高中班主任論文
論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡稱之為論文。它既是探討問題進行學(xué)術(shù)研究的一種手段,又是描述學(xué)術(shù)研究成果進行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。
高中班主任論文1
一、高中班主任管理工作效率低的體現(xiàn)
在管理班級時,有些高中班主任忘記了班級的主體是學(xué)生,而不是成績,所以他們過分拘泥于成績,而沒有發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同,不能因人而異地處理班級問題,只教師札記是單憑成績來認定學(xué)生的能力。高中班主任管理工作存在傾向性和主觀性,在一定程度上扼殺了學(xué)生的愛好和興趣,影響了學(xué)生的全面發(fā)展。為了順應(yīng)時代發(fā)展的要求,班主任只有拋棄固有的片面思想,不單純依靠自己的主觀臆斷,從只抓智育管理轉(zhuǎn)向?qū)Ω咧猩M行“德、智、體、美、勞和社會實踐等活動”的全面管理,變革班級管理方法,倡導(dǎo)新人才觀,不把自己的感情色彩投射其中,客觀、公正地管理學(xué)生,重視高中課外實踐活動及文體活動的開展,努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),這樣才能有效提升高中班主任管理工作的效率。要想實現(xiàn)根本性的變革,學(xué)校必須加強對班主任的教育,特別是與時俱進的思想,以及對新事物的接受能力等。這樣才能使班主任跟上時代發(fā)展的潮流,更好地開展高中班主任管理工作。
二、提高班級管理效率的措施
在具體工作實踐中,班主任要以平等的心態(tài)與學(xué)生相處,特別要講究與學(xué)生溝通的方式。首先,高姿態(tài)不利于班主任與學(xué)生的溝通,特別是在批評學(xué)生不良習(xí)慣時,班主任要注意場合、語言等,不留情面、不講場合地批評學(xué)生,不僅達不到教育的效果,反而會適得其反,激起學(xué)生的逆反心理。高中生正處于重要的轉(zhuǎn)型期,自尊心特別強,班主任可以采用委婉的方式或者私下指出學(xué)生行為的不足之處,這樣或許會取得意想不到的效果。在遇到學(xué)生犯錯誤時,班主任不能一味地指責(zé)他們,更不能全盤肯定或否定他們,應(yīng)盡量做到客觀公正,這樣才會使學(xué)生信服,而不是抵觸。其次,班主任要與學(xué)生交朋友,設(shè)身處地地從學(xué)生的角度考慮問題。每個班主任都經(jīng)歷過學(xué)生時代,更懂得只有站在對方的立場上,才能夠?qū)崿F(xiàn)平等的交流,真正聆聽學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣,才能得心應(yīng)手地管理班級事務(wù),大大提高管理效率。高中生正是處于思想觀念形成的關(guān)鍵時期,也處于叛逆期,不希望家長和教師過多地干涉自己,但自我管理能力不強,再加上學(xué)習(xí)壓力過大,思想迷茫被動,容易鉆牛角尖。如果班主任沒有采取正確的管理模式,就會引起學(xué)生的反感,班級管理工作就會止步不前。因此,在實際工作中,班主任要不斷地探索班級管理形式,只有適合的,才是有效的。
高中班主任論文2
一、耐心引導(dǎo),做好學(xué)生的思想工作
對于高中生而言,他們正處于青春期,容易受到各種因素的影響,學(xué)生身上都會存在不同方面的缺點,有時會做出很多讓人意想不到的事情。因此,要實現(xiàn)對這些孩子的有效管理并不是一件容易的事情,一個學(xué)生犯一個錯誤可能就需要班主任花一天的時間才能處理好,甚至還處理不好,因此,班主任的班級管理工作不但任務(wù)重,責(zé)任更大。如果要實現(xiàn)班級的有效管理,就需要班主任能夠具有耐心、愛心,能夠?qū)W(xué)生悉心疏導(dǎo),有效引導(dǎo),能夠做好學(xué)生的思想工作,這樣才能從根本上解決學(xué)生的問題,才能杜絕學(xué)生的不良行為,使學(xué)生的身心健康發(fā)展。作為班主任要認識到僅依靠班級制度、學(xué)校制度對學(xué)生進行管理是很難使學(xué)生信服的,也很難實現(xiàn)班級的有效管理。班主任只有密切關(guān)注學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為,及時制止,并及時做好思想教育工作,才能避免學(xué)生更大錯誤的出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成一些毛病,養(yǎng)成一些壞習(xí)慣的時候,班主任更需要花費大量時間對學(xué)生進行耐心引導(dǎo),不斷做學(xué)生的思想工作,才能使學(xué)生真正認識到錯誤,真正改正錯誤。例如,在班上有部分學(xué)生談戀愛,如果班主任對學(xué)生實施強制管理,反而會受到學(xué)生的堅決反抗,學(xué)生甚至?xí)龀鲆恍┻^激的事情。但如果班主任不斷對學(xué)生進行思想教育工作,使學(xué)生認識到自己的高中階段的奮斗目標(biāo),使學(xué)生認識到高中生談戀愛的不良影響,能夠用大量的事例證明高中生談戀愛是不正確的,建立學(xué)生正確的戀愛觀,使學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為奮斗的力量,這對有效引導(dǎo)學(xué)生的不良行為,使學(xué)生改正錯誤,促進學(xué)生身心健康發(fā)展具有積極的意義。
