幼兒園第二學(xué)期業(yè)務(wù)工作計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時候認(rèn)真思考工作計劃如何寫了。工作計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園第二學(xué)期業(yè)務(wù)工作計劃，希望對大家有所幫助。
幼兒園第二學(xué)期業(yè)務(wù)工作計劃1
一、情況分析：
經(jīng)歷了一個學(xué)期，本部教師積極進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)，尤其在教育實踐中有了很好的提高，對二期課改理念在課堂教學(xué)中的滲透，有了較深入的體驗，上學(xué)期我們在區(qū)、園、年級組層面開展了教學(xué)展示活動共21次。孩子們在各項比賽中也獲得了優(yōu)異的成績。同時后勤人員協(xié)作意識強(qiáng)，在區(qū)“教育系統(tǒng)財產(chǎn)驗收”中獲得了全區(qū)最高分，也體現(xiàn)出本部良好的凝聚氛圍和團(tuán)隊精神。針對園務(wù)發(fā)展計劃，結(jié)合本部上學(xué)期的發(fā)展實際，在這學(xué)期本部的重點工作將堅持進(jìn)行二期課改的深入探索實踐，借助“細(xì)節(jié)主題系列管理”，關(guān)注園本化課程的建設(shè)，注重師資隊伍有序開發(fā)，著力于家長指導(dǎo)工作。在學(xué)習(xí)與實踐中，不斷提高教職工的綜合素質(zhì)。師資建設(shè)分析————優(yōu)勢：上一學(xué)期，本部依托“青年教師發(fā)展手冊”，鼓勵每一個青年教師自主，并給予發(fā)展的空間和機(jī)會。利用“課改工作室”的實踐研討，以解決細(xì)微入手，鼓勵教師在每個教學(xué)活動中有反思，有進(jìn)步。上學(xué)期，本部也重視了對教師的思想建設(shè)，利用“十六大”的契機(jī)，召開了3次講座，提升了大家對工作的認(rèn)識。
不足：在二期課改實踐中，教師對理論轉(zhuǎn)化常喜歡“穿新鞋走老路”，不能放松、大膽的嘗試新的教學(xué)模式，教學(xué)活動帶有綜合教育的影響。青年教師對自身事業(yè)的追求方向不很明確，受市場社會影響頗大，情緒不穩(wěn)定，行為毛躁，需要加強(qiáng)政治思想建設(shè)。
任務(wù)————本學(xué)期繼續(xù)借助二期課改，融合“細(xì)節(jié)主題”，提高師資隊伍對目標(biāo)的執(zhí)行能力，提高綜合素質(zhì)。關(guān)注青年教師業(yè)務(wù)技能的發(fā)展。重視政治思想建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。提高二期課改的實踐操作能力，把握正確的教育行為。注重研究積累工作。達(dá)成標(biāo)志和相對應(yīng)的測評方法————專業(yè)技能水平提高獲得學(xué)歷、技能培訓(xùn)等證書和機(jī)會。課改實踐突破公開研討活動和實踐活動若干。指導(dǎo)幼兒水平提高指導(dǎo)幼兒在各類區(qū)級以上活動中獲獎情況，期末幼兒綜合能力測評。教育研究收獲論文、課題、區(qū)級以上獎項。思想建設(shè)實效教師師德表現(xiàn)獲得好評，等。
措施————支持系統(tǒng)：（硬件）工作環(huán)境的改善。提供多媒體設(shè)備，辦公設(shè)備，教學(xué)用具。自購部分網(wǎng)絡(luò)器械。自購部分專項技能器具。設(shè)立教師發(fā)展獎勵基金。（軟件）分層培養(yǎng)，結(jié)對助教，專人負(fù)責(zé)并指導(dǎo)教師的發(fā)展。營造多種交流形式，鼓勵教師教、學(xué)相長。繼續(xù)設(shè)立獎勵機(jī)制。設(shè)立青年教師評價制度和考核制度。
二、家長工作分析————優(yōu)勢：
本部在管理上重視了家長工作建設(shè)，上學(xué)期多次成功組織了家長親子活動，被評為區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校。教師有很強(qiáng)的家長服務(wù)意識，愛心對待家長，服務(wù)每個家長。重視在平常時刻對家長的周到與細(xì)致。不足：家園共育氛圍需要濃厚，依據(jù)實際情況，豐富指導(dǎo)形式。教育服務(wù)工作還需要規(guī)范，并加強(qiáng)宣傳力度，以期提高家長的理解和認(rèn)同。充分調(diào)動家庭和社會教育資源，啟動0—3歲早教活動，有序開展早教研究。任務(wù)————啟動0—3歲早教基地工作，有序管理。豐富多種形式的親子教養(yǎng)活動，提高家長的科學(xué)教養(yǎng)能力。增強(qiáng)家園聯(lián)系，豐富家園溝通方式，重視宣傳，鼓勵家長參與幼兒園的教養(yǎng)工作。達(dá)成標(biāo)志和相對應(yīng)的測評方法————家長反饋服務(wù)滿意率95以上。
