初中歷史教師個(gè)人工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?下面是小編幫大家整理的初中歷史教師個(gè)人工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
初中歷史教師個(gè)人工作總結(jié) 篇1
在教學(xué)中,我認(rèn)識(shí)到不再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了,如今就應(yīng)教的不是書(shū)籍上死的工具了,那些學(xué)生都能明白,“讀史能夠明志,學(xué)史能夠鑒身”如今教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣闡發(fā)明白,使從中失掉啟發(fā)――題記
總結(jié)過(guò)去一年的教學(xué)工作,從中失掉了一些體會(huì),同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的不足,確定了今后工作高興的方向。
1、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興味
愛(ài)因斯坦說(shuō):“對(duì)付一切來(lái)說(shuō),只要酷愛(ài)才是最好的。”學(xué)生只要具備對(duì)學(xué)習(xí)的“酷愛(ài)”和“探索”精神,才能樂(lè)在其中,才能勤勞地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課注意力不持久,每每憑興味去認(rèn)識(shí)事物,對(duì)感興味的事甘心意去做,不感興味的就體現(xiàn)出漫不經(jīng)心。不言而喻,如果不注重意見(jiàn)好處教學(xué),就很難造就起學(xué)生學(xué)習(xí)的興味。所以,我高興讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中一向連結(jié)茂盛的求知欲和比較持久的注意力,就結(jié)合汗青這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)舉行教學(xué),從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興味入手,激起學(xué)生猛烈的求知欲,并將激發(fā)興味貫串于課堂教學(xué)的全歷程。
2、注意造就學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
一、在教學(xué)中,我認(rèn)識(shí)到不再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了。
如今就應(yīng)教的不是書(shū)籍上死的工具了,那些學(xué)生都能明白,“讀史能夠明志,學(xué)史能夠鑒身”如今教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣闡發(fā)明白,使從中失掉啟發(fā)。所以我高興改變學(xué)生原有單純理解式的學(xué)習(xí)方法,建立和構(gòu)成充實(shí)變更、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方法,在教學(xué)歷程中,我主要教給學(xué)生思索問(wèn)題的方法,答案由本身歸納得出。我注重造就學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,高興饜足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)必要,建立能引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)參與的教誨環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)舉行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制,讓他們自動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和理解教誨影響,從而到達(dá)所預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。
二、在教學(xué)中存在的.不足
1、在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn),教給我最有效的方法。
2、對(duì)付在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,沒(méi)有接納更多的卓有成效的方法。
三、今后高興方向
我在今后課堂教學(xué)中還將高興為學(xué)生的學(xué)習(xí)興味和自主性學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)創(chuàng)造各種條件和時(shí)機(jī),促進(jìn)他們?nèi)プ詣?dòng)學(xué)習(xí)、自動(dòng)生長(zhǎng),并賜與適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、觀察、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不停提高每個(gè)學(xué)生的自主性。而且還要在教學(xué)歷程中要處理好教授知識(shí)與造就本領(lǐng)的關(guān)系,造就學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和本領(lǐng),尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,高興提高他們的學(xué)習(xí)結(jié)果,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興味,使每個(gè)學(xué)生都能失掉充實(shí)的生長(zhǎng)。