二、深入學(xué)生實際,對學(xué)生實施愛的教育
作為高中班主任,要認識到實現(xiàn)班級的有效管理,就要保證為每個同學(xué)的發(fā)展提供環(huán)境支持,提供教育支持,要使學(xué)生深刻地感受到,無論班主任做什么,無論班主任對自己的要求多嚴格,都是愛自己的,都是為了促進自己更好地成長。這樣,學(xué)生才能主動配合班主任、教師學(xué)習(xí),做事,才能實現(xiàn)班級的有效管理。對于一個班主任而言,既要關(guān)注班級的全部學(xué)生,同時,也需要能夠深入學(xué)生實際,關(guān)注個別的、有困難的、有問題的學(xué)生。班主任要深入學(xué)生的生活,了解自己班級中有哪些學(xué)生生活困難,需要學(xué)校和教師學(xué)生的幫助,能夠為困難學(xué)生提供必要的物質(zhì)幫助;作為班主任,要深入學(xué)生實際,了解哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,調(diào)查造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因,能夠采用相應(yīng)的措施,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的幫助;作為班主任,要深入學(xué)生的實際,了解哪些學(xué)生是留守兒童,哪些學(xué)生長期得不到父母的關(guān)愛,要不斷對這些學(xué)生提供愛的幫助,給予這些學(xué)生更好的關(guān)懷與愛,并鼓勵全體學(xué)生為他們提供愛的幫助,使這些學(xué)生能夠真切地感受到班級的溫暖;作為班主任,要認識到深入學(xué)生實際的重要性,要認識到對學(xué)生實施愛的教育的重要性,與學(xué)生建立良師益友的關(guān)系,這對師生之間建立良好的關(guān)系和促進班級管理工作的發(fā)展具有積極的意義。
三、適當(dāng)批評,講究批評的藝術(shù)
要有效做好班級管理工作,作為高中班主任必須掌握評判的藝術(shù),能夠適當(dāng)?shù)貙Ψ稿e誤的學(xué)生展開批評工作,及時幫助學(xué)生改正錯誤,使他們能夠深刻認識到自己錯誤,促進學(xué)生健康發(fā)展。班主任要認識到班級管理中缺少評判是不行的,但批評的方式方法要適當(dāng)。如果班主任對學(xué)生的批評過于嚴厲,就會激化師生之間的矛盾,這樣,不僅難以發(fā)揮批判教育的作用,還會傷了學(xué)生的心,造成學(xué)生的抵觸情緒,加重學(xué)生的厭學(xué)心理。因此,要實現(xiàn)批評的效果,就需要重視批評的藝術(shù),注意批評的語氣語調(diào),最重要的是,在對學(xué)生進行批評時,不能諷刺挖苦學(xué)生,不能傷害到學(xué)生的自尊心。班主任要控制好自己的情緒,不能與學(xué)生發(fā)生激烈的沖突對抗,教師批評學(xué)生,要使學(xué)生認識到自己的錯誤之處,讓學(xué)生認識到即使教師批評自己,也是為了自己好,只有這樣,學(xué)生才會接受批評,才能促進學(xué)生積極改正錯誤。
高中班主任論文3
高中時期是一個重要的轉(zhuǎn)折,這里的轉(zhuǎn)折不但指學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)及未來發(fā)展方面,也是指學(xué)生思想品質(zhì)的形成和發(fā)展。因此在這一關(guān)鍵時期,教師不僅需要重視學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí),同時需要對德育教育工作產(chǎn)生更多重視。高中班主任是和學(xué)生接觸時間最長,影響學(xué)生最深的人,因此,高中班主任需要肩負起德育教育的責(zé)任,采取一定策略將德育教育更好的實施和開展,為社會培養(yǎng)更多品質(zhì)優(yōu)秀、素質(zhì)較高的人才。
一、德育教育實施策略
�。ㄒ唬└咧邪嘀魅谓處熜枰獙W(xué)生進行言傳身教