社會影響早教工作社會知曉率80以上。家園共育家長的活動參與率95以上，幼兒活動參與率98。家教指導(dǎo)活動多樣。措施————支持系統(tǒng)：（硬件）設(shè)立專用早教工作室，美化早教活動環(huán)境。繼續(xù)開通家長，家長服務(wù)熱線，家園交流網(wǎng)站，家長投訴電話等，加強(qiáng)交流的透明度。設(shè)立家長活動基金。（軟件）教師密切配合，關(guān)注與家長的聯(lián)系交流。完善家長研究小組工作。密切與居委會的聯(lián)系，重視宣傳、指導(dǎo)力度。突出家長工作獎勵機(jī)制，增強(qiáng)服務(wù)意識。
三、園本化課程建設(shè)分析————優(yōu)勢：
本部特色項目活動為載體，教師不同程度的接受了專業(yè)的培訓(xùn)，在教育實踐上積累了一些經(jīng)驗，上學(xué)期自編了國際象棋教材，并在活動模式和研究領(lǐng)域取得了一定的成績，向全區(qū)開放了體育教學(xué)活動。幼兒在國際象棋賽事上也獲得了好成績。
不足：教學(xué)實踐研究和課改精神要緊密的結(jié)合，在教學(xué)模式上缺乏新意。對幼兒園園本課程的系統(tǒng)理論支撐內(nèi)力不足，教師對此概念模糊，尤其在園本課程構(gòu)建過程中，教師角色意識、技能要求等自主意識不強(qiáng)。任務(wù)————繼續(xù)創(chuàng)編、改編國際象棋、體育區(qū)域活動教材，體現(xiàn)課程改革的理念。繼續(xù)學(xué)習(xí)幼兒園園本化課程的相關(guān)知識，提高教師的認(rèn)識。開展園本化課程的實踐研究活動。達(dá)成標(biāo)志和相應(yīng)的測評方法————研究工作創(chuàng)編、改編園本課程的活動資料。指導(dǎo)成效幼兒在體育活動項目比賽中，獲區(qū)級以上獎項。教師成長顯示參加園本課程培訓(xùn)率95。
科研領(lǐng)域園本課程類課題成果獲區(qū)級以上獎。學(xué)習(xí)成效————開展園本化課程的多樣學(xué)習(xí)交流活動，如主題研討、演講、問卷等。措施————支持系統(tǒng)：（硬件）布置專用活動室。增添體育項目活動器械，自制體育活動教具。設(shè)置園本課程活動經(jīng)費，培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考核獎勵等費用。（軟件）制定園本化課程方案，融理論學(xué)習(xí)和實踐操作相結(jié)合。加強(qiáng)教師對園本課程認(rèn)識，更新教育觀念，實踐操作與二期課改有機(jī)結(jié)合。重視目標(biāo)管理，層層落實方案。其他工作重視后勤人員的建設(shè)工作，加強(qiáng)政治思想教育，加強(qiáng)崗位培訓(xùn)工作，提高協(xié)作意識和團(tuán)隊意識。加強(qiáng)對幼兒膳食的管理，重視伙食委員會的工作，確保幼兒伙食工作安全規(guī)范有序。重視保健工作，加強(qiáng)保育知識的學(xué)習(xí)研究和實踐操作，提高健康教育影響！
幼兒園第二學(xué)期業(yè)務(wù)工作計劃2
一、情況分析
�。ㄒ唬┈F(xiàn)狀優(yōu)勢
1、園本教研有看點：以市課題和區(qū)課題領(lǐng)銜的“網(wǎng)絡(luò)教研”與“現(xiàn)場教研”已經(jīng)初顯成效，特別是備課組的“視頻切片研課模式”激發(fā)了教師們參與研究的熱情。
2、保教質(zhì)量重調(diào)研：已經(jīng)初步形成一套調(diào)研監(jiān)控機(jī)制，特別是在上學(xué)期針對案頭資料的調(diào)研形成了一套完整的指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查與評價制度。
3、青年教師培養(yǎng)顯成效：連續(xù)幾年幼兒園一直緊抓對園內(nèi)1—5年新教師的培養(yǎng)，上學(xué)期匯編的園本培訓(xùn)教參《新手上路幫幫幫》獲xx區(qū)園本培訓(xùn)教材第一名（一等獎），對不同教齡的新教師培養(yǎng)已經(jīng)采取了分層分級培養(yǎng)模式。
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1、保教質(zhì)量的監(jiān)控機(jī)制有待進(jìn)一步細(xì)化、完善和落實：是指考核指標(biāo)的細(xì)化以及考核人員的調(diào)整和補充。
