面試自我認(rèn)知1

總結(jié)自己的性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。同樣，講這些東西的時(shí)候重點(diǎn)在于“講什么”，但更重要的在于“怎么講”。與職位相關(guān)的性格、愛好可以講，也應(yīng)該重點(diǎn)講，同職位相抵觸的不要講，關(guān)系不大的缺點(diǎn)可以講，建議不要把優(yōu)點(diǎn)作為缺點(diǎn)講出來，如“我太講原則性了”或者“原則性太強(qiáng)了”等。這部分內(nèi)容要有支撐，最好能有例子來說明�！拔液芴�實(shí)，做事有韌性，也愛學(xué)習(xí)。因?yàn)槲液苷湎�學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且知道自己的知識是不足的，這也是我選擇專接本的一個(gè)重要原因。我是一邊工作，一邊準(zhǔn)備專接本考試的，期間真的很辛苦，但是我堅(jiān)持下來了，我做到了�！毕嗤�的內(nèi)容，不同的講述方式所達(dá)到的效果是不一樣的。例如，談到愛看書、愛學(xué)習(xí)，一些考生可能會(huì)一帶而過，而有的考生可能會(huì)擴(kuò)展開來——為什么愛看書、為什么愛學(xué)習(xí)，最愛看的書是什么，從中感受最深的是什么。如此下來，一方面答案豐富、有說服力，重點(diǎn)也突出，更重要的是自然、真誠。

　　報(bào)考動(dòng)機(jī)，即為什么報(bào)考這個(gè)職位，以及今后如何展開工作等。談到這類話題，不避諱談物質(zhì)利益，但是一定要有精神的高度。因?yàn)槲镔|(zhì)是基礎(chǔ)，只有物質(zhì)層面得到滿足了，才有時(shí)間和精力有更高的追求;但更深層次的是精神，人活著的更高價(jià)值在于精神。光談職位待遇好而不談理想和志愿，顯得太現(xiàn)實(shí)、太世俗甚至有些低俗;同樣，與其天花亂墜海闊天空地講一些聽起來假、大、空的所謂“理想”，不如踏踏實(shí)實(shí)地講一些真誠的話，“現(xiàn)實(shí)+理想”才更實(shí)在。在自我認(rèn)知與職位匹配這類題型中，報(bào)考動(dòng)機(jī)尤其要做深層次的思考，這部分內(nèi)容還可以在其他題型中得到很好的運(yùn)用，并且達(dá)到意想不到的效果。例如，在社會(huì)現(xiàn)象類題目中，涉第一文庫網(wǎng)及到某些公職人員的不良行為時(shí)，考生可以結(jié)合自身談行動(dòng)。

　　考生還可以從政治、思想、身體、心理等不同的方面來準(zhǔn)備，在此需要說明的是以上只是一種建議，考生當(dāng)然也可以按照別的思路來準(zhǔn)備，但要有一定的邏輯和主線，并且要讓考官們聽出你的主線來。

　　最終強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，在這部分我們可以說的東西可能有很多，沒有必要、也沒有時(shí)間樁樁件件都講出來，要有選擇地、有重點(diǎn)地說，重點(diǎn)說那些與職位相關(guān)的、體現(xiàn)你相應(yīng)能力的內(nèi)容;一個(gè)中心不能偏離——職位，要有職位意識，不論說什么都不能脫離這個(gè)主題。 自我認(rèn)知類面試試題主要考察考生對自我的了解和定位，以及考生對所報(bào)考職位的認(rèn)知及其適合度。公務(wù)員面試不是單純地招錄最優(yōu)秀的人才，而是選拔最合適的人才，基于公務(wù)員面試的選拔性質(zhì)，自我認(rèn)知類面試試題一直在公務(wù)員面試中占有一定的地位。

　　考生在備考階段，往往提前準(zhǔn)備了一些素材，但是在實(shí)際考場上往往因?yàn)檫@些素材準(zhǔn)備得不好、不妥當(dāng)或者不能結(jié)合實(shí)際考題適當(dāng)取舍，使得自我認(rèn)知類面試考題的回答非常模式化，考官聽起來有明顯的背誦痕跡，因此嚴(yán)重失分。

　　在準(zhǔn)備自我認(rèn)知類面試試題以及實(shí)際回答自我認(rèn)知類面試試題的時(shí)候，為了更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、營造得分亮點(diǎn)，華圖公務(wù)員考試研究專家建議考生從以下三個(gè)方面著手：

　　第一，全面梳理自己的經(jīng)歷，重點(diǎn)選擇有一定個(gè)性化的可信的事例作為答題的素材。

　　自我認(rèn)知類面試題型很多考生答起來是"假大空"的結(jié)果，往往回答得像流水賬，沒有任何特色，表達(dá)不出中心思想，缺乏實(shí)際事例的支撐。這需要考生在備考階段應(yīng)有所準(zhǔn)備，提前對自己的個(gè)性、經(jīng)歷做全面梳理�？忌鷳�(yīng)重點(diǎn)挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)以及與公務(wù)員素質(zhì)相匹配的地方，挖掘其中閃光點(diǎn)，歸納出自身最具優(yōu)勢的方面，并準(zhǔn)備好用作論據(jù)的事例，真正達(dá)到"人無我有、人有我優(yōu)"。

