高中語文教師工作計劃7篇
時光飛逝,時間在慢慢推演,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編幫大家整理的高中語文教師工作計劃7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
高中語文教師工作計劃7篇1
一、指導思想
以高中新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐,改變教學觀念,改進教學方法,苦練教學內(nèi)功,優(yōu)化教學手段,索求實踐語文教學的新方法,實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步。
二、學情分析
1.基礎知識層面,高二_班總體基礎較好,但也有部分學生基礎薄弱,并且書寫潦草,錯字較多。高二__班基礎薄弱,且學習習慣有待改善。
2.語文積累層面,兩個班閱讀面都較狹小,閱讀量少,只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。
3.語文思想層面,除少數(shù)學生對語文有較大興趣之外,兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識,對語文的重視程度也夠高。
4.語文素養(yǎng)層面,除少數(shù)同學外,基本上只是為學語文而學語文,未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。
三、教學目標
1.鞏固學生所學,進一步夯實學生的語文基礎。
2.從高考層面吸引學生對語文的重視,掌握學語文的方法,激發(fā)學好語文的愿望。
3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度,激發(fā)學生加強對語文的'認識,提高學習語文的興趣,加深對漢語言文字的理解和熱愛,提升對祖國文化的認識及熱愛。
4.引導學生對名著的閱讀,提升學生的閱讀品位,擴大學生的閱讀面。
5.大面積提高學生的語文學習成績。
四、具體措施
1.以教材的學習為主線,適當擴大學習面,引導學生注意知識的積累,從而提升學生對語文學習的興趣和認識。
2.精心設計教學,落實課前預習,精心設計課后鞏固作業(yè),做到精要簡略,思路清晰,要點齊全,重難點突出。
3.適當開展課堂活動,在學生的說、讀、寫等能力上下足功夫,突出點,帶出面,從而在能力提升的基礎上,陶冶學生的性情,培養(yǎng)學生積極的情感,加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。
4.樹立讀書的榜樣,引導學生閱讀名著的興趣,并通過書籍、組織讀書活動的方式,讓閱讀走進每一位學生的心靈,從而擴大學生的視野,鍛煉學生的思維能力。
五、教科研工作
1.確定本學期教科研的方向和目標。
2.確立一個小專題;進行研究。
3.按科研部安排,積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。
高中語文教師工作計劃7篇2
一、指導思想
以新課程理念指導教學的改革,關注每一個學生的發(fā)展,為學生的發(fā)展服務。堅持以教師觀念的轉(zhuǎn)變,促教學方式的變革,以教師素質(zhì)的提高,促課堂教學效益的'提高,進一步增強教學的活力,達到扎實雙基,重視能力,發(fā)展創(chuàng)新意識和能力的教學目標。使學生愛學語文,會學語文,學有用的語文。
二、主要工作重點
1、以新課程理念的實施帶動教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式、學習方式、教學評價的變革。
2、以提高課堂教學質(zhì)量為基石,保證高一年級語文的教育教學質(zhì)量,高效完成《高中語文必修3》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》的教學任務。
3、以教學監(jiān)測為基礎,切實做好教學分析和評價,促進教師自我反思。
4、積極參加校本培訓,認真學習理論性文章和有關經(jīng)驗,繼續(xù)做好教研工作。
5、開展有關教學經(jīng)驗的交流(案例交流,教研組上課、評課,教學經(jīng)驗交流等)。
三、工作措施
1、嚴格備課組工作的過程管理,組內(nèi)認真?zhèn)湔n,加強語文教學研究,扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養(yǎng)。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導等活動,把教研工作落到實處,提高語文學科教學效益與質(zhì)量。
2、教研活動講究實效,提高質(zhì)量。備課組組活動應加強目的性,深入研究課堂教學模式,加強可操作性,大膽探索,勇于實踐,力求務實。
3、教師之間進一步團結(jié)合作,繼續(xù)搜集和教學有關的多媒體資料,按教材內(nèi)容排列,完成《高中語文必修3》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》教學資料庫的建設。
4、要精選練習,注重練習的有效性。要分層練習,注重學生學習能力的差異性。短期閱讀與長期閱讀相結(jié)合,注重定量有恒,不斷積累。
5、要求教師樹立學習的觀念,堅持每月讀一本好書,并推薦好文章互相傳閱。
6、每次備課活動安排一位教師主講一節(jié)教研課,課后集體討論評議。
高中語文教師工作計劃7篇3
1、提高教學質(zhì)量。要提高教學質(zhì)量,關鍵是上好課。為了上好課,我決定做好下面的工作:
、耪n前準備:備好課。
、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的`預防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
、普n堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服以往教學中存在的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
2、做好課后輔導。要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生記錯作業(yè)。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