2、課題《網(wǎng)絡(luò)教研與現(xiàn)場教研的融合研究》還需進(jìn)一步規(guī)劃研究成效：是指研究步驟、研究內(nèi)容的細(xì)化。本學(xué)期重點創(chuàng)造性的開展好對“備課組”以及“困惑尋路”的研究，凸顯教研的成效。
3、幼兒園游戲課程的亮點（室外角色游戲）有待進(jìn)一步得到拓展：是指業(yè)務(wù)園長首先要“充電”，攻克研究上“瓶頸”，其次是調(diào)整部分實驗班的游戲場地。（由室內(nèi)搬至了室外）
4、“品牌教師”培養(yǎng)力度有待加強(qiáng)：是指在區(qū)、片層面上打造有一定專業(yè)特長的骨干、潛力教師，形成外幼的品牌。
二、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實xx市學(xué)前教育工作會議精神，全面把握市教委“關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教工作實施意見”的目標(biāo)與舉措，結(jié)合上級幼教教研室以及本園園務(wù)計劃的有關(guān)工作思路，對照學(xué)期優(yōu)弱處分析，以問題解決為突破口，進(jìn)一步做強(qiáng)保教質(zhì)量的精細(xì)化管理，堅持規(guī)范與創(chuàng)新，確保幼兒園保教質(zhì)量的全面、有效提升。
三、工作重點
1、優(yōu)化——完善課程監(jiān)控評價機(jī)制；調(diào)整游戲課程場地設(shè)置；架構(gòu)師資隊伍分層培養(yǎng)模式。
2、落實——落實保教質(zhì)量調(diào)研、指導(dǎo)與反饋環(huán)節(jié)；落實園本教研研究重點項目。
3、創(chuàng)新——拓寬游戲研究的思路；盤活校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教研的設(shè)計與運用。
四、工作目標(biāo)、內(nèi)容與措施
課程建設(shè)
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化課程監(jiān)控機(jī)制
目的`：
進(jìn)一步優(yōu)化、細(xì)化教師月積效考核制度，形成幼兒園教師保教工作規(guī)范操作
的藍(lán)本，使教師的日常工作形成自律和自醒。
內(nèi)容與措施：
1、修訂完成月積效考核細(xì)則
2、落實巡視人員分工職責(zé)
3、完善課程巡視反饋制度
4、對接文本與現(xiàn)場的調(diào)研：
�。ǘ┩晟普n程實施方案
目的：
優(yōu)化、細(xì)化課程實施方案，使得方案更具體、更聚焦問題，有針對性和操
作性。
內(nèi)容與措施：
1、作息時間的進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整
2、游戲部分的調(diào)整
3、運動部分的補充
初步梳理匯編完成課程園本化方案《動起來——戶外運動方案集》。
內(nèi)容：春秋季運動方案、秋冬運動方案、雨天運動方案
園本教研
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目的：
將研究視角聚焦游戲現(xiàn)場，試點班先行，以點帶面，以解決現(xiàn)場問題為突破
口，借助團(tuán)隊智慧，解決游戲?qū)嵺`性問題，使得大小教研形成合力。
內(nèi)容與措施：
1、小班：小班角色游戲中教師語言支持策略的研究（詳見小班組專題教研計劃）
�。�1）目標(biāo)：提高教師診斷幼兒游戲行為的能力，豐富教師支持幼兒游戲的語言機(jī)制。
�。�2）預(yù)期成效：角色游戲中幾組教師語言支持幼兒游戲的案例分析
2、中班：中班幼兒角色游戲經(jīng)驗拓展的支持策略研究。（詳見中班組專題教研計劃）
�。�1）目標(biāo)：提升教師對幼兒新游戲行為的解讀分析能力，探索有效的支持時機(jī)和方法。
�。�2）預(yù)期成效：面對新游戲教師支持的過程式案例
3、大教研組：以游戲案例為載體的教師反思能力的研究。
�。�1）重點研討問題
�。�2）大教研形式
（3）大教研成效：
�。ǘ﹦�(chuàng)新幼小銜接研究
目的：
圍繞《xx市幼兒園幼小銜接活動指導(dǎo)意見》文件指導(dǎo)思想和“我要上小學(xué)”
主題目標(biāo)，把集中性的幼小銜接活動與經(jīng)常性的教育活動結(jié)合起來，通過“苗苗
