數(shù)學(xué)小論文怎么寫(xiě)
小論文是篇幅較短的論文，是論文的入門(mén)。所謂“小”是指論文應(yīng)短小精悍、簡(jiǎn)明扼要。不要長(zhǎng)篇大論，，對(duì)第一次寫(xiě)小論文的學(xué)生要求較低，具體而言就是將一個(gè)概念說(shuō)透，問(wèn)題說(shuō)明白、論證好觀(guān)點(diǎn)，設(shè)計(jì)好一個(gè)實(shí)驗(yàn)，解釋一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì)；寫(xiě)一個(gè)好的調(diào)查報(bào)告，介紹一種學(xué)習(xí)方法，寫(xiě)出某一學(xué)科某一章節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等等。小論文是科普文章的一種體裁需要具有科學(xué)性、創(chuàng)造性以及實(shí)用性。
人民教育出版社出版的教育部 20xx 年審定教材《數(shù)學(xué)》（一年級(jí)下冊(cè)） 在小學(xué)已經(jīng)使用了三年多了，有大約半數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在使用這套教材，初步感受、體驗(yàn)了教材的變化。但也有大約半數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師還沒(méi)有使用過(guò)這套教材，許多教師或許即將在新學(xué)年里使用這一教材。這一教育部審定教材較之過(guò)去使用的實(shí)驗(yàn)教材無(wú)論是在宏觀(guān)層面還是在微觀(guān)層面都發(fā)生了較大的變化，對(duì)這一變化進(jìn)行全面細(xì)致的研究，一方面可以和使用過(guò)這一教材的小學(xué)數(shù)學(xué)教師分享閱讀教材后的感受，另一方面也有助于還沒(méi)有使用過(guò)這部教材的小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)這一教材的解讀，有助于他們盡早地熟悉這一教材，以便更好地使用這一教材，使教材這一課程資源的教育價(jià)值得到進(jìn)一步的提升。
一、從宏觀(guān)層面看教材的變化
1.教材外觀(guān)與字?jǐn)?shù)的變化
像《數(shù)學(xué)》（一年級(jí)上冊(cè)）一樣，《數(shù)學(xué)》（一年級(jí)下冊(cè)）的開(kāi)本也由實(shí)驗(yàn)教材的 32 開(kāi)本統(tǒng)一變成了審定教材的 16 開(kāi)本。封面左上角的標(biāo)志也由“教育部審定 20xx”替代了“經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx 年初審?fù)ㄟ^(guò)”,實(shí)驗(yàn)教材封面上的“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)”一行字在審定教材的封面上并沒(méi)有出現(xiàn)。書(shū)變大了許多，但審定教材《數(shù)學(xué)》（一年級(jí)下冊(cè)）的頁(yè)數(shù)并沒(méi)有減少，與實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》（一年級(jí)下冊(cè)）一樣都是 106 頁(yè)。再仔細(xì)一看字?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》（一年級(jí)下冊(cè)）的總字?jǐn)?shù)為 73 000,而審定教材《數(shù)學(xué)》（一年級(jí)下冊(cè)）的總字?jǐn)?shù)為 140 000,多了將近一倍，可以宏觀(guān)地判定它的具體內(nèi)容將會(huì)發(fā)生很大的改變。
2.教材中“編者的話(huà)”的變化
《數(shù)學(xué)》（一年級(jí)下冊(cè)）中“編者的話(huà)”有兩個(gè)方面的變化，一個(gè)方面的變化是提出了“數(shù)學(xué)就在你身旁，數(shù)學(xué)伴隨你成長(zhǎng)”,暗喻了數(shù)學(xué)教育的兩個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)，其一，數(shù)學(xué)與人們的生活是密切相關(guān)的，其二，數(shù)學(xué)的文化觀(guān)，即數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的促進(jìn)作用。另一方面的變化就是所介紹的內(nèi)容隨著教材內(nèi)容的改變而做出了調(diào)整。
3.教材中目錄的變化
