有關(guān)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)錦集九篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1
當(dāng)天氣越來越熱的時(shí)候，我就習(xí)慣性地意識(shí)到，這個(gè)學(xué)期的工作，已經(jīng)接近尾聲了。
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)（1）班班主任，語文教師，還承擔(dān)了學(xué)校教學(xué)管理的部分工作。只是覺得瑣碎的事情很多，時(shí)間過得快。快到四十歲的年齡，其它方面的感觸愈來愈淡漠，只是覺得時(shí)間越來越寶貴。
班主任的工作，千頭萬緒。對(duì)于我這樣一個(gè)，習(xí)慣“單線思維”的人來說，是件苦惱的事情。我喜歡一件事做完，再做下一件事情。就目前的情況來看，應(yīng)該是一種奢求。一件一件的事情，只要你沒有處理，它就會(huì)明明白白地?cái)[在哪兒。更多的時(shí)候，我不得不手痛顧手，腳痛醫(yī)腳。雖然我一般會(huì)在早上七點(diǎn)左右上班，下午六點(diǎn)左右離校，但還是有一些瑣碎的工作，被不經(jīng)意落下。不過，在同事的`提醒下，我都會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，盡早補(bǔ)上。
我是一個(gè)不太愿意抱怨和麻煩別人的人。我總覺得，每個(gè)同事，都有自己的事情，多留點(diǎn)時(shí)間給他們，是很有必要的。如果每個(gè)人，都能把節(jié)約別人的時(shí)間，作為一種習(xí)慣，將是多么美好的事情。工作時(shí)間內(nèi)，我也喜歡待在教室里，喜歡和孩子們?cè)谝黄�。一方面，可以給那些落后的學(xué)生檢查一下作業(yè)，另一方面，可以讓班級(jí)少一點(diǎn)事情。我們班，有幾個(gè)特別頑劣、特別好動(dòng)的學(xué)生離開他們，我總是有些不放心。雖然，我知道，一直管著他們，對(duì)他們的成長，可能有些不利。但是，我不得不這樣，作為教師，我希望通工作自己的努力，讓孩子們少受到一些傷害。
早上到校，緊張、繁忙的教學(xué)生活就開始了。組織學(xué)生閱讀，抬餐、就餐、上早讀、上課，批改作業(yè)；組織學(xué)生午餐、搞衛(wèi)生、午休；處理學(xué)生之間的事情，與家長溝通，填寫一些表格，發(fā)一些通知，參加一點(diǎn)教研活動(dòng)……時(shí)間就這樣被切割得支離破碎。只有下班以后，才能靜下心來，備一點(diǎn)課。
做教師的，就是這樣平凡。你仔細(xì)去想，絕大多數(shù)事情，還是有意義的。小學(xué)教師，所做的事情，就是要讓孩子在身心方面，健康地成長。只有做完了這些事情，我們才能得到內(nèi)心的安寧于平靜。雖然，有時(shí)也會(huì)被人誤解，被人埋怨和指責(zé)。
學(xué)生離開學(xué)校后，是我內(nèi)心最平靜的時(shí)刻。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)靜下心來，寫一點(diǎn)東西。因?yàn)榭梢詫懽�，可記錄下生活中的酸甜苦辣，我才覺得自己是幸運(yùn)的——我做了一份充滿未知和神秘感的工作，它帶給我寫作的靈感和源泉。寫作，讓我不斷地審視自己，尋找自己最想要的東西。當(dāng)然，也給我?guī)砹撕锰帯１緦W(xué)期，有兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)，刊登在《小學(xué)教學(xué)》上，撰寫的論文《訓(xùn)練邏輯思維，提高表達(dá)能力》獲得花都區(qū)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，即將登載在《小學(xué)語文教學(xué)》上。另外，經(jīng)過三年的實(shí)踐與提煉，我的第一本教學(xué)專著——《走向有效的寫字教學(xué)》終于由福建教育出版社出版，面向全國發(fā)行。
另外，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在同事的幫助下，參加青年教師專業(yè)素養(yǎng)大賽獲得廣東省第一名；組織策劃了“《小學(xué)語文教師》辯課——走進(jìn)風(fēng)神實(shí)驗(yàn)小學(xué)”活動(dòng)，相關(guān)報(bào)道將刊登在《小學(xué)語文教師》雜志上，較好地宣傳了學(xué)校。
繁忙的一個(gè)學(xué)期，注定有著太多的遺憾，太多的不完美：有時(shí)候，會(huì)忘記一些事情，拖大家的后腿；一些美好的設(shè)想，因?yàn)樗尚福鴽]有堅(jiān)持下來。