3、提高自身的業(yè)務水平。積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好,博覽群書,多看相關書籍,不斷擴寬知識面,為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
總之,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,努力提高自己的教育教學水平。
高中語文教師工作計劃7篇4
一、指導思想
高中語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點,促進教學方式和學習方式的變革,努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要,全面落實普通高中語文課程的總目標,形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。
二、工作要求
(一)課程安排
高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容,每個模塊36學時,2學分。每個學期分兩個學段(各10周),每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半,高一年級每周4學時。
(二)教學內(nèi)容
1、閱讀與鑒賞
能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。
(1)能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點,理解文本所表達的思想、觀點和感情。
(2)能根據(jù)語境揣摩語句含義,運用所學的語文知識,幫助理解結(jié)構(gòu)復雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現(xiàn)力。
(3)能根據(jù)不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率。
(4)能用普通話流暢地朗讀,能準確地把握作品內(nèi)容,傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力。
(5)學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
(6)應在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時,注意思考問題的深度和廣度。
(7)發(fā)展獨立閱讀的能力,注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。
(8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
(9)在學習鑒賞中外文學作品時,能感受形象,品味語言;能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品。
(10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當?shù)脑u價。
(11)閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法,能在閱讀實踐中舉一反三。
(12)學會正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書。
(13)學會靈活使用常用語文工具書,能利用多種媒體搜集和處理信息。
(14)每學年課外閱讀不少于50萬字。
2、表達與交流
(1)掌握語言交際的規(guī)范,具有較強的運用語言文字的能力。
(2)學會多角度地觀察生活,能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。
(3)表達能夠觀點明確,內(nèi)容充實,感情真實健康;思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結(jié)構(gòu)。
(4)能調(diào)動自己的語言積累,推敲、錘煉語言,表達力求準確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。
(5)在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的表達。
(6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力,并努力學習綜合運用多種表達方式。
(7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學期課內(nèi)作文不少于7-8篇,課外練筆不少于3000字;能獨立修改自己的文章。
(8)學會演講,做到觀點鮮明,材料充分、生動,有說服力和感染力,力求有個性和風度。
(9)增強人際交往能力,在口語交際中樹立自信,尊重他人,說話文明,儀態(tài)大方,善于傾聽,敏捷應對。
(10)注意口語的特點,能根據(jù)不同的交際場合和交際目的,恰當?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢,增強口語交際的效果。
三、實施建議
(一)教學建議
1、閱讀與鑒賞
(1)教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神,依據(jù)文本內(nèi)容,從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標,并以此引領和實施教學。
(2)教師要善于激發(fā)學生學習語文的興趣,注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。
(3)教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。
(4)教學中要善于引導學生全面準確地把握文意,正確理解作者的情感態(tài)度或觀點,并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的.解讀。
(5)教學中善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
(6)引導學生學會自主、合作、探究學習的方式,為學生終身發(fā)展服務。
2、表達與交流