目錄中列出的單元也有一些變化，可概括為兩個(gè)方面：一個(gè)方面的變化是刪減，刪減掉了實(shí)驗(yàn)教材中的第 1 單元“位置”和第 7 單元“認(rèn)識(shí)時(shí)間”,其中“位置”單元的“減”只是把它前移到了一年級(jí)上冊(cè)中；第二個(gè)方面的變化是增加與整合，審定教材中新增了第 3 單元“分類(lèi)與整理”,其實(shí)質(zhì)是實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)中第 5 單元“分類(lèi)”的后移并且進(jìn)一步與一年級(jí)下冊(cè)中第 9 單元“統(tǒng)計(jì)”的整合。實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的第 3 單元“圖形的拼組”也整合為審定教材中的一年級(jí)下冊(cè)第 1 單元“認(rèn)識(shí)圖形（二）”.其他單元在次序略作調(diào)整的基礎(chǔ)上保持了原有的名稱(chēng)。
4.教材各個(gè)單元結(jié)尾的變化
審定教材各個(gè)單元結(jié)尾都新增了“成長(zhǎng)小檔案”,向?qū)W生提出了“本單元結(jié)束了，你想說(shuō)些什么？”這樣的問(wèn)題，意在引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成反思、總結(jié)的習(xí)慣，這也是體現(xiàn)審定教材教育價(jià)值得到提升的一個(gè)方面，因?yàn)榱己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與掌握知識(shí)、技能、思想方法同等重要，甚至是更為重要，因?yàn)椴涣剂?xí)慣的矯正是很困難的事情，而認(rèn)識(shí)與理解方面的問(wèn)題則隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)水平的提高、理解能力的增強(qiáng)而得到改善。
二、教材微觀(guān)層面的變化及其教育價(jià)值的提升
1.第一單元內(nèi)容的變化及其教育價(jià)值的提升
第一單元“認(rèn)識(shí)圖形（二）”是由實(shí)驗(yàn)教材上冊(cè)第四單元“認(rèn)識(shí)物體與圖形”的后半部分“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓”與實(shí)驗(yàn)教材下冊(cè)的第三單元“圖形的拼組”整合而成，其中“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓”保留了原有風(fēng)格。即使這樣，也有其積極意義，可以理解為是根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平做的調(diào)整，雖然只是延后了半年，也降低了小學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。而后半部分“圖形的拼組”的編寫(xiě)發(fā)生了較大的改變，把側(cè)重點(diǎn)放在了平面圖形的拼組上，保留了拼組長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、正六邊形的內(nèi)容，舍去了拼組圓的內(nèi)容和一些過(guò)度生活化的內(nèi)容，補(bǔ)充了利用七巧板拼組平面圖形的內(nèi)容，增加了教學(xué)內(nèi)容的趣味性，配合這一內(nèi)容，還在這一單元后面增添了一個(gè)介紹拓展性知識(shí)的數(shù)學(xué)小園地---“你知道嗎？”而在實(shí)驗(yàn)教材中二年級(jí)才開(kāi)始編入數(shù)學(xué)小園地“你知道嗎？”這就把借助于這類(lèi)拓展性知識(shí)開(kāi)展的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)整整提前了一個(gè)學(xué)期。
2.第二單元內(nèi)容的變化及其教育價(jià)值的提升
第二單元“20 以?xún)?nèi)的退位減法”中，各部分內(nèi)容的變化是一些細(xì)節(jié)的變化。第一個(gè)變化是“導(dǎo)入情境圖”的變化，但還能看到實(shí)驗(yàn)教材中“導(dǎo)入情境圖”的影子。第二個(gè)變化是有幾個(gè)部分增加了小標(biāo)題，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也方便他們進(jìn)行復(fù)習(xí)整理。第三個(gè)變化是例題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的數(shù)字替換，但保留了原有風(fēng)格。第四個(gè)變化是增加了第四部分“十幾減 5、4、3、2”及第六部分“已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，求這個(gè)數(shù)”.