一個(gè)普通的語文老師，在干好本職工作的前提下，努力地為自己拓展一點(diǎn)生存于發(fā)展的空間，這就是我正在做的事情，我想，也是絕大多數(shù)小學(xué)教師的現(xiàn)狀吧！
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一、守好教學(xué)質(zhì)量關(guān)
教學(xué)質(zhì)量工作，是本月的核心工作。整合四校區(qū)教師的優(yōu)質(zhì)資源，以研究的姿態(tài)與方式
攻克教學(xué)質(zhì)量關(guān)：提煉年段學(xué)科能力，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃；召開備課組會(huì)議，明確復(fù)習(xí)方向，進(jìn)行復(fù)習(xí)卷的制定；建立互幫小組，確定輔導(dǎo)時(shí)間，降低班級(jí)低分率。在五月的xx區(qū)五年級(jí)英語調(diào)研中，xx實(shí)小在優(yōu)秀率、合格率、平均分等各數(shù)據(jù)均為優(yōu)秀。
但是，我們不以分?jǐn)?shù)為最終目標(biāo)，而是力圖通過教學(xué)質(zhì)量工作，提高教師對(duì)本學(xué)科教學(xué)的理解，形成互幫互助，群策群力的團(tuán)隊(duì)文化。無論是五年級(jí)的英語調(diào)研準(zhǔn)備，還是六年級(jí)三門學(xué)科的復(fù)習(xí)備戰(zhàn)，各個(gè)校區(qū)呈現(xiàn)出一批令人可敬可愛的教師群體：他們舍得貢獻(xiàn)自己的智慧，把自己的勞動(dòng)成果與伙伴共享；他們舍棄自己的休息時(shí)間，把需要輔導(dǎo)的學(xué)生聚合在一起，付出心血；他們?cè)敢獬ㄩ_自己，共同研究，共同解決遇到的難題�？少F的是，四校區(qū)分管教學(xué)的主任勇于擔(dān)當(dāng)，以學(xué)校發(fā)展為己任，主動(dòng)、積極、智慧，始終以飽滿的熱情共研、共成長。相信，當(dāng)我們以一種理性的態(tài)度去審視每件事情的價(jià)值，我們都能從這些事情上找尋到師生成長所需的元素。
二、藝術(shù)節(jié)主題活動(dòng)
每個(gè)年級(jí)圍繞一個(gè)主題，從藝術(shù)感受與理解等不同維度展開藝術(shù)活動(dòng)。本次藝術(shù)節(jié)，主要體現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)：第一，是人人參與。個(gè)性的發(fā)展是屬于每個(gè)孩子的。面向全體，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的藝術(shù)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。第二，帶著孩子一起參加。圍繞主題，每位藝術(shù)老師發(fā)揮自己的藝術(shù)特長，或合唱，或舞蹈，或音樂劇，或畫展等，進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)作。但是，我們也能看到其中的不足。在藝術(shù)的個(gè)性創(chuàng)造中，對(duì)主題的理解不夠深刻，使得藝術(shù)的'創(chuàng)造不夠具有深度。藝術(shù)的表現(xiàn)不夠多元，使得作品的呈現(xiàn)顯得單一。
三、蘇式課堂的展示
xx實(shí)小為xx市義務(wù)教育改革項(xiàng)目“蘇式課堂”組長學(xué)校。20xx年以來，xx實(shí)小在成尚榮先生等項(xiàng)目專家的指導(dǎo)下，構(gòu)建了蘇式課堂的基本框架，圍繞“小學(xué)語文組塊教學(xué)”的蘇式課堂樣式，在學(xué)校各學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行拓展研究5月27日，xx市義務(wù)教育改革項(xiàng)目“蘇式課堂”研究成果展示活動(dòng)在xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。xx市教育局李xx副局長、xx區(qū)教育局姚xx副局長、普教科張學(xué)強(qiáng)科長、xx各市區(qū)代表、蘇式課堂項(xiàng)目學(xué)校代表、xx區(qū)各公辦小學(xué)教師代表、xx區(qū)義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體（小學(xué)第五組）代表、xx市xx基金會(huì)學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)校代表共同參加了此次展示活動(dòng)。xx實(shí)小名師團(tuán)隊(duì)開設(shè)了十四節(jié)課，體現(xiàn)了蘇式課堂和而不同的教學(xué)理念。