入學(xué)護(hù)照”的設(shè)計，初步培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣）、
生活能力（自我服務(wù)能力）、建立初步的規(guī)則意識、責(zé)任意識、任務(wù)意識。
內(nèi)容與措施：
1、開展“苗苗入學(xué)護(hù)照”設(shè)計及運用的研究（詳見大班組專題教研計劃）
內(nèi)容：
�。�1）苗苗天天記
�。�2）聽聽記記
�。�3）閃亮小主播
（4）苗苗摘星榜
�。�5）苗苗小當(dāng)家
2、創(chuàng)設(shè)“幼小銜接專用活動室”
內(nèi)容：
（1）室
�。�2）模擬小課堂
�。�3）智力大沖浪
�。ㄈ┳鰪�(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研與現(xiàn)場教研的融合研究
目的：
優(yōu)化現(xiàn)場教研，建立網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)制，實現(xiàn)兩種教研形式的有機(jī)融合，激發(fā)教
師參與教研的自主性，借助團(tuán)隊協(xié)作支持，提升教師個體的反思能力。
內(nèi)容與措施：
1、備課組研究
�。�1）專題式反思
�。�2）批注式反思
�。�3）視頻切片式反思
2、困惑尋路研究
�。�1）拓展“困惑尋路”內(nèi)容
�。�2）調(diào)整“困惑尋路”版面
�。�3）設(shè)計“困惑尋路”功能
3、園本教研成效的設(shè)計：完成《融合教研操作手冊》。
《融合教研操作手冊》說明：設(shè)計手冊的版塊內(nèi)容、篩選教研案例
師資培養(yǎng)
�。ㄒ唬盎顒釉O(shè)計中心組”重點打造（骨干教師、潛力教師）
目的：
外聘導(dǎo)師引領(lǐng)，立足課堂，通過“三定法”重點打造外幼的“品牌”教師，開展基于研究幼兒的活動設(shè)計，提升教師分析教材、分析幼兒的能力。
內(nèi)容與措施：
1、定內(nèi)容
2、定人
評選方式：圍繞命題現(xiàn)場活動設(shè)計
3、定時間：兩周一次
�。ǘ靶陆處煶砷L社團(tuán)”重在扶持（新教師）
目的：
借助專家之力，開展“教學(xué)模擬課”的實踐研討，開展活動方案與教學(xué)現(xiàn)場對接的研究，提升新教師對教案的理解能力以及明確各教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與實施。
內(nèi)容與措施：
1、外聘專家來園指導(dǎo)，兩周一次開展“教學(xué)模擬課”研討
2、學(xué)期末開展新教師原創(chuàng)教學(xué)活動評比
3、開展“帶班小妙招”的研討和評比，結(jié)合本園研究成果，匯編完成《新教師一日帶班小貼士》電子書。
�。ㄈ靶乱曇盎顒印敝卦谕卣梗ǔ墒煨徒處煟�
目的：
嘗試按需培訓(xùn)，為教師培訓(xùn)提供自主參與、選擇的空間，滿足教師的個體
專業(yè)需求。
內(nèi)容與措施：
1、成熟型教師根據(jù)自身教學(xué)特長、專業(yè)愛好，選擇培訓(xùn)內(nèi)容，針對性選送外出“取經(jīng)”，拓展視野。
2、發(fā)布《幼兒園微型課題指南》，成熟型教師自愿申報、開展園級課題的研究。
幼兒園第二學(xué)期業(yè)務(wù)工作計劃3
一、前期研究情況分析：
1、一日活動規(guī)范操作：
時間的把控上趨于科學(xué)：教師們通過上學(xué)期的實踐，在各個環(huán)節(jié)時間的把握上逐步嚴(yán)謹(jǐn)，不僅確保了幼兒各板塊活動的時間，而且在組織各板塊的過程中，時間上誤差在5分鐘之內(nèi)。同時不論晴天和雨天，教師們都能夠按照既定的作息安排，合理安排室內(nèi)的活動。
一周課程安排趨于合理：由于我們對一周課程表的關(guān)注，教師們在一周課程安排中，就避免了課程的不均衡。在實施的過程中，也能按照計劃認(rèn)真落實，不再出現(xiàn)隨意調(diào)整活動的現(xiàn)象。如果遇到幼兒生成活動或突發(fā)事件，教師也能合理的調(diào)配，基本保證幼兒各領(lǐng)域內(nèi)容的落實。
部分環(huán)節(jié)的操作趨于規(guī)范：在一日活動的四大板塊中，教師們在運動板塊的落實上相對其他板塊更為規(guī)范。表現(xiàn)在：在落實多種類型的運動活動中，教師們能較有目的地選擇材料，組織幼兒開展不同的活動，集體運動環(huán)節(jié)清晰，分散活動中器械的創(chuàng)造性玩法，集體游戲中的規(guī)則意識，區(qū)域性運動中對不同能力差異幼兒的關(guān)注等，使運動的質(zhì)量有了提升。
存在的不足：
