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  • 機(jī)械科實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)

    時(shí)間:2020-11-07 11:50:10 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

    機(jī)械科實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)范文

      一轉(zhuǎn)眼,高二的銑工實(shí)訓(xùn)已過(guò)去八周,自己在這段時(shí)間里感覺(jué)不錯(cuò),在這里的日子也比呆在課室充實(shí)得多。

    機(jī)械科實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)范文

      回首過(guò)往,雖然以前也在這個(gè)模具綜合實(shí)訓(xùn)樓實(shí)訓(xùn)過(guò),但上次實(shí)訓(xùn)是在班級(jí)為單位,我想因?yàn)槿藬?shù)多老師管得不是很全面。所以就借機(jī)娛樂(lè)度過(guò)兩周,但是這次實(shí)訓(xùn)不同,整個(gè)室場(chǎng)只有12個(gè)人。老師是有時(shí)間逐一教導(dǎo),所以我也不敢放肆。

      這次銑工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師還是李強(qiáng)。剛開(kāi)始的一兩個(gè)星期我極為散漫,成天吊兒郎當(dāng),做工件也很不認(rèn)真。李強(qiáng)有時(shí)惡,有時(shí)善良,令人觸摸不透。前段時(shí)間他對(duì)我的印象不太好,特別是剛開(kāi)始實(shí)訓(xùn)就連請(qǐng)三日假,在一次偶然的機(jī)會(huì)我與他討論問(wèn)題時(shí),我大膽地說(shuō)出我的想法與構(gòu)思。他點(diǎn)了點(diǎn)頭竟當(dāng)場(chǎng)盛贊我思維獨(dú)特,是一個(gè)不可多得的人才,我心頭一震。之后,我決定發(fā)憤圖強(qiáng)。給我陽(yáng)光,我就燦爛。

      不得不承認(rèn)李強(qiáng)的思維很活躍,技術(shù)水平十分高,構(gòu)思出來(lái)的工件,做出來(lái)的時(shí)候也有十分強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力,他多次提及自己的種種經(jīng)歷,年少的時(shí)候,在很多廠里擁有不錯(cuò)待遇,但也不安現(xiàn)狀,多次跳槽追求更有難度、更有挑戰(zhàn)性的工件。強(qiáng)哥曾說(shuō)過(guò)一句話:我雖然讀書(shū)不多,但莎士比亞的一句話讓我激起要當(dāng)強(qiáng)人的念頭。有云:我可閑余核桃殼內(nèi),而自認(rèn)我是個(gè)無(wú)限之君寶。

      總的來(lái)說(shuō),這八周讓我獲益匪淺,不謹(jǐn)讓我的實(shí)操技術(shù)有了全面的提高,也讓我結(jié)識(shí)到其他班的同學(xué),更重要的是啟發(fā)了我,讓我知道作為一個(gè)生存在這個(gè)充滿斗爭(zhēng)的社會(huì),若你無(wú)一技之長(zhǎng),別人根本不會(huì)看得起你。物競(jìng)天擇,適者生存,永遠(yuǎn)是這個(gè)世界的真理。

      如今我們生活在這個(gè)富裕的土地,在勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校,有視我為兄弟的班主任,有強(qiáng)哥,還有很多厲害的指導(dǎo)老師,生活與學(xué)習(xí)條件也比較好,若此時(shí)不努力,更待何時(shí)?蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮,工作總結(jié)《機(jī)械科實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)》。誰(shuí)肯努力,誰(shuí)就是笑到最后的勝利者。

      我愛(ài)銑工,我愛(ài)模具,雖然會(huì)有些辛苦,但仔細(xì)體會(huì),也有個(gè)中的滋味。

      第二部分教師總結(jié)

      車工模塊八周實(shí)訓(xùn)總結(jié)

      從第一周開(kāi)始,八個(gè)周的車工實(shí)訓(xùn)(模具091、2、3)結(jié)束了,雖然很累,但是值得,一些好的.做法總結(jié)如下。

      本次車工實(shí)訓(xùn),一共3名教師負(fù)責(zé),宋小安、龔師傅、張志鋼老師,學(xué)生來(lái)自3個(gè)模具班,據(jù)說(shuō)都是自愿學(xué)車工,總共47人。實(shí)際操作當(dāng)中,有同學(xué)不適應(yīng)調(diào)出,也有調(diào)進(jìn),經(jīng)過(guò)兩周才穩(wěn)定下來(lái)。

      一、幾點(diǎn)突破

      1.按需求分層、分組教學(xué)

