關(guān)于高中教學(xué)工作總結(jié)3篇

　　時間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回顧過去的工作，倍感充實，收獲良多，這也意味著，又要準備開始寫工作總結(jié)了。相信很多朋友都不知道工作總結(jié)的開頭該怎么寫吧，下面是小編為大家收集的高中教學(xué)工作總結(jié)3篇，希望能夠幫助到大家。

高中教學(xué)工作總結(jié) 篇1

　　一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，期末考試成績以均分50分而告終。而八個班只有三個班均分超過50分�；仡欉@一學(xué)期的地理教學(xué)工作頗有感慨�，F(xiàn)對這學(xué)期的地理教學(xué)工作反思如下：

　　（1）學(xué)生的基礎(chǔ)差

　　與往屆的學(xué)生相比，這屆學(xué)生基礎(chǔ)差是不爭的事實。學(xué)生沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有明確的學(xué)習(xí)目標。這些學(xué)生大致可以分為以下幾個類型：

　�、偻耆�不學(xué)習(xí)型

　　占有小部分比例，每班約為2-3人，這些人上課除了打瞌睡，就是雙手抱在胸前，目光呆滯，一愣就是一節(jié)課。任你花言巧語還是天方夜譚，我則穩(wěn)如泰山面不更色，心不跳。

　�、谂紶枌W(xué)習(xí)型

　　占有相當大的部分比例，約為三分之一。這部分人偶爾會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，但稍縱即逝，且不求甚解，沒有追根求源的精神。即使有時會問老師題但問過拉倒，聽不懂也就算了。

　　③半夢半醒型

　　約占三分之二的比例，這與初中沒有學(xué)過地理有直接的關(guān)系。但同時也暴露了中國教育的弊端：注重書本知識的傳授而乎視社會生活的恩賜；過分強調(diào)的終極目標的相同，而乎視他們起跑線的不同和學(xué)生的個性差異。我個人認為，中考考600分的學(xué)生與考400分的學(xué)生學(xué)習(xí)同一套教材，面對的是同一張高考試卷，這對考400分的學(xué)生來講，這種競爭是不公平的。

　　同時學(xué)生從上學(xué)的第一天起就被圈在教室里。每天有大量的作業(yè)。雙休日和假期又被沒完沒了的補習(xí)班所包圍。學(xué)生身體素質(zhì)差了，接觸大自然的機會少了，基本的生活常識也沒有了。如我們在講“天氣”的時候，上課時我說：“氣溫降低了，天氣會……”學(xué)生接下來說：“變暖�！痹偃缥覀冎v到風(fēng)向的時候，學(xué)生理解為向東邊刮的就是東風(fēng)。

　　高一地理是高考地理教學(xué)的重點也是最難點，在高考中占到百分之六十的比例。初學(xué)地理的人學(xué)習(xí)起來肯定會有難度。我們這類學(xué)校的學(xué)生基本上都是中考成績在400分這一檔次的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來就會更難。上課學(xué)生聽不懂，而教學(xué)內(nèi)容又是高中三年中最為繁重的。因而對這部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本處于懵懂狀態(tài)，收獲百分之五十也就不足為怪了。

　　（2）學(xué)生的整體素質(zhì)低

　　洞察這屆學(xué)生給人的整體感覺是好玩樂，怕吃苦，凡事我行我素，享受了今天不知道明天該怎么過。我也曾與幾個學(xué)生交流過。我問他們：“你們將來打算干什么？”回答：“不知道”驚人的相似，可怕的驚人，難道這就是目前高考制度下塑造出來的國家棟梁？試想我們的國家沒有高素質(zhì)的人材嗎？當然不是，但畢竟是少數(shù)人。而我們現(xiàn)在所面對的這一批學(xué)生將來才是社會的主流，是生力軍。難以想象一旦他們掌管了我們的國度，我們的社會將會向哪個方向發(fā)展。

　　在這學(xué)期的教學(xué)方法上，我沿襲了以往的教學(xué)方法，但綜合前邊的因素，再加上這學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，課時比往屆又少了一課時，這些教學(xué)方法用在這屆學(xué)生身上并不適用。放慢教學(xué)進度，完不成教學(xué)任務(wù)，因而調(diào)整教學(xué)方法也有很大的難度。下學(xué)期我們要適當調(diào)整教學(xué)方法，以讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的更好。

高中教學(xué)工作總結(jié) 篇2

　　20xx年春季開學(xué)以后，教科院中學(xué)室全體教研員在縣（市）教研室教研員的配合下，對全市18所高中學(xué)校進行了教學(xué)視導(dǎo)，即：湘潭市一中、湘潭市二中、湘潭市八中、湘潭市十一中、科大附中、湘機中學(xué)、江南中學(xué)、湘鋼二中、湘潭縣一中、湘潭縣三中、湘潭縣六中、湘潭縣云龍中學(xué)、湘潭鳳凰中學(xué)、湘鄉(xiāng)市一中、湘鄉(xiāng)市二中、湘鄉(xiāng)市三中、東山學(xué)校、韶山學(xué)校。教研員通過聽課、評課、向?qū)W校行政反饋意見等形式對各校各年級特別是高三年級的教學(xué)管理、教師的教學(xué)情況進行檢查和指導(dǎo)，視導(dǎo)工作既促進了學(xué)校的教學(xué)管理，也提高了教師的教學(xué)水平�，F(xiàn)綜合視導(dǎo)情況，匯總?cè)缦拢?br/>