這一單元的最后一部分“復(fù)習(xí)與整理”中“20 以?xún)?nèi)退位減法表”由“給予式”變成了“探究式”,意義更為積極。
3.第三單元內(nèi)容的變化及其教育價(jià)值的提升
數(shù)學(xué)小論文怎么寫(xiě)（通用14篇）
在各領(lǐng)域中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的數(shù)學(xué)小論文怎么寫(xiě)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)小論文怎么寫(xiě) 篇1
一是抄襲實(shí)在太多。經(jīng)核實(shí)抄襲自網(wǎng)絡(luò)的文章就有17篇，由于一位老師送評(píng)的文章中有一篇系抄襲的，那這位老師的所有送評(píng)論文都不作評(píng)獎(jiǎng)考慮，也就是說(shuō)，有的老師盡管送來(lái)了十多篇文章，但其中有一篇抄襲，那所有的文章都將遭到"淘汰"，我知道這種處理有點(diǎn)過(guò)了，但從另一個(gè)角度看，如果我們的指導(dǎo)老師都不能把好這第一道關(guān)，而是放縱學(xué)生抄襲網(wǎng)文的話(huà)，那這種競(jìng)賽的意義就會(huì)大打折扣了。這樣做，也是期盼著我們的每一位老師要么不做這事兒，要做就要把這事兒做好，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生參加這種小論文的寫(xiě)作與修改活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)心生活，并用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題。
二是校際間差距很大。有些學(xué)校的老師根本就不懂如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作數(shù)學(xué)小論文，整個(gè)小論文就是一大段，沒(méi)有細(xì)分成若干小段；有的小論文寫(xiě)的內(nèi)容根本就沒(méi)有一點(diǎn)數(shù)學(xué)上的東西，更莫談標(biāo)題的推敲與內(nèi)容的有趣了。在看了三年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文之后，我曾寫(xiě)了份"五味雜陳"的體會(huì)，談到了數(shù)學(xué)小論文的底線(xiàn)要求，至少要有問(wèn)題以及解決這個(gè)問(wèn)題的分析與解答過(guò)程。其實(shí)，隨著學(xué)生年齡的增加，我們不能僅僅滿(mǎn)足于一道題及其解決了，就是以童話(huà)的形式來(lái)呈現(xiàn)也顯得份量不足了點(diǎn)。
數(shù)學(xué)小論文初中怎么寫(xiě)
數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味的，每每提起數(shù)學(xué)都會(huì)不禁膽寒，下面小編整理的數(shù)學(xué)小論文初中，歡迎來(lái)參考！
［摘要］：
隨著課程改革的推行，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的求導(dǎo)思維和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力已成為我們每個(gè)數(shù)學(xué)教育者的共識(shí)。而初中數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)作正起著重要的作用。
［關(guān)鍵詞］：小論文 寫(xiě)作
一、 初中數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)活動(dòng)的組織活動(dòng)
所謂初中數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)作活動(dòng)①?gòu)男问缴峡此信c學(xué)生生活，生產(chǎn)實(shí)際密切相聯(lián)系的，聯(lián)系實(shí)際型數(shù)學(xué)小論文習(xí)作，有對(duì)舊知識(shí)來(lái)源加以考究的舊知識(shí)的新探索型數(shù)學(xué)小論文習(xí)作，有對(duì)課本知識(shí)加以聯(lián)想的課本知識(shí)的引伸型數(shù)學(xué)小論文習(xí)作，有以學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)知識(shí)為素材的趣味型數(shù)學(xué)小論文習(xí)作及對(duì)生活中遇到的許多不符合數(shù)學(xué)知識(shí)的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行批駁的駁斥型數(shù)學(xué)小論文的習(xí)作，②從數(shù)學(xué)小論文的寫(xiě)作指導(dǎo)方面看存在普遍性指導(dǎo)（即共性指導(dǎo)）與特殊性指導(dǎo)（即分類(lèi)指導(dǎo)），所謂共性指導(dǎo)是對(duì)數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)作活動(dòng)中存在的普遍性問(wèn)題如選題、資料的收集與整合，論文書(shū)寫(xiě)格式進(jìn)行指導(dǎo)，所謂特殊性指導(dǎo)是指對(duì)每種類(lèi)型的數(shù)學(xué)小論文中所特有現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，③從活動(dòng)原則上看應(yīng)由主體性原則過(guò)程性原則及示范性原則和開(kāi)放性原則并存。