高中班主任教師是與學(xué)生接觸時間最長、影響最深的人,因此高中班主任教師需要充分發(fā)揮自己身份上的優(yōu)勢對學(xué)生進行言傳身教,通過對自己行為、思想、態(tài)度等方面的規(guī)范與約束,為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。這樣一來,學(xué)生便會對教師的行為進行效仿,從而對學(xué)生進行潛移默化的積極影響。高中班主任教師是學(xué)生接觸最多的成年人,因此會不自覺的對教師的各類行為進行模仿,這也是言傳身教發(fā)揮影響的重要前提條件,高中班主任教師在利用這一優(yōu)勢的同時,需要對自身道德修養(yǎng)進行提升,確保對學(xué)生產(chǎn)生的影響是積極方面的,為學(xué)生做好榜樣。此外,班主任教師在學(xué)生心中可能便是標(biāo)桿和權(quán)威的代表,因此班主任教師必須將自己更好的融入集體,對學(xué)生和自己要進行同樣的要求和標(biāo)準(zhǔn),避免區(qū)別對待情況出現(xiàn)。一旦出現(xiàn)了雙重標(biāo)準(zhǔn),高中班主任教師便很難再對學(xué)生進行管理和教育,無法獲得學(xué)生更多的認可與支持,而這種不信任感的影響高中班主任教師很難通過簡單的方法消除,最終使德育教育無法順利實施,因此高中班主任在實施德育教育時需要對以上情況進行避免。
(二)通過對學(xué)生主體地位的確立,更好的實施開展德育教育
如今,高中班主任教師已經(jīng)對學(xué)生的主體作用有了充分的認識,在德育教育工作中同樣如此。為了確保德育教育的順利開展和實施,我國高中班主任教師已經(jīng)對學(xué)生主體地位進行進一步的明確,進行德育教育時更是將學(xué)生作為其中的主體進行教育,使高中學(xué)生的潛力被充分激發(fā),發(fā)揮自主作用。高中班主任教師若想使德育教育順利開展,取得學(xué)生更多的支持與認可,同樣需要對學(xué)生主體地位進行明確,同時,高中班主任教師也需要更多的站在學(xué)生的立場進行考慮,對學(xué)生予以更多的理解和關(guān)懷,這樣一來德育教育便可以發(fā)揮更多作用,讓學(xué)生更多的參與到教師組織的各項德育教育活動中,提高學(xué)生獨立意識。德育教育和文化知識的教學(xué)并非完全獨立開來的,德育教育實施的效果將會在很大程度上影響學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí),因此,高中班主任教師需要將更多的精力放在德育教育工作中,對學(xué)生思想動態(tài)、行為等進行更多的觀察和分析,更多的傾聽學(xué)生的心聲,從而更好的對德育教育工作進行調(diào)整,針對不同學(xué)生采取不同方式進行德育教育,讓德育教育效果得到提高。
(三)與學(xué)生建立平等關(guān)系,予以學(xué)生更多的尊重
高中班主任教師在開展德育教育時,一定要對實施的策略方法進行重視。與學(xué)生建立平等關(guān)系,予以其更多的尊重也是德育教育工作順利開展的重要前提和基礎(chǔ)條件之一。如果師生關(guān)系融洽,學(xué)生對高中班主任教師便會產(chǎn)生更多的親切感與認可,在這種情況下高中班主任對學(xué)生進行德育教育時,學(xué)生便不會對教師的說教產(chǎn)生更多的逆反心理,班主任教師的真正想法和真實意圖便可以直接傳達給學(xué)生,使學(xué)生接受班主任教師的教育,提高自身思想道德品質(zhì)。為了使師生關(guān)系更加融洽、平等、和諧,高中班主任教師可以對德育教育的方式進行調(diào)整,組織開展更多有趣的活動,將德育教育的內(nèi)容在活動中進行滲透,對學(xué)生進行潛移默化的影響。例如,高中班主任教師可以通過班會等活動,和學(xué)生進行平等的交流,更多的傾聽學(xué)生真實的想法和意見,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到的困難;班會活動中,班主任教師可以與學(xué)生進行更多的溝通,學(xué)生彼此之間也可以互相學(xué)習(xí),通過這種策略,德育教育工作可以更加順利的開展,取得更好的效果。此外,班級大環(huán)境對于學(xué)生而言具有重要影響,因此高中班主任教師需要對班級環(huán)境、氣氛的營造工作產(chǎn)生足夠重視。通過演講比賽、游戲等活動可以使班級內(nèi)師生之間及學(xué)生之間的氣氛更好,從而對德育教育進行更好的輔助。
二、結(jié)束語:
綜上所述,在高中時期,教師往往更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,對德育教育有所忽視。對此,高中班主任在進行日常的班級管理以及教育教學(xué)工作時,需要對學(xué)生進行德育教育。如今,我國高中班主任以及對德育教育的實施策略方面進行研究,并將其積極的應(yīng)用到管理及教學(xué)工作中,本文對這些策略方面進行了細致的研究分析,希望可以為我國高中班主任日常教育教學(xué)工作的開展提供更多可供參考的建議。
參考文獻
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高中班主任的德育論文
在各領(lǐng)域中,大家或多或少都會接觸過論文吧,論文的類型很多,包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎?下面是小編收集整理的高中班主任的德育論文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高中班主任的德育論文 篇1
