小學(xué)思想品德論文1

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注和重視，特別是小學(xué)生的思想品德教育。思想品德教育是進(jìn)行小學(xué)生品德培養(yǎng)的重要途徑，對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的意義，因此，目前的教學(xué)中要加強(qiáng)小學(xué)生的思想品德教育，具體表現(xiàn)為以下方面：

　　一、重視對(duì)小學(xué)生的思想品德教育

　　當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，教育問(wèn)題逐漸凸顯出來(lái)，尤其是小學(xué)的思想品德教育，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)影響非常大，因此，小學(xué)各門(mén)課程的教學(xué)都需要注重對(duì)小學(xué)生思想品德教育的加強(qiáng)。思想品德課程，是針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及小學(xué)生的接受能力和水平進(jìn)行設(shè)計(jì)的。在教學(xué)中，要有效的結(jié)合教材的特點(diǎn)，重視小學(xué)生的思想品德教育，將有效的教育觀念落實(shí)到具體的教學(xué)中，為小學(xué)生的思想品德養(yǎng)成形成良好的指引。

　　二、提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)

　　隨著新課改的實(shí)行，強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，以及學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，因此，教師的素質(zhì)和水平會(huì)對(duì)小學(xué)生的思想品德教育形成一定的影響。要提高小學(xué)生的思想道德品質(zhì)，就要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和水平。對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)，教師隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)重要方面，培養(yǎng)責(zé)任心強(qiáng)、整體素質(zhì)水平高、有耐心的教師隊(duì)伍是不可缺少的基本條件。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生起到了一定的榜樣作用，因此，教師在平常的教學(xué)和生活中，要以身作則，注重對(duì)小學(xué)生形成良好的影響。

　　三、激發(fā)小學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的興趣

　　興趣是最好的老師，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的興趣，也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)生都具有一定的好動(dòng)性，而且喜歡做一些游戲，因此，對(duì)于小學(xué)生的思想品德教育，要針對(duì)小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，有效地設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生思想品德的教學(xué)，就是要實(shí)現(xiàn)將具體的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在精神素養(yǎng)。所以，注重小學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，走進(jìn)豐富多彩的社會(huì)，參加各種有意義的社會(huì)實(shí)踐，就能讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行有效地運(yùn)用，逐漸提升自己的思想道德品質(zhì)素養(yǎng)。小學(xué)生的思想道德教育是目前社會(huì)關(guān)注的重要問(wèn)題，因此，要實(shí)現(xiàn)有效的思想品德教育就要加強(qiáng)教育中的重視程度，提高教師隊(duì)伍的建設(shè)，并實(shí)施有效的教學(xué)方法。

小學(xué)思想品德論文2

　　摘要:小學(xué)思想品德教育課程是小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的主要課程，主要以行為、態(tài)度以及情感的轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕獌?nèi)容。本文從學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)對(duì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，提出了小學(xué)思想品德教育教學(xué)方法，調(diào)高學(xué)生的主動(dòng)參與課堂的能力，增強(qiáng)思想品德教育的實(shí)效性，以期提高學(xué)生的品德和素質(zhì)起到積極的作用。

　　關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;思想品德;品德教育;策略研究

　　知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者應(yīng)該是主動(dòng)的參與者而不是被動(dòng)的接受者。思想品德教育是否能夠成為真正的素質(zhì)教育課程，重要的特點(diǎn)就是學(xué)生是否能夠發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，能夠參與到思想品德教育的整個(gè)教學(xué)和體驗(yàn)過(guò)程中。因此小學(xué)思想品德教育應(yīng)把握學(xué)生認(rèn)知程度，為小學(xué)生組織有意義的、有價(jià)值的教育實(shí)踐活動(dòng)。

　　一、小學(xué)思想品德教育的目標(biāo)

　　小學(xué)思想品德教育是緊緊圍繞教學(xué)目的組織的課程，緊扣教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)思想品德教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)。因此，把握小學(xué)思想品德教育的目標(biāo)具有重要意義。首先教師在備課和教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意把握教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課按照思想品德的教學(xué)內(nèi)容來(lái)講解，一般的，小學(xué)思想品德教育的教學(xué)目標(biāo)分為三種，一種是認(rèn)知目標(biāo)，第二種是情感目標(biāo)，第三種是行為目標(biāo)。小學(xué)思想品德教育應(yīng)注意把握教學(xué)目標(biāo)的層遞性和整體感，即把握好教學(xué)目的的度。同時(shí)，在思想品德課程教學(xué)中，按照揭示課題、學(xué)文明理、聯(lián)系實(shí)際、深化導(dǎo)行四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，形成一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)鏈條，具體來(lái)說(shuō)就是師生通過(guò)教材的人物故事進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，將課堂的教學(xué)行為轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德行為，達(dá)到明白道理和辨別是非的目的。