初中歷史教師個(gè)人工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的'輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的三個(gè)班,學(xué)生比較喜愛(ài)該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期,期末考試學(xué)生的三率情況良好。存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
初中歷史教師個(gè)人工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì),總結(jié)如下:
一、備課——周到細(xì)致,找準(zhǔn)重、難點(diǎn)
作為一名老教師,我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)也堅(jiān)持做到周前備課。積極參加備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽(tīng)課交流活動(dòng),上好公開(kāi)課,并能經(jīng)常聽(tīng)各有經(jīng)驗(yàn)老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
為了上好每一節(jié)課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我還積極查找課件,制作課件,雖然學(xué)校初中部無(wú)法采用多媒體進(jìn)行教學(xué),但我仍不斷進(jìn)行教材分析,制作課件,爭(zhēng)取把第節(jié)課都備到完美。
復(fù)習(xí)階段,我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的`內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié),給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型,及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。
二、上課——做到線索清晰,層次分明
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫(xiě)教后感,找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。
三、作業(yè)布置——有針對(duì)性和有層次性。
為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān),每次布置作業(yè)時(shí),我都會(huì)精心地挑選,認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,我又能及時(shí)給予講解;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生,我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,學(xué)生通過(guò)不多的練習(xí)既掌握了知識(shí),又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解。
四、輔導(dǎo)——面向全體,關(guān)注個(gè)別。
在課后,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí),不斷的給予鼓勵(lì)和支持,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,事實(shí)證明,我的這一做法收到了很好的效果。
總之,教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命!皩W(xué)高為師身正為范”,成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
初中歷史教師個(gè)人工作總結(jié) 篇4
初一的歷史課講述的是中國(guó)古代史的知識(shí),再加上初一學(xué)生算是真正意義上接觸歷史,所以相比較而言學(xué)生還是更容易對(duì)歷史課產(chǎn)生興趣。但是怎樣才可以讓歷史吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡歷史,怎樣才可以讓歷史課堂變成學(xué)生喜歡的課堂,這確實(shí)是一個(gè)值得思考、值得不斷嘗試的事情。
在講述中國(guó)古代史的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生的歷史知識(shí)少得可憐,而且學(xué)生的歷史知識(shí)面十分狹小,比如我在講述堯、舜、禹的時(shí)候,80%的學(xué)生是不知道這幾個(gè)人的,連這些字都不認(rèn)識(shí),更別說(shuō)他們的故事;只有極少部分閱讀面比較廣的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)他們的傳說(shuō)故事。所以在上歷史課的時(shí)候,想要學(xué)生進(jìn)行故事的講述和比賽,是很有難度的一件事情。
除了講故事之外,其實(shí)歷史課堂的形式還有多種形式的:表演、話劇、知識(shí)競(jìng)賽等。盡管這些形式在實(shí)際操作中有一定的`難度,但歷史課堂中還是可以嘗試的,尤其是對(duì)于初一的孩子,他們參與的積極性還是比較高的。講述到“遠(yuǎn)古人類的一天生活”時(shí),有幾個(gè)班的小組嘗試了表演,在短短的時(shí)間里,學(xué)生能準(zhǔn)備出一些簡(jiǎn)單的臺(tái)詞和相關(guān)的動(dòng)作,確實(shí)是很出乎我的意料,而且在表演的時(shí)候,他們能很認(rèn)真、很投入的表演,著實(shí)讓我欣慰。
歷史課定期準(zhǔn)備一些知識(shí)小競(jìng)賽,也是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的,尤其是在杜郎口模式下小組學(xué)習(xí)的形式,小組競(jìng)賽可以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。在前三課上完之后,我準(zhǔn)備了一次小的知識(shí)競(jìng)賽,時(shí)間就是20分鐘左右。在第一個(gè)班進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽時(shí),我準(zhǔn)備了必答題和搶答題,由于搶答題不能確定誰(shuí)先搶到問(wèn)題,所以課堂的控制有很大難度,所以其后的幾個(gè)班,我就取消了搶答的環(huán)節(jié),雖然這樣競(jìng)賽的氣氛稍微弱了一些,但是課堂的效果還是比較好的。