各環(huán)節(jié)有規(guī)范但欠質(zhì)量：教師們組織環(huán)節(jié)時，能夠按照規(guī)定落實相關(guān)的活動，但是在組織活動的過程中，缺乏目的性和針對性，在游戲環(huán)節(jié)表現(xiàn)尤為突出：表現(xiàn)為游戲前要求不明確、游戲中規(guī)則不強(qiáng)調(diào)、游戲中介入指導(dǎo)較隨意、游戲講評只是走過場，造成幼兒游戲絕對自主，缺乏規(guī)則，致使活動呈現(xiàn)散、亂的現(xiàn)象，幼兒經(jīng)驗的積累缺乏系列性。
課程有平衡但欠有效：看似教師們嚴(yán)格按照一周課程安排進(jìn)行操作，也能達(dá)到領(lǐng)域的平衡。但是在集體教學(xué)中，有的教師準(zhǔn)備不充分，環(huán)節(jié)提升不到位，多利用多媒體，沒有提供幼兒探索操作的機(jī)會，使幼兒在集體教學(xué)中的主體地位不凸顯，表達(dá)表現(xiàn)少機(jī)會，因此幼兒五大領(lǐng)域的知識水平整體提升上還有欠缺。
2、個別化研究：
大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)基本定型：上學(xué)期的研究中，教師們積累了個別化學(xué)習(xí)活動大環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗，各區(qū)的劃分趨向合理，各區(qū)幼兒操作中人員的控制、操作臺的擺放、材料的呈現(xiàn)等基本定位。
材料提供日趨豐富：教師們從原來的較為盲目，到學(xué)期末能夠按照不同區(qū)域的功能，結(jié)合班級計劃中幼兒發(fā)展的目標(biāo)和主題，提供主題與非主題的材料，個別班級還能在同一種材料上下功夫，使每種材料滿足三個層次幼兒的發(fā)展需要。同時各區(qū)材料基本達(dá)到1：2，滿足幼兒對材料更換的需求。
存在的不足：
材料缺乏科學(xué)性：有的材料幼兒看不懂，需要教師指導(dǎo)，說明材料的暗示作用不夠凸顯。有的材料使用時間過長，幼兒操作上已經(jīng)沒有難度了，也就失去了操作的興趣。有的材料提供過于簡潔，缺乏隱性的教育價值。
材料缺乏層次性：有的材料有層次，但在推動幼兒有序發(fā)展上，起不到應(yīng)有的效果。
教師指導(dǎo)盲目性：教師們在組織個別化學(xué)習(xí)的過程中，有先觀察、再介入的意識，但是什么時候介入？怎么介入？教師還帶有一定的盲目性。同時講評中如何提升幼兒的經(jīng)驗，也是教師們覺得比較困惑的。
圍繞上學(xué)期研究過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的精神，制定本學(xué)期的業(yè)務(wù)計劃。
二、指導(dǎo)思想：
深入貫徹國家、市、區(qū)教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要的精神，圍繞托幼辦學(xué)前教育
“雁陣”品牌建設(shè)的宗旨，以《石湖蕩幼兒園十二五發(fā)展規(guī)劃》為引領(lǐng)，以《幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》精神為準(zhǔn)繩，以滬幼十條要求為指導(dǎo)，認(rèn)真落實園務(wù)計劃，以一日活動規(guī)范為重點，狠抓落實，凸顯科學(xué)，推進(jìn)課程建設(shè)和教師的專業(yè)成長，提升保教質(zhì)量。
三、工作目標(biāo)：
1、進(jìn)一步完善課程管理，豐富課程評價內(nèi)容，積累一套有效的課程實施評價標(biāo)準(zhǔn)。
2、進(jìn)一步優(yōu)化一日活動的組織和實施，注重常態(tài)實施的有效性和科學(xué)性。
3、以一日活動中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)為專題，助推幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、優(yōu)化教師培養(yǎng)策略，提升不同能力水平教師有新的提高。
四、主要工作措施：
1、保教管理：
主要任務(wù)：
拓展課程評價的內(nèi)容，完善課程評價的指標(biāo)。
形成三個年齡段幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的主題，豐富課程資源庫。
主要措施：