根據(jù)讀寫結(jié)合的原則,借助典范文本,引導學生掌握實用類、論述類、文學類文本的文體特征,并用于指導寫作實踐。
(1)重視培養(yǎng)學生表達與交流的自覺意識,鼓勵學生積極參與生活,體驗人生,關注社會熱點,激發(fā)寫作欲 望,同時指導學生根據(jù)表達需要搜集素材,為表達與交流提供信息支撐。
(2)鼓勵學生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達,鼓勵學生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達,盡可能減少對寫作的束縛,為學生提供廣闊的寫作空間。
(3)引導學生努力學習綜合運用多種表達方式;表達力求準確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。
(4)指導學生修改習作,針對學生寫作中暴露的不足,可采取學生獨立修改、相互修改等方式,使學生逐漸提高修改能力。
(5)重視指導學生在交際中提高口語交際能力,選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學。
(二)評價建議
教學評價作為整個教學過程的有機組成部分,對于促進學生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。山東省高中語文課程評價主要使用課堂教學評價、過程性評價、模塊學分認定和學業(yè)水平考試等方式。
1、課堂教學評價
語文課堂教學評價是提高課堂教學質(zhì)量與效益的重要保證,具體操作可參考下表:
教學觀念:
1)體現(xiàn)“課標”精神,重視培養(yǎng)學生全面的語文素養(yǎng)。
2)以學生發(fā)展為本,注意激發(fā)學生的學習興趣,重視學生主動參與教學活動。
教學目標:
1)教學目標科學合理,體現(xiàn)“三維”要求。
2)教學目標有層次性,便于落實。
教學內(nèi)容:
1)把握教材準確。
2)注重雙基落實。
3)教材重點、難點、疑點處理得當。
4)緊扣文本,合理預設,適當拓展。
5)注重學生審美、探究能力的培養(yǎng)。
教學方法:
1)善于運用啟發(fā)式教學,引導學生主動學習,主動思考。
2)恰當使用自主、合作、探究的學習方式。
3)恰當?shù)剡M行學法指導。
教學管理:
創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,課堂氣氛融洽,具有較好的課堂教學機制。
教學技能:
1)教學語言得體,板書規(guī)范。
2)專業(yè)知識扎實。
3)恰當、熟練地運用教學資源。
教學效果:
1)雙基落實好。
2)學生參與教學活動,關注學習過程,獲得解決問題的方法、能力、經(jīng)驗等。
3)學生興趣濃厚,學習信心增強,有良好的學習態(tài)度。
4)不同層次的學生有不同收獲。
2、過程性評價
實行過程性評價,要注意過程性評價的基本目標,即“三維”目標,注意評價的方式、方法,針對高中語文教學的內(nèi)容和特點,分別進行評價。
(1)學生課堂活動評價
學生參與課堂活動的情況是語文課程過程性評價的重要內(nèi)容。對學生課堂活動情況進行評價,旨在引導學生反思學習行為,調(diào)控學習狀態(tài),改進參與活動的方式、方法,提高參與活動的能力與水平。學生課堂活動評價可從課堂準備、發(fā)言情況、合作意識、注意力、思維質(zhì)量和課堂紀律等方面進行。
(2)課外語文學習評價
課外語文學習活動主要包括課外閱讀、課外練筆、興趣小組活動和其他語文課外活動。開展豐富多彩的語文課外活動,可以進一步加強學生的感性認識,激發(fā)興趣,對語文課堂教學效率的提高有著十分重要的作用。
課外語文學習,要根據(jù)不同年級、不同層次的學生有計劃地進行,提高學生的語文實踐能力。比如朗讀比賽、歌詠比賽、書法比賽、即席發(fā)言、參觀訪問、旅游采風、故事會、演講會、辯論會、文學作品欣賞會,舉行或參加作文比賽、改編排練課本劇、編輯文學刊物,等等。
課外語文學習情況評價可從學生課外學習計劃的制定與落實、完成課外作業(yè)的態(tài)度、解決疑難問題的能力、方式、參與學校組織的各項語文活動等方面進行。
3、模塊學分認定
模塊學分認定由學校組織實施。
高中語文每個模塊學習時間約為36學時,修完一個模塊達到規(guī)定要求即可獲得2學分。模塊學分認定屬于學業(yè)成績測試,由三部分組成:檔案袋評價占20%,單元測試占30%,模塊考試占50%。
四、具體實施
(一)教材問題
1、以講讀教材為主;
2、“自讀文本”確實要讓學生自讀、自學、自練。當然有些自讀文本,也可以變成講讀。
3、可以進行增、刪。
4、反對光教文言文,不學現(xiàn)代文。
(二)語文基本要求
1、語文積累、錯題本。
2、優(yōu)秀語段抄寫本。(每周2段,背誦1段)
3、部分學生建立背誦抄寫練字本。(人人過關)
4、語文練筆本。(周記、隨筆)
(三)學案問題
1、課課有學案
主要是教材的主觀題。文言文x實詞與虛詞句式;現(xiàn)代文按高考形式。
2、快餐與學案
在市《學案》的基礎上添加、改造、挖掘、延伸。
3、學案分課前、課中、課后學案。可以是一份學案,早發(fā)下去,供學生思考。
4、講讀學案要詳細,自讀3-5題即可。
5、每份學案都要有語音、字形、病句、語用、鑒賞、作文審題或?qū)懻Z段等教材之外的內(nèi)容。要滲透高考內(nèi)容。
6、學案要備課組統(tǒng)一討論,整體印刷。學案一定要檢查,批改。
(四)加強網(wǎng)絡教研
1、每個高中語文教師都要給“濟寧育才教科研網(wǎng)”上傳資源,每周發(fā)布2個教學資源,或者是教案、學案,或者是教材見解、作文設計等。
2、養(yǎng)成日日看“濟寧育才教科研網(wǎng)”的習慣。
3、現(xiàn)在高中語文已經(jīng)發(fā)布很多教案、學案、作文案例,以及高考資源、國學誦讀資源等。
高中語文教師工作計劃7篇5
一、學生基本情況
本期學生由初三升入高一,進入初中到高中的轉(zhuǎn)折點。從中考情況分析,學生對教材比較重視,在識記方面成績良好,對古代重要的詩文一般能加以背誦。能運用課文中的精彩段落進行仿寫。所有這些都是很好的基礎,為高中學習創(chuàng)造了好的條件。
但是,也有不少的學生基礎太差,連最基礎的知識都無法掌握,更不能做到運用課內(nèi)知識解決閱讀問題。學生素質(zhì)參差不齊,這也會給教學帶來許多困難
二、教材分析
普通高中課程標準實驗教科書語文必修1分為認識自我、傳記、散文古典詩歌四個單元,單元還包括單元#工作計劃# 導語,活動指引,參考閱讀,基本閱讀,擴展閱讀,表達交流活動,點擊鏈接,推薦閱讀。必修2分為體驗感情、詩歌、散文、文言文四個部分。單元編排內(nèi)容一致。
