四年級數(shù)學論文
小學數(shù)學是通過教材,教小朋友們關(guān)于數(shù)的認識,四則運算,圖形和長度的計算公式,單位轉(zhuǎn)換一系列的知識,為初中和日常生活的計算打下良好的數(shù)學基礎(chǔ)。當代,論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章,簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術(shù)研究的一種手段,又是描述學術(shù)研究成果進行學術(shù)交流的一種工具。
四年級數(shù)學論文1
在我的床頭,有一只精美絕倫的小鬧鐘。它的模樣十分俏皮可愛,我之所以如此鐘愛于它,不僅因為它每天按時提醒我起床,而且它還教會我許多數(shù)學知識。
一天,媽媽站在我的床頭,指著那只小鬧鐘,突然發(fā)難:“小宣,你知道時針每分鐘走幾度嗎?” “鬧鐘與角有什么破關(guān)系,鬼才知道!”我支吾著應(yīng)付不了,卻心又不甘,“鬧鐘與角兩個毫不相干的概念能撞出什么火花?”我詭辯。媽媽的神情有點不屑,她的舉動讓我多少有點難過。
凝視著平時非常喜歡的鬧鐘,我迷惑了。時針轉(zhuǎn)一圈不是12小時嗎,一圈豈不是360度,360度÷12小時=30度/小時,哦,1小時=60分鐘,時針每分鐘轉(zhuǎn)0.5度!半y得糊涂呀,這么簡單的問題居然難倒了我!”我來到媽媽面前,得意地說:“0.5度!”媽媽望著我笑而不語。其實,數(shù)學深深隱藏在我們生活的每個角落,只要細心去挖掘,總能找到它的影子。
四年級數(shù)學論文2
在暑假里,我和媽媽一起去飯店打臨時工,管理人員說只要我們洗完200個盤子就行了。我負責把那200個盤子端到媽媽身邊的箱子里,讓媽媽洗。再把洗干凈的盤子運回拿盤子的地方,放進干凈的箱子里。
我們先坐到一個地方休息一會,我趁休息的時間想了一會,我一次能運4個盤子,走一個回合能運4×2=8(個)盤子,這也證明我運200個盤子,相當于200×2=400(個)盤子,我應(yīng)該走400÷8=50(個)回合就能把盤子全部運完了。我又把答案告訴媽媽,媽媽聽了連連夸獎我,說我真聰明。然后我們就開工,果然不出我所料,我真的走了50個回合。哈哈,生活中到處是數(shù)學呀!
四年級數(shù)學論文3
暑假里,我到外公家玩,受到了外公的熱情招待。外公家如今仍燒著大鍋,他每次都用很多木材來燒。一天,外公將一大堆木材抱出來,笑著對我說:“小亮,外公考你一個問題!蔽倚判氖愕拇饝(yīng)了。外公說:“我手里這根木材大約3米長,我想把它鋸成20段,你看我要鋸幾次?”聽完問題,我心里樂開了花,太簡單了。我從外婆那要了一把皮尺,先算好每段的長度(3米=300厘米,300÷20=15厘米)于是我拿著皮尺一段段的量,忙活了很久才知道要鋸19次。
站在一旁的表哥著急地說:“你這么算多費時間啊。如果我要把3米的木頭3段,需鋸幾次?”我想了想回答兩次。表哥問:“你如何算的?”我答道:“用段數(shù)3減去1就等于要鋸的次數(shù)啊!北砀缧α诵φf:“對呀,要鋸4段,5段,6段······依次類推啊。這么算不就節(jié)省了很長時間嗎?爺爺給你出的這道題,有很多解決的方法,但你要善于找到最簡便的方法。這就需要你開拓思維,從智解題啊!蔽胰粲兴虻狞c了點頭。我從這件事中明白:生活處處有數(shù)學,只要我們勤思勤問就能收獲更多的知識。
小學四年級數(shù)學論文
數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,下面小編收集了有關(guān)小學四年級數(shù)學論文,供大家參考。
篇一:小學四年級數(shù)學論文
摘要:很多學生都不喜歡學習數(shù)學,尤其是小學生,他們認為數(shù)學的學習根本沒有任何用處,既不能提高他們的語言表達能力,也不能讓他們用其他的方式與人進行交流,而且十分枯燥無味,讓他們在課堂里學習數(shù)學無異于是剝奪他們的樂趣,他們也因為各種各樣的原因不喜歡學習數(shù)學。小學四年級的學生心智還沒有完全成熟,但是他們對于一門課程的喜好程度卻分得十分清楚,如何讓這個年紀的學生對數(shù)學感興趣是教師一直都在探索的問題。
關(guān)鍵詞:小學;數(shù)學教學;趣味性
讓小學數(shù)學更具趣味性的方法有很多,但是我們必須根據(jù)實際情況來判斷是不是適合自己所在的教學環(huán)境,如果不適合自己,那么該方法多好都沒用,所以讓小學數(shù)學教學更具趣味性的意思不僅是要形式上有趣味性,更要注重它實質(zhì)的作用,進行趣味性教學是為了讓學生在學習數(shù)學時改變自己對數(shù)學的一貫看法,聽講時不再覺得數(shù)學是枯燥無味的學科,做作業(yè)時不會難以理解,對數(shù)學的學習懷著熱愛之心,這樣趣味性教學才起到了作用。
一、改變教學方式,提高課堂活躍度
對于小學生來說,課堂過于沉悶他們肯定不愿意聽講,數(shù)學的教學本來就沒有多少趣味性可言,如果教師選擇以往的教學方式,施行“填鴨式”的教育,那么學生對數(shù)學的學習興趣會越來越低,同時也會讓自己的教學越來越?jīng)]有趣味性。四年級的學生他們性子里的活潑和感動以及喜歡新奇事物的心態(tài)還沒有改變,所以傳統(tǒng)的教學方式對他們來說亟需得到改變,對數(shù)學的教學來說更是如此,他們很有可能會因為討厭數(shù)學而開始討厭數(shù)學教師和與數(shù)學相關(guān)的一切東西,甚至一聽到數(shù)學課就頭疼,所以教師想要提高自己課堂教學的趣味性,就必須改變自己的教學方法,從以往傳統(tǒng)的牢籠中跳出來,我們在這里并不是批評傳統(tǒng)的教學方式一無是處,但是不可否認,這種教學方式確實會禁錮人的天性和思維,讓人對學習提不起興趣,因此課堂就異常沉悶,教師在改變教學方式時可以從改變自己講課的口氣、語調(diào),也可以從改變教學主體、改變課堂中心入手,在講課時適當穿插一些小故事,吸引學生的注意力。很多學生在數(shù)學課進行到一半時會覺得很無聊,開始走神或者遐想,教師可以通過這些小故事和一些笑話來幫助學生放松一下,然后再進行教學,效率就會高很多,通過改變自己的教學方式來提高課堂的活躍度,學生就會覺得學習數(shù)學并不是一件很難的事,會積極思考問題,整個班級學習數(shù)學的風氣就會大大改變,數(shù)學教學的趣味性就提高了很多。