后進生工作計劃模板集合9篇
時光在流逝,從不停歇,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,為此需要好好地寫一份計劃了。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編收集整理的后進生工作計劃9篇,希望對大家有所幫助。
后進生工作計劃 篇1
在一個班級當中,總相對存在著好、中、差各類學生,影響著大面積提高教學質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進生的希望之路,是每一位教師傾力追求的目標,也是全面提高民族素質(zhì)的需要。后進生的轉(zhuǎn)化是一項十分復雜的系統(tǒng)工程,教師必須努力實踐與研究,務(wù)必取得顯著的成效。
一、明確做好后進生轉(zhuǎn)化工作的意義,認識轉(zhuǎn)變一個后進生跟培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要。在學生的生活、思想情感上,全方位的關(guān)懷學生、激勵學生奮發(fā)向上,老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學歧視、家長打罵的“后進生”建立自尊、自信,恢復求知的欲望。
二、堅持正面教育,愛護學生,替后進學生著想,課后多和后進生交談,態(tài)度要和藹,使后進生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說說心里話,有利于老師對學生的了解,有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
三、制訂班級常規(guī)工作計劃的同時,制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作計劃,遵循“小步目標,及時反饋”的原則,合理實施。
四、建立后進生檔案,跟蹤轉(zhuǎn)化效果,并從實際出發(fā)有的放矢的進行轉(zhuǎn)化教育工作。
五、處理好幾個相應(yīng)的關(guān)系:求知品質(zhì)與求知能力的關(guān)系,培養(yǎng)良好的求知認識、態(tài)度、毅力與習慣。知識傳授與方法指導的關(guān)系,轉(zhuǎn)化的重點放在思想教育和打基礎(chǔ)方面,又不能忽視相應(yīng)的學法指導。分項實施與整體結(jié)合的關(guān)系,對家長、各科老師、參與學生都應(yīng)有具體的分工和要求。
六、重視環(huán)境的作用和集體的力量,精心設(shè)計營造后進生轉(zhuǎn)化氛圍,匯聚集體力量,調(diào)動班集體的'積極性,尤其是利用其他學生的影響力去轉(zhuǎn)化后進生,開展“語文興趣小組”活動,平均分配差生,優(yōu)差生同組,堅持“兵”教“兵”,以達到良性互助,共同收益。
七、課堂教育面向全體學生,依據(jù)各類學生的內(nèi)在因素精心設(shè)計教學。講授時,努力做到深入淺出,便于后進生接受。設(shè)計“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇。課堂訓練中,要注意對后進生進行輔導點撥,課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況,并對有困難的進行個別輔導。
八、持之以恒,鞏固習慣,后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復萌,出現(xiàn)多次反復,是一種正,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。
“十年樹木,百年樹人”,我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學生心理,從他們的年齡特點出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲。
后進生工作計劃 篇2
后進生在每個班級中都普遍存在,要全面提高全體學生的學習質(zhì)量,很重要的一條是要盡力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。為此,我根據(jù)后進生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作。
首先,關(guān)心和愛護后進的學生,讓他們樹立自信心。這是做好后進生思想工作的一個重要的前提條件,愛護后進生是打開后進生的心扉的金鑰匙。后進生更需要溫暖、信任和熱愛,所以教育要講究藝術(shù),做到愛中有嚴,嚴中有愛,耐心幫助他們提高思想認識,不能把他們當作后進生看待,任何一個后進身上都可以找到閃光點,對他們的缺點要樹立本性可移的信念,,用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火—自信心、自尊心、上進心。