不管是歷史表演還是知識(shí)競(jìng)賽,再或者故事講述,其實(shí)都只有一個(gè)目的:讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí),增強(qiáng)其學(xué)習(xí)歷史的積極性,不至于讓學(xué)生討厭歷史、厭煩歷史,也許這就是歷史老師最大的心愿。
歷史課堂形式的多樣性本身就是歷史知識(shí)的一個(gè)延伸和拓展,也是歷史知識(shí)的一個(gè)活用,不至于讓歷史真正成為歷史。當(dāng)然,課堂形式的多樣性還是需要教師的精心設(shè)計(jì)和好好準(zhǔn)備的,讓課堂真正活起來(lái),讓形式不僅僅再是形式。
初中歷史教師個(gè)人工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)的歷史課教學(xué)。我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、基本情況
作為畢業(yè)班教師,我更加認(rèn)真的制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在工作中,我力求每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái),以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,讓學(xué)生既掌握好基礎(chǔ)知識(shí),又提高了技能。我還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的焦點(diǎn)、熱點(diǎn),循循善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)同學(xué)們良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。作為教初三歷史課的老師,明白自己肩上的重任,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)信息和資料。為提高每節(jié)課的課堂效果、教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生研究歷史的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生研究的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
二、本學(xué)期首要工作
1、研究現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究和教科研理論研究,研究筆記達(dá)5000多字。
2、深入學(xué)生實(shí)際,實(shí)時(shí)了解學(xué)生的生理特征,研究態(tài)度,研究動(dòng)機(jī),興趣,愛(ài)好及方法等。
3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的題目,課前積極加入集體備課,或突破難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營(yíng)造情景。
4、圍繞學(xué)校聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),積極加入歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽(tīng)課,評(píng)課活動(dòng)
5、積極主動(dòng)地加入其他教研組和學(xué)校組織開(kāi)展的公開(kāi)課,青年教師匯報(bào)課,校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。
6、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
7、開(kāi)展課外輔導(dǎo),課外活動(dòng)和研討性研究活動(dòng):
(1)交流歷史研究方法、經(jīng)驗(yàn)。
(2)歷史專題報(bào)告會(huì)。
(3)觀看愛(ài)國(guó)主義影視片。
。4)研究方法、復(fù)方法指導(dǎo)。
(5)社會(huì)生活情況調(diào)查。
從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。
8、努力開(kāi)展課題研究,圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》,群策群力鉆理論,查資料,重實(shí)踐。
9、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。
10、通過(guò)多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高歷史教學(xué)。
三、取得的首要工作成績(jī)
1、積累了一定的教學(xué)理論和方法,為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。
2、本人的公開(kāi)課,取得較好成績(jī),受到本組同事好評(píng)。
3、課外活動(dòng)亦取得一定的效果。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人,掌握了歷史知識(shí)。
4、課題研討取得階段性成果,加強(qiáng)了研究資本與學(xué)生研究體式格局、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合,為學(xué)生提供自主、協(xié)作、探究研究歷史的環(huán)境和空氣;造就學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外,學(xué)生的材料解析水平有了一定的進(jìn)步。
5、配合學(xué)校、班主任完成了畢業(yè)班的各項(xiàng)教誨教學(xué)工作。
四、存在的缺乏