　　值得注意的是，選取自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷中的具體事例一定要生動(dòng)、具體、可信，除了講述事情本身之外還要指明自己從中得到了哪些提高、鍛煉了自己什么樣的精神(這些又恰恰是今后公務(wù)員工作中所必須的)。即便是應(yīng)屆畢業(yè)生，在校生活也應(yīng)該有一些閃光點(diǎn)，包括社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如有的考生談到自己大學(xué)四年沒有向家里要過生活費(fèi)，全部靠做家教和實(shí)習(xí)等，這個(gè)例子就不錯(cuò)，既體現(xiàn)出了獨(dú)立自主的性格，也體現(xiàn)出自己有一定的實(shí)踐能力，這樣的人在工作中也很可能是值得領(lǐng)導(dǎo)信任的好幫手。

　　第二，充分了解所報(bào)職位，做好相關(guān)信息的梳理。

　　考生應(yīng)盡量具體地了解所報(bào)考的職位，包括主要職責(zé)、業(yè)務(wù)范圍、部門設(shè)置，也包括所在單位的重大會(huì)議、活動(dòng)，與此相關(guān)的國家及部門的重要文件精神。這方面的內(nèi)容不難搜集，既可以通過向具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的親朋好友請教，也可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索所報(bào)單位的網(wǎng)站及其他相關(guān)網(wǎng)站。如果在面試中可以熟練地說出與具體崗位相對應(yīng)的內(nèi)容，很容易讓考官們眼前一亮，顯出與其他考生的差異性。

　　第三，答題時(shí)要能結(jié)合實(shí)際的考題做一定的靈活處理，不能完全照搬備考時(shí)準(zhǔn)備的素材。

　　從命題趨勢來看，自我認(rèn)知類面試真題越來越靈活，單純考察自我介紹或報(bào)考崗位的優(yōu)勢的題目已經(jīng)較少出現(xiàn)，更多的是通過間接、綜合的方式考察，如"做大池中的小魚，還是小池中的大魚，你選擇哪個(gè)？理由是什么？"這樣的真題就是通過考察考生對觀點(diǎn)或者哲理的看法，來檢測考生的個(gè)性特點(diǎn)是否符合擔(dān)任公務(wù)員。考生的答題的時(shí)候，應(yīng)該從題目本身出發(fā)，穿插自己的事例，而不能生搬硬套、直接背誦事先準(zhǔn)備過的素材。

　　總之，自我認(rèn)識類面試試題是可以提前準(zhǔn)備的，備考期間考生應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行自身經(jīng)歷和職位信息的梳理，實(shí)際答題時(shí)應(yīng)結(jié)合具體考題有選擇地突出自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，體現(xiàn)出自己與眾不同的勝任特質(zhì)，給考官留下良好的印象，為整體贏得高分奠定基礎(chǔ)。

　　自我認(rèn)知類面試題兩大陷阱

　　由于自我認(rèn)知類試題考查內(nèi)容多為考生個(gè)人對自己過往的總結(jié)與評價(jià)，所以這類試題一直沒什么難度，但是近些年，自我認(rèn)知類試題出現(xiàn)的有趣的變化，這就要求考生要了解這些戲劇化的命題特點(diǎn)，免得出現(xiàn)悲劇。

　　命題陷阱一——錯(cuò)誤誘導(dǎo) 窺價(jià)值觀

　　【真題示例】

　　1．我們這項(xiàng)工作收入低、壓力大，你為什么還要報(bào)考呢？

　　2．公安系統(tǒng)的工作有較大的危險(xiǎn)性，而且要熬年頭才能出人頭地，你為什么還要報(bào)考呢？

　　對所報(bào)考的崗位或報(bào)考動(dòng)機(jī)進(jìn)行消極評價(jià)，誘導(dǎo)考生認(rèn)同錯(cuò)誤理念，達(dá)到考察報(bào)考動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀的目的。所以考生一定要HOLD住，不要被慈眉善目的考官迷惑，陷入錯(cuò)誤認(rèn)識的陷阱。

　　考生要注意兩點(diǎn)：

　　一、正負(fù)兩方面分析問題，以正為主。

　　比如“收入低”這一問題，如果你直接說我報(bào)考不是看中的待遇，給考官兩種印象，一是你在說謊，二是你過于較理想化。顯然這兩種人都是公務(wù)員崗位所需要。如果理性來看待，公務(wù)員工作的收入屬于比上不足比下有余，而且肯定能保證基本的物質(zhì)生活水平，那么這就足夠了。所以對于收入低應(yīng)不給于認(rèn)同。

　　二、對確實(shí)存在的不足或者問題，提出解決措施。

　　以工作壓力大為例。哪像工作沒有壓力，而壓力來自于責(zé)任，顯然這壓力正說明我的崗位具有較大的社會(huì)價(jià)值，這也正是我選擇它的重要原因之一。另外，面對工作壓力，我覺得只要有有效措施，壓力是彈性的。我化解壓力的措施有：提高工作能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，理順工作流程，前瞻性未雨綢繆地開展工作等等。