      根據(jù)學(xué)生的情況,我們采取了分層分組教學(xué),學(xué)生分成4組,第一組,有車工中級(jí)證,想去富華;第二組,無(wú)車工證,想去富華;第三組,有車工證,不想去富華;第四組,無(wú)車工證,不想去富華。由于只有30臺(tái)車床,工位不夠,只好委屈無(wú)車工證的同學(xué)與有證的同學(xué)結(jié)對(duì)使用車床。龔師傅負(fù)責(zé)想去富華的17個(gè)同學(xué),我和張老師負(fù)責(zé)其他30個(gè)不想去富華的同學(xué)。在實(shí)訓(xùn)中也有調(diào)整,達(dá)不到富華要求的退回我這組,水平提高的也可跳到富華那組,動(dòng)態(tài)管理。

      2.改變實(shí)訓(xùn)條件,提高要求

      以前,車工室有學(xué)生休息的椅子,很多同學(xué)經(jīng)常借口不舒服坐下來(lái)休息玩手機(jī),被學(xué)校巡堂人員詬病。這次實(shí)習(xí),我們干脆把椅子全部撤掉,老師與同學(xué)一樣,都站著實(shí)訓(xùn)。第一周,張老師還有點(diǎn)受不了,但是他一直堅(jiān)持,8個(gè)周就這么站過(guò)來(lái)了。開(kāi)始擔(dān)心學(xué)生站不住,沒(méi)想到,8個(gè)周,47名學(xué)生也站下來(lái)了。孩子們的可塑性相當(dāng)高。

      教學(xué)目的也基本達(dá)到:47個(gè)學(xué)生可以獨(dú)立的完成中級(jí)工的考核,以前雖然也考了中級(jí),但是由于時(shí)間緊,學(xué)生囫圇吞棗,沒(méi)有真正消化。本次剩下13人考中級(jí)工,通過(guò)10人,得到中專派來(lái)的考評(píng)員黃強(qiáng)的表?yè)P(yáng),認(rèn)為學(xué)生能按圖紙要求加工,達(dá)到了中級(jí)工圖紙的要求,并且相當(dāng)熟練。

      另外,想去富華的那一組還增加了體能訓(xùn)練,學(xué)生在寫(xiě)總結(jié)當(dāng)中說(shuō),不僅技能提高了,身體也強(qiáng)壯了,去富華的信心更足了。

      二、存在的問(wèn)題

      1.個(gè)別學(xué)生雖然選擇學(xué)車工,但是并不好好練習(xí),效率低,有時(shí)還擅離崗位,多次批評(píng)教育效果甚微,最后考核不及格也在情理之中。想去富華的學(xué)生目標(biāo)明確,沒(méi)有這方面的問(wèn)題。

      2.工位不夠,不能做到單人單機(jī),增加了教師管理的難度,名義上是8周的實(shí)訓(xùn),很多學(xué)生實(shí)際上只有4周,甚至更少。

      3.學(xué)校增加了教考分離這個(gè)環(huán)節(jié),本來(lái)是件好事,但是不完善,由于是老師自己出題,導(dǎo)致在實(shí)施當(dāng)中教師患得患失,采用降低教學(xué)難度的辦法來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)校的檢查。

      4.分層教學(xué),將想學(xué)的集中為一組,老師好帶,成績(jī)相對(duì)較好,而另一組教師明顯在考核中處于不利地位,長(zhǎng)此下去,誰(shuí)也不愿意帶差生。打亂來(lái)帶,起點(diǎn)低,平臺(tái)低,平均使用資源,想取得成績(jī)更是難上難,這才考驗(yàn)管理者的智慧。

      三、改進(jìn)之處

      1.一批學(xué)生實(shí)習(xí)到底,不存在交叉使用機(jī)床的情況,衛(wèi)生狀況有大的改進(jìn)。

      2.8周實(shí)習(xí)效果明顯,學(xué)生能較熟練的操作機(jī)床。全方位的達(dá)到中級(jí)工的要求。

      3.實(shí)訓(xùn)中量具丟失、損壞減少。

      4.材料的消耗大幅攀升,要找到解決的辦法,否則,實(shí)訓(xùn)會(huì)。

      5.三位教師配合默契,取長(zhǎng)補(bǔ)短,有奉獻(xiàn)精神。

      6.張志鋼老師臨時(shí)受命,不計(jì)較個(gè)人利益,始終堅(jiān)守崗位,值得表?yè)P(yáng)。

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