1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng),特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段身分還比力多。
3、課題研究亦有流于形式的時(shí)候,以致實(shí)質(zhì)性的`工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
4、課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,總體效果亦有不如人意之處。
五、今后努力的方向
1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識(shí)。
3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研討,少一點(diǎn)方式,多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。
4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主、合作、探究研究的伙伴。
“路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”屬于我的路還很漫長(zhǎng),我會(huì)一如既往的在本人鐘愛(ài)的事業(yè)里追求卓越。
初中歷史教師個(gè)人工作總結(jié) 篇6
轉(zhuǎn)瞬間,又一學(xué)期過(guò)去了。初一下學(xué)期里,本人擔(dān)當(dāng)時(shí)一班級(jí)歷史教學(xué)工作。一期里,本人對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),悉心爭(zhēng)論教法,虛心向其他老師學(xué)習(xí)。本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獵取了一些寶貴的教學(xué)閱歷。希望能通過(guò)總結(jié),做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,以期在今后的工作中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。總結(jié)起來(lái),較為深刻是以下兩點(diǎn):
一、在教學(xué)過(guò)程中,要重視同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,而在兩者中,后者更為重要。同學(xué)是被教的主體,更是學(xué)習(xí)的主體。因此,了解和分析同學(xué)狀況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初教學(xué)的時(shí)候,我忽視了了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心爭(zhēng)論書(shū)本,教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),讓同學(xué)更易于接受,以為課備得好就確定能講得精彩,而忽視了同學(xué)的反應(yīng)與接受力氣以及與同學(xué)的相互溝通。因此,真正開(kāi)展教學(xué)時(shí)遇到一些不能協(xié)作的問(wèn)題。如在講授《貞觀之治》一課時(shí),讓我記憶尤深。在上課前,我已多方搜集各方面的資料,設(shè)計(jì)各方的細(xì)節(jié),在臨上課之前確信自己特殊的生疏內(nèi)容與整體操作。當(dāng)我很有信念走上講臺(tái),腦子里都是預(yù)備好的內(nèi)容,才發(fā)覺(jué)并不是設(shè)想中的效果,雖然老師很流利地講了很多,也講得很詳細(xì),無(wú)奈“落花有意,流水無(wú)情”,原本不太生疏內(nèi)容的同學(xué)跟不上老師的思路,導(dǎo)致反應(yīng)甚淡,陷入冷場(chǎng)的'局面。過(guò)后,有同學(xué)給我提出看法:老師講得太多,壟斷了課堂,同學(xué)沒(méi)有參預(yù)進(jìn)來(lái),調(diào)動(dòng)不起課堂氣氛,故達(dá)不到如期效果。要發(fā)揮同學(xué)的主體性,必需從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身。要了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教。一方面,由于我校同學(xué)素養(yǎng)相對(duì)不高,同學(xué)的歷史基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,接受力氣不強(qiáng)。并且“歷史是副科”這種觀念普遍存在,同學(xué)對(duì)歷史重視不夠。另一方面,有的同學(xué)比較主動(dòng),上課氣氛是很活躍,但中等生、差生占較大多數(shù),不少同學(xué)會(huì)混水摸魚(yú)。
因此,老師越是講得太多越投入,沒(méi)有考慮到同學(xué)的反應(yīng)(我備課時(shí)也沒(méi)有留意到這點(diǎn)),教學(xué)效果就越不理想,對(duì)授課效果也直接影響。而應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中多引導(dǎo)同學(xué)參預(yù)課堂中來(lái),盡可能發(fā)動(dòng)同學(xué),把課堂交給同學(xué),讓課堂活起來(lái)。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
二、在教學(xué)過(guò)程中,培育讓同學(xué)做課堂真正的主人
歷史這一門(mén)學(xué)科,對(duì)初一新生而言,既新穎又生疏,在這樣一種前提之下,要學(xué)好歷史首先要培育他們對(duì)歷史的興趣。否則同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我在一開(kāi)頭的時(shí)候,盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞,讓他們開(kāi)頭接觸歷史,也開(kāi)頭寵愛(ài)歷史,并主動(dòng)要求當(dāng)學(xué)習(xí)歷史的主人。接下來(lái),在每上一節(jié)新課前,都會(huì)有每天一故事,讓同學(xué)輪番帶來(lái)一個(gè)故事,走出講臺(tái),向全班同學(xué)敘述。因此,同學(xué)首先成為課堂上講的主人,并且人人都有成為主角的機(jī)會(huì)。