　　命題陷阱二——消極評價(jià) 審挫敗感

　　在面試題本的最后，往往會(huì)出現(xiàn)類似這樣的一道題“你今天表現(xiàn)的很讓我們失望，比如你有什么需要解釋的嗎？”對考生直接進(jìn)行消極評價(jià)的試題，通過這樣一道壓力不小的自我評價(jià)題，考官會(huì)觀察考生是否有挫敗感，是否能夠客觀評價(jià)自我的表現(xiàn)，并積極肯定自我。

　　考生要把握好兩點(diǎn)：

　　一、客觀回應(yīng)考官評價(jià)，理性分析原因。

　　二、積極展現(xiàn)真實(shí)自我，重塑個(gè)人形象。

　　比如“你今天表現(xiàn)的很讓我們失望”這道題，考生可以用這樣的思路去應(yīng)對：感謝考官對我的中肯評價(jià)，說句實(shí)話，我也不滿意自己今天的表現(xiàn)。比如在回答第1題時(shí)由于緊張，我忘了對這件事進(jìn)行自我反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而其實(shí)我是個(gè)善于總結(jié)，在不斷自省中成長的人。再比如在回答第4題時(shí)，由于前一題有結(jié)尾不夠精彩，影響了我這一題的發(fā)揮。這說明我的心理調(diào)節(jié)能力還需要加強(qiáng)。

　　但是，我需要向各位考官解釋的是，我在工作中不是這樣的一個(gè)人。我曾經(jīng)組織過與廈門大學(xué)聯(lián)合舉辦的辯論賽，也組織過志愿者下鄉(xiāng)支教活動(dòng)，均取得了較好的效果，我從來沒有在公開場合發(fā)言時(shí)感受過今天這樣大的壓力，主要是我自己太重視此次面試，反而被心理壓力所累。我會(huì)謹(jǐn)記各位考官教誨，以此為戒，在未來的工作中，戰(zhàn)略上輕視，戰(zhàn)術(shù)中重視，打好心理戰(zhàn)與執(zhí)行戰(zhàn)。

　　【京佳教育備考指津】

　　因?yàn)槊總�(gè)人的經(jīng)歷和特點(diǎn)都不同，背景意愿類題的答案不可能千篇一律，它是結(jié)構(gòu)化面試中最能體現(xiàn)考生個(gè)性的一類題型。若想在這一題型上取得高分，考生必須認(rèn)真回顧和分析自身經(jīng)歷，挖掘個(gè)人的閃光點(diǎn)，包括做人和做事兩方面，同時(shí)還應(yīng)將個(gè)人成長過程中對自己有特殊積極影響的人或者事件進(jìn)行總結(jié)。這些有可能是你將來面對的考題，更有可能是你在論證中最需要的實(shí)事論據(jù)。

　　還有非常重要的一點(diǎn)，就是對所報(bào)考的崗位的職能、工作原則、工作方法以及工作人員的素質(zhì)進(jìn)行詳盡的了解，并分析自身最適合這一崗位的優(yōu)勢以及快速勝任工作的方式方法。

　　縱觀歷年國家公務(wù)員考試和各地公務(wù)員面試題，可發(fā)現(xiàn)自我認(rèn)知及職位匹配類面試題是經(jīng)常出現(xiàn)的。這種題型很多考生頗為頭痛，認(rèn)為很難把這類面試題答好，要么回答得像流水賬，沒有任何特色，要么短短幾句話，表達(dá)不出中心思想，踩不到得分點(diǎn)。其實(shí)這類面試題需要在之前有所準(zhǔn)備，需要提前對自己的性格以及經(jīng)歷做一下梳理。

　　顧名思義，自我認(rèn)知與崗位匹配類面試題，一方面考查考生對自我的一個(gè)定位和了解，如“請你做一個(gè)簡單的自我介紹”；另一方面考查考生對所報(bào)考職位的認(rèn)知與適合度。公務(wù)員面試不僅是要把最優(yōu)秀的人吸納到這支隊(duì)伍中來，更是要把最合適的人挑選出來，比如有的考生雖然思維靈活，專業(yè)功底深厚，但是性格上棱角明顯，成熟不足，是不能勝任公務(wù)工作的。

　　這類自我認(rèn)知與崗位匹配類面試題其實(shí)可以歸納為兩道題。第一題，做一份自我介紹；第二題，請問你如何讓考官在眾多考生中選擇你，而不是選擇其他人？第一道題是認(rèn)知自我，可以從家庭背景、性格特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷、自己對周圍世界的認(rèn)知、周圍人對自己的評價(jià)以及人生觀價(jià)值觀等。第二道題是測查考生與崗位的匹配性，只有讓考官感覺到該考生是適合報(bào)考崗位，錄取之后會(huì)在新崗位上很快適應(yīng)開展工作，才有可能打高分。