第二、多方協(xié)作,共同轉(zhuǎn)化后進生。轉(zhuǎn)化后進生,教師不能一人唱獨角戲,而是要聯(lián)系學生、家長等方面共同努力。一般來說,小學生比較純真,他們認為后進生為班級摸黑,丟全班同學的`臉,因而不喜歡和后進生交往,為此,我盡量讓好學生和后進生坐同桌,幫助后進生。我還經(jīng)常和家長互通情況,共同尋找教育孩子的方法。與任課教師溝通,向他們了解后進生的情況和堂上表現(xiàn),并對癥下藥,尋找轉(zhuǎn)化的方法。
第三、培養(yǎng)和激發(fā)后進生對學習的興趣。后進生都有一個共性,就是不僅思想品德上后進,而且普遍對學習沒有興趣,學業(yè)成績比較差,這就是所謂的雙差生。培養(yǎng)和啟發(fā)后進生的學習興趣,要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學習上來,熱情地鼓動他們,從每個學生的實際出發(fā),因材施教,加強輔導,(每天利用二十分鐘的時間輔導他們)并在班上組織“一幫一”學習小組活動。幫助他們解決學習上的具體的問題,提高學習成績,增強他們的自信心,進而培養(yǎng)學習興趣。
第四、抓反復,反復抓。后進生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程,也是一個個長期過程,要改變也非一日可成,一般都會出現(xiàn)重復,要掌握思想反復的規(guī)律,出現(xiàn)反復要正確對待,要有耐心,反復教育,要求他們逐漸提高,一步一個腳印,使他們看到希望,看到進步,從而增強自信心。
總之,轉(zhuǎn)化后進生是全面貫徹教育方針,實現(xiàn)全面育人的重要保證。轉(zhuǎn)變教育觀念,加強師德修養(yǎng),改進教育方法,提高育人藝術(shù),創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍,是轉(zhuǎn)化“后進生”的重要措施。
后進生工作計劃 篇3
轉(zhuǎn)化后進生是班主任工作中的重要一環(huán)。所謂“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”就是在喻示著我們班主任要重視自己的每一個學生,只有把后進生轉(zhuǎn)化成優(yōu)生才能算是春色滿園。同時,為社會發(fā)展和進步提供合格人才的教育責任感、使命感,也要求我們班主任必須把轉(zhuǎn)化后進生當作自己義不容辭的責任。
教育界有句行家話叫做“只有教不好的老師,沒有學不好的學生”,那么我們班主任該如何做一名教得好的老師,把后進生轉(zhuǎn)化過來呢?我認為必須從以下四方面考慮。
一、要舍得“愛”的投資
作為班主任要從愛心出發(fā),實施感情投入,以情感教育為基礎(chǔ)。情感教育不僅是面向全體學生,更是側(cè)重后進生教育的一種教育模式,是后進生迅速轉(zhuǎn)化的催化劑,要從多方面、多渠道、多接近、多關(guān)心和愛護后進生。一二次接近和關(guān)心,后進生無動于衷,也不能解除其強烈的戒備心。只有多接受和關(guān)心,這樣師生的心靈才會多次撞擊,才能使其被扭曲的心靈消融感化(即經(jīng)歷、感受——感動——感激——感化過程)。例如:①利用課外時間多耐心對后進生動之以情、曉之以理地補課,及時肯定點滴進步,并創(chuàng)造條件使其感受到教師、同學、家長對其微小進步的肯定和喜悅,從而打開他們封閉的自卑心理,培養(yǎng)自信心,激發(fā)主動學習的動機,變“要我學”為“我要學”;②在課堂上簡單提問,多給予后進生發(fā)言的機會并鼓勵回答問題,對每次測驗或考試后,哪怕是幾分的提高,也要抓住機會多加鼓勵和表揚(包括在非正式場合的表揚);③在生活上多加關(guān)照,如天氣突然變化或生病時關(guān)心學生,從而溝通師生心靈。又如:一次檢查作業(yè)時,我發(fā)現(xiàn)一名男生的作業(yè)本沒有包皮,于是我?guī)退昧。這之后,我發(fā)現(xiàn)這個男生上課注意力集中了,上課小動作也少了,一切變了樣。從這我了解到學生非常重視教師對他的看法,教師一個小小的動作,已對學生發(fā)生很大的震動,讓他感受到教師關(guān)心他、愛護他、重視他。這樣長期堅持用實現(xiàn)教育目的,漸進轉(zhuǎn)化就能滴水石穿。
二、要勤于交流
后進生的形成,與家庭教育的方式、方法不當有著直接的關(guān)系。具體表現(xiàn)為:對孩子寵愛有加,無原則遷就;對子女放任、放縱;過于嚴格管教;對女子的要求過高等。由于一些家庭教育方式不當,造成學生心理和行為的不當,影響了學生的健康成長。因此,與家長交往便要勤。聯(lián)系其家長(形式可家訪、電話聯(lián)系、紙條交談等),促使家長和學校的信息交流,統(tǒng)一家長和學校的認識,實現(xiàn)家庭教育與學校教育的有效結(jié)合。同時注意對后進生多說明限制那些不合理的需要,達到共同教育學生的目的。如:我班里有一位同學反應(yīng)靈敏,但學業(yè)成績不佳,通過觀察、分析,他的“差”因素是自制力。為此,我與他的家長取得聯(lián)系,我制作了《素質(zhì)教育報告單》,每周將他在學校的表現(xiàn)填在該報告單上,要求家長將他在家的表現(xiàn)也填入報告單內(nèi)再帶回學校。用報告單構(gòu)成家庭和學校交往的通道,共同監(jiān)督,逐漸幫助他建立了良好的學習習慣。現(xiàn)在,這位同學的成績直線上升,從后進生逐漸變成了尖子生。