教育工作者都應(yīng)該知道,德育工作對于學(xué)生當(dāng)下乃至終身發(fā)展至關(guān)重要。然而,目前的實際教學(xué)工作中,受高考壓力下的功利主義思想影響,很多學(xué)校的德育工作更多的是門面工程,在很多學(xué)校管理人員的心中,德育工作往往是教學(xué)工作的配角,更有甚者認為,德育工作是為教學(xué)工作所服務(wù)的。一個優(yōu)秀的班主任如何才能在這種大環(huán)境下“出淤泥而不染”,是值得我們深思的重要課題。
一、德育工作是否為教學(xué)工作所服務(wù)
最近在一個教育論壇上看到一個教師的提問:按道理來說,德育工作應(yīng)該是學(xué)校工作的核心。但事實上,各個重點高中都在為抓分數(shù)、抓重點人數(shù)而奮力拼搏。重點指標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)著全校的工作。那么德育工作呢?德育是為教學(xué)服務(wù)的。理由是德育工作做得好,學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)積極性提高,學(xué)習(xí)成績就會上升。
這其實是目前國內(nèi)重點高中教育的一個普遍現(xiàn)象,也是很多教師的困惑與無奈。德育與教學(xué)并不是簡單的從屬關(guān)系,不能簡單地說誰為誰服務(wù)。對于學(xué)生而言,兩者并存,相互補充,缺一不可。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校生存的第一要素,這是無可厚非的。但是,在重視升學(xué)率的同時,教師也要認識到育人與育才的同等重要性。對一個人的整體發(fā)展來說,成人應(yīng)該比成才更重要,對于一個優(yōu)秀的班主任來說,做好“人師”要比做好“經(jīng)師”更重要。班主任只有自我內(nèi)心充滿了正能量,才有可能讓學(xué)生感受到這種正能量,學(xué)生才會敬重你,才會服從你的管教。這正是古人所說的:“教育有道,道在心靈。”
高中班主任德育工作創(chuàng)新論文
無論是身處學(xué)校還是步入社會,許多人都寫過論文吧,論文是對某些學(xué)術(shù)問題進行研究的手段。寫論文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編精心整理的高中班主任德育工作創(chuàng)新論文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
摘要:班主任是班級管理工作的有效組織者�;诜侵R傳授的角度而論,班主任更致力于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,以實現(xiàn)知識和道德素養(yǎng)同步提升為目的。因此,班主任要清晰地認知高中生所處年齡階段的心理特質(zhì),使教學(xué)管理措施更具針對性。現(xiàn)階段的班主任德育工作重點主要以德育教育為重心,以能力培養(yǎng)為起點,力求學(xué)生品德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展。本文以高中班主任德育工作為研究對象,分析了德育工作的必要性,并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗提出了相關(guān)建議,以供同行交流探討,共促進步。
關(guān)鍵詞:德育教育;高中;班主任;班級管理
一、班主任德育工作的必要性
跨國界的頻繁往來,實現(xiàn)了多元思想大融合,也使得國內(nèi)社會中良莠不齊的價值觀念、文化思想相互碰撞。德育教育是實施素質(zhì)教育的重中之重,學(xué)生在價值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為底線與社會其他群體不同,具有一定的校園特色和政治氛圍,凝聚了學(xué)校的精神力量。德育工作的有效實施,不僅有助于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,還能夠提升學(xué)生核心競爭力,為我國實現(xiàn)經(jīng)濟復(fù)蘇、國力增強的百年計劃夯實人才基礎(chǔ)。
德育作為培養(yǎng)新時代學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)中“五育”的一部分,其重要性不言而喻。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的管理者,因此,班主任的言談舉止、思想品質(zhì)和人格修養(yǎng)等對學(xué)生都有關(guān)鍵影響力,能夠在潛移默化中影響學(xué)生人格形成。班主任必須以身作則,樹立榜樣精神,讓學(xué)生在潛移默化中端正自身觀念,成為具備良好德育素養(yǎng)的新時代人才。換言之,提高學(xué)生德育素質(zhì)即要提高班主任德育素質(zhì)。