　　這類面試題是可以提前準(zhǔn)備的，而且有心的考生必須提前準(zhǔn)備，以便在面試考場上自信作答，將寶貴的思考時(shí)間留給其他題，為最后的面試成功添上一筆。備戰(zhàn)期間，建議考生可以按照以下幾點(diǎn)并結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行梳理：

　　首先，盡量全方位地了解所報(bào)考的職位，包括業(yè)務(wù)范圍、日常工作、部門設(shè)置，也包括所在單位的重大會(huì)議、活動(dòng)，與此相關(guān)的國家及部門的重要文件精神特別是主管領(lǐng)導(dǎo)的重要講話等。這方面的內(nèi)容很好搜集，既可以通過向身邊有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的親朋好友請教，也可以瀏覽、學(xué)習(xí)所報(bào)單位的網(wǎng)站，了解其動(dòng)態(tài)。如果在面試中可以熟練地說出相應(yīng)的內(nèi)容，會(huì)讓考官們眼前一亮，也會(huì)讓他們相信你確實(shí)是用心準(zhǔn)備這次報(bào)考活動(dòng)，也誠摯地想成為其中的一員。

　　第二，認(rèn)真回顧梳理過往經(jīng)歷，包括生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)歷。很多考生是應(yīng)屆畢業(yè)生，人生閱歷并不復(fù)雜，而且一直在學(xué)校里，經(jīng)歷很簡單，認(rèn)為自己沒有話說，這時(shí)切忌記流水帳，而應(yīng)該把那些突出你能力的事情列舉出來，重點(diǎn)不在于講述事情本身，而在于從中你學(xué)到了哪些東西，哪方面的能力得到了提高或者說體現(xiàn)你的一種什么精神，而這些又恰恰是今后公務(wù)員工作中所必須的。例如，有的考生談到自己大學(xué)四年沒有向家里要過一分錢的生活費(fèi)，全部靠做家教和實(shí)習(xí)等，而且大學(xué)四年得得獎(jiǎng)學(xué)金正好還清了入學(xué)初的助學(xué)貸款。這個(gè)例子就很好，既體現(xiàn)出自己的獨(dú)立性和堅(jiān)強(qiáng)，也體現(xiàn)出自己有一定的實(shí)踐能力，不怕吃苦，肯動(dòng)腦子，這樣的人在工作中也會(huì)是領(lǐng)導(dǎo)信任的好幫手�？赡芎芏嗫忌鷷�(huì)談到做過學(xué)生干部工作，可以談組織力、領(lǐng)導(dǎo)力還是與人溝通的能力得到了鍛煉和提升等，但不要大談特談自己做了多少多少“官”，要記住，公務(wù)員考試選拔的是服務(wù)人員，不是選“官”。有的同學(xué)參加過一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，就可以把精彩的經(jīng)歷拿出來與考官分享。如一位考生講到曾經(jīng)有次去云南實(shí)地考察，那是一個(gè)少數(shù)民族聚居地，他用短短一個(gè)月的時(shí)間就可以與當(dāng)?shù)匕傩沼梅窖赃M(jìn)行日常交流，而且克服了高原反應(yīng)，學(xué)會(huì)了很多應(yīng)對高原反應(yīng)的技巧。這個(gè)例子就很好，既體現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，有體現(xiàn)了該生的適應(yīng)能力。還有一部分考生可能會(huì)感覺自身沒有優(yōu)勢，沒有什么東西可挖掘，其實(shí)這種劣勢是可以彌補(bǔ)的，方法是從小事中做文章，所謂“小事不小”，關(guān)鍵要做有心人。例如，從自己愛好的足球運(yùn)動(dòng)中認(rèn)識到通力配合，相互協(xié)作，這樣才能使我們團(tuán)隊(duì)的能力和效率最大化�！�

　　第三，總結(jié)自己的性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。同樣，講這些東西的時(shí)候重點(diǎn)在于“講什么”，但更重要的在于“怎么講”。符合崗位需求的我們就講，否則就不講。無關(guān)緊要的缺點(diǎn)可以講，否則就不要講。例如在優(yōu)缺點(diǎn)方面，很多考生認(rèn)為缺點(diǎn)很難講。有的考生可能會(huì)回答：我的原則性太強(qiáng)了，我做事太認(rèn)真了甚至回答我做事情效率太高導(dǎo)致很多人會(huì)嫉妒我。這都不是好的回答，顯得油嘴滑舌。

　　當(dāng)然這類面試題里面還有一類屬于壓力型題目。例如這么一道題目：我們有個(gè)問題想和你核實(shí)一下，在面試前我們接到了一個(gè)舉報(bào)，說你面試前到處找人，希望在面試中給予關(guān)照。請你說說這是怎么回事？我們可喜想一想，結(jié)構(gòu)化面試既然又稱標(biāo)準(zhǔn)化面試，那么肯定每位考生的題目都是一樣的。難道每位考生都面試前找人，被考官覺察到了嗎？了解了這一點(diǎn)，我們就可以將其轉(zhuǎn)化為一道常規(guī)的自我認(rèn)知與崗位匹配性題目，可以從自身和這次招錄工作的公平性上去答題，即我本人的修養(yǎng)、實(shí)力以及本次招考工作的公開透明決定了我不可能托關(guān)系，我會(huì)憑自己的真才實(shí)學(xué)進(jìn)入到這只隊(duì)伍中去。