開(kāi)展初中數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)作活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)在教師適當(dāng)指導(dǎo)下，學(xué)生自主完成。可以據(jù)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間段與知識(shí)結(jié)構(gòu)不同按以下過(guò)程進(jìn)行：
五年級(jí)數(shù)學(xué)小論文怎么寫(xiě)
生活中，處處都有數(shù)學(xué)的身影，超市里，餐廳里，家里，學(xué)校里………都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。我也有幾次對(duì)數(shù)學(xué)的親身經(jīng)歷呢，我挑其中兩件事來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。以下是小編整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)小論文，歡迎閱讀。
五年級(jí)數(shù)學(xué)小論文1
數(shù)學(xué)的好處不勝枚舉，古今的科學(xué)家也都有指出。19世紀(jì)數(shù)學(xué)家J。J。西爾維斯特指出：“置身于數(shù)學(xué)領(lǐng)域中不斷地探索和追求，能把人類(lèi)的思維活動(dòng)升華到純凈而和諧的境界�！碑�(dāng)代數(shù)理邏輯學(xué)家王浩先生也說(shuō)，數(shù)學(xué)具有純凈的美。J。阿巴思諾特說(shuō)：“數(shù)學(xué)知識(shí)使思維增加活力，使之?dāng)[脫偏見(jiàn)，輕信和迷信的束縛。”W。E。塞勞爾說(shuō)：“正如文學(xué)誘導(dǎo)人們的情感一樣，數(shù)學(xué)則啟發(fā)人們的想像與推理�！�
總之，數(shù)學(xué)能令你的思維純凈，和諧，會(huì)為你的思維增添活力。它賦予你想象的翅膀，為你開(kāi)通推理的渠道。數(shù)學(xué)是被我們運(yùn)用在實(shí)際生活中的，它教我們?nèi)プR(shí)別一些東西，教我們?nèi)绾尾拍苋〉美�。有時(shí)候數(shù)學(xué)還能幫我們認(rèn)清欺騙，甚至創(chuàng)造欺騙。有不少的同學(xué)也許試過(guò)電腦算命，可能還曾信以為真�！半娔X算命”看起來(lái)挺玄乎，只要你報(bào)出自己出生的年、月、日和性別，一按按鍵，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)所謂性格、命運(yùn)的句子，據(jù)說(shuō)這就是你的“命”。其實(shí)這充其量不過(guò)是一種電腦游戲而已。我們用數(shù)學(xué)上的抽屜原理很容易說(shuō)明它的荒謬。抽屜原理又稱(chēng)鴿籠原理或狄利克雷原理，它是數(shù)學(xué)中證明存在性的一種特殊方法。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，把3個(gè)蘋(píng)果按任意的方式放入兩個(gè)抽屜中，那么一定有一個(gè)抽屜里放有兩個(gè)或兩個(gè)以上的蘋(píng)果，運(yùn)用同樣的推理可以得到：原理1把多于n個(gè)的物體放到n個(gè)抽屜里，則至少有一個(gè)抽屜里有2個(gè)或2個(gè)以上的物體。原理2把多于mn個(gè)的物體放到n個(gè)抽屜里，則至少有一個(gè)抽屜里有m+1個(gè)或多于m+l個(gè)的物體。如果以70年計(jì)算，按出生的年、月、日、性別的不同組合數(shù)應(yīng)為70×365×2＝51100，我們把它作為“抽屜”數(shù)。我國(guó)現(xiàn)有人口11億，我們把它作為“物體”數(shù)。由于1。1×=21526×51100+21400，根據(jù)原理2，存在21526個(gè)以上的人，盡管他們的出身、經(jīng)歷、天資、機(jī)遇各不相同，但他們卻具有完全相同的“命”，這真是荒謬絕倫！在我國(guó)古代，早就有人懂得用抽屜原理來(lái)揭露生辰八字之謬。如清代陳其元在《庸閑齋筆記》中就寫(xiě)道：“余最不信星命推步之說(shuō)，以為一時(shí)（注：指一個(gè)時(shí)辰，合兩小時(shí)）生一人，一日生十二人，以歲計(jì)之則有四千三百二十人，以一甲子（注：指六十年）計(jì)之，止有二十五萬(wàn)九千二百人而已，今只以一大郡計(jì)，其戶(hù)口之?dāng)?shù)已不下數(shù)十萬(wàn)人（如咸豐十年杭州府一城八十萬(wàn)人），則舉天下之大，自王公大人以至小民，何啻億萬(wàn)萬(wàn)人，則生時(shí)同者必不少矣。