三、尋找閃光點
要善于發(fā)現(xiàn)、弘揚閃光點,有的放矢,因勢利導,用其自身優(yōu)點來克服消極因素,調(diào)動積極性。后進生雖然有缺點錯誤,但在某一方面又可能有成績,值得表揚。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素和心靈上的閃光點。對于這些閃光點,教師要及時加以肯定,在學生中一分為二地評價他們,使他們感到愉快、滿意,增強他們的自尊心、好勝心和上進心。對他們由于一時糊涂、無知或誤解而做出的各種各樣的舉動,教師要采取寬厚、溫和的態(tài)度,通過細致的'教育幫助,使他們自己找出毛病,自己改正。例如:①對有遲到、早退毛病的,令其掌管教室門鑰匙,要求按時開門落鎖,在無形中轉(zhuǎn)換其毛;②根據(jù)后進生的特長,因材施教,委以重用。如:籃球打得好的,就委任其組織領(lǐng)導班上的籃球訓練等,從正面引導滿足其逞強好勝的欲望,使之逐步轉(zhuǎn)化為良好的個性特長,從而開發(fā)其自身優(yōu)勢,使之從后進生躍為某一方面的領(lǐng)頭雁。
四、創(chuàng)造良好的競爭環(huán)境
創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境包括至少兩個方面的內(nèi)容: 1、是培養(yǎng)后進生學習興趣; 2、是培養(yǎng)后進生在學習和生活中的獨創(chuàng)性。培養(yǎng)后進生對學習的興趣關(guān)鍵在于正確引導和加強教育。首先要做的是讓那些自認為沒有希望的學生重振信心,讓那些厭學的學生精力重回課堂,讓他們堅信“世上無難事,只怕苦心人”。其次是抓好課堂紀律。再次是對于后進生取得的成績,哪怕是一丁點,也值得渲染,渲染出一種老師在關(guān)注著每一個后進生的進步的氣氛。最后,班主任還應(yīng)該讓后進生明白學習知識本來就是一個逐步積累的過程,任何人都沒有一步登天的本事。培養(yǎng)后進生在學習生活中的獨創(chuàng)性要求教師必須站在評判的角度,對學生生活中的問題要讓他們盡可能地發(fā)揮自己獨到的見解去解決,并給予他們的觀點以足夠的重視,哪怕是一點實用價值也沒有,這樣做會讓后進生明白“我并不比別人笨”。
動員和鼓勵后進生積極參與競爭,在競爭中逐步煥發(fā)積極進取精神,通過競爭使其看到自己存在的價值,從而克服其弱點,去掉自卑感,鼓起勇氣,樹立信心,力求上進。如多設(shè)置一些適合后進生感興趣的興趣小組活動,籃球賽、書法賽、短跑賽等,并預先確定比賽規(guī)則和評獎辦法,對后進生的鼓勵性獎勵實行等級評價,使后進生在每次賽事中都獲得不同程度的獎賞。這樣來激發(fā)他們學習的積極性和培養(yǎng)他們的自信心、進取心。從而強化他們的比、趕、超的意識,讓后進生明白:起點越低,進步會越快,姿勢也更美;從零開始就意味著你必須付出比別人多幾倍的努力,只要持之以恒,就一定會逐漸提高,從而帶動其他方面的進步,推進學生素質(zhì)的提高。
總之,轉(zhuǎn)化后進生是一項艱巨的工作,關(guān)鍵在于方法對頭,長抓不懈。只有做好轉(zhuǎn)化后進生這一環(huán)節(jié),就一定能把素質(zhì)教育全面推向二十一世紀。
后進生工作計劃 篇4
本班共有學生48名,由于全班學生平時學習不夠努力,因而部分學生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。后進生主要后進在學習不努力,對學習沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。
一、轉(zhuǎn)化目標:
通過本學期的轉(zhuǎn)化,本班后進生能基本掌握學習的方法,能樹立學習態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。
二、差生的原因
1、由于智力較差或紀律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩上課不注意聽講。
3、在家庭方面,學生家長有的是對子女溺愛,因此、個別學生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導。
4、家長忙于外出打工,疏對孩子的'管理教育。
三、轉(zhuǎn)化措施:
1、加強對后進生的課上管理,大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。
2、加強對后進生的課后輔導工作,課后對后進生進行輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。