　　公務(wù)員考試面試“兩難”題答題步驟實(shí)例分析

　　公務(wù)員面試中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些兩難類面試題，答題時(shí)，會(huì)有一種左右為難的感覺。如何走出“兩難”的困境?國家公務(wù)員網(wǎng)老師通過實(shí)例介紹了兩難類面試題的答題步驟。

　　例：副科長按照科長的安排讓你到外地出差，在你準(zhǔn)備就緒就要出發(fā)時(shí)，科長找到你，讓你并準(zhǔn)備好匯報(bào)材料和他到公司匯報(bào)工作。你找到副科長說明情況，副科長說，“你必須馬上出差，出了問題我負(fù)責(zé)。”此時(shí)，你是馬上出差，還是與科長匯報(bào)工作?

　　這是一道“多”難題。從題上給出的條件可以看到，作為科員的“你”是進(jìn)退兩難。1、如果聽副科長吩咐繼續(xù)出差，科長已安排匯報(bào)事宜，不好向科長交待。2、如果聽科長的留下準(zhǔn)備匯報(bào)材料，與科長一同匯報(bào)工作，副科長肯定會(huì)不滿意，況且副科長已明確表態(tài)，必須馬上出差，出了問題副科長負(fù)責(zé)。3、向科長說明情況，恐怕副科長不會(huì)滿意，而且兩位科長之間也會(huì)由此產(chǎn)生誤解。4、關(guān)健時(shí)刻聽正職的，也不行，副科長已明確，副科長交辦的出差任務(wù)也是根據(jù)科長安排要求做的。

　　從題意上分析，此題似乎無解題之路可走，是否真的無解題之路? 結(jié)合如何做人的答題思路——“心理調(diào)節(jié)、認(rèn)真反思、積極溝通、總結(jié)得升”，國家公務(wù)員網(wǎng)老師認(rèn)為可采取以下三步：

　　第一、認(rèn)真審題，熟悉陣地。

　　第二、選準(zhǔn)弱項(xiàng)，尋找突破口。

　　第三、迂回突破，講究戰(zhàn)術(shù)。

　　從第一個(gè)方面說，認(rèn)真審題，熟悉陣地。此題的題意已限定作為科員的你，在協(xié)調(diào)此事時(shí)首先考慮的是，不能在語言及行為方面?zhèn)�及正、副科長。其次，任務(wù)又要很好的完成。那就要全面的熟悉題意，即所謂的“熟悉陣地”。在全面吃透題意的情況下，尋求可突破的路線。

　　從第二個(gè)方面說，選準(zhǔn)弱項(xiàng)，尋找突破口。在已完全熟悉題意的情況下，我們只能選準(zhǔn)弱項(xiàng)，那就是此題并沒有說明，科長讓你與他匯報(bào)工作的具體時(shí)間是什么時(shí)候，這樣，我們就可抓緊這一線索不松口，可謂弱項(xiàng)，也就是突破口。

　　從第三個(gè)方面說，迂回突破，講究戰(zhàn)術(shù)。此題可設(shè)想為：

　　1、如果科長讓我與他匯報(bào)工作，與我出差在時(shí)間上并不沖突，我可先出差，與此同時(shí)積極準(zhǔn)備匯報(bào)材料，出差回來，再與科長一同匯報(bào)工作，如果此路不通，再尋另路。

　　2、如果出差可延遲，退票改時(shí)間再走，就可和科長匯報(bào)工作之后再走，但是副科長那里不好交待。

　　3、如果與科長匯報(bào)工作在時(shí)間上與出差是同一時(shí)間，無法協(xié)調(diào)，只能說明情況，處在“二選一”時(shí)，就要選擇在科長和副科長都在場的情況下，委宛地有分寸地說明情況，而后運(yùn)用托詞借故離開兩位科長，在他們商談好后，聽其指派即可。這樣做的好處是，協(xié)調(diào)的事，是科長之間的事，不會(huì)因此而對科員造成誤解，又會(huì)使問題得到解決，這樣就做到了迂回突破，又講究了戰(zhàn)術(shù)。

　　此題的導(dǎo)語，大體上可如下敘述：在工作中，我們難免會(huì)遇到一些事情不大，但處理協(xié)調(diào)不好，也可能產(chǎn)生誤解的具體事情，我們不能因?yàn)槭虑樾《�忽略將其做好，遇到這樣的事情時(shí)，必須要冷靜思考，加強(qiáng)溝通，只有把每件小事做好，才能保證處理較大的事情時(shí)得心應(yīng)手。

　　此題的結(jié)尾可聯(lián)系自己的崗位，表示決心，在敘述上要注意語言表達(dá)，注意崗位的匹配性。(具體決心省略不談)