1）結(jié)合一日活動規(guī)范操作的細(xì)則，在與教師的討論、實踐、完善中，修訂一日活動規(guī)范操作評價標(biāo)準(zhǔn)，完善原有的評價標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教師月考內(nèi)容，并繼續(xù)通過值班日考、自我周考、組長月考等形式，形成有效的評價制度，推動一日活動常態(tài)管理的有效性。
2）制定教師主題實施評價指標(biāo)，從活動的選材、活動的質(zhì)量、活動的成效等方面進(jìn)行評價，以促進(jìn)教師在實施主題過程中的科學(xué)性和有效性。
3）以教研組為單位，結(jié)合社區(qū)、家長資源，商討、完善年齡段行為習(xí)慣培養(yǎng)的主題，并在實施中不斷調(diào)整和豐富，并在教研組資料的匯總中，形成較為完善的行為習(xí)慣培養(yǎng)主題。
4）由業(yè)務(wù)把關(guān)，在主題實施的過程中，對相關(guān)活動以主題展示活動的方式，向全體教師、部分家長展示，并在不斷完善的過程中，提升主題實施的質(zhì)量。
2、保教實施：
主要任務(wù)：
強(qiáng)化教師實施新教材、理解新教材的力度，豐富幼兒的主題經(jīng)驗。
優(yōu)化一日活動各環(huán)節(jié)的實施，提升各環(huán)節(jié)的質(zhì)量。
主要措施：
1）以教研組為單位，以主題經(jīng)驗為引領(lǐng)，以領(lǐng)域目標(biāo)為線索，制定學(xué)期主題計劃書。
2）加強(qiáng)主題實施的過程監(jiān)控，利用行政值班巡視、幼兒經(jīng)驗問答、幼兒發(fā)展評價測試等形式，了解教師在主題實施中的情況，并對存在的問題進(jìn)行及時分析和指導(dǎo)。
3）定期組織組長、教師代表，通過互動檢查的方法，發(fā)現(xiàn)一日活動環(huán)節(jié)中的問題，并在共同探討中，解決問題，達(dá)成一致。
4）開展班級浸入式聽課和評課，對教師一日環(huán)節(jié)四大板塊中的集體教學(xué)和游戲教學(xué)進(jìn)行重點指導(dǎo)，提高教師實施板塊的能力。
5）完善西區(qū)專用活動室的創(chuàng)建和設(shè)置，在原有管理的基礎(chǔ)上，定期開展專用活
動室使用檢查。對各專用活動室的功能、價值進(jìn)行定位的基礎(chǔ)上，挖掘在活動中對幼兒習(xí)慣培養(yǎng)的教育點，運用圖標(biāo)式、文字式、標(biāo)記式進(jìn)行布置，教師在運用環(huán)境進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，不斷調(diào)整問題，積累經(jīng)驗 。
3、專題研究：
主要任務(wù)：
以一日活動中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)在專題，切實培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。
主要措施：
1）繼續(xù)以個別化學(xué)習(xí)活動為載體，完善材料的提供和教師的指導(dǎo)，幫助幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2）以專用活動室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)為重點，制定專用活動室使用和培養(yǎng)行為習(xí)慣活動方案，明確要求，加強(qiáng)日常督查，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣。
3）定期開展專用活動室觀摩研討活動，幫助教師積累專用活動室使用的經(jīng)驗，并在互動研討中，不斷完善和落實。
4、師訓(xùn)工作：
主要任務(wù)：
優(yōu)化培養(yǎng)策略，提升教師在原有基礎(chǔ)上的提升。
幼兒園第二學(xué)期業(yè)務(wù)工作計劃4
一、情況分析
（一）上學(xué)期主要工作成效
1、課程管理：
�。�1）關(guān)于課程實施方案的修訂：
�。�2）關(guān)于課程審議制度的完善：
2、專題研究：完成了維羅納部戶外區(qū)域運動的格局設(shè)計，同時以學(xué)習(xí)與思考的方式，梳理幼兒基本動作發(fā)展要點，解讀分析運動行為觀察
（二）本學(xué)期主要問題分析
1、課程管理：
�。�1）課程審議制度在落實上如何更減負(fù)增效，整合優(yōu)效還需進(jìn)一步探索有效機(jī)制，體現(xiàn)一園兩址管理的適切性。
（2）走動管理機(jī)制在落實上如何更均衡客觀、公平公正還需進(jìn)一步統(tǒng)籌計劃安排，體現(xiàn)一園兩址管理的統(tǒng)一性。