下午，進(jìn)行的則是蘇式課堂研究成果專題匯報(bào)。xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)婁xx副校長、沈xx副校長、周育儉主任分別作題為《基于不教之教的蘇式課堂建設(shè)》《基于組塊教學(xué)的蘇式課堂實(shí)踐》《基于一課三磨的教研方式轉(zhuǎn)型》的專題匯報(bào)。之后，xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)薛法根校長作題為《教學(xué)“四問”》的主題報(bào)告。薛校長通過對(duì)“向往怎樣的課堂”“教學(xué)是怎么回事”“怎么才會(huì)有變革”“有哪些不同樣式”這四個(gè)問題的叩問，總結(jié)了蘇式課堂在價(jià)值選擇、本質(zhì)屬性、方式變革、范型素描四大領(lǐng)域的思考認(rèn)識(shí)及經(jīng)驗(yàn)收獲。本次展示，獲得了項(xiàng)目學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，xx區(qū)、xx市教育局領(lǐng)導(dǎo)及項(xiàng)目專家的高度認(rèn)可。
四、各級(jí)活動(dòng)的承辦
5月19日，由北京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究院和xx教育研究院共同主辦，xx市xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)協(xié)辦的“第一屆江浙滬名師國學(xué)課堂教學(xué)高端論壇”在xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。xx省xx市教育局段志愛副局長，xx省xx市教育局語委辦劉xx主任，xx教育集團(tuán)總裁李家寶先生、副院長林xx先生、研究員李兵先生，以及來自全國各地的校長、專家、老師共同參與了此次盛會(huì)。在簡短的“國家經(jīng)典教育實(shí)驗(yàn)基地”授牌儀式后，xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們?yōu)樵趫?chǎng)的校長、老師們呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩紛呈的表演。xx實(shí)小的孩子們緊扣國學(xué)的主題，通過情景劇、舞蹈等不同的形式，展現(xiàn)了實(shí)小孩子對(duì)孝、對(duì)禮的深刻理解。孩子們的表演充滿童真童趣，觸動(dòng)人心，贏得了熱烈的掌聲。
5月16日，xx區(qū)小學(xué)英語集體備課展示暨復(fù)習(xí)課研討活動(dòng)在xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)舜湖校區(qū)成功舉行。區(qū)英語教研員凌xx老師、全區(qū)各校英語教研組長和一線教師、合格民工校英語教師等數(shù)百人參加了本次活動(dòng)。此次活動(dòng)先由xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩位青年教師分別執(zhí)教《6BProject2 Atravel book》兩課時(shí)。本次Project兩節(jié)復(fù)習(xí)課，不僅培養(yǎng)了學(xué)生敢于提問、積極思考的學(xué)習(xí)能力，更是鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生拓展了書本以外的知識(shí)，開闊了學(xué)生的眼界。也讓聽課教師們受益匪淺，解答了新課改下小學(xué)英語復(fù)習(xí)課存在的困惑。
展示課結(jié)束后，兩位執(zhí)教老師就本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)思路的形成與教學(xué)方式的選用等方面進(jìn)行了說課與反思。隨后，教研員凌老師分別對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并就本次嘗試的Project教學(xué)模式給出了指導(dǎo)性意見。接著，xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語教研組長吳xx老師向大家介紹了xx實(shí)小四校區(qū)教研組情況，并結(jié)合學(xué)�！耙徽n三磨”校本教研活動(dòng)向聽課老師介紹了本次復(fù)習(xí)課磨課的經(jīng)過。磨課的經(jīng)過雖然痛苦，但其收獲也是顯而易見的，它會(huì)使人更快速地成長起來。最后，教研員凌老師分析了前期六年級(jí)英語調(diào)研的情況，并布置了畢業(yè)班期末復(fù)習(xí)的任務(wù)。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3