　　此題答題核心是，運(yùn)用“如果”，展開多維想象空間，兼顧到了各方面，會(huì)令考官滿意的，因?yàn)榭脊偎�考的正是所答的綜合能力等七個(gè)方面，做到了投其所好。

　　公務(wù)員面試三大常用分析法

　　一、主體分析法

　　所謂主體分析法，主要是尋找題目中的主體（關(guān)鍵詞）進(jìn)行分析。一般情況下，最少要挖兩個(gè)主體。然后分主體進(jìn)行原因分析，接下來對應(yīng)原因提對策。主體分析法最常用的主體從宏觀、中觀和微觀三個(gè)方面。宏觀一般涉及到的主體有國家、社會(huì)、法律、制度、輿論、政治、經(jīng)濟(jì)、文化。中觀涉及到的主體有相關(guān)機(jī)構(gòu)、組織、部門。最后是微觀，微觀涉及到的主體主要有個(gè)人和家庭。個(gè)人還可以進(jìn)一步從主觀和客觀來進(jìn)一步闡述。例題：大學(xué)生入學(xué)時(shí)，很多家長護(hù)送，導(dǎo)致學(xué)校及周邊旅館爆滿，還有家長露宿操場，你怎么看?這個(gè)例題各位考生完全可以從主體分析法入手來分析原因，提出對策。

　　二、維度分析法

　　維度通俗的講就是我們分析的目標(biāo)對象所采用的分析角度。一般情況下，分析社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，所涉及到的維度主要有一下幾個(gè)。比如說政治、經(jīng)濟(jì)、文化、制度、觀念、輿論、執(zhí)行、監(jiān)督、禮儀。例如有一道面試真題，問大學(xué)生自殺現(xiàn)象該如何看待。那么各位考生在分析這一社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，按照維度分析法來分析是比價(jià)清晰的。再有一點(diǎn)，需要強(qiáng)調(diào)的是，并不是每一個(gè)維度都要涉及到，可以根據(jù)具體情況，對每個(gè)維度有側(cè)重點(diǎn)的涉及。

　　三、舉例說明法

　　社會(huì)現(xiàn)象題存在的難度之一就是考生感覺無話可說。針對這種情況，建議大家可以采用舉例說明法。所謂舉例說明法就是遇到說不出來時(shí)舉個(gè)例子進(jìn)行講述。例如最近有不少歹徒到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行人身攻擊，引起眾多學(xué)�？只牛�并引起社會(huì)廣泛關(guān)注，對此你怎么看？如果無話可說，就可以舉例說明。正面例子可以列舉中國航天史上的屢次成功。反面例子比如“海恩法則”：每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆及1000起事故隱患”�！昂�蝶效應(yīng)”：一只小小的蝴蝶在巴西上空偶爾扇動(dòng)幾下翅膀，可能在一個(gè)月后的美國得克薩斯州會(huì)引起一場風(fēng)暴。

面試自我認(rèn)知2

　　技巧一：把握價(jià)值導(dǎo)向

　　自我認(rèn)知類題目實(shí)際上是直接或間接考察考生價(jià)值觀的題目。如：你最喜歡的一本書?你最崇拜的人?如果你有機(jī)會(huì)到上級機(jī)關(guān)工作，同時(shí)又有機(jī)會(huì)去基層鍛煉，你怎么怎么選擇?

　　這些題目看起來五花八門，考察的內(nèi)容與方向各不相同，但實(shí)際上都在考察考生的自我價(jià)值觀與對職位的理解，所以在答這些問題的時(shí)候，考生要把握住自我的價(jià)值觀導(dǎo)向，不被題目引導(dǎo)，找到題目中最核心的內(nèi)容。比如考察考生“你最喜歡的一本書”時(shí)，實(shí)際上，通過考生對書籍的選擇與理解可以考察出考生的一些人生觀與價(jià)值觀，那么考生在回答這一問題時(shí)，就要注意書籍的選擇要正向、積極，要體現(xiàn)正向的價(jià)值觀導(dǎo)向。再如：“同時(shí)有機(jī)會(huì)去上級機(jī)關(guān)工作與去基層鍛煉，你的選擇”，回答這一問題時(shí)，實(shí)際上在考察考生對于工作價(jià)值的認(rèn)識，所以考生不論選擇哪一個(gè)機(jī)會(huì)，都要將你所選擇的工作價(jià)值講清楚，才是把握住了問題的核心。

　　技巧二：“一件萬能的事”

　　人貴有自知之明。世界上最難認(rèn)識的是自己。所以很多人對其他問題的理解可能很清晰、很深刻，但對于自己身上的問題梳理起來往往會(huì)覺得反而抓不著頭緒。那么，請你找出一件“萬能的事”吧。所謂“萬能的事”指的就是，在過去的工作學(xué)習(xí)生活中你所遇到的一件比較有意義的事，將這件事進(jìn)行充分的分析，在一件事情中體現(xiàn)出多方面內(nèi)容。一件事情本身并沒有好壞之分，也沒有是否合適之別，關(guān)鍵在于我們對這件事情的描述和理解。有技巧的描述一件事情，可以將事情描述出不同的內(nèi)容。比如細(xì)節(jié)突出，比如加入心理描述等等，看問題角度不同可以從一件事情中得出不同的結(jié)論。比如我們講的是參加一場比賽，如果需要從事件中體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作，我們在事件敘述中就要描述和隊(duì)員之間的合作協(xié)調(diào)，如果要從事件中體現(xiàn)出對自己能力的鍛煉，就需要將事件中自己做的事情、發(fā)揮的作用講清楚。所以事無大小，只要我們將這件事情中需要的細(xì)節(jié)講清楚。