　　二、小學(xué)思想品德教育的現(xiàn)狀

　　小學(xué)思想品德教育課程起源于解放區(qū)的整治教育課程，后來(lái)經(jīng)過(guò)歷史的演變和大綱的修改，內(nèi)容的編排更加富有時(shí)代感和層次感。眾所周知，目前小學(xué)生的思想品德?tīng)顩r需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，避免學(xué)生出現(xiàn)好逸惡勞、自私自利、意志脆弱等問(wèn)題，基于這些不良狀況，思想品德教育不可或缺，必須要把握一些符合實(shí)際的品德教育的策略和行之有效的方法。從社會(huì)方面來(lái)講，小學(xué)思想教育需要社會(huì)思想道德教育的支撐，因此在當(dāng)今強(qiáng)大的大眾傳媒影響下，社會(huì)應(yīng)盡量輸送正能量，多曝光好人好事兒，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。從家庭方面來(lái)講，家長(zhǎng)要意識(shí)到品德教育的重要性，一言一行為小學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)以身作則，利用豐富的教學(xué)方法，提高課程的有趣度，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中做到提升道德品行。

　　三、小學(xué)思想品德教育教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　首先，教師應(yīng)注重反饋，發(fā)現(xiàn)思想品德教育課程中的薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際，肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，體會(huì)學(xué)習(xí)上的成功和喜悅，調(diào)整思品教育的進(jìn)度、方法和難度，提高課程時(shí)效性。其次，課堂教學(xué)應(yīng)注重實(shí)效性，要求教師能夠?qū)�學(xué)生良好品德的形成和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有較深的認(rèn)知，因此，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的意志品格，熱愛(ài)并且全身心投入思想品德教育。最后，信息技術(shù)為思想品德教師提供了諸多新的方式，例如多媒體教學(xué)方法、實(shí)物標(biāo)本法、掛圖插圖法等，讓學(xué)生不僅都能夠聽(tīng)懂，還能學(xué)會(huì)，但最重要的還是教師、家庭、社會(huì)全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，形成聯(lián)合，做到切實(shí)提高思想品德教育效果的目的。

　　四、小學(xué)思想品德教育的教學(xué)方法探析

　　小學(xué)思想品德教育的教學(xué)方法主要以下幾個(gè)方面，包括角色扮演、組織辯論、換位思考等重要的方法，這些方法基于“共情”這一基本倫理道德概念。共情是指多方面體會(huì)他人對(duì)某一事情的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到理解對(duì)方的目的，在品德教育教育中具有重要的實(shí)踐價(jià)值。

　　1.注重角色扮演，引發(fā)學(xué)生共鳴。很多學(xué)者提出讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)思想品德，在思想品德的教學(xué)中體現(xiàn)活動(dòng)本身的價(jià)值。課程中，一個(gè)比較完整的故事情節(jié)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)形式以及深刻的文字內(nèi)容都不如讓學(xué)生們自己來(lái)親自表演，這樣才能夠領(lǐng)會(huì)到品德教育的深刻內(nèi)涵。讓學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)后再扮演，在這樣反復(fù)的過(guò)程中，學(xué)生的道德認(rèn)知將會(huì)不自覺(jué)的得到強(qiáng)化。

　　2.組織深入辯論，激發(fā)學(xué)生明理。所謂理不辯不明，在辯論中，唇槍舌戰(zhàn)，可以鍛煉敏捷的思維和良好的口才，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)道德認(rèn)知的沖突，引起雙方學(xué)生的討論，在討論和辯論的過(guò)程中，調(diào)整辯論的方向，加上教師的點(diǎn)撥，在討論和思考的過(guò)程中，達(dá)到提升道德判斷的能力和道德行為的能力。