2、專題研究：由于天氣及場地建設(shè)的原因，實踐的頻率不足影響了研究進(jìn)度，運動環(huán)境階段性調(diào)整創(chuàng)設(shè)有待再豐富與突破。新理想部戶外區(qū)域運動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還需進(jìn)一步優(yōu)化，實現(xiàn)一園兩址課程實施的均衡性�！稇敉鈪^(qū)域運動指導(dǎo)手冊》有待進(jìn)一步梳理框架與內(nèi)容。
3、課程實施：在學(xué)習(xí)活動的實施中，教師對領(lǐng)域年齡階段的發(fā)展目標(biāo)的理解不足，導(dǎo)致幼兒發(fā)展存在短板，還需進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)。如：語言發(fā)展、如對音樂的感受與表達(dá)等，又如：作為特色項目內(nèi)容之一的數(shù)學(xué)思維活動如何夯實基礎(chǔ)，傳承推進(jìn)。
二、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，圍繞我園新一輪發(fā)展規(guī)劃，繼續(xù)以“穩(wěn)步落實課程，確保有序和規(guī)范”為工作重心，強(qiáng)化課程質(zhì)量意識，積極致力于基礎(chǔ)課程的分階段有效改進(jìn)，促進(jìn)幼兒園保教工作的穩(wěn)步發(fā)展。
三、工作目標(biāo)
1、課程管理：以減負(fù)增效，整合優(yōu)效為主旨，進(jìn)一步理順課程審議制度（修訂稿）的各項機(jī)制，完善幼兒園局域網(wǎng)，豐富課程資源庫內(nèi)容，努力為提升課程實施質(zhì)量服務(wù)。
2、課程實施：以落實規(guī)準(zhǔn)為原則，借助名師工作室機(jī)制，引領(lǐng)教師提升課程實施的有效性，注重幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成和能力發(fā)展，凸顯幼兒的主體地位。
3、專題研究：以觀察分析為重點，繼續(xù)深入推進(jìn)自主性區(qū)域運動的園本研究，構(gòu)建兩部戶外區(qū)域運動格局，形成戶外區(qū)域運動指導(dǎo)手冊，促進(jìn)教師優(yōu)效實施運動課程，綜合提升幼兒運動素養(yǎng)。
四、主要工作與措施
�。ㄒ唬┱n程管理
1、完善幼兒園課程實施方案
2、優(yōu)化幼兒園課程審議制度
3、有效落實走動管理機(jī)制
4、探索課程資源庫管理機(jī)制
5、繼續(xù)關(guān)注幼兒發(fā)展情況評價管理。
�。ǘ┱n程實施
1、生活：落實大生活觀的理念；
2、游戲：落實我的游戲我做主的理念；
3、學(xué)習(xí)：加強(qiáng)幼兒發(fā)展目標(biāo)的學(xué)習(xí)；
4、運動：落實運動中的觀察與指導(dǎo)。。
幼兒園第二學(xué)期業(yè)務(wù)工作計劃5
一、 指導(dǎo)思想
以理論，“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以二期課改為核心，以“課程指南”及新教材為導(dǎo)向，結(jié)合區(qū)第十界教學(xué)節(jié)，并立足本園實際情況出發(fā)，深入學(xué)習(xí)、研討。又以專題研究的形式，解決當(dāng)前的問題，繼續(xù)開展探索型主題活動，不斷的更新觀念，提升課改理念，促進(jìn)2—3歲嬰幼兒整體發(fā)展。
( 整理)
二、 現(xiàn)狀分析
〈一〉教師現(xiàn)狀：
1、本學(xué)期我園共有10個班級，教師隊伍又進(jìn)行了大的調(diào)整，由于臨時工隊伍的擴(kuò)大，我園每個班級基本上由一個教師搭配一個臨時工。因此，以據(jù)目前的情況，對二期課改的推進(jìn)和發(fā)展存在較大的問題。因此加強(qiáng)臨時工隊伍建設(shè)，特別是常規(guī)的保教工作知識學(xué)習(xí)顯的更為重要，這樣使其初步適應(yīng)配班的要求。
2、上學(xué)期我們在開展探索性主題的基礎(chǔ)上，總結(jié)了保教工作中的弱點，雖然加大了學(xué)習(xí)“課程指南”和新教材的力度，又通過了一系列實踐的研討、反饋、總結(jié)，取得了一定進(jìn)展，教師們的教育觀、兒童觀有了新的認(rèn)識。