　　技巧三：“三一原則”

　　在面試中，一些考察自我認(rèn)知的崗位，可能會(huì)問到你的優(yōu)缺點(diǎn)，遇到這樣的問題，我們要注意把握“三一原則”。所謂“三一原則”就是三個(gè)優(yōu)點(diǎn)一個(gè)缺點(diǎn)。我們大家在回答優(yōu)缺點(diǎn)這一問題的時(shí)候要聽出問題背后的問題。題目考察考生的優(yōu)缺點(diǎn)實(shí)際上在問：“你有哪些優(yōu)點(diǎn)適合我們的崗位?有哪些缺點(diǎn)可能會(huì)對工作造成影響?”所以大家講自己的優(yōu)點(diǎn)就需要有一定的針對性，講出自己身上哪些優(yōu)點(diǎn)適合這一崗位，哪些缺點(diǎn)可能會(huì)對你的工作造成影響。那么大家看到這里就會(huì)明白，講優(yōu)點(diǎn)是要講自己身上最適合工作崗位的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，以便取得考官的認(rèn)可。那么講自身的缺點(diǎn)就可以將你在生活中對工作影響不大的缺點(diǎn)簡單說明一個(gè)，以便不影響考官對你的印象。

　　自我認(rèn)知的題目只要把握住正確的價(jià)值觀，對自我及職位有清晰的認(rèn)知和梳理，就一定會(huì)答好。

面試自我認(rèn)知3

　　結(jié)構(gòu)化答辯主要包括六大能力的考察，分別為綜合分析能力，計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力，應(yīng)急應(yīng)變能力， 言語理解與表達(dá)能力，人際交往的意識與技巧，自我認(rèn)知與崗位匹配。而在教師招考面試中考察的主要以自我認(rèn)知、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)、應(yīng)變能力及人際關(guān)系為主，接下 來我們就具體的看看自我認(rèn)知無崗位匹配類應(yīng)該如何作答：

　　一、標(biāo)準(zhǔn)題型

　　1、請做一個(gè)自我介紹?(你是一個(gè)什么樣的人)

　　2、為什么報(bào)考這個(gè)崗位?

　　3、你對這個(gè)崗位有什么認(rèn)識?

　　二、答題思路

　　1、自我介紹答題思路

　　a.道德——能力。b.學(xué)習(xí)表現(xiàn)——學(xué)生工作——社會(huì)實(shí)踐。c.學(xué)習(xí)中——生活中——工作中。d.為人——處事。

　　作答的時(shí)候可以任選一種思路作答都可以，但是在作答的過程中要注意以下幾點(diǎn)：

　　(1) 三句話不離本行

　　緊密圍繞崗位所要求的基本素質(zhì)和實(shí)際工作能力展開�？脊僦魂P(guān)注考生與崗位匹配度有關(guān)的事情，尤其是最近三到五年的經(jīng)歷。

　　(2)有情節(jié)，有故事

　　自我肯定不要用直接的、貼金式的自我表述，要用故事表現(xiàn)自己，用故事體現(xiàn)自己的才能和品德。

　　(3)有數(shù)字，有證據(jù)

　　數(shù)字與證據(jù)讓人記憶深刻，更可信。比如要說明“我的身體健康”，可以表述為“我每天堅(jiān)持晨跑3000米”。

　　(4) 注意

　　不要說出姓名等信息;

　　要有自我肯定，也要表明自己的不足。

　　【案例】各位考官，你們好!我是一名法學(xué)專業(yè)的大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。我將從學(xué)業(yè)、工作和生活三個(gè)方面介紹我自己，以便各位考官對我有進(jìn)一步了解。

　　在學(xué)習(xí)上，我勤奮刻苦，喜歡挑戰(zhàn)。曾先后獲得校級三等獎(jiǎng)學(xué)金和校級二等獎(jiǎng)學(xué)金。在學(xué)好本專業(yè)的同時(shí)，我又自修了會(huì)計(jì)學(xué)雙學(xué)位，并且因論文和答辯成績較高，獲得了雙學(xué)位答辯獎(jiǎng)學(xué)金。除此之外，我又考取了調(diào)查分析技術(shù)資格證書及會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書等。