新時期高中班主任管理工作開展策略探討論文
高中階段是學(xué)生人生觀與價值觀形成的關(guān)鍵時期,自主管理意識將逐步正確,由于思想上不夠成熟,因此處于被動與迷茫的狀態(tài)。新時期對教育提出了明確要求,需要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)與能力,高中班主任要在思想上引起足夠的重視,結(jié)合教育目標(biāo)與學(xué)生實際情況,不斷改進班級管理方法,維持正常教學(xué)秩序。這樣既能夠規(guī)范學(xué)生的行為,還能促進學(xué)校教育目標(biāo)真正實現(xiàn)。
一、堅持以人為本,實行民主管理
我國在實行素質(zhì)教育以后,以人為本的理念已經(jīng)是未來管理發(fā)展的主流趨勢,在高中班主任班級管理中應(yīng)用這種科學(xué)理念,主要是將以學(xué)生為本的教育環(huán)境體現(xiàn)出來。高中班主任為提升對學(xué)生的管理水平,應(yīng)重視學(xué)生的主體地位,充分認識到每個學(xué)生都是班級中的一份子,不可或缺[1]。班級各項決定與榮譽都與學(xué)生有著密切關(guān)系,通過班主任的正確指導(dǎo),將學(xué)生民主反映出來,這樣學(xué)生才能明白自己代表著班集體,并非只是個人。學(xué)生在班主任的激勵下,會為了維護班級榮譽而作出不懈努力,這樣每個人都有所作為,真正對班集體負責(zé),在學(xué)生的配合與協(xié)助一下,班主任可以更好的管理班集體。同時學(xué)生的責(zé)任意識與動手能力也能得到提升,班主任有更多時間投入到教育教學(xué)研究工作上。
二、注重作出表率,樹立班級威信
教師要將自己的榜樣作用發(fā)揮出來,在潛移默化中為學(xué)生帶來有益影響。高中班主任在班級管理工作中,要定期與學(xué)生進行交流,與學(xué)生和諧相處,做到言行一致,為學(xué)生作出表率。班主任無論為學(xué)生提出何種要求,首先自己要先做到,甚至要做的更多和更好。如教師在要求學(xué)生準(zhǔn)時到校時,自己也要提前到校,要求學(xué)生按時完成作業(yè),自己也要做好作業(yè)批改工作。如此一來,班主任才能在學(xué)生心中建立起良好的榜樣形象,并在班級中樹立威信,在榜樣作用的`影響下,可以對學(xué)生產(chǎn)生推動作用,有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。對此教師不僅要注重自身的言行舉止,還應(yīng)提升自己的素質(zhì)與修養(yǎng),這樣既能夠讓班級管理更加有效和科學(xué),還可以提升班主任親和力,讓班主任威信得到長久保持。
職業(yè)高中班主任教育教學(xué)工作的論文
摘 要:班主任作為班級的靈魂,其存在能引導(dǎo)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上表現(xiàn)得樂觀積極,一個班級若缺乏作為先鋒和領(lǐng)導(dǎo)的班主任將會變得散亂無秩序,學(xué)生會因此放縱自己走向歧途。因此,班主任在開展教學(xué)和教育工作時要充分關(guān)注、平等對待每位學(xué)生,爭取把所有學(xué)生都培養(yǎng)成才。對職業(yè)高中班主任兼計算機老師在進行教育和計算機教學(xué)時要注意的幾點事項進行了探討。
關(guān)鍵詞:職業(yè)高中;班主任;教育工作
一、序言
職業(yè)高中不同于普通高中,其招收的對象大都是學(xué)習(xí)底子較差、有厭學(xué)心態(tài)的學(xué)生,他們對學(xué)習(xí)興趣不大,比較調(diào)皮,他們把精力都放在了旁門左道上,喜歡逞能、講哥們義氣。這樣的學(xué)生雖然會因為其荒誕行為受到各科老師的批評,但實際上除了底子差、有點厭學(xué),他們的內(nèi)心還是非常陽光向上的。面對這樣的學(xué)生,身為計算機老師的班主任不能實施強制性教育,而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特性,針對性教學(xué),在慢慢改善其懶散心態(tài)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)他們對計算機學(xué)習(xí)的興趣,進而讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心,變得積極主動起來。
二、班主任兼計算機老師在教學(xué)時應(yīng)注意的幾點
1.了解學(xué)生的基本情況,針對性教學(xué)
班主任要了解學(xué)生的家庭背景、過往成績、經(jīng)歷、個人興趣和特長,以便為每個學(xué)生設(shè)置針對性教育和計算機知識教學(xué)。一個班級里的所有學(xué)生都是有差異的,班主任要因人施教。()例如,對于上課喜歡睡覺的學(xué)生,班主任不能直接對其進行批評教育,而應(yīng)和顏悅色地與學(xué)生談話、交流,幫助其擺脫這一不良習(xí)慣;對于只是學(xué)習(xí)底子較差的學(xué)生,班主任要督促其學(xué)習(xí),幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)效率低的原因,提升其學(xué)習(xí)效率;對于專業(yè)偏科的學(xué)生,班主任要明白學(xué)生的.需求,從而展開針對性計算機教學(xué),提高教學(xué)效率。