3、通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性,大多數(shù)后進生厭煩學習,教師要改變學生的厭煩心理,必須調(diào)動起學生學習的興趣,由要我學變成我要學。
4、對不同的差生用不同的改進方法,因材施教,把后進生的學習搞上去。
5、經(jīng)常與學生談心,教育他們端正學習態(tài)度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導。
后進生工作計劃 篇5
加強和改進未成年人思想道德建設(shè),是培育中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人,確保黨和國家事業(yè)后繼有人的重要舉措。目前,我國18歲以下的未成年人約有3.67億,占總?cè)丝诘?8%。他們的思想道德狀況如何,不僅直接關(guān)系到現(xiàn)階段中華民族的整體素質(zhì),而且關(guān)系到我們民族未來的素質(zhì),關(guān)系到國家前途和民族命運。
學習階段是未成年人健康成長的關(guān)鍵時期,學校在未成年人的思想道德教育中肩負著重要的職責。如何提高學生的思想道德素質(zhì),為社會主義建設(shè)培育合格的“四有”新人和接班人,是學校面臨的一項艱巨課題。特別是在未成年人的教育中,后進生作為一個特殊群體,是思想道德教育的重點和難點,更應(yīng)被關(guān)心和重視。本人作為一名小學教育工作者,在多年的教學實踐中深切體會到,要做好后進生的思想道德教育和轉(zhuǎn)化工作,教師應(yīng)該堅持做到“五心”,用心之真誠去啟發(fā)、教育后進生,使他們克服思想和心理障礙,樹立信心,奮起直追,成為德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。
一、有信心。要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化的,應(yīng)把轉(zhuǎn)化后進生視為自己義不容辭的職責。后進生的“差”有一定的原因:一是行為上的放任。貪玩好動,上課不專心,不會克制自己。二是心理上的.障礙。認為自己先天不足、智力低人一等,對學習缺乏信心。三是學習方法不對頭。這類學生是學得最苦的,他們肯花時間,常因抓不住重點、找不準關(guān)鍵、不得要領(lǐng),盡管苦用功,但成績?nèi)詿o起色。對此,老師要適時給予表揚,鼓勵他們表現(xiàn)自己,幫助他們樹立信心,消除顧慮,使其對學習活動產(chǎn)生濃厚的興趣,趕上學習進程。要多給予學習方法上的點撥和引導,使他們能迅速掌握正確的方法,在學習中少走彎路。
二、有耐心。冰凍三尺,非一日之寒。學生的不良習慣不是一時一刻形成的,培養(yǎng)他們的良好品德也非一朝一夕之功。后進生的轉(zhuǎn)化是一個長期的、逐步提高的過程,教師應(yīng)有長期做轉(zhuǎn)化后進生工作的思想準備。未成年人正處在身心發(fā)育的重要時期,自我約束力不強。因此,教師在那些后進生教育上應(yīng)該更深入細致、鍥而不舍,不能速戰(zhàn)速決和要求立竿見影。要注重教育的針對性、經(jīng)常性,平時多加引導,對他們不僅要扶上馬,而且還要送一程。
三、有真心。學生渴望與老師形成一種默契、信任的朋友關(guān)系,互相理解、相互尊重,以真心換真心。后進生更是需要教師用對待其他優(yōu)秀生的心態(tài)來幫助自己,關(guān)心自己。對后進生,教師要時時處處給予關(guān)心、幫助、指導,使他們在真心誠意中感受到溫暖,縮短教師與同學、教師與家長的感情距離,讓學生認識到教師是真心誠意為了教育自己,才能使后進生真正接受你,愿意與你交朋友。
四、有愛心。教育家蘇霍姆林斯基說得好,師生之間心靈交往的和諧境界是教育技巧的頂峰。教師的熱愛是學生進步向上的動力,沒有愛便沒有教育。后進生很容易被教師忽視、冷落,這往往使他們失望,進而失去學習的興趣和信心。古人云:“親其師,信其道”。教師只有以自己赤誠的愛去溫暖后進生的心,才能激發(fā)起他們的自尊心、自信心,讓他們從教師的關(guān)懷中獲得信息,認識到只要自己努力完全可以學得更好。
五、有童心。天真活潑、童心稚嫩,是小學生的本性。教師要善于從少年兒童的心理特點出發(fā),進行正確地引導,切忌“成人化教育”,否則,就會抹殺他們的“天性”和幼小稚嫩的智慧。對那些基礎(chǔ)差、考試成績總不理想的后進生,單靠補課、布置額外作業(yè)、甚至機械重復抄寫是不行的。這樣做只會使他們負擔更重,以致產(chǎn)生逆反心理。要設(shè)法減輕他們的心理壓力,幫助他們逐步樹立起學習的信心,根據(jù)小學生好勝、好夸、喜歡表揚的特點,捕捉他們身上的每一塊閃光點,經(jīng)常采用鼓勵表揚等方式,促使他們向好的方向轉(zhuǎn)變。實踐證明,真誠的贊賞所起的教育效果比起反復的說教和批語要好得多。
教育是一種高超的藝術(shù)。對未成年人特別是后進生的思想道德教育,還有很多的工作去做。我們應(yīng)在今后的實踐中不斷摸索出更多、更切合實際的教育方法,只有這樣才能培養(yǎng)出符合時代需要的高素質(zhì)人才。