一學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有很大收獲也有不足之處，為了揚(yáng)長避短，使自己以后的工作更加順利地開展，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、取得的成績：
（一）教學(xué)理念的更新與對(duì)初一教材的相適應(yīng)，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的合理運(yùn)用，也使我的教學(xué)思路變得非常開闊。
隨著自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我對(duì)自己的課堂教學(xué)提出更高的要求。為了迎合初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期我專注于與學(xué)生的心靈溝通，每節(jié)課都在和諧融洽的氛圍中進(jìn)行快樂有趣的競(jìng)爭(zhēng)，以提高學(xué)生的聽說能力及學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力為主，并將學(xué)生的自主活動(dòng)融入課堂中，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，自主地學(xué)習(xí)。
我堅(jiān)持將“今日英語課堂明星”、“今日英語課堂明星小組” 這些課堂競(jìng)賽中勝出的學(xué)生或小組進(jìn)行活躍展示，并賦予個(gè)人“英語課堂大明星”、“ 英語課堂小明星”的稱號(hào)，還給表現(xiàn)優(yōu)秀和進(jìn)步大的家長寫表揚(yáng)信，讓父母一起分享孩子進(jìn)步的快樂。尤其在臨近期末測(cè)試的復(fù)習(xí)階段，我每天都進(jìn)行復(fù)習(xí)比賽，記單詞、背句子、做題比賽，并且進(jìn)行量化，給學(xué)生積分，作為期末評(píng)比的主要依據(jù)，這種激勵(lì)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，幾乎每節(jié)英語課都沉浸在比賽的興奮和意猶未盡中。我看到了即便是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也都動(dòng)了起來，心里感覺很高興，自己也有些成功的得意。
（二）在教研活動(dòng)中，我能夠做到虛心向他人學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，取人之長補(bǔ)己之短。
在教研組安排的集體聽課活動(dòng)中，不錯(cuò)過任何一次向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在聽取其他老師的課時(shí)，認(rèn)真聽講，邊聽課邊寫“一句話感悟”，做好記錄，并細(xì)心琢磨，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)思路和課堂安排以及與學(xué)生之間的無聲的交流，并將之運(yùn)用到自己的課堂中，使自己的課堂教學(xué)得心應(yīng)手。
（三）積極參與集體備課，并最大限度發(fā)揮集體備課的力量。
在備課組安排的教學(xué)工作中，我能夠很好地跟同組老師進(jìn)行配合，在自己主備的幾單元的備課中，下更多的功夫查閱資料，精心研究教材內(nèi)容，研究教學(xué)參考書，無論使知識(shí)歸結(jié)、教法探究還是習(xí)題精選，我都力求將集體備課做到極致。在跟同組老師的研究與討論過程中，總是毫不保留地提出自己的意見和建議。一個(gè)巴掌拍不響，我認(rèn)為眾人的智慧和力量集于一身會(huì)使大家快速提高和進(jìn)步。在臨近期末考試的緊張沖刺階段，我潛心將知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，將習(xí)題進(jìn)行歸類，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在總結(jié)過程中，決不漏掉任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為了學(xué)生的成績提高而力求做的更好。
我在平日的課堂教學(xué)中，精心安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在授課中發(fā)揮自如，順利的完成課堂教學(xué)任務(wù)，自己滿意，學(xué)生滿意，自己的信心也由此倍增。這得益于集體備課的力量，以及自己的精心琢磨和平日課堂工夫。