三、教學目標
《教育規(guī)劃綱要》明確提出,堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,要堅持德育為先、立德樹人。那么作為一名語文教學工作者,我們應在時代的引領和課改的要求下,擔起立德樹人的使命,進一步增強其德育意識,善于結(jié)合學科特點,并在語文課堂教學中因勢利導地滲透德育教育,使學生既學到學科知識,又接受德育引領,且以此來落實立德樹人的根本任務。
教學上引導學生在語文課堂上,充分利用語文學科的思想教育性,對學生的德育進行多方面的引導。
全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閱讀教學,夯實"雙基",強化寫作指導,提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。
四、教學進度
根據(jù)國家課程標準及本校實際情況安排:高一語文每周5節(jié)(必修),全學期總時數(shù)100節(jié)。本學期教學內(nèi)容安排:《語文》(必修)第一、二:閱讀課各4個單元(60節(jié)),寫作、口語交際(22節(jié)),復習及月考、期中、期末考試等機動(18節(jié))。
五、教材處理
1、以單元教學為"點",以讀寫實踐為"鏈",拓展常規(guī)教學思路。
新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分"單元",根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的"系統(tǒng)性",還應注意"閱讀"部分與"寫作、口語"部分的交替式(穿插)教學,避免單一的直線式重復性教學。
2、精講"教讀課",指導"自讀課",逐步形成探究式能力課型。
每個單元精講1-2篇"教讀課",以"課"為例,舉一反三,側(cè)重能力的.全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,以達"教,為了不教"之目的。"自讀課"必以學生自學為主,強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,不可將"自讀"與"教讀"兩課型作簡單化"一刀切"的辦法處理
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學生文化底蘊。
本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學,本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,并適當為其補充有關文言知識。
4、推薦課外閱讀書籍,擴大學生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學生的課余時間,學生的課外閱讀,必須安排一定的課時,對學生進行閱讀指導,提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講......因材施教,因"校"制宜,將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。
六、教學構(gòu)想
1、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想,提高課堂教學的效果。
2、新教材的"減負增效"尤為重要,加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。
3、閱讀教學要以"點"帶面,關注能力培養(yǎng)的不同層級目標,不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學。在教學過程中,要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。
4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中,讓學生在老師的引導下開展活動。此外,在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的"動腦、動口、動手"等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。
七、教研工作
抓好課堂教學,提高教學質(zhì)量,除了要鉆研教育教學理論,鉆研教材外,更重要的是要認真研究學生,根據(jù)所帶班級學生的實際情況有針對性的進行課堂教學和課外指導。備課的核心是備學生。
1、本學期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式,認真學習“三動課堂”理論知識,組織參加好每一次集體備課、出課和評課活動。
2、組內(nèi)交流探討"自主、探究、合作"教學模式的方法。
八、作文教學
作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式,兩種形式各有側(cè)重,互為補充。
(1)課堂作文的訓練內(nèi)容:
a.落實教本上的"表達交流"的訓練內(nèi)容,重點進行描寫、抒情、想象能力,訓練時分項進行,要求學生逐項達標。
b.強化模仿與借鑒,每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章,學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作,這可提高訓練的實效性。
(2)提高學生定時作文的完成速度,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。
(3)批改及評講要求
a.作文要及時批改,可調(diào)動學生參與作文批改與點評,提高批改實效。
b.重視作文講評,通過講評明得失,知方法。要引導學生自批自改。
c.鼓勵學生寫作文后記,做自我總結(jié)。
(4)練筆訓練原則上應結(jié)合單元教學內(nèi)容或?qū)W習、生活熱點進行,也可讓學生進行自由寫作,教師可做適當指導。
(5)本期擬做大作文4-5次,練筆10次。
高中語文教師工作計劃7篇6
為了更好地開展本學期的教學工作,本人從下面三個方面制定本學期的教學計劃,
一、學生分析
我擔任高一-語文老師,同學們剛剛踏入高中門檻,大多數(shù)學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。