　　一、優(yōu)點

　　1、狠抓教學(xué)常規(guī)工作

　　每所學(xué)校都有強烈的質(zhì)量意識，各項工作圍繞教學(xué)這一中心工作開展，各部門間能協(xié)調(diào)配合，有比較明確的目標定位，學(xué)校教學(xué)工作重心下移，以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)效益和質(zhì)量。很多學(xué)校有較為完善的教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量評估制度，注意落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，重視教科研工作，多種形式地開展教學(xué)研究。

　　2、積極配合教科院的視導(dǎo)工作

　　視導(dǎo)前，絕大多數(shù)學(xué)校都作了認真的準備和精心的.安排；視導(dǎo)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同科目組的教師能積極聽課，也能積極地參與評課，對于評課和反饋給行政的意見，執(zhí)教教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能虛心聽取。所以，在檢查和交流中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)對教科院組織的視導(dǎo)工作非常歡迎、非常支持，也非常希望教科院多到學(xué)校去指導(dǎo)。

　　2、教師非常愛崗敬業(yè)

　　許多學(xué)校的教師非常辛苦、非常敬業(yè)。有的學(xué)校教師雖然工作任務(wù)非常重，待遇并不高，但他們服從學(xué)校安排，勤勤懇懇工作，用一片愛心去關(guān)心、教育學(xué)生。從視導(dǎo)情況來看，高三的教師最辛苦、壓力最大，因為高考質(zhì)量很壓頭，社會最關(guān)注。正由于有廣大教師的辛勤勞動才有今天湘潭市基礎(chǔ)教育發(fā)展的良好勢頭。

　　3、教師準備認真，教學(xué)思路清晰

　　很多教師課堂教學(xué)思路清晰，講解細致、到位，能根據(jù)學(xué)情，有目的地開展課堂教學(xué)活動，教學(xué)內(nèi)容有一定針對性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，各種能力得到培養(yǎng)，教學(xué)目標也得到了較好地體現(xiàn)。部分教師能利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，擴大課堂教學(xué)信息量，有用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的強烈要求，并能積極參加各級各類教研活動，汲取有效教學(xué)信息，提高課堂教學(xué)效果。

　　4、合作精神進一步加強

　　學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量離不開全體教師的合作，堅持集體備課制度是合作的較好形式。在視導(dǎo)中，我們發(fā)現(xiàn)有相當一部分學(xué)校集體備課制度堅持得比較好，如果有什么教研活動能夠與同組教師一起，共同研究，互幫互學(xué)，以老帶新，以新促老，由于有集體的智慧，學(xué)校教師整體素質(zhì)提高比較快，教學(xué)質(zhì)量上升也比較大。

　　二、問題

　　1、教學(xué)研究不夠?qū)?/strong>

　　很多學(xué)樣重視了教學(xué)常規(guī)管理工作的落實，忽視對學(xué)校本教研和校本培訓(xùn)工作的檢查落實。相當一部分高中教師負擔過重，加上加班加點，教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間得不到保證，教學(xué)研究只能走過場，這樣的結(jié)果是有損老師的身心健康，不利于教師專業(yè)素質(zhì)的提高，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　2、教學(xué)方法較傳統(tǒng)

　　從我們下校視導(dǎo)調(diào)研的情況來看，仍有一些教師教學(xué)觀念不新，教學(xué)中，對學(xué)生的思維訓(xùn)練不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性未充分調(diào)動起來，教師包打包唱、滿堂灌的現(xiàn)象仍然不少，課堂教學(xué)針對性和實效性不強，教學(xué)模式單一，學(xué)生的參入程度不高等問題依然存在。

　　3、教學(xué)手段參差不齊

　　某些學(xué)校教學(xué)手段還比較落后，有的教學(xué)設(shè)備還不齊，特別是對于高三年級來說，沒有多媒體設(shè)備，教學(xué)容量不大，教學(xué)效果會難以保證。

　　4、學(xué)生發(fā)展不平衡

　　有部分學(xué)校對學(xué)生全面發(fā)展的宏觀調(diào)控度力度不夠，造成部分學(xué)生各學(xué)科的發(fā)展不平衡，學(xué)校的整體質(zhì)量不高。有的學(xué)校甚至出越是有優(yōu)勢的學(xué)科教師和學(xué)生搶占時間越多的現(xiàn)象。