每講授每一新課時(shí),都讓同學(xué)事先預(yù)習(xí),爭(zhēng)辯準(zhǔn)備接受應(yīng)用哪種活動(dòng)方式開(kāi)放學(xué)習(xí)。同學(xué)依據(jù)每課內(nèi)容的特點(diǎn)準(zhǔn)備上課方式。如在民族政權(quán)分立一課中,典故較多,就接受應(yīng)用講故事角逐的形式;在隋唐文化時(shí),學(xué)問(wèn)點(diǎn)較多,就接受應(yīng)用分組進(jìn)行學(xué)問(wèn)競(jìng)賽形式;在學(xué)習(xí)隋唐科舉制時(shí),同學(xué)主動(dòng)扮演模擬考生的考試情景;等等。其中,在活動(dòng)課《重訪大水道》,同學(xué)表現(xiàn)得簡(jiǎn)直出乎我的意外。全班同學(xué)自成若干小組,分別上演一幕幕精彩的有關(guān)大水道的探訪的話劇,既演活了所學(xué)的歷史內(nèi)容,也演活了歷史課堂。從中不僅體現(xiàn)了新課改理念,也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
此外,作為一名受傳統(tǒng)訓(xùn)練模式影響下的歷史老師,深知自身的缺乏,故要求自己在課前做到全力以赴地備課,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料;留意爭(zhēng)論中學(xué)教學(xué)理論,主動(dòng)參預(yù)科組活動(dòng)和備課組活動(dòng);主動(dòng)擔(dān)當(dāng)學(xué)校的公開(kāi)課;并能時(shí)常聽(tīng)其它有閱歷老師的課,從中吸取教學(xué)閱歷,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,現(xiàn)已接近期末考試,無(wú)論考試成果如何,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)努力。我明白成果并不是最重要的,重要的是如何在總結(jié)中達(dá)到提高。以上就是我在本學(xué)期的一些體會(huì)與粗淺見(jiàn)解,自身還存在很多不足之處,今后仍要不懈的努力,也希望在將來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下,取得更好的成果!
初中歷史教師個(gè)人工作總結(jié) 篇7
20xx~20xx學(xué)年度轉(zhuǎn)眼之間就要過(guò)去了,在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻,我特對(duì)自己本學(xué)期的工作做一總結(jié),即可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),同時(shí)也可以對(duì)以后的工作進(jìn)行指導(dǎo)。
今年,在教學(xué)方面,我擔(dān)負(fù)著高二年級(jí)四個(gè)班的教學(xué)任務(wù),同時(shí)還擔(dān)任了高二年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng),在平常的教學(xué)工作中,我即重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高,同時(shí)也抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,轉(zhuǎn)眼之間,一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去,在新舊學(xué)期的交接時(shí)刻,謙虛謹(jǐn)慎地總結(jié)過(guò)去工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),無(wú)論是對(duì)教學(xué)成績(jī)的提高,還是教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高,都是大有幫助的,所以,我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。
一、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式,是一個(gè)教師講,學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程,不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反饋往往是教師口干舌燥,學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中,我努力改變教學(xué)模式,讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)起來(lái),成為學(xué)習(xí)的主體。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí),我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè),把全課分成了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí),讓學(xué)生提前去找答案,去思考。
如“英國(guó)為什么要發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)?”,“如果沒(méi)有虎門(mén)銷煙,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)不會(huì)爆發(fā)?”,“為什么說(shuō)《南京條約》是中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)的標(biāo)志?”細(xì)小的問(wèn)題,既讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有了一個(gè)細(xì)化的了解,同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣,自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí),讓教師達(dá)到事半功倍的效果。