后進生工作計劃 篇6
一、指導思想:
幫教后進生就是以“以愛動其心,以嚴導其行”積極開展幫教活動,幫助這個孩子養(yǎng)成良好行為習慣,運用我教他們兩科教學內(nèi)容的特點主要從課堂入手,課前及時提示,跟蹤輔導,采取督促與激勵雙結(jié)合的方法促進孩子養(yǎng)成習慣的提高。并且建立群體合作小組,樹立榜樣,從而達成內(nèi)化促進。為了使教育效果更好與家長要及時溝通,確定階段提高目標。
教育過程中更多的是從學生內(nèi)心了解孩子,以循序漸進的方式進行,和孩子做知心的朋友,當他有了困難及時給予幫助,使他在自信的基礎(chǔ)上在創(chuàng)設(shè)的情境中逐步走向自立,進而在教師的滲透中感受到成功的快樂,使他樹立正確的學習觀,做人觀,進而達到自覺約束自身不良行為習慣,是好的`行為習慣得以鞏固。
二、具體措施:
1、貫徹落實學校政教處后進生轉(zhuǎn)化的各項措施。
(1)、要求全體教師齊抓共管,班主任工作要高度負責,后進生轉(zhuǎn)化工作要細致、嚴格、耐心、到位、得法,做到防患于未然。
。2)、按時做好后進生轉(zhuǎn)化紀錄,及時匯報總結(jié)轉(zhuǎn)化工作的情況,總結(jié)經(jīng)驗,改進不足。
2、建設(shè)良好班風、學風,感染后進生行為。
建設(shè)良好班風、學風是轉(zhuǎn)化后進生最有效的途徑,要善于借助集體的力量來同化、熏陶后進生:
。1)、制定公認的班級道德行為規(guī)范,樹立正確的集體輿論和價值觀念。
。2)、加強班干部隊伍建設(shè),形成班級體核心,培養(yǎng)學生集體認同感、榮譽感、自豪感。
。3)、對學生一視同仁,做到班務(wù)工作公平、公開、公正,防止歪風邪氣的干擾。
4、責任到人,相互配合,轉(zhuǎn)化工作常抓不懈
。1)、各班根據(jù)學生以往表現(xiàn)和班、科任平時的觀察和了解,初步落實后進生名單作為轉(zhuǎn)化的重點對象,由班、科任協(xié)商指定老師負責轉(zhuǎn)化,在轉(zhuǎn)化過程中,老師之間要相互配合、相互反饋、相互幫助,分工不分家。
。2)、幫教教師要深入了解和研究轉(zhuǎn)化對象,了解學生的性格特征、缺點、優(yōu)點,了解學生校內(nèi)校外、家庭社會的表現(xiàn),在掌握系統(tǒng)全面材料的基礎(chǔ)上分析學生的心理、行為特點,為有的放矢地因材施教奠定基礎(chǔ)。
。3)、根據(jù)后進生德育轉(zhuǎn)化長期性和反復性的特點,要充分預料學生轉(zhuǎn)化過程的曲折性,轉(zhuǎn)化工作要耐心、細致,抓反復、反復抓。
4、發(fā)現(xiàn)閃光點,以愛動其心,以嚴導其行。
。1)、教師首先要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾,用體貼與愛護的態(tài)度對待差生,建立民主、平等的師生關(guān)系。
(2)、要從實際出發(fā),用寬容的態(tài)度看待學生問題,允許學生偶爾犯小錯誤,爭取不讓學生犯同樣的錯誤;善于挖掘、發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,對學生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵,逐步讓學生重新點燃希望、樹立信心。
(3)、要嚴格要求后進生,哪怕是很微小的錯誤,老師也要及時指出并耐心地教育,切忌聽之任之。
5、家庭、學校、社會形成轉(zhuǎn)化合力。
積極與家長溝通,定期向家長匯報學生學習、紀律等情況,按要求完成家訪任務(wù),對學生遲到、曠課、請假等違紀行為,要求班任第一時間向家長反映,了解情況。
20xx年3月24日
后進生工作計劃 篇7
一、本班學生分析:
本班共有學生54名,后進生主要后進在學習不努力,對學習沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。
二、轉(zhuǎn)化目標:
1、上課認真聽講,認真及時完成作業(yè),能圓滿完成學習任務(wù),養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團結(jié)同學,樂于助人,積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長,積極參加學校、班級組織的各項活動。
4、使本班后進生能基本掌握學習的方法,能樹立學習態(tài)度,增強自信心和學習積極性。
三、轉(zhuǎn)化措施
后進生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手:
1、擦亮后進生的閃光點