高中班主任的管理論文
高中班主任的班級管理工作應(yīng)該要怎么開展才合適呢?下面是小編推薦給大家的高中班主任的管理論文,希望大家有所收獲。
高中班主任的管理論文一
一、以身示范,樹立個人威信
樹立班主任威信,這一點也許對于每一位班主任來說都認為是當(dāng)然的,但究竟如何才能樹立起班主任的威信呢?我總結(jié)了四點:首先,班主任要正學(xué)生,先要正其身。一般來說,學(xué)生都有“向師性”,班主任要教育好學(xué)生,不管是從生活上,還是學(xué)習(xí)上,都必須從自身做起,為學(xué)生樹立一個好榜樣。例如,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識;要求學(xué)生注意儀容儀表,就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀校規(guī),就必須自己先做到上班、上課不遲到,不早退嚴格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。其次多關(guān)心學(xué)生,了解他們的心聲,真正成為學(xué)生的良師益友。有一次宿管老師向我反映班里有個宿舍的衛(wèi)生狀況太差。經(jīng)過查問,是由于早晨起床太遲沒時間打掃造成的。于是當(dāng)天我先就帶著全體宿舍的同學(xué)和他們一起徹徹底底把宿舍打掃了一翻。事后,有同學(xué)向我反映老師陪我們一起打掃衛(wèi)生,同學(xué)們都很感動。這樣以后的宿舍衛(wèi)生再也不用我擔(dān)心了。第三,班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語,該嚴肅的時候就該嚴肅起來,不要整天嘻皮笑臉,原則性不能丟。第四,要不斷充電,做知識的富有者。班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。作為班主任,不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。這樣,才能夠更有利于對學(xué)生進行引導(dǎo)教育。
淺談高中班主任如何做好班級管理工作論文
摘要:在高中階段, 對學(xué)生開展德育工作最重要的莫過于班主任。高中階段的班主任工作不僅影響班級氛圍的形成, 還會影響到學(xué)生個人性格的形成。每一位班主任教師都需要認真落實自己的育人職責(zé), 全心全意地做好教育工作。建立管理制度;營造良好的班級環(huán)境, 樹立良好班風(fēng);尊重學(xué)生, 重視學(xué)生的心理健康教育。
關(guān)鍵詞:高中; 班主任; 班級管理;
班主任工作的好壞不僅直接影響到學(xué)校管理制度的落實, 而且會直接影響到學(xué)生的心理成長, 尤其是在高中階段。高中階段的學(xué)生正處于逆反期, 教育好這一時期的學(xué)生更需要我們采取良好的教育管理方式。
一、建立管理制度
“沒有規(guī)矩, 不成方圓”。班主任工作的首要任務(wù)就是要結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度, 以及個人對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo), 制定屬于自己的、屬于班級的獨有的管理制度。這是我們有效開展班主任工作的基礎(chǔ)。這一管理制度的制定可以充分結(jié)合學(xué)生的想法、學(xué)生的要求, 吸收學(xué)生的意見, 可以使我們在以后的制度落實工作中更加高效。管理制度的制定除結(jié)合學(xué)生的想法和建議外, 還要充分結(jié)合個人自身特點, 切忌制定不切實際的, 無法實際實行的規(guī)章制度。這樣的制度只會讓我們在以后的管理工作中更為被動。班級制度的重點還在于落實, 在制定班級制度后, 我們在后續(xù)的管理工作中, 一定要嚴格落實制度并對每一位同學(xué)一視同仁, 公平、公正地運用班級管理制度來進行班級管理。
二、營造良好的班級環(huán)境, 樹立良好班風(fēng)
淺論高中班主任管理工作論文
摘 要:高中階段是學(xué)生人生發(fā)展的重要時期,作為學(xué)生“領(lǐng)路人”的班主任責(zé)任重大。圍繞高中班主任如何開展好班級管理工作展開探討。
關(guān)鍵詞:高中;班主任;班級管理
班級是學(xué)校的組織“細胞”,而班主任就是班級的“細胞核”,在班級中的地位、作用可見一斑。班主任在開展班級管理的過程中,需要了解學(xué)生,做到“有的放矢”;需要自我提升,做到“率先垂范”;需要選對“小幫手”,做到“事半功倍”;需要建好班級文化,做到“文化立班”.