（四）在課堂教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生更多自由發(fā)展的空間。
英語學(xué)習(xí)不能拘于一格，必須要靈活，而且應(yīng)該以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力為主。這就要求教師在課堂教學(xué)活動(dòng)安排中，在進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯的同時(shí)，更注重學(xué)生的自由發(fā)揮，給所有學(xué)生自由空間，所以我每節(jié)課一定會(huì)給學(xué)生5分鐘進(jìn)行free talk,而且必定進(jìn)行大范圍的展示和小組比賽，學(xué)生是希望有機(jī)會(huì)表現(xiàn)的，當(dāng)他們的精彩表現(xiàn)博得熱烈掌聲的時(shí)候，我知道學(xué)生們得到的除了收獲的喜悅，更多的是學(xué)習(xí)英語的興趣和更多的自信。這是我對(duì)自己的教學(xué)最滿意的做法。我想，適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)方法就是最好的方法。
（五）在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我更注重學(xué)生的情感需求。
我覺得，經(jīng)過將近半年的初中學(xué)習(xí)生活，我們班級(jí)的學(xué)生日漸懂事，但是他們比其他年級(jí)學(xué)生更需要老師的母親般的愛。大量的表揚(yáng)使我的教學(xué)順利進(jìn)行。在課堂教學(xué)中我運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式，贏得了學(xué)生的喜愛，我與學(xué)生之間的達(dá)到了空前的默契。感情相當(dāng)融洽，也極大程度地提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我做得更多的是對(duì)他們語言的鼓勵(lì)和對(duì)他們自信心的培養(yǎng)。這些學(xué)生英語基礎(chǔ)差，不可避免地對(duì)英語產(chǎn)生畏懼心理，只有消除這種心理，學(xué)生才能進(jìn)步，所以我盡力耐心的多給他們一些關(guān)注，當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和表揚(yáng)，尤其是當(dāng)著全體同學(xué)的面多給他們掌聲，使他們更自信地面對(duì)同學(xué)和英語學(xué)習(xí)。我覺得作為教師一定不要吝嗇自己的贊美，因?yàn)榍嗌倌陮W(xué)生身心的發(fā)展最需要這種溫情做基矗
（六）課堂中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是我的一貫做法，表揚(yáng)的手段更是不可缺少。
每次安排學(xué)習(xí)任務(wù)，誰先完成的誰先舉手，然后自覺進(jìn)行下一項(xiàng)，尤其英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)最為激烈，他們以能最先舉手為自豪，當(dāng)然這也是表現(xiàn)他們的能力高低的標(biāo)志，那些基礎(chǔ)一般的同學(xué)也不甘示弱，他們你追我趕，熱火朝天，極大程度地提高了課堂效率。
在課堂上，我以“課堂提問”作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的方式之一，使他們?cè)敢馀e手回答，樂于發(fā)表見解，從而出現(xiàn)爭(zhēng)先恐后，不甘落后的喜人局面。
對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，我對(duì)他們提出更高的要求，體現(xiàn)在作業(yè)的異步和課堂教學(xué)內(nèi)容的異步，滿足他們想飛的欲望，給他們更大的自由發(fā)揮的空間。
（七）小組合作學(xué)習(xí)，使我感觸很深，受益很大。
在新課改的`倡導(dǎo)下，我在新知識(shí)傳授上或試題處理上更注重的是方法，“授之以魚不如授之以漁”，教給學(xué)生方法，讓他們舉一反三，靈活運(yùn)用知識(shí)。我在課堂教學(xué)中，基本是采取“小組合作學(xué)習(xí)”，或者在課堂上，結(jié)成“幫扶對(duì)子”，讓組內(nèi)基礎(chǔ)好的同學(xué)給那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，按照老師指導(dǎo)的思路講解，收效很大，有時(shí)候?qū)W生的講解比教師的更通俗易懂一些，印象更深一些。
