中職院校存在著招生“饑渴”的現(xiàn)象,生源不足,學(xué)校發(fā)展缺少動力。同時也存在學(xué)生素質(zhì)不高的缺陷,就當(dāng)前我國的實際情況而言成績好的學(xué)生普遍都是通過高考走向更高的學(xué)府,而升入中職院校后學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)也存在只注重“一技之長”而忽視了文化課的學(xué)習(xí)。

      二、科學(xué)構(gòu)建服裝設(shè)計與工作專業(yè)課程設(shè)計

      要改變當(dāng)前的服裝設(shè)計與工程專業(yè)的現(xiàn)狀,筆者認(rèn)為應(yīng)以“教、學(xué)、做、合一”的理念,要讓學(xué)生“做中學(xué)”老師“在做中教”。課程設(shè)置應(yīng)以理論課程、項目課程、任務(wù)課程、和社會實踐課程融為一體。

      1.根據(jù)中職學(xué)生的入學(xué)成績、年齡狀況,開設(shè)課程。中職學(xué)生的成績普遍較低,進而應(yīng)該進一步豐富這些學(xué)生的文化課程如語文、數(shù)學(xué)、外語和計算機。而中職學(xué)生畢業(yè)后面向的是社會工作那么在職業(yè)精神和職業(yè)道德方面應(yīng)該開設(shè)必要的課程。再者中職院校的學(xué)生年級普遍較小,很多孩子還處于青春期,那么心理課程的開設(shè)也是十分必要的。這些基礎(chǔ)的課程結(jié)合專業(yè)課程開設(shè)是較為合理的課程設(shè)置。

      2.就服裝設(shè)計與工程專業(yè)的專業(yè)課程而言,應(yīng)根據(jù)就業(yè)市場對職業(yè)技能崗位的需要不斷地調(diào)整培養(yǎng)的目標(biāo)和側(cè)重點。應(yīng)廣泛的吸收和采納專業(yè)人士的觀點和建議。不能盲目的設(shè)立專業(yè)和課程方向,這是對資源的浪費也是對社會、對學(xué)生的不責(zé)任。應(yīng)通過社會調(diào)研對需求較大的服裝生產(chǎn)基層技術(shù)人員、服裝營銷人員、服裝設(shè)計助理作為培養(yǎng)的主要方向。應(yīng)把目標(biāo)立足于當(dāng)?shù)氐姆b生產(chǎn)企業(yè)、規(guī)模較小的公司,從基層做起。

      3.科學(xué)合理構(gòu)建服裝設(shè)計與工程專業(yè)課程安排。首先,調(diào)研定位中職服裝設(shè)計與工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位有哪些。其次,進一步加強師資隊伍建設(shè),使師資隊伍和教學(xué)體系能夠有更加合理的保障。再次,工學(xué)結(jié)合,注重學(xué)生學(xué)期期間的作品。以作品說話,以作品教學(xué),實現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一的原則,以學(xué)生的作品為載體,教學(xué)在不斷的學(xué)習(xí)、改進、學(xué)習(xí)這個過程中提高學(xué)生的水平。最后,應(yīng)設(shè)立一個科學(xué)合理的考評機制,教育部提出“普教有高考,職教有技能大賽”的口號,那么通過職業(yè)技能大賽不僅能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、競爭意識、同時還能反映出職業(yè)技術(shù)學(xué)校服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生的技能和水平。

      三、服裝設(shè)計與工程專業(yè)的重要意義

      服裝本身就是與我們的生活息息相關(guān),“衣食住行”,“衣”排在首位說明在中國服裝是非常重要和必要的,在中職院校設(shè)置服裝設(shè)計與工程專業(yè),也有著深遠的影響和重要的意義。

      1.中職教育對國民素質(zhì)提高上起著重要作用。通過幾年的職業(yè)教學(xué)的努力,國民素質(zhì)有了很大的提高,中職教育在提升國民素質(zhì)方面起著非常重要的作用,中等職業(yè)教育當(dāng)前從事的幾乎是提高青年尤其是農(nóng)村青年中文化素質(zhì)最低的人群的教育工作。也就是說,我們的教育工作能夠有效地提高幾乎處于全民族思想文化素質(zhì)底線的這個群體的思想文化水平。從這個意義上可看,中職教育的社會意義可以說是非常巨大。