沒有疑問,后進生的學習是不盡人意的,成績多表現(xiàn)為不理想,在加上比較活潑好動,在老師的眼里則是調(diào)皮,因而后進生往往給人非常不好的印象,很多老師、會以歧視的眼光看待,用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手,比如對他們的進步給予肯定,使他們的自信心得到恢復,看到了自己的進步,看到了自己的長處。通過我的行動,我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的。
2、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證
后進生的形成,并非一朝一夕的事情,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,所以要他們轉(zhuǎn)化,也不可能一蹴而就。要達到轉(zhuǎn)化的目的,必須要有耐心做保證,我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人,缺少的正是耐心,我將在這個學期克服自己的缺點,用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工作中。
3、做好日常學習的督促
后進生的自覺性不夠高,自制力不強,因而比較散漫,我將認真督促他們努力,在學習上下功夫。我打算從作業(yè)方面入手,要求后進生完成他們力所能及的作業(yè),并且正常上交,相信久而久之,會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣,改掉壞毛病,最終有良好的自覺性和學習的'積極性,從而達到轉(zhuǎn)化的目的。
4、實行“優(yōu)生帶差生”活動
利用同桌的優(yōu)勢,讓好學生管好后勁生,讓同學們互相幫助,增強集體觀念,發(fā)揚團隊精神,促進后進生的轉(zhuǎn)化。
5、作好學校和家長之間的紐帶
要想把后進生轉(zhuǎn)化過來,家長也是一個關(guān)鍵的因素,沒有家長的密切配合,后進生是無法教育的。所以,今后的教育教學工作中,我將加強和家長的溝通和聯(lián)系,及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長,讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),并要求家長對自己的孩子加強輔導,以消化在校學習的各科知識。
以上就是我這個學期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃,實施中我將加倍努力,相信一定可以取得很好的成績。
后進生工作計劃 篇8
X年級上學期即將開始,后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié),是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。后進生是教師的重點輔導對象,輔導要做到及時、全面、持之以恒,后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進生的轉(zhuǎn)化工作上,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,有進步及時表揚,樹立信心,使后進生擺脫后進,趕上其他同學,為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃
一、本班學生分析:
本班共有學生44名,后進生主要后進在學習不努力,對學習沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。
二、轉(zhuǎn)化目標:
1、上課認真聽講,認真及時完成作業(yè),能圓滿完成學習任務(wù),養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團結(jié)同學,樂于助人,積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長,積極參加學校、班級組織的各項活動。
4、使本班后進生能基本掌握學習的方法,能樹立學習態(tài)度,增強自信心和學習積極性。
三、轉(zhuǎn)化措施
后進生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手:
一、擦亮后進生的閃光點
沒有疑問,后進生的學習是不盡人意的,成績多表現(xiàn)為不理想,在加上比較活潑好動,在老師的眼里則是調(diào)皮,因而后進生往往給人非常不好的印象,很多老師、會以歧視的眼光看待,用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手,比如對他們的進步給予肯定,使他們的自信心得到恢復,看到了自己的進步,看到了自己的長處。通過我的行動,我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的。
二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證