一、熟悉學(xué)生,實現(xiàn)因人制宜
班主任工作就是做“人”的工作。管理好一個班級需要真正了解學(xué)生、熟悉學(xué)生、理解學(xué)生,做到有的放矢�!�90后”早已成為高中學(xué)生的“標(biāo)簽”,深入了解“90后”群體的特點尤為重要�!�90后”高中生的行為和心理特征往往表現(xiàn)為個性張揚、社會責(zé)任感不強、權(quán)威意識淡漠、平等意識漸強、心智發(fā)展超前,卻容易受挫,熟悉學(xué)生群體的特點將有助于班主任找準(zhǔn)班級管理的整體思路及工作方法。當(dāng)然,每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點、愛好特長及家庭背景不盡相同,需要班主任做個“有心人”.通過查閱高中階段前的學(xué)生檔案,定期與學(xué)生家長溝通交流,經(jīng)常性地找學(xué)生談心談話以及觀察班級的各類活動等方式,全方位、多角度地了解每位學(xué)生,全面掌握班級學(xué)生個性。在此基礎(chǔ)上,班主任不僅能拿捏準(zhǔn)個體學(xué)生管理的“私人定制”,更能幫助班主任找準(zhǔn)班級總體的“個性脾氣”,為管理好班級打下堅實基礎(chǔ)。
二、提升自我,做到為人師表
淺析高中音樂班班主任管理方式探究論文
論文摘要:高中課堂改革的標(biāo)準(zhǔn)足注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),以及互動協(xié)作學(xué)習(xí)方法的探究。讓學(xué)生用知識的自主獲得去進行知識的交流與共享,用互動學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生主動獲取知識的勸力。高中課堂改蘋是一場學(xué)習(xí)的革命,因此它不僅僅局限在某一門學(xué)科,某一堂上,而是,班內(nèi)的同學(xué)們開辰學(xué)習(xí)和生活的最堅實的后質(zhì)。作為街課程概念下的高中音樂班的班主任,首先要認識到斷課改的形式要求,不斷更新班集體管理的方法,從手邊的音樂資源做起,從事干部的構(gòu)建抓起,鼓幼學(xué)生大膽創(chuàng)新,使音樂率級的管理理念更突出,更具特色,更能適于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及素質(zhì)教育發(fā)展的基本要求。
論文關(guān)鍵詞:高中音樂;班主任;人性化管理;班干部;創(chuàng)新能力
1 發(fā)揮音樂資源優(yōu)勢,做好班級的人性化管理
音樂是一種特殊的感情藝術(shù)的表現(xiàn)形式,是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要的實踐內(nèi)容。與其他學(xué)科相比,音樂中的情感教育因素是無以倫比的,它不但使學(xué)生對音樂的理解提升到音樂最本質(zhì)的內(nèi)容上,而且還對學(xué)生的心理發(fā)育以及人生價值的自我定位,起到良好的促進作用。
1.1 發(fā)揮音樂資源的激勵作用
教育家魏書生曾這樣說,唱歌不僅可以使大腦得到短時間休息,而且可以使人們身體上感到輕松,心情上感到愉悅,進而使人們更熱愛生活,更熱愛學(xué)習(xí)。但如何將這種感染力傳遞到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,怎樣才能讓學(xué)生成為音樂的受益者,已成為教師關(guān)注的重要問題。很多教師普遍反應(yīng),下午第一堂課學(xué)生的精神狀態(tài)欠佳,表現(xiàn)為哈欠連篇,給人以尚未睡醒的感覺,在這種狀態(tài)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可想而知。怎么調(diào)動學(xué)生的興奮度,如何以最快的速度將學(xué)生從睡夢狀態(tài)轉(zhuǎn)變出來,教師不妨把探討問題的視角轉(zhuǎn)到音樂激勵作用上,我們知道,音樂刺激的是學(xué)生的感官,而且音樂節(jié)奏很容易和人的感知器官結(jié)合在一起,當(dāng)音樂是慷慨激昂的節(jié)奏時,不但能增加學(xué)生的興奮度,讓學(xué)生充滿活力與朝氣,而且還能調(diào)節(jié)學(xué)生的壓力以及壓力過大做成的精神疲勞。于是很多班主任開始做起用“音樂”來管理班級的文章,有的選擇在下午課前播放一首節(jié)奏性比較強的歌曲,用來調(diào)動起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒;有的班主任選擇在課間休息時,放一首清新淡雅的歌曲,用來消除學(xué)生課堂上高度緊張的心情,為學(xué)生下一堂課高效率的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
高中班主任班級管理思路論文