　　在學(xué)生工作方面，我先后擔(dān)任院學(xué)生會(huì)生活部部長和院學(xué)生會(huì)副主席。在擔(dān)任生活部部長期間，我負(fù)責(zé)組織、執(zhí)行各類與同學(xué)生活相關(guān)的主題活動(dòng)。任職期間，我 策劃組織了“我炫我家”宿舍文化月系列活動(dòng)，獲得“校級十大優(yōu)秀活動(dòng)”稱號。擔(dān)任學(xué)生會(huì)副主席期間，我主要負(fù)責(zé)制定、完善學(xué)生會(huì)章程及干部考評表，并負(fù)責(zé) 學(xué)生會(huì)干部績效考核。在校運(yùn)會(huì)期間，我負(fù)責(zé)策劃的運(yùn)動(dòng)會(huì)入場方案中所提出的“環(huán)保”主題方案，獲得全校13個(gè)院系的第一名。另外，在班級擔(dān)任班長至今，我 對班級工作高度負(fù)責(zé)，多次組織豐富多彩的主題班會(huì)并帶領(lǐng)班級獲得全校唯一的“省級先進(jìn)班集體”稱號。無論是學(xué)生干部的經(jīng)歷還是社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)歷，都培養(yǎng)了我 良好的合作精神、溝通能力和極強(qiáng)的責(zé)任感，我相信我能夠在自己所應(yīng)聘的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。

　　生活方面，我熱愛生活，興趣廣泛。曾 有八年學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷，不管學(xué)習(xí)或者工作壓力再大，只要我練習(xí)半小時(shí)書法，就能讓自己在短時(shí)間內(nèi)沉下心來，繼續(xù)投入到學(xué)習(xí)工作之中。我還喜歡游歷各地，曾 經(jīng)一個(gè)人深入藏區(qū)旅行一個(gè)月，從甘南藏區(qū)到川西藏區(qū)，再進(jìn)入西藏自治區(qū)。一個(gè)月的時(shí)間，讓我感受到了世界的博大，也懂得了生活中需換位思考，需要尊重和包 容。

　　以上就是我對自己學(xué)業(yè)、工作和生活的簡單回顧，希望在未來能有機(jī)會(huì)，讓我進(jìn)一步發(fā)揮自己所長，獲得新的平臺，新的成長。

　　2、意愿性問題答題思路(即為什么報(bào)考)

　　表述求職動(dòng)機(jī)(想做)+ 表述素質(zhì)與能力(能做)

　　錯(cuò)誤答題思路：待遇好，氛圍好，種種之類的。

　　思路一：個(gè)人理想，性格適合，專業(yè)匹配，能力適合。

　　思路二：符合擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)能滿足基本條件，經(jīng)歷引發(fā)喜歡并堅(jiān)定決心，能力符合。

　　【案例】

　　各位考官，報(bào)考教師這一職位是我深思熟慮之后的職業(yè)選擇。

　　首先，我是師范學(xué)校的學(xué)生，我所報(bào)考的是數(shù)學(xué)教師崗和我所學(xué)專業(yè)是基本一致的，長期的學(xué)習(xí)奠定了我扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，對基本的教學(xué)以及中小學(xué)數(shù)學(xué)有了系統(tǒng)的把握，而這些專業(yè)知識也只有在教師崗位上才能最大程度的發(fā)揮作用。

　　其次，成為一名人民教師不僅是我的理想，也是父母的一直以來的愿望，因?yàn)榧依锷�活條件較差，所以每每在城里上學(xué)的時(shí)候都會(huì)有一些自卑，是老師對我的幫 助、開導(dǎo)、鼓勵(lì)使我走出自己的陰影活出精彩的自己，我很感謝我的老師，我也希望我能成為像他那樣的人，去幫助更多的孩子。而且我認(rèn)為教師是一份非常光榮的 工作，我喜歡當(dāng)老師的感覺，也享受幫助別人的感覺。

　　再次，我作好了各方面的準(zhǔn)備。我知道教師工作任務(wù)重、時(shí)間緊，承受的壓力比較大，新 時(shí)期的教師需要具備應(yīng)對突發(fā)問題的能力，統(tǒng)籌兼顧、合理安排時(shí)間的能力，在大學(xué)期間我就著重鍛煉自己這些方面的能力。我合理安排勤工儉學(xué)、學(xué)習(xí)以及各種實(shí) 踐活動(dòng)的時(shí)間，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量又鍛煉了自己。

　　最后，今天我參加教師面試的考試，就是能夠有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，同時(shí)能夠回饋周圍曾經(jīng)幫助過我們的人，也能為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

　　3、崗位認(rèn)知

　　常見問題：

　　(1)一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?

　　(2)一個(gè)優(yōu)秀的班主任需要具備哪些素質(zhì)?

　　這些問題的話，相對來說專業(yè)性就會(huì)稍強(qiáng)一點(diǎn)，得結(jié)合教師的特性來作答。

　　中小學(xué)班主任工作規(guī)定

　　第七條 選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：

　　(一)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表;

　　(二)熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通;

　　(三)愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

　　所以教師必須具備的素養(yǎng)有：良好的個(gè)人品德修養(yǎng)，深厚的專業(yè)素養(yǎng)，高效的課堂教學(xué)能力，良好的語言表達(dá)及溝通能力，計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力等。