（八）以鼓勵(lì)性語言促動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。
在批改學(xué)生的作業(yè)與試題時(shí)，我除了精心批改，還在每個(gè)學(xué)生的作業(yè)和試卷上用英語寫上一句表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語，比如：“你很聰明，你可以成為班級(jí)最優(yōu)秀的！”“一切皆有可能，用自己的努力創(chuàng)造奇跡！”對(duì)表現(xiàn)不好，成績有下滑跡象的學(xué)生也會(huì)委婉地提出批評(píng)和建議。
二、存在的問題：
1、個(gè)人英語基本功需要提高，應(yīng)盡快提高英語口語水平。
2、業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)與研究非常欠缺，使自己的教學(xué)缺乏科學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)，知識(shí)視野不夠開闊，僅僅局限課本知識(shí)的講解和運(yùn)用，使自己的課堂不能每節(jié)課都十分精彩，這很令自己不滿意。
三、今后的打算：
（一）在以后的教學(xué)中，我將發(fā)揮自己的比較好的做法，摒棄和改進(jìn)不利教學(xué)的做法，并拿出更多的時(shí)間研究教育教學(xué)理論，并將其運(yùn)用于實(shí)踐中使自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都取得更大進(jìn)步！
�。ǘ┙�(jīng)常性制作更多更好的教學(xué)課件，利用好“班班通”這一多媒體輔助手段，既提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平又使之有效地服務(wù)于教學(xué)。
（三）多批多改，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)與備課組其他老師之間的交流合作，多向資深教師請(qǐng)教，以求自己的快速成長與進(jìn)步。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇4
我來本單位時(shí)間轉(zhuǎn)眼間也快一年了，在這一年里我懂得了做孩子的老師和做孩子的朋友一樣重要。平等與真誠的對(duì)待，使我們之間建立了深厚的友誼。要成為一名真正的市中教育人，回首所發(fā)生的這一切，感受頗多。
第一、力求腳踏實(shí)地走穩(wěn)第一步。
踏上工作崗位，我由一名學(xué)生成為了一位教師，教師的角色使我不斷地反思自己的行為，用黨的教育方針政策來指導(dǎo)自己，用幼兒園的規(guī)章制度來規(guī)范自己的言行，不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，將愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生真正落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。作為班中一員，又是一名新來的教師，積極配合本班老師的工作，力求做好班內(nèi)每一項(xiàng)工作，向班內(nèi)老師來學(xué)習(xí)，取別人之長，補(bǔ)自己之短。作為班內(nèi)年輕的班主任，更是以班主任的職責(zé)嚴(yán)格要求自己，教育和引導(dǎo)好班內(nèi)的每一名幼兒，不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，調(diào)動(dòng)家長的積極性，實(shí)現(xiàn)家園共育；我與幼兒共同成長之路。
第二、在教育教學(xué)過程中，不斷的學(xué)習(xí)和反思自己
一年以來，本著務(wù)實(shí)高效、精益求精的工作態(tài)度，積極地提升自己的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真做好保教工作，力求使孩子“快樂自信，健康成長”。在學(xué)校里，學(xué)到了比較系統(tǒng)的幼教理論知識(shí)，但理論并不代表實(shí)踐，只有將所學(xué)到的理論知識(shí)一并帶到實(shí)踐中去，并指導(dǎo)實(shí)踐才能發(fā)揮它的價(jià)值。在學(xué)習(xí)中不斷反思，在反思中不斷進(jìn)取，使自身才有所進(jìn)步。教育科研方面，參加了本園老師主持的課題“家園齊心合力，實(shí)現(xiàn)同步教育”，提高了與家長的溝通交往能力。師徒幫帶：在師傅的幫帶下，從自己的實(shí)際工作出發(fā)，潛心探索，跟著師傅學(xué)習(xí)了很多東西，她先教我怎樣去做人，對(duì)工作，對(duì)生活都有積極向上的態(tài)度，對(duì)我一個(gè)剛踏入工作崗位不久的人來說，是受益非淺的，對(duì)我的備課、教學(xué)、對(duì)孩子的駕馭能力，也有了很大的提高。另一方面，向有經(jīng)驗(yàn)的'同事學(xué)習(xí)，通過觀摩課、展示課等形式學(xué)習(xí)同事們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