　　3.學(xué)習(xí)換位思考，加強(qiáng)內(nèi)在認(rèn)知。換位思考是人與人能夠共鳴的一種非常有價(jià)值的情感體會(huì)，在課程中利用換位思考的方式，可以讓學(xué)生親身感受到故事中人物的所思所想所感。引導(dǎo)學(xué)生反思：如果是自己處在當(dāng)時(shí)的情境之下，應(yīng)該如何行動(dòng)。教學(xué)的主體是小學(xué)生，他們對(duì)世界的認(rèn)知仍然稚嫩，教師只有創(chuàng)造豐富的、直觀的形式，才能讓課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生更深層次的接受道德知識(shí)和體會(huì)。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　思想品德教育可以從多角度培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生的未來(lái)起到關(guān)鍵作用，因此教師應(yīng)當(dāng)把握小學(xué)思想品德教育的各種課程改革，了解學(xué)生的年齡特性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方式。把握教學(xué)中的關(guān)鍵領(lǐng)域和重點(diǎn)環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的把課堂中的故事聯(lián)系到學(xué)生們的實(shí)際生活中來(lái)，一方面做到學(xué)習(xí)和歸納，另一方面扣緊教材，提高學(xué)生的道德認(rèn)知。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]陸麗.小學(xué)思想品德教育共情運(yùn)用探究[J].作文成功之路(中旬),20xx(12).

小學(xué)思想品德論文3

　　一、認(rèn)識(shí)到位人員到位

　　從素質(zhì)教育的觀點(diǎn)來(lái)看小學(xué)各門(mén)功課都是基礎(chǔ)課都很重要沒(méi)有所謂的“主科”“副科”之分學(xué)生尚且不應(yīng)該偏科學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師更不應(yīng)該“偏科”針對(duì)思品課政治思想性強(qiáng)的特點(diǎn)應(yīng)挑選政治思想好、責(zé)任心強(qiáng)的專(zhuān)職教師來(lái)承擔(dān)思品課教學(xué)任務(wù)以保證教學(xué)任務(wù)按質(zhì)按量完成思品課教師應(yīng)該有堅(jiān)定正確的政治方向師德高尚不僅要在課堂上正確地向?qū)W生宣講、灌輸課文所表達(dá)的觀點(diǎn)和哲理而且要在課后和日常生活中身體力行、率先垂范做到既言教又身教讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受到教育和熏陶我校多年來(lái)安排黨員教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上思品課且做到任課人員和任課班級(jí)相對(duì)穩(wěn)定防止了將思品課作為“搭配科目”隨意搭配和擠占的錯(cuò)誤做法既有利于任課教師的教研教改又有利于學(xué)校德育工作的開(kāi)展與辦學(xué)效益的提高

　　二、深鉆教材認(rèn)真挖掘教材的思想因素

　　遵循“激情”“明理”“導(dǎo)行”的教學(xué)原則認(rèn)真?zhèn)湔n、上課每上一課教師要先受教育要以飽滿的情緒、生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的情感讓學(xué)生從具體的事例中明白事理、接受觀點(diǎn)教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段通過(guò)精心設(shè)計(jì)的行為模擬、事例辨析、例證比較及聽(tīng)、說(shuō)、看、想、議、做等教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的事理指導(dǎo)自己的行動(dòng)如教學(xué)第九冊(cè)第二課自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)時(shí)教師為了強(qiáng)化國(guó)格教育列舉多種正反兩個(gè)方面的事例讓學(xué)生辨析啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和議論:與外國(guó)人交往時(shí)在什么場(chǎng)合應(yīng)怎么做?同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系自尊自愛(ài)珍惜名譽(yù)等課文使學(xué)生明白一個(gè)道理:祖國(guó)尊嚴(yán)至高無(wú)上作為一個(gè)中國(guó)人要講究國(guó)格人格處處為國(guó)爭(zhēng)光維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)進(jìn)而樹(shù)立一個(gè)觀點(diǎn):熱愛(ài)祖國(guó)為國(guó)爭(zhēng)光是行為美、心靈美的最高境界要從小自尊自愛(ài)維護(hù)國(guó)格人格為國(guó)爭(zhēng)光思品課的教學(xué)重在明理更重在導(dǎo)行只要教師引導(dǎo)得法、不斷鞏固長(zhǎng)此以往學(xué)生勢(shì)必懂得道理多而隨著思想境界的不斷提升他們的行為也會(huì)日趨規(guī)范