二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。
教學(xué)中的內(nèi)容,是指要讓學(xué)生掌握的知識(shí),形式是指讓學(xué)生掌握知識(shí)的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,就是重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,如果只知道事件的
發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合歷史教學(xué)的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)很難順利完成的內(nèi)容,因?yàn)閷W(xué)生一般只對(duì)具體的事件感興趣,一遇到史學(xué)理論,則開(kāi)始表現(xiàn)出畏難的情緒,影響了教學(xué)效果,在這種情況下,我一般先會(huì)采用一些學(xué)生感興趣的知識(shí)或問(wèn)題,舉一反三,觸類旁通,由一個(gè)問(wèn)題發(fā)散出一系列的問(wèn)題,然后再形成一個(gè)巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),逐步深化和升華主題,讓學(xué)生在不知不覺(jué),既看到了樹(shù)木,也不會(huì)忽視森林,完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。
三、把“困惑”留給學(xué)生
輕易得到的,人們往往不會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中,這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。在以前的`教學(xué)中,我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授,但教學(xué)成績(jī)總是不見(jiàn)提高,而且久而久之,學(xué)生對(duì)歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下,我逐漸開(kāi)始改變這種授課模式,不再直接告訴學(xué)生因?yàn)槭裁此允裁,而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象,然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問(wèn)題,自己去解決問(wèn)題。
比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí),我首先向?qū)W生列舉了很多史實(shí),告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),學(xué)生在對(duì)歷史發(fā)出感慨的時(shí)候,都產(chǎn)生了同一個(gè)問(wèn)題,那就是這些事件為什么會(huì)發(fā)生,我并沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案,而是鼓勵(lì)他們自己去思考,在學(xué)生七嘴八舌的討論下,學(xué)生們的答案越來(lái)越接近我想聽(tīng)到的答案,當(dāng)答案最后揭曉的時(shí)候,很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,這讓我感覺(jué)到了教學(xué)的樂(lè)趣和成就感,教學(xué)雖然是一門(mén)遺憾的藝術(shù),但是,如果能在其中體會(huì)到成就感,也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。
教學(xué)有法,但無(wú)定法。在新課改的理念中,學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間,課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺(tái),一個(gè)追求科學(xué)方法,講究科學(xué)理念的平臺(tái),一定會(huì)塑造出的有用之才,在今后的教學(xué)工作中,我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神,并將其融會(huì)貫通于教學(xué)實(shí)踐中,用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生在快樂(lè)、有效的”學(xué)習(xí)中健康的成長(zhǎng),讓自己在快樂(lè)輕松的教學(xué)中,不斷成熟,使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。
初中歷史教師個(gè)人工作總結(jié) 篇8
20xx,在不經(jīng)意間已轉(zhuǎn)瞬即逝。回顧這一年所走過(guò)的歷程,拾起這一串留下的足跡,還真有點(diǎn)值得回味。因?yàn)?0xx這一年,對(duì)我來(lái)說(shuō)是在磨煉中不斷的成長(zhǎng)的一年,也是我在各方面走向成熟的一年,雖然累了點(diǎn),但覺(jué)得充實(shí),并自我覺(jué)得有所收獲,還有點(diǎn)小有成就。所以,就更覺(jué)得不得不說(shuō)說(shuō)這年的一些“奇聞趣事”。
20xx年可以說(shuō)是我非常努力的一年,在工作中不管是什么事,我都積極參與,努力去做,并盡自己最大的能力做到最好!因?yàn)槲乙恢卑炎约旱墓ぷ鞑粌H當(dāng)著是一份謀生的手段,更是把它看著是我自己一直追求的事業(yè)!并且我也一直相信,有付出,它一定會(huì)有收獲!所以我一直就是樂(lè)此不疲的努力著,追求著,工作著,快樂(lè)著,并收獲著。所以,我在20xx年的努力和付出之時(shí),也得到了應(yīng)有的回報(bào),就連幸運(yùn)之神也好象對(duì)我傾注特別的寵愛(ài)和關(guān)注,一些幸運(yùn)之事都與我有關(guān)!