      2.中職教育是整個國民教育的一個重要組成部分,對社會發(fā)展和穩(wěn)定具有重要作用。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生以初中畢業(yè)分流后的生源為主,這些學(xué)生流入中職院校不僅僅學(xué)到了科學(xué)文化知識,同時也避免這些未成年的青少年在社會上游蕩,減少給社會帶來的不穩(wěn)定因素。就當(dāng)前我國嚴(yán)峻的就業(yè)形勢而言,他們在學(xué)校不僅可以繼續(xù)接受教育,在進一步提高文化素質(zhì)的同時通過職業(yè)技能的培訓(xùn),他們的可塑性要比普通初、中等教育的勞動力更強。

      3.中職教育對社會經(jīng)濟發(fā)展的巨大貢獻。職業(yè)教育的重要性在發(fā)達國家已經(jīng)取的了廣泛的認(rèn)同,因此很多發(fā)達國家的職業(yè)教育發(fā)展的都非常的好。隨著改革開放我國工業(yè)化進程的不斷加快,當(dāng)前我國勞動密集型產(chǎn)業(yè)的不斷升級和轉(zhuǎn)型,對于勞動者文化素質(zhì)和職業(yè)技能的要求也不斷的提高,在這樣的形勢下,國家投入大的資金和資源提高職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展,為社會經(jīng)濟的發(fā)展和整體社會文明進步的提高都起到了積極的作用,這是我國現(xiàn)代化進程的一個部分,意義重大。中等職業(yè)教育利在當(dāng)代,功蓋千秋的好事,要努力地創(chuàng)造條件,提高職業(yè)教育,尤其是中等職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)效益,為國家的現(xiàn)代化事業(yè)做出更大的貢獻。

    服裝設(shè)計專業(yè)論文3

      隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,單一的由學(xué)校通過書本授課的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)需要。為了更加貼近市場需求,學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),一方面豐富學(xué)生的專業(yè)技術(shù)知識和實踐經(jīng)驗,另一方面為企業(yè)培養(yǎng)上手快、針對性強、技術(shù)過硬的人才。

      一、校企合作對人才培養(yǎng)的意義

      1、改變以往教學(xué)模式,強化“工學(xué)融合”

      以往學(xué)校教學(xué)主要由教師通過課堂講授的方式將書本知識傳授給學(xué)生。這種方式把學(xué)生和市場分開,使學(xué)生缺乏對行業(yè)以及企業(yè)的了解,學(xué)的知識也不能緊跟時代步伐。特別是服裝設(shè)計專業(yè),由于服裝款式、用料、設(shè)計觀念等變化速度非?欤瑫旧系闹R只能作為理論基礎(chǔ),不能完全依靠。而校企合作的模式,強調(diào)在課堂教學(xué)中進行“工學(xué)融合”,使學(xué)生能夠接觸時尚、前沿的知識和作品,從而增強服裝設(shè)計的時代感,也滿足了企業(yè)對服裝設(shè)計人才的需求。

      2、促進教學(xué)資源的整合,共建互利

      校企合作的模式充分利用學(xué)校和企業(yè)的資源,為學(xué)生提供真實的教學(xué)環(huán)境以及實訓(xùn)教師,通過學(xué)校和企業(yè)的密切配合,是真正實現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)用人相結(jié)合、師生與實際勞動相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的新型人才培養(yǎng)模式。校企合作還能實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的全面提高,為學(xué)生將來步入工作崗位打下良好的基礎(chǔ),通過引入企業(yè)合作,能夠有效解決學(xué)生實習(xí)和找工作的問題,企業(yè)也能獲得人才儲備,達到共建互利的效果。

      二、我校服裝設(shè)計專業(yè)校企合作現(xiàn)狀

      1、積極引入企業(yè)辦學(xué),建立健全校企合作機制

      我校通過多方調(diào)研,把服裝設(shè)計專業(yè)與行業(yè)現(xiàn)狀緊密聯(lián)系在一起,先后與區(qū)多個制衣廠達成合作意向并簽訂合作協(xié)議,在多方爭取下,制衣廠實習(xí)實訓(xùn)基地分別掛牌成立。學(xué)校通過與企業(yè)的深度合作,以及加強對協(xié)會的管理,完善了校企合作機制,增強了學(xué)生的綜合競爭力。