后進生的形成,并非一朝一夕的事情,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,所以要他們轉(zhuǎn)化,也不可能一蹴而就。要達到轉(zhuǎn)化的目的,必須要有耐心做保證,我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人,缺少的正是耐心,我將在這個學期克服自己的缺點,用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工作中。
三、做好日常學習的督促
后進生的'自覺性不夠高,自制力不強,因而比較散漫,我將認真督促他們努力,在學習上下功夫。我打算從作業(yè)方面入手,要求后進生完成他們力所能及的作業(yè),并且正常上交,相信久而久之,會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣,改掉壞毛病,最終有良好的自覺性和學習的積極性,從而達到轉(zhuǎn)化的目的。
四、實行“優(yōu)生帶差生”活動
利用同桌的優(yōu)勢,讓好學生管好后勁生,讓同學們互相幫助,增強集體觀念,發(fā)揚團隊精神,促進后進生的轉(zhuǎn)化。
五、作好學校和家長之間的紐帶
要想把后進生轉(zhuǎn)化過來,家長也是一個關(guān)鍵的因素,沒有家長的密切配合,后進生是無法教育的。所以,今后的教育教學工作中,我將加強和家長的溝通和聯(lián)系,及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長,讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),并要求家長對自己的孩子加強輔導,以消化在校學習的各科知識。
以上就是我這個學期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃,實施中我將加倍努力,相信一定可以取得很好的成績。
后進生工作計劃 篇9
結(jié)合本班的實際情況,學生之間學習、紀律情況參差不齊,為進一步提高后進生的學習習慣、學習成績,取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步走上正軌,特制定本學期的后進生轉(zhuǎn)化計劃:
(一)后進生名單
根據(jù)上學期期末學生的綜合能力測試情況,學習成績輔差對象有:
劉田田、李海霞、楊歡(待及格)
劉秋菊、王宜堃、秦俊、禹雙(及格)
學習習慣輔差對象有:胡廣、譚帥、陳進輝、楊康軍、任金超(良)
(二)后進生情況分析
1、學習成績后進的學生
。1)劉田田、李海霞,兩人是屬于接受能力低下,基礎(chǔ)薄弱的'情況,一、二年級的數(shù)學知識“整數(shù)二十以內(nèi)的加減計算”、“乘法口訣的運用”都還非常吃力。通過上個學期對兩人的輔導,進步不是很大。
。2)劉秋菊、楊歡、王宜堃、秦俊、禹雙,5人是屬于接受能力一般,學習相對比較積極,但是需要有人時刻關(guān)注、提醒的情況,教師只要稍微不注意,他們就會掉隊掉得遠遠的,通過上學期的關(guān)注和輔導,都有所進步,但是成績還不是很理想。
2、學習習慣后進的學生
胡廣、譚帥、陳進輝、楊康軍、任金超,5人的接受能力不差,智力水平都在前面7人之上,但是學習習慣不良,主要體現(xiàn)在課堂上注意不集中,課后作業(yè)拖欠,家長關(guān)注不夠等方面。
(三)轉(zhuǎn)化具體措施:
針對以上情況,不管是學習成績后進,還是學習習慣后進的學生,本學期將采用以下措施進行輔差:
一、在班級中營造“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍,增設(shè)“積分表”:日常測試得滿分者加5分、優(yōu)秀者加2分,作業(yè)每得1個優(yōu)+加半分,課堂積極發(fā)表見解者酌情加分;課堂注意力不集中、作業(yè)拖欠者酌情扣分。并以此作為每月“班級之星”的重要評比指標;
二、多創(chuàng)造機會讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經(jīng)驗交流,為后進生提供榜樣學習;對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力;
三、采用課上多提問、課中多巡視、課后多輔導、課余多關(guān)注的形式,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,幫助他們及時地解決當天的問題、難題,克服作業(yè)拖拉、知識拖欠的現(xiàn)象;
四、及時與家長溝通、聯(lián)系,幫助后進生的家長尋找解決后進生各方面存在問題的對策,積極地為家長出謀獻策,后進生稍微有些進步,要及時地告知并鼓勵其家長,使其持之以恒;
五、充分利用課余時間對后進生進行面對面輔導,講解練習。
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