其間王公大人始生之時(shí)，必有庶民同時(shí)而生者，又何貴賤貧富之不同也？”在這里，一年按360日計(jì)算，一日又分為十二個(gè)時(shí)辰，得到的抽屜數(shù)為60×360×12＝259200。所謂“電腦算命”不過(guò)是把人為編好的算命語(yǔ)句象中藥柜那樣事先分別一一存放在各自的柜子里，誰(shuí)要算命，即根據(jù)出生的年月、日、性別的不同的組合按不同的編碼機(jī)械地到電腦的各個(gè)“柜子”里取出所謂命運(yùn)的句子。這種在古代迷信的亡靈上罩上現(xiàn)代科學(xué)光環(huán)的勾當(dāng)，是對(duì)科學(xué)的褻瀆。商業(yè)中的欺騙也是離不開(kāi)數(shù)學(xué)的。阿凡提就為我們做了最好的說(shuō)明。古爾邦節(jié)快到了，天山南北充滿(mǎn)了節(jié)日氣氛。集鎮(zhèn)上，車(chē)水馬龍，熱鬧異常。店鋪里、道路旁、地?cái)偵希教幎紨[滿(mǎn)了貨物，琳瑯滿(mǎn)目，應(yīng)有盡有。水果商們把貯藏保鮮的蘋(píng)果、葡萄、雪梨、石油、哈密瓜一并搬了出來(lái)，希望賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。
初中數(shù)學(xué)小論文怎么寫(xiě)
所謂“激勵(lì)”，就是激發(fā)鼓勵(lì)人的行為動(dòng)機(jī)，使人做出努力行為，從而有效完成預(yù)定目標(biāo)的過(guò)程，也就是調(diào)動(dòng)人的積極性。把管理心理學(xué)中的激勵(lì)運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。下面是小編整理的初中數(shù)學(xué)小論文，歡迎來(lái)參考！
�。壅�:隨著課程改革的推行，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的求導(dǎo)思維和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力已成為我們每個(gè)數(shù)學(xué)教育者的共識(shí)。而初中數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)作正起著重要的作用。
［關(guān)鍵詞］:小論文 寫(xiě)作
一、 初中數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)活動(dòng)的組織活動(dòng)
所謂初中數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)作活動(dòng)①?gòu)男问缴峡此信c學(xué)生生活，生產(chǎn)實(shí)際密切相聯(lián)系的，聯(lián)系實(shí)際型數(shù)學(xué)小論文習(xí)作，有對(duì)舊知識(shí)來(lái)源加以考究的舊知識(shí)的新探索型數(shù)學(xué)小論文習(xí)作，有對(duì)課本知識(shí)加以聯(lián)想的課本知識(shí)的引伸型數(shù)學(xué)小論文習(xí)作，有以學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)知識(shí)為素材的趣味型數(shù)學(xué)小論文習(xí)作及對(duì)生活中遇到的許多不符合數(shù)學(xué)知識(shí)的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行批駁的駁斥型數(shù)學(xué)小論文的習(xí)作，②從數(shù)學(xué)小論文的寫(xiě)作指導(dǎo)方面看存在普遍性指導(dǎo)（即共性指導(dǎo)）與特殊性指導(dǎo)（即分類(lèi)指導(dǎo)），所謂共性指導(dǎo)是對(duì)數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)作活動(dòng)中存在的普遍性問(wèn)題如選題、資料的收集與整合，論文書(shū)寫(xiě)格式進(jìn)行指導(dǎo)，所謂特殊性指導(dǎo)是指對(duì)每種類(lèi)型的數(shù)學(xué)小論文中所特有現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，③從活動(dòng)原則上看應(yīng)由主體性原則過(guò)程性原則及示范性原則和開(kāi)放性原則并存。開(kāi)展初中數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)作活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)在教師適當(dāng)指導(dǎo)下，學(xué)生自主完成。可以據(jù)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間段與知識(shí)結(jié)構(gòu)不同按以下過(guò)程進(jìn)行：
小學(xué)生數(shù)學(xué)與生活小論文怎么寫(xiě)
小學(xué)生數(shù)學(xué)與生活小論文怎么寫(xiě)呢?大家是否清楚呢?今天我們就一起來(lái)看看相關(guān)內(nèi)容吧!