3、周日計劃逐步完善，每天都進(jìn)行活動后的反思記錄，但存在個體差異較大，反思內(nèi)容常停留在表面，效果不顯著。雖然上學(xué)期打破了分科教學(xué)，設(shè)制了混齡活動的時間，嘗試四部分活動的整合，然而教師們在教學(xué)中還是頻頻出現(xiàn)分科教學(xué)內(nèi)容，不知如何結(jié)合和實施教材，無法把握預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系，因而常常又回到分課教學(xué)的行列。
4、從環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面分析，教師對“指南”“綱要”的理解還是比較缺乏，環(huán)境創(chuàng)設(shè)沒有真正體現(xiàn)為孩子服務(wù)，孩子自主參與性不夠。
5、教研組活動雖保證學(xué)習(xí)時間，但教師參與不強(qiáng)，學(xué)習(xí)、討論氛圍不熱，教師本身不善于進(jìn)行批評與自我批評，集體意識不強(qiáng)，自我反思、自我鉆研缺乏。
〈一〉幼兒現(xiàn)狀：
隨著二期課改的發(fā)展，
幼兒的學(xué)習(xí)在不斷地發(fā)生變化，以前我們從五大領(lǐng)域去分析，而現(xiàn)在我們從平時觀察記錄，結(jié)合課改的精神要求，培養(yǎng)的目標(biāo)去分析孩子的現(xiàn)狀。通過上學(xué)期的觀察和記錄，總體方面來說：
1、孩子的自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉(zhuǎn)變，特別是孩子的問題意識增強(qiáng)了，敢于表達(dá)。
2、但孩子記錄水平較差，生活經(jīng)驗不豐富，收集各種信息能力差，表征過程中技能也較差，發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決，也存在相當(dāng)大的問題。
3、孩子探索行為較弱，雖然去觀察，但觀察效果不明顯，表現(xiàn)很多孩子不會觀察，隨意性很強(qiáng)，對探索不感興趣。
三、 工作要點及措施：
〈一〉、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會“上海市學(xué)前教育綱要”及“指南”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。
1、深入學(xué)習(xí)、研究“指南”、新教材，轉(zhuǎn)變新的教材觀，正確領(lǐng)會教材編寫意義，按區(qū)教研精神，積極實踐新教材。
2、利用多渠道的學(xué)習(xí)“綱要”“指南”的精神，結(jié)合區(qū)“第十屆教學(xué)節(jié)”開展系列活動，提升教師專業(yè)化水平。教研組在研究、實踐新教材的基礎(chǔ)上，開展說新教材評比活動，從而引導(dǎo)教師樹立新的教材觀。
3、繼續(xù)采用案例引導(dǎo)、對話討論、引導(dǎo)探索、設(shè)疑問答、參與式培訓(xùn)方法進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)新教材，理解新教材。
4、創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新經(jīng)驗，提高教師對課改的進(jìn)一步認(rèn)識。
〈二〉、加強(qiáng)專題研究 深化課程改革
全面落實二期課改精神，進(jìn)一步領(lǐng)會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質(zhì)量。
1、重組教研組，以班組為單位，成立三大教研組，使活動更具靈活性、操作性，并有選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，更有利于各組的研討和交流。
2、學(xué)習(xí)、實踐課改的要求，繼續(xù)開展探索型主題活動，并圍繞以“整合的思想實施新教材”以“幼兒生存問題與教師回應(yīng)策略”進(jìn)行案例研究，并組織案例評比活動。
3、開展探索型主題活動
方案的設(shè)計評比，提高本園教師創(chuàng)造性使用新教材的能力。
4、教研組要加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度，重點學(xué)習(xí)研究新教材，并在此基礎(chǔ)上開展說新教材評比活動。
5、區(qū)域活動以常規(guī)工作有序開展，并積極創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，有目的的投放區(qū)域材料，中途進(jìn)行材料評比（三樣）。 共2頁,當(dāng)前第1頁12
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