      2、專業(yè)的教學(xué)條件不斷優(yōu)化,教學(xué)成果明顯提高

      通過一系列的深度合作,學(xué)校的師資力量得到了明顯增強,服裝設(shè)計專業(yè)已經(jīng)成為學(xué)校的明星專業(yè)。在校內(nèi)的各種服裝設(shè)計競賽中,服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生展現(xiàn)出自己的風(fēng)采和實力。此外,服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生參加全國職業(yè)院校技能大賽高職組服裝設(shè)計賽,充分展現(xiàn)了“校企合作”“以賽促學(xué)”的積極效果。在實訓(xùn)方面,學(xué)校投資建立大型的服裝實訓(xùn)中心,增添了許多新型的高科技設(shè)備,為學(xué)生實訓(xùn)提供方便,學(xué)生能夠充分利用資源,把上課所學(xué)的理論知識和市場需求緊密聯(lián)系在一起,企業(yè)反饋學(xué)生能夠適應(yīng)市場環(huán)境,設(shè)計各類型服裝。在實踐中,充分體現(xiàn)了“工學(xué)融合”的效果,大批優(yōu)秀的人才得到發(fā)掘。

      三、加強服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革措施

      采用校企合作的新型人才培養(yǎng)模式,學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生三方面都取得了巨大的進步。所以學(xué)校應(yīng)強調(diào)繼續(xù)鞏固和加強校企合作模式,完善專業(yè)人才培養(yǎng)模式。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗,針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題,筆者提出以下幾點建議,以加快人才培養(yǎng)模式改革。

      其一,建立并完善“前店中校后廠”的新型辦學(xué)模式。通過與企業(yè)的合作,聯(lián)系設(shè)計門店以及工廠,建立“前店中校后廠”的新型辦學(xué)模式。強調(diào)“前店后廠”的主要目的是為師生提供一個集設(shè)計、打版、成衣、營銷為一體的平臺,實現(xiàn)學(xué)生能夠在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作,通過實踐活動,將富有特色和市場潛力的服裝設(shè)計作品投入生產(chǎn),并通過實體店進行銷售,增強設(shè)計的成果轉(zhuǎn)化。

      其二,進一步充實專業(yè)師資力量。學(xué)校加大人才引進,吸收優(yōu)秀的人才到服裝設(shè)計專業(yè)任職,這些人才會帶來豐富的教學(xué)內(nèi)容和先進的教學(xué)方法。學(xué)校還應(yīng)把企業(yè)設(shè)計師請到課堂內(nèi),通過他們的經(jīng)驗傳授,幫助學(xué)生從各個方面得到提升和鍛煉。優(yōu)秀的師資團隊增強了服裝設(shè)計專業(yè)的綜合競爭力,實現(xiàn)了良性循環(huán),提高了專業(yè)知名度和認(rèn)可度。

      其 三,創(chuàng)新教學(xué)方法及手段。在新時期,教師應(yīng)采用先進技術(shù),改善教學(xué)方法,通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,帶動整個專業(yè)的進步。如,采用互動式、開放式教學(xué)方法、示范教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合,形成以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的課程教學(xué)模式。再如,利用多媒體教學(xué)、教學(xué)網(wǎng)站以及多媒體演示等手段和途徑可活躍課堂氣氛,不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,更能提高教學(xué)效果。

      校企結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是高等院校正在蓬勃發(fā)展的一項新事物。通過實踐得知,校企合作的新型人才培養(yǎng)模式非常適用于市場環(huán)境變化大的專業(yè)教學(xué),它能把學(xué)校、市場和學(xué)生緊密聯(lián)系起來,形成良性互動,提高人才培養(yǎng)的效率和水平,具有非常好的實踐意義和教學(xué)效果。

    服裝設(shè)計專業(yè)論文參考文獻

    標(biāo)簽:參考文獻 時間:2021-03-07
    【yjbys.com - 參考文獻】

      參考文獻:

      [1]馬賽.工業(yè)設(shè)計與展示設(shè)計.中國紡織出版社,1998

      [2]毛春義.服裝展示.湖北美術(shù)出版社,XX

      [3]杜異,傅祎.漢諾威世界博覽會設(shè)計,嶺南美術(shù)出版社,XX

      [4]王春杰.世界展覽新設(shè)計. 湖北美術(shù)出版社,XX

      [5]賴濤.服裝設(shè)計基礎(chǔ).高等教育出版社,XX

      [6]韓陽. 賣場陳列設(shè)計.中國紡織出版社,XX

      [7]許亮. 展示設(shè)計.湖南美術(shù)出版社,XX

      [8]陸華祥等.最新展館展臺設(shè)計.上海人民美術(shù)出版社,XX

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    關(guān)于服裝設(shè)計專業(yè)的論文答辯自述

    標(biāo)簽:論文答辯 時間:2020-11-02
    【yjbys.com - 論文答辯】

      引導(dǎo)語:學(xué)校組織畢業(yè)論文答辯的主要目的是為了審查文章的真?zhèn)、審查寫作者知識掌握的深度及檢查文章是否符合體裁格式.以下是YJBYS的小編為大家找到的關(guān)于服裝設(shè)計專業(yè)的論文答辯自述。希望能幫助大家!

      范文:

      各位老師,上午好!

      我叫XXX,是20XX級**班的學(xué)生,我的論文題目是《中國傳統(tǒng)服飾文化認(rèn)同量表的構(gòu)建 》。論文是在XX導(dǎo)師的悉心指點下完成的,在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意,向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。

      下面我將本論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報,懇請各位老師批評指導(dǎo)。

      首先,我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的目的和意義。

      本研究基于文化認(rèn)同理論,通過定性和定量研究的有機結(jié)合,探討消費者對中國傳統(tǒng)服飾文化認(rèn)同的心理社會機制,構(gòu)建傳統(tǒng)服飾文化認(rèn)同度的理論模型。

      開發(fā)適應(yīng)于測量中國傳統(tǒng)服飾文化認(rèn)同的量表,為探究國民對中國傳統(tǒng)服飾文化認(rèn)同現(xiàn)狀提供理論依據(jù),為從消費者層面做關(guān)于服飾文化的實證研究提供有效的測量工具。

      通過研究了解消費者對中國傳統(tǒng)服飾文化的認(rèn)同現(xiàn)狀,幫助中國風(fēng)格服裝品牌企業(yè)和設(shè)計師準(zhǔn)確地把握大眾對傳統(tǒng)服飾文化的認(rèn)知和態(tài)度,為設(shè)計師設(shè)計出能夠迎合大眾需要的 中國風(fēng)格 的服裝提供參考數(shù)據(jù)。通過調(diào)查了解大眾對傳統(tǒng)服飾文化情感上的依賴度和行為傾向,為營銷者實施有針對性的營銷策略提供幫助。

    服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)論文提綱

    標(biāo)簽:論文提綱 時間:2020-10-03
    【yjbys.com - 論文提綱】

      導(dǎo)語:有了一個好的提綱,就能綱舉目張,提綱摯領(lǐng),掌握全篇論文的'基本骨架,使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一。下面小編整理了服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)論文提綱,歡迎參考借鑒!

      題目:服裝設(shè)計中材料的創(chuàng)新應(yīng)用研究

      摘要

      ABSTRACT

      目錄

      1.緒論

      1.1研究背景

      1.2研究的目的與意義

      1.3研究的發(fā)展與現(xiàn)狀

      1.4研究內(nèi)容與方法

      2.服裝材料的分類和應(yīng)用

      2.1服裝材料的分類

      2.2服裝材料的構(gòu)成與運用

      2.3服裝材料的運用對服裝設(shè)計的影響

      2.4服裝材料創(chuàng)新與再造

      3.服裝設(shè)計中材料的創(chuàng)新應(yīng)用

      3.1材料在服裝設(shè)計中創(chuàng)新應(yīng)用過程分析

      3.2材料創(chuàng)新應(yīng)用的特點

      3.3材料在服裝設(shè)計中創(chuàng)新應(yīng)用意義

      4.材料創(chuàng)新設(shè)計案例

      4.1材料創(chuàng)新設(shè)計案例分析

      4.2服裝設(shè)計中材料創(chuàng)新應(yīng)用實例

      4.3小結(jié)