第三、工作中應(yīng)努力的方向
工作中的不足，如缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)遇到幼兒方面的事情不知如何處理，這些都需要虛心向幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和前輩們請(qǐng)教。今后，我將以老教師為榜樣，取人之長，補(bǔ)己之短，為自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力！我還要加強(qiáng)素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索開放性、整合性、變革性的新課程體系，實(shí)施不同的教育教學(xué)方法，注重因人施教，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。在教學(xué)質(zhì)量上還應(yīng)進(jìn)一步地提高，為促進(jìn)幼兒各方面的素質(zhì)和能力的提高而努力。
第四、給自己一個(gè)閃亮的平臺(tái)
市中教育為每位教師的發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)，在機(jī)會(huì)面前人人平等，如果想緊緊抓住，要靠日常工作的勤奮與扎實(shí)爭(zhēng)取而來的。我將以此為契機(jī)，更好地提升自己，不斷地努力和學(xué)習(xí)，使自身在專業(yè)化發(fā)展的道路上爭(zhēng)取一份自己的天地。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇5
一、執(zhí)行月檢查制度，量化管理看效果。
1.教案檢查
為規(guī)范教案管理，由原來固定月末檢查變?yōu)樵履╇S機(jī)抽查，本學(xué)期共檢查全科教案4次，共計(jì)468本。對(duì)于教師的教案，學(xué)部嚴(yán)格按照量化考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，除關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的確定與達(dá)成、教學(xué)流程的完整性以外，重在檢查主備人教學(xué)設(shè)計(jì)的共享達(dá)成率，即課案相符度，對(duì)于課案相符度達(dá)到85%以上視為合格。為達(dá)成備為教服務(wù)的目的，突顯教案的實(shí)用性，突出體現(xiàn)每一位主備人的責(zé)任意識(shí)，每月在進(jìn)行教案檢查時(shí)，對(duì)每一位主備人的教案都要反復(fù)推敲，對(duì)照教案檢查的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)年舉薦與學(xué)校共同評(píng)中產(chǎn)生最佳主備人，并頒發(fā)證書，以茲鼓勵(lì)。
2.作業(yè)檢查
為減負(fù)提質(zhì)，學(xué)期初在征求全體教師意見的基礎(chǔ)上，首先，學(xué)年統(tǒng)一規(guī)范了作業(yè)的種類，其次，學(xué)校明確了作業(yè)的書寫格式，此外，對(duì)三至五年級(jí)的日作業(yè)量也提出了明確要求，杜絕重復(fù)照抄的機(jī)械作業(yè)，并通過隨機(jī)訪談的形式監(jiān)控學(xué)生的作業(yè)量，為學(xué)生的減負(fù)保駕護(hù)航。
為確保每一次檢查都能達(dá)到督促提升作業(yè)質(zhì)量的目的，學(xué)期專門成了作業(yè)檢查小組，每組均由認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師擔(dān)任組長。在檢查的過程中，對(duì)照作業(yè)檢查考核量化標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)查每一本作業(yè)。除關(guān)注作業(yè)本的使用保管外，重點(diǎn)對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、作業(yè)量、教師的批閱及學(xué)生的修改情況進(jìn)行檢查，對(duì)于學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的問題以面對(duì)面的方式與教師進(jìn)行交流，對(duì)較嚴(yán)重的共性問題以圖片或截圖的形式單獨(dú)與個(gè)別教師交流，旨在提升作業(yè)的質(zhì)量�？v觀全校作業(yè)，書寫達(dá)標(biāo)率在90%以上。