小學(xué)生數(shù)學(xué)與生活小論文【1】
提要：小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求，學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，同時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于人類(lèi)長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，而積累起來(lái)的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，一定要學(xué)生已有的生活體驗(yàn)相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)的興趣。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 生活 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又廣泛應(yīng)用于生活。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，從學(xué)生的生活實(shí)踐和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)思考問(wèn)題，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作、交流的方法解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，使數(shù)學(xué)走進(jìn)了生活。
一、讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀(guān)世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。"因此，數(shù)學(xué)教學(xué)，只有從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)才能煥發(fā)生命活力。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，從生活實(shí)際出發(fā)，把教材內(nèi)容與"數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)"有機(jī)結(jié)合起來(lái)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感，同時(shí)增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，如《鐘面的認(rèn)識(shí)》《圖形的認(rèn)識(shí)》等，因此，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的情境，如講故事、做游戲、看圖等，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，更多體會(huì)到數(shù)學(xué)貼近生活。在教學(xué)"10以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)"時(shí)，我讓學(xué)生觀(guān)察教室里的環(huán)境布置，說(shuō)說(shuō)有幾扇窗、幾塊黑板、幾盞燈等，指導(dǎo)學(xué)生們用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)物品的數(shù)量。又如在教學(xué)認(rèn)識(shí)平均數(shù)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境，在昨天進(jìn)行的數(shù)學(xué)比賽中，一小隊(duì)9人總成績(jī)是810分，二小隊(duì)8人總成績(jī)是780分。我現(xiàn)在宣布：這次比賽一小隊(duì)獲勝，，二小隊(duì)的學(xué)生有的就說(shuō)"老師，因?yàn)橐恍￡?duì)人數(shù)比我們多，當(dāng)然總分就要比我們多了。就這樣算成績(jī)，是不是太不公平了?"我趕緊問(wèn)到"那怎樣算就公平了?"......在和孩子自然的對(duì)話(huà)中，引出了平均數(shù)、真正達(dá)到了課伊始、趣已生，讓孩子們積極的投入到學(xué)習(xí)中去，通過(guò)類(lèi)似的與生活相貼近的問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用處真大，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)化。
一年級(jí)數(shù)學(xué)小論文怎么寫(xiě)
數(shù)學(xué)是一門(mén)很重要的學(xué)科，是所有理工科的基礎(chǔ)，下面就是小編為您收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)小論文的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話(huà)可以分享給更多小伙伴。
一年級(jí)數(shù)學(xué)小論文一
【摘要】簡(jiǎn)單、快樂(lè)的教學(xué)是愉快教育在教學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)�？鞓�(lè)教學(xué)的提出，幫助學(xué)生生動(dòng)活潑富有個(gè)性地主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)是一門(mén)最有靈性、最具活力、最具趣味的學(xué)科。
【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂 快樂(lè)教學(xué) 寓教于樂(lè)
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是簡(jiǎn)單、快樂(lè)的，是充滿(mǎn)生機(jī)與樂(lè)趣的。對(duì)于六七歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們還沉浸在童話(huà)故事的世界里。于是我常把書(shū)上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)個(gè)的小故事或者游戲讓學(xué)生參與其中，以引起學(xué)生的注意力，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
一、注重情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。
所謂“問(wèn)題情境”是指通過(guò)情境，提出問(wèn)題。在課堂上產(chǎn)生解決問(wèn)題的愿望激發(fā)學(xué)生的思維，并作為自己學(xué)習(xí)過(guò)程的目的的一種情景�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境”。
如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元時(shí)，我把班級(jí)變成了一個(gè)商店。班級(jí)課桌分兩排擺開(kāi)。先是讓男生充當(dāng)買(mǎi)物品的客人，女生充當(dāng)售貨員。女生把自己課前所需要的鉛筆、橡皮、直尺、文具盒、書(shū)包、地球儀、字典、布娃娃、大熊貓等等物件擺放整齊，并把單價(jià)標(biāo)出來(lái)。而男生則掏出準(zhǔn)備好的一角，五角，一元，二元，十元，二十元等人民幣。準(zhǔn)備工作已經(jīng)做好了，開(kāi)始之前，我又強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)要求：