      結(jié)論

      參考文獻

      致謝

    中職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)問題及解決對策論文

    標(biāo)簽:其他類論文 時間:2020-08-02
    【yjbys.com - 其他類論文】

      摘要:隨著生活水平的提高,人們對服裝不僅僅局限在滿足生活需求的基本要求,而是更加傾向于服裝的設(shè)計感、美觀感、舒適感,這推動著中職院校服裝設(shè)計專業(yè)應(yīng)運而生,逐漸發(fā)展成為熱門專業(yè)。但是中職院校服裝設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)水平較低是目前存在的一大難題,無法為我國的服裝設(shè)計市場提供優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才,難以形成新的經(jīng)濟增長點,F(xiàn)在筆者對中職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)存在的問題和解決對策進行分析。

      關(guān)鍵詞:中職院校;服裝設(shè)計專業(yè);教學(xué)問題;解決措施

      一、中職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中存在的問題

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)成績低,動手能力差。中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差,在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識時態(tài)度松懈,課上睡覺、聊天、偷懶甚至逃課行為嚴(yán)重。一些中職院校采取畢業(yè)分配政策,學(xué)生缺少工作壓力,學(xué)習(xí)更加消極應(yīng)付,考試敷衍。服裝設(shè)計專業(yè)需要學(xué)生一定的動手實踐能力,但是不少學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗,對于作圖、繪制等專業(yè)知識一竅不通,造成教師教學(xué)困境。

     。ǘ⿲I(yè)水平低,缺乏創(chuàng)新思維。學(xué)生在選擇專業(yè)時缺少了解,既缺少學(xué)習(xí)的興趣,又不具備學(xué)習(xí)需要的專業(yè)知識,造成專業(yè)水平較低,成績下滑嚴(yán)重。九年義務(wù)教育的理論式學(xué)習(xí),使大多數(shù)學(xué)生缺少創(chuàng)新思維和設(shè)計理念,在本專業(yè)的設(shè)計任務(wù)上因循守舊、毫無新意,這對服裝設(shè)計專業(yè)的長遠發(fā)展是極為不利的。

      二、中職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)存在問題的分析

      (一)教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗,專業(yè)知識水平不足。服裝設(shè)計專業(yè)是隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟的進步而產(chǎn)生的比較熱門的專業(yè),在此專業(yè)領(lǐng)域上,國內(nèi)發(fā)展較晚,還沒有形成相對完備和體系化的理論,教育界也缺少相對專業(yè)的案例指導(dǎo),大多數(shù)教師沒有經(jīng)歷專業(yè)化的培訓(xùn)和指導(dǎo)。一些教師具有多年的從業(yè)經(jīng)驗,對本專業(yè)有著深刻的認(rèn)識,但是缺少教學(xué)經(jīng)驗,沒有正確的表達辦法。一些教師只是依靠對書本和理論的研究學(xué)習(xí),為學(xué)生執(zhí)教,學(xué)習(xí)效果與社會實踐不相符合?傊,缺少專業(yè)性和學(xué)術(shù)性兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,是學(xué)習(xí)效果較差的原因之一。

    服裝設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)研究論文

    標(biāo)簽:美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文 時間:2020-08-01
    【yjbys.com - 美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文】

      美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)是服裝設(shè)計專業(yè)的根本教學(xué)工作。因為美術(shù)基礎(chǔ)具備一定的藝術(shù)性和時尚性,并且其具有的技術(shù)性和實際應(yīng)用性也展現(xiàn)了服裝設(shè)計專業(yè)的特點,這促使服裝設(shè)計專業(yè)在實施美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)過程中要將基礎(chǔ)知識和實踐內(nèi)容相結(jié)合。目前,隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,高校培養(yǎng)的服裝設(shè)計人才難以滿足社會的需求。約束較多的服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)無法讓學(xué)生在競爭激烈的市場環(huán)境中占據(jù)突出的地位,因此在實際教學(xué)過程中,教師要結(jié)合美術(shù)基礎(chǔ)與服裝設(shè)計專業(yè)課程,不斷創(chuàng)新教學(xué)形式,從而為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。