　　三、遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則深入進(jìn)行教研教改

　　教師要依據(jù)教材緊密結(jié)合社會(huì)和學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育因材施教從思想認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣上引導(dǎo)學(xué)生去惡從善、去偽存真塑造他們美的心靈教師結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生辨析比較社會(huì)上一些人為追逐金錢(qián)不擇手段與一些人拾金不昧的兩種行為強(qiáng)化學(xué)生拾金不昧的觀念引導(dǎo)學(xué)生做有益于人民的人不做拾物歸己、自私自利的人任課的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、辦家長(zhǎng)學(xué)校之機(jī)向?qū)W生家長(zhǎng)宣講正確的道德觀和價(jià)值觀要求家長(zhǎng)樹(shù)立育人為本的思想正確教導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)在理論聯(lián)系實(shí)際方面教師不僅要抓學(xué)生的品德教育而且要花大力氣抓好學(xué)生的思想政治教育把愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育落到實(shí)處

　　四、與對(duì)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)的考核相結(jié)合

　　強(qiáng)化對(duì)學(xué)生日常行為的指導(dǎo)促進(jìn)養(yǎng)成教育一方面將思品課成績(jī)的考核評(píng)定與學(xué)生“德”的表現(xiàn)及操行等級(jí)、勞動(dòng)分?jǐn)?shù)、重大好事或錯(cuò)誤等聯(lián)系起來(lái)要求學(xué)生不僅課本知識(shí)要學(xué)得好而且思想表現(xiàn)要好行為要合格凡發(fā)現(xiàn)損壞公物、打架罵人、小偷小摸等不端行為思品課教師都主動(dòng)協(xié)助班主任做好教育疏導(dǎo)工作引導(dǎo)學(xué)生去惡從善鼓勵(lì)他們做不僅課本知識(shí)成績(jī)合格而且行為表現(xiàn)也合格的好學(xué)生

　　五、思品課課堂的“小氣候”要緊密聯(lián)系學(xué)校

　　德育和社會(huì)環(huán)境的“大氣候”一方面凡是學(xué)校德育工作的新舉措和貫徹有關(guān)德育法規(guī)所開(kāi)展的活動(dòng)思品課教師要利用教學(xué)之機(jī)予以深化和強(qiáng)化使之深入人心指導(dǎo)行動(dòng)如有反復(fù)則要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)和班級(jí)強(qiáng)化訓(xùn)練例如開(kāi)展行為規(guī)范“五項(xiàng)達(dá)標(biāo)”活動(dòng)、“四不四多”活動(dòng)、“十無(wú)校園”活動(dòng)、“消滅十種不良行為”活動(dòng)等無(wú)論課中課后、校內(nèi)校外凡出現(xiàn)違紀(jì)行為教師都要進(jìn)行引導(dǎo)糾正其錯(cuò)誤并將其作為“補(bǔ)充教材”在課堂教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行評(píng)點(diǎn)以教育全體另一方面教師可通過(guò)學(xué)生轉(zhuǎn)達(dá)思品課教學(xué)及學(xué)校德育的要求和規(guī)定請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合為了使家庭教育與學(xué)校德育有機(jī)結(jié)合、同步進(jìn)行思品課任課教師還可通過(guò)辦家長(zhǎng)學(xué)校、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)及家訪、信訪等途徑保持家校聯(lián)系協(xié)調(diào)家校教育指導(dǎo)家長(zhǎng)提高家庭教育———尤其是家庭德育的水平要求家長(zhǎng)為子女做榜樣以促進(jìn)子女的養(yǎng)成教育家庭教育環(huán)境的改善無(wú)疑有利于學(xué)校全方位地抓好思想品德教育防止學(xué)生違法犯罪有利于促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提高由于我校一貫重視思品課的教學(xué)充分發(fā)揮思品課在學(xué)校德育中的育人作用因此學(xué)校德育效益和教育質(zhì)量得到全面提高時(shí)代在前進(jìn)社會(huì)在發(fā)展培養(yǎng)人才的重任責(zé)無(wú)旁貸地落在教師的肩上思品課教師應(yīng)該憑借本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)在學(xué)校德育中發(fā)揮好培育人的作用為全面提高學(xué)生素質(zhì)和教育質(zhì)量做出積極貢獻(xiàn)。