二、準確定位
針對學生基礎薄弱情況,我們就不應強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個學生的實際,實施教學,不強求整齊劃一。
三、具體措施
(一)夯實基礎。
語文是一門積累的學問,靠短期強化往往毫無效果,學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,學習壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學生高一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。
高一剛開學,我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容,讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。
在文言文語法知識上,我們采取的是一步到位的教學策略。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,學生的文言文學習便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。
(二)立足教材,以本為本。
針對我校學生的.實際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學生的能力。
讀本上的文言文我們幾乎全部上過,總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實施教學。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本。
(三)廣泛拓展。
1、擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面,僅初一階段,我們就補充了一百段課外小語段,為了調(diào)動學生的積極性,我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,并配套自編測試題,檢測學生掌握情況。
2、印發(fā)課文相關資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導學生課外自讀。
3、堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量,把握時代脈搏。
4、堅持寫隨筆,抽時間做評講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。
(四)分步前進,學寫作文。
在作文教學上,我們沒有一蹴而就,而是從話題作文開始,逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每一篇作文都認真批改,詳細講評,學生的寫作能力一步步提初起來。
(五)針對個性,因材施教。
對于基礎較差的學生,改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓。做到針對個性特點,有針對性的輔導。另外,對于基礎較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎較扎實,復習態(tài)度也主動積極,希望這部分學生,能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生,我們更要在這一輪復習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。
高中語文教師工作計劃7篇7
一、上學期考試總體情況分析
(1)學生們沒有構(gòu)建完整的知識體系;
(2)基礎知識掌握不夠;
(3)見不多,識不廣,導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;
(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。
二、主要教學內(nèi)容計劃安排
(1)完成高中語文教材第五冊教學及讀本中一些重要篇目的學習,力求做到充分借助讀本,培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學生個性,培養(yǎng)語言綜合能力。
(2)組織并完成高三語文第一輪復習。
三、具體教學措施
(1)基于學情分析和教學計劃的安排,我準備深入備課,根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結(jié)與思想疏導工作。力求讓學生"考一次,長一智"。
(2)期間我還計劃充分利用早自習時間,督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的'課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎知識,做好高一高二文言文的第一輪復習,利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性,分小組找題做題,共同練習基礎知識題,力求在本學期末完成語文基礎知識的復習,幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。
(3)另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學生檔案,將每次考試成績列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語文拔尖生。
四、個人專業(yè)水平提高
本著與時俱進的思想,利用網(wǎng)絡資源進行學習,盡可能多地撰寫教學反思和教學隨筆,與同行交流,不斷提升自己。還向其他老師學習,研究教學方法,探討教學設計,做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。
【高中語文教師工作計劃】相關文章:
高中語文教師工作計劃03-02
高中語文教師工作計劃范文04-05
高中語文教師教研工作計劃03-19
高中語文教師學期工作計劃03-22
高中語文教師工作計劃范文03-22
高中語文教師工作計劃15篇03-09
高中語文教師工作計劃(15篇)03-15
高中語文教師個人工作計劃03-30
高中語文教師工作計劃(精選15篇)03-21