　　三、建議

　　1、各學(xué)校應(yīng)該重視強化教師課程改革中的過程意識和創(chuàng)新意識。要積極鼓勵教師在教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽實踐、大膽探索，要大膽肯定教師在課改實驗中的探索研究，特別是要肯定那些確實對提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的新方法和新途徑。學(xué)校要鼓勵教師并組織教師利用研究課去探索去討論，使學(xué)校的課程改革工作能穩(wěn)步推進。

　　2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要引導(dǎo)廣大教師專題研討怎樣有效的發(fā)揮媒體對教學(xué)過程的輔助作用。使現(xiàn)代教育技術(shù)真正為課堂教學(xué)服務(wù)，杜絕那些花拳繡腿、花里胡哨、喧賓奪主、可有可無、弄巧成拙和作秀式的課件。同時要加強對媒體硬件設(shè)備的管理，管理人員要定期對投影的效果進行評估，確保多媒體設(shè)備能夠真正發(fā)揮其作用和效益。

　　3、進一步加強提高課堂教學(xué)效益的研究。要研究教學(xué)過程中的突出問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展與時代發(fā)展的特點，切合大多數(shù)學(xué)生的實際需要。教師要努力營造一個健康、和諧、溫馨、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過多種感知途徑，在思辨、操作、探究、爭論的過程中，實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。針對學(xué)生身心發(fā)展特點，有序而靈活地組織教學(xué)。教師要進一步關(guān)注師生間及學(xué)生間的交流、互助與評價，不要急于呈現(xiàn)結(jié)果，逐漸由結(jié)論式教學(xué)向過程式教學(xué)轉(zhuǎn)變，逐漸改變靠增加時間的投入，靠學(xué)生加班加點大量的重復(fù)訓(xùn)練來換回質(zhì)量的低效行為。

　　4、教研組在進行教學(xué)研究過程中、備課組集體備課時要進一步加強針對性和實效性。要以“問題”為核心，加強學(xué)情和教法的研究。要多開展針對不同年級、不同特點學(xué)生的專題研討，對不同層次的學(xué)生分別給予不同方式的輔導(dǎo)，落實到具體的學(xué)生，責(zé)任到人，使指導(dǎo)和提升學(xué)生更加有目的性。

　　5、學(xué)校要進一步加大對集體備課管理、指導(dǎo)和評估的力度，確保集體備課落到實處。要以探究不同課型的最優(yōu)化教學(xué)模式為重點，進一步加強教學(xué)方法多樣化的研究，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，給學(xué)生更多的時間和空間自主探究。學(xué)校要建立健全備課制度，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一評價。對于評價體系，要先集體后個人，要發(fā)揚學(xué)校的團隊精神，逐步提高教師的整體水平。用制度來約束教師的行為，同時對學(xué)科備課組的教師進行捆綁式評價，引導(dǎo)他們形成工作合力。

　　6、多開展校本培訓(xùn)與校本教研。要立足于教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身心健康發(fā)展，將自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)有機結(jié)合起來，提高教研、培訓(xùn)的水平和質(zhì)量。

　　7、高三年級要加強對教學(xué)大綱、考試說明、歷屆高考試題等信息的整合與研究。高三復(fù)習(xí)課盡可能少采用“知識回憶-——例題分析——鞏固練習(xí)”這種教學(xué)模式，多采用“問題引入——提煉知識與方法——典型例題分析——反思評價——拓展遷移”這種教學(xué)模式。課堂上既要加強思維訓(xùn)練，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少考試中的隱形失分。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，高三年級的訓(xùn)練、講評應(yīng)符合20xx年高考考綱的要求。

　　高三第二輪復(fù)習(xí)時各學(xué)科可按知識結(jié)構(gòu)劃分出專題，各科的各個專題要突出重點、克服難點、注重知識的前后聯(lián)系、融會貫通；注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解答問題的能力；梳理各科各類題目的常規(guī)解題思路，提高解題的規(guī)范化、標準化和正確率；通過專題訓(xùn)練和專題講解，使學(xué)生在頭腦中形成系統(tǒng)的、完整的知識網(wǎng)絡(luò)和框架。精心編選各學(xué)科的習(xí)題和測試題，增加練習(xí)的技巧性、針對性、科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生達到舉一反三的效果。

　　高三第三輪復(fù)習(xí)主要通過各科綜合性模擬試題的考練，通過套題來查漏補缺，訓(xùn)練學(xué)生答題技巧，提高答題速度，培養(yǎng)考試能力，樹立學(xué)生信心，調(diào)整學(xué)生良好的應(yīng)試心態(tài)。針對二輪復(fù)習(xí)中的不足及暴露的問題，進行專項訓(xùn)練，達到查漏補缺和再提高的目的。通過模擬考試、專項訓(xùn)練和講評，回扣雙基，查漏補缺。

　　8、要注意教師的身體狀況，要關(guān)心他們的生活，要多給他們學(xué)習(xí)和研討的時間，切實提高教師的身體素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

高中教學(xué)工作總結(jié) 篇3