我的論文在省、市的參評(píng)中都獲得不錯(cuò)的獎(jiǎng)勵(lì),我的公開(kāi)課在市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)都獲得很好的評(píng)價(jià),我的課堂獲得很好的效果,我的努力和成績(jī)也獲得大家的認(rèn)可和肯定,如我在20xx年2月被評(píng)為點(diǎn)軍區(qū)歷史骨干教師,在20xx年3月我很幸運(yùn)的被評(píng)為“宜昌市中學(xué)優(yōu)秀歷史教師”,在眾多的參評(píng)人員中,個(gè)個(gè)出類拔萃,成績(jī)顯赫,能力非凡,我能在這些激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,獲得這些榮譽(yù),那是幸運(yùn)之神青垂于我,那是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài),是同行對(duì)我的信任和認(rèn)可。我抱著這些沉甸甸的榮譽(yù),自感肩上的責(zé)任重大,惟有用自己更勤奮努力的工作才能釋?xiě)选?/p>
20xx年對(duì)我來(lái)說(shuō)也算得上是一個(gè)收獲之年。這一年收獲最大的要算是中考成績(jī)了,我所帶的本校的歷史學(xué)科,在本校其他學(xué)科中考名次都不是很景氣的情況下,仍然能獨(dú)樹(shù)一幟,在全區(qū)中考中能取得第一的好成績(jī),這也算是不容易,這是學(xué)校的榮譽(yù),也是我個(gè)人付出辛勤勞動(dòng)的回報(bào),也是學(xué)生學(xué)到知識(shí)的見(jiàn)證。還有就是我的課堂教學(xué)和駕馭能力在這一年中都有了大幅度的提高,并在我的努力下,逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,這是我在教師生涯中走向成熟的重要的一步。
正是這些原因,我的歷史課堂也越來(lái)越生動(dòng)有趣,吸引更多的孩子參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),讓學(xué)生在我的歷史課堂上,對(duì)歷史的了解越來(lái)越多,把死的歷史學(xué)活,并把歷史課中所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中,看到自己的學(xué)生能天天都有新的進(jìn)步,對(duì)歷史知識(shí)的.積累越來(lái)越多,能力一天天的提高,作為這幫子學(xué)生的老師——我,不應(yīng)該有一種成就感嗎?你能說(shuō)它不是我的收獲嗎?
在這一年中還有一個(gè)較大的收獲就是自己在磨煉中也在不斷的成長(zhǎng)。特別是教研能力有很大的長(zhǎng)進(jìn),平時(shí)在很好的完成教學(xué)工作的同時(shí),注重加強(qiáng)自身教學(xué)研究的能力。平時(shí)多看一些教學(xué)研究的書(shū)籍,如,《歷史教學(xué)研究參考》,并對(duì)我教學(xué)有幫助的就做上記號(hào),提高自己的專業(yè)理論水平。
再一個(gè)就是注重平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,每一節(jié)課下來(lái)都進(jìn)行反思總結(jié),成功在什么地方,還有那些不足,需要怎樣改進(jìn),于是在另一個(gè)班上課時(shí)就用改進(jìn)的上,有時(shí)備課時(shí),同一課備多種方案,在不同的班用不同的方法上,等上完后總結(jié)一下,哪種最好,最成功,就把這種記下來(lái),由于我?guī)У耐昙?jí)的班較多,所以在這方面有優(yōu)勢(shì),我就是在這樣的改進(jìn)中不斷的進(jìn)步,成長(zhǎng)。這樣使自己的教學(xué)既有理論依據(jù),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并把好的東西記下來(lái)寫(xiě)成文章和廣大同仁一同共勉。并且取得了好的成績(jī),論文,案例都獲得省和市級(jí)的很好的獎(jiǎng)勵(lì)。
總的來(lái)說(shuō),20xx年是一個(gè)不錯(cuò)的年份,努力著并快樂(lè)著,磨煉著并成長(zhǎng)著,付出著并收獲著!但我不能沉浸在過(guò)去的成績(jī)和榮譽(yù)中,我要用更好的心態(tài)和更高的熱情投入新的工作中,要更加努力和勤奮,因?yàn)槲乙氖歉玫?0xx年,我要的是20xx年幸運(yùn)之神更加寵愛(ài)我和一如既往的關(guān)愛(ài)我。
初中歷史教師個(gè)人工作總結(jié) 篇9
本學(xué)期,我擔(dān)任七年級(jí)11、12班的歷史課教學(xué)和八年級(jí)1—5班的歷史教學(xué)工作。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)與其他教師團(tuán)結(jié)合作,結(jié)合各班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展,下面我就對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié):
一、認(rèn)真鉆研教材,明確指導(dǎo)思想。
我以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。使學(xué)生增強(qiáng)理解歷史和運(yùn)用歷史的能力;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用歷史的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要?dú)v史事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。
積極參加學(xué)校組織的集體備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。設(shè)計(jì)多媒體課件,做到每一課都 “有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反思。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索歷史學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把歷史教學(xué)