      一、目前服裝設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

      第一,教學(xué)中的理論知識和實際操作技能出現(xiàn)差異性。服裝設(shè)計專業(yè)具有很強的實踐性,涉及的理論知識非常豐富,但該專業(yè)學(xué)生在實際學(xué)習(xí)之前不具備扎實的基礎(chǔ)。同時,部分高校設(shè)計的課程教學(xué)形式比較單一,創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境和氛圍也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師只是依據(jù)服裝設(shè)計圖紙和基礎(chǔ)繪畫實施教學(xué)工作,不關(guān)注美術(shù)基礎(chǔ),導(dǎo)致學(xué)生只具備簡單的技能,不能滿足企業(yè)對人才的要求。第二,美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容與流行因素?zé)o關(guān)。服裝設(shè)計專業(yè)本身就是流行的代表,所以其教學(xué)內(nèi)容涉及很多流行元素。大部分學(xué)校會指定美術(shù)基礎(chǔ)較扎實的教師實施基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)工作,同時促使教師在教學(xué)中不斷積累知識和經(jīng)驗。但是在實際美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作中,部分教師會忽視一些流行因素,不及時更新教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)致美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容與流行因素?zé)o關(guān)。第三,原始的調(diào)查反饋、評估與教學(xué)脫節(jié)。目前,部分高校實施的教學(xué)評價往往是在學(xué)期末實施匿名調(diào)查,這種調(diào)查的形式較為單一,實施的完善性得不到保障。

    美術(shù)基礎(chǔ)與服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式研究論文

    標(biāo)簽:美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文 時間:2020-08-01
    【yjbys.com - 美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文】

      一、現(xiàn)階段服裝設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)模式現(xiàn)況

      1.教學(xué)過程中理論、實踐脫節(jié)。針對服裝設(shè)計專業(yè)綜合性廣,涉及的理論與實踐性強,學(xué)生入學(xué)“零”基礎(chǔ)的現(xiàn)狀,進行探討研究。目前調(diào)查了多個院校的服裝專業(yè),課程建設(shè)比較封閉,由于入學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)基本為零,大多數(shù)院校前期美術(shù)基礎(chǔ)課程采用單一傳統(tǒng)的灌輸型的教學(xué)模式。僅是圍繞服裝設(shè)計效果圖和單純基礎(chǔ)繪畫上下大功夫,把服裝設(shè)計等同于藝術(shù)繪畫,在本質(zhì)上丟掉了服裝設(shè)計的內(nèi)涵,培養(yǎng)了只會紙上談兵、設(shè)計圖面效果的“美工”。后期服裝專業(yè)課程基本輕視無視設(shè)計、美術(shù)基礎(chǔ),培養(yǎng)只會剪裁和縫制工藝的“技能工”。兩者都不能適應(yīng)企業(yè)對人才規(guī)格的需求。服裝業(yè)的發(fā)展框架要靠服裝教學(xué)支撐,美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)為服裝設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)有審美能力的設(shè)計行人才奠定了堅實基礎(chǔ)。高職服裝專業(yè)教育一直致力于縮短學(xué)生與企業(yè)對人才培養(yǎng)規(guī)格需求的差距,為社會培養(yǎng)出具有核心競爭力的優(yōu)秀人才不斷進行教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)的改革。近年來服裝專業(yè)科研立項大多著重項目化教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)或校企合作,相關(guān)基礎(chǔ)課題研究寥寥無幾,為了高職服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會職業(yè)技術(shù)人才的需求,學(xué)校不能忽視基礎(chǔ)教學(xué)。培養(yǎng)人才就像建房子,只有把地基打好了才能建穩(wěn)固的房子。

      2.美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容與流行元素脫節(jié)。服裝設(shè)計專業(yè)一直與流行元素、流行色彩密切保存一致,當(dāng)前的流行元素、流行色彩與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),甚至?xí)笥医虒W(xué)的內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)校在基礎(chǔ)美術(shù)課程都會安排美術(shù)功底深厚的教師,這些長期教授基礎(chǔ)課的老師在教學(xué)過程中逐步積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,關(guān)注點都在美術(shù)基礎(chǔ),純美術(shù)教學(xué)方面游刃有余。但就是由于美術(shù)藝術(shù)性,大多數(shù)的教師經(jīng)常會疏于及時關(guān)注和掌握最新的潮流動態(tài)、流行元素、流行色彩等原因?qū)е陆虒W(xué)內(nèi)容更新不及時,造成教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前服裝流行脫節(jié),導(dǎo)致美術(shù)基礎(chǔ)課程與后續(xù)課程割裂脫鉤,造成學(xué)生基礎(chǔ)美術(shù)知識無法直接運用到具體的服裝設(shè)計和工藝制作上需要長時間的積累和適應(yīng)。