【摘要】高中班主任在學(xué)校管理工作中占有非常關(guān)鍵的地位,通過對班集體的組織引導(dǎo),與學(xué)生的溝通交流能夠積極推動學(xué)校教書育人教學(xué)管理計劃的落實。在新課改的背景下,高中班主任在班級管理中也面臨著諸多新的挑戰(zhàn)�;诖耍疚膹母咧邪嘀魅卧诎嗉壒芾碇械牡匚怀霭l(fā),結(jié)合目前班級管理中面臨的主要問題,對新課改教學(xué)背景下高中班主任班級管理新思路進行分析。
【關(guān)鍵詞】新課改;高中班主任;班級管理;思路
高中階段是學(xué)生走向成熟的關(guān)鍵時期,班級管理不僅是班主任配合學(xué)校教學(xué)管理策略的手段,也是促進學(xué)生身心健康發(fā)展的途徑。從素質(zhì)教育的角度講,新課程改革背景下,高中班主任作為班級領(lǐng)導(dǎo)核心,學(xué)生身心健康發(fā)展的引領(lǐng)者,各個教育主體的溝通媒介的重要性逐漸凸顯,但是其面臨的班級管理問題也更加復(fù)雜多變。
一、新課改教學(xué)背景下高中班主任班級管理面臨的主要問題
新課改教學(xué)背景下高中班主任班級管理面臨的問題具體體現(xiàn)為:第一,思想道德教育與高考備考之間的沖突。高考讓高中階段的師生每天嚴陣以待,幾乎將全部的精力投入其中,珍惜每一分鐘的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)時間,爭分奪秒地提高高考成績是教師以及整個學(xué)校教學(xué)實力的體現(xiàn),在這樣的壓力下,班主任在班級管理過程中,只能圍繞著學(xué)習(xí)開展,而忽視了學(xué)生綜合能力的發(fā)展;第二,民主管理的缺失,一些班主任缺乏對班級自治的正確認識,忽視高中生的自主能力,習(xí)慣于對班級事務(wù)面面俱到的掌控,這樣的管理方式容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理,使得學(xué)生出現(xiàn)“班主任在一個樣,班主任不在另一個樣”的問題,這不僅影響了班級紀律,更限制了學(xué)生的成長;第三,各環(huán)節(jié)之間的信息溝通不暢,例如在貫徹學(xué)校教學(xué)管理計劃的過程中,更多的是對學(xué)生自上而下的灌輸,而忽視了學(xué)生對學(xué)校管理意見的反饋,影響了學(xué)校與學(xué)生的正常溝通;第四,互聯(lián)網(wǎng)向校園的延伸,帶來了多元化的價值理念,一些不良思潮對情感價值觀尚不成熟的高中生而言具有巨大的沖擊力,并影響了德育教育效果。
高中班主任在管理實踐當(dāng)中融入德育教育的討論論文
現(xiàn)如今有許多的教育思想正在不斷地融入到高中教學(xué)當(dāng)中, 而且現(xiàn)階段的德育教育也是被廣大人民所關(guān)注, 班主任只有正確地指導(dǎo)高中學(xué)生樹立正確的人生價值觀念, 才能有助于學(xué)生在人生的軌道上更好地進行發(fā)展。
一、高中班主任管理實踐當(dāng)中融入德育教育存在的問題
1。 高中班主任教學(xué)目標(biāo)不明確
根據(jù)目前情況的高中教學(xué)模式來看, 現(xiàn)在有很多的高中班主任他們所涉及到的、需要管理的領(lǐng)域越來越多, 不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況完全地掌握, 更是需要保障學(xué)生能擁有良好的心態(tài)去面對生活, 所以說, 現(xiàn)在的高中班主任不僅生活上的壓力大, 在工作當(dāng)中也同樣如此。當(dāng)高中班主任對高中生進行開展德育教學(xué)的時候沒有過多的時間去管理和設(shè)計教學(xué)方案, 致使在德育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)上沒有明確的指向, 在一定程度上影響了德育教學(xué)效果, 而且高中班主任在實踐的管理當(dāng)中, 也沒有完全地根據(jù)高中學(xué)生的思想方式進行創(chuàng)設(shè)教學(xué)方案, 致使設(shè)計出的實踐教學(xué)缺乏一定的有效性和及時性�,F(xiàn)在在高中的教學(xué)當(dāng)中主要對學(xué)生進行提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育相結(jié)合的模式, 還要不斷地對高中學(xué)生傳達愛國思想, 讓學(xué)生擁有奉獻的精神, 以此來保證學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。但是高中班主任并沒有明確地認識到長時間地運用這種教學(xué)模式, 是致使教育理念和德育教育發(fā)生沖突的原因, 當(dāng)高中班主任對學(xué)生進行開展德育教育的時候過于形式化, 并沒有根據(jù)教學(xué)步驟進行教學(xué), 致使高中學(xué)生沒能受到良好的道德培養(yǎng), 致使德育教學(xué)效果沒有得到提升。