看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的'空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)改革的新模式,我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
初中歷史教師個(gè)人工作總結(jié) 篇10
本年度,我擔(dān)任初一年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。按照學(xué)校的各項(xiàng)要求,立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
為使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課,就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課。做到邊聽(tīng)邊學(xué),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
本年度,本人認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的.教育路線、方針和政策。為人師表,樂(lè)于助人,團(tuán)結(jié)同事,嚴(yán)于律己,安教樂(lè)教,服從學(xué)校工作安排,對(duì)工作精益求精。
教學(xué)方面,本人不斷注重業(yè)務(wù)知識(shí)提高和知識(shí)更新,苦練教學(xué)基本功;鉆研新課標(biāo),運(yùn)用靈活的教學(xué)方法,注重學(xué)生雙基和能力培養(yǎng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用,做到因材施教。積極參加教研活動(dòng),能熟練的自制電教軟件,運(yùn)用電教手段輔助教學(xué)。
一年來(lái),我積極服從學(xué)校工作安排,分管學(xué)校團(tuán)委工作、宣傳工作、電教工作、電子政務(wù)工作、留守兒童之家工作、信息上報(bào)等工作,并圓滿完成工作任務(wù),除此之外,還擔(dān)任了九年級(jí)、七年級(jí)歷史教學(xué)工作及班主任工作,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。在工作中,我不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變角色,把微笑帶進(jìn)課堂,注重學(xué)生的全面發(fā)展;認(rèn)真、耐心的教好每一個(gè)學(xué)生,上好每一節(jié)課,開(kāi)好每一次班會(huì)。天道酬勤,經(jīng)過(guò)努力,我所任教的七年級(jí)歷史、九年級(jí)歷史在片聯(lián)考中分別獲得第二名和第四名的好成績(jī)。我所帶的班級(jí)整體風(fēng)貌有了很大的轉(zhuǎn)變,班風(fēng)正了,學(xué)風(fēng)濃了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性有了很大提高,學(xué)生成績(jī)也取得了明顯進(jìn)步,在片期末統(tǒng)考中取得了語(yǔ)文第4名、英語(yǔ)第13名、政治第5名、歷史第2名的驕人戰(zhàn)績(jī),受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
在上一年的工作中,我時(shí)刻以一名黨員和教師的雙重標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事及學(xué)生們的好評(píng)。在期末民主測(cè)評(píng)中,所帶班級(jí)被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”,所任教的歷史學(xué)科被評(píng)為“秀學(xué)科”。今后,我將繼續(xù)努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取在20xx年的基礎(chǔ)上續(xù)寫(xiě)新的輝煌!
初中歷史教師個(gè)人工作總結(jié) 篇11
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)五個(gè)班的歷史教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足此刻,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,胸有成竹,每堂課前都做好充分的準(zhǔn)備。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流互動(dòng),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得愉快,在課堂上盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)其他老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改善工作。
四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
五、本學(xué)期,期末考試五個(gè)班都取得了較好的成績(jī),存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的`部分,這些都有待以后改善。從期末考試各大題的得分率來(lái)看,第一大題選取題得分率比較低,本來(lái)就應(yīng)很好得分的選取題卻失分最多,這引起了我的重視,之后了解到整個(gè)學(xué)校的歷史都有這種狀況,經(jīng)過(guò)調(diào)查反思,發(fā)現(xiàn)原因是由于學(xué)生認(rèn)為是開(kāi)卷考,不愿意花時(shí)間來(lái)看書(shū),這直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)課本的不熟悉,導(dǎo)致選取題超多失分。再有,就是學(xué)生對(duì)綜合題存在很大的害怕心理,分析綜合潛力不足,應(yīng)對(duì)分析綜合題,總想從課本上抄答案,因而,下一學(xué)期主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本的熟悉程度,讓學(xué)生養(yǎng)成看課本的習(xí)慣,增強(qiáng)分析綜合潛力,多做多練,力爭(zhēng)取得更加滿意的成績(jī)。
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