本學(xué)期共檢查全科（數(shù)語外）作業(yè)4次，一年級(jí)共計(jì)4176本，二年級(jí)共計(jì)4290本，三年級(jí)共計(jì)6312本，四年級(jí)共計(jì)4200本，五年級(jí)共計(jì)3352本，累計(jì)22330本。
3.集體備課（主題教研）活動(dòng)
為確保適時(shí)監(jiān)控各學(xué)年（學(xué)科）組按時(shí)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行集體備課和主題教研，學(xué)期初除明確每周二下午為班主任集備時(shí)間以外，對(duì)其他學(xué)科組的主題校驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)也做了明確規(guī)定，并形成科任學(xué)科主題教研計(jì)劃一覽表，確保分管學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)定時(shí)深入，參與備課并做相應(yīng)指導(dǎo)，規(guī)范集體備課流程，確保每一次備課真實(shí)有效，杜絕形式上研討交流，并跟蹤檢驗(yàn)集備效果，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。
深入學(xué)年參與集體備課不只是關(guān)注教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，更重要是關(guān)注集備的效果。我們采取了備、聽一體化、聽、測(cè)一條龍管理辦法，用數(shù)據(jù)說話，從課堂教學(xué)的效果，客觀公正地反映了集備的效果。對(duì)集備中不合理的環(huán)節(jié)及時(shí)解決，并從策略上進(jìn)行調(diào)整，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
本學(xué)期學(xué)年（學(xué)科）共進(jìn)行集體備課、主題教研活動(dòng)146次。
4.日常巡課（查課）
本著對(duì)每一位教師、每一名學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，學(xué)校采取每天不定時(shí)巡課的方式，除關(guān)注學(xué)生聽課狀態(tài)，尤其是學(xué)生課堂的“三個(gè)一”好習(xí)慣的落實(shí)，此外，也特別關(guān)注教師是否及時(shí)進(jìn)課堂、是否壓堂等問題，對(duì)發(fā)現(xiàn)問題零距離當(dāng)面交流，保證讓大問題化解為小問題，小問題當(dāng)場(chǎng)解決。體育課及每天中午午飯外出活動(dòng)情況也在我們巡課范圍之內(nèi)，確保學(xué)生在校有充分的活動(dòng)時(shí)間。習(xí)字一刻鐘為每日巡課的必查科目，尤其在期末復(fù)習(xí)時(shí)，我們也查尋的力度也隨之加大，95%以上的班主任能夠認(rèn)真完成每日習(xí)字的指導(dǎo)任務(wù)，一、二年級(jí)較為突出，其他學(xué)年有待于加強(qiáng)。
二、落實(shí)質(zhì)量監(jiān)控制度，多維度考核講實(shí)效。
1.課課清——利用好練習(xí)冊(cè)中的每課一測(cè)，及時(shí)反饋，跟蹤指導(dǎo)，確保新授知識(shí)不欠賬，對(duì)學(xué)困生做到抓住零散時(shí)間，做到問題不過夜，雖然也有例外，但我們的每一位老師從沒放棄，更沒有拋棄。為監(jiān)測(cè)新授課的效果，在深入課堂聽課時(shí)，將聽測(cè)結(jié)合起來同步進(jìn)行。學(xué)年根據(jù)教學(xué)中遇到的問題臨時(shí)組織某一知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試，如三學(xué)年學(xué)完了除數(shù)是一位數(shù)的除法后，進(jìn)行了微型監(jiān)測(cè)，旨在提示每一位教師抓實(shí)課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
2.單元清——課堂教學(xué)除做到每課一清外，還監(jiān)督學(xué)年組做到單元清。在學(xué)期初進(jìn)行備課任務(wù)分工時(shí)即明確，主備人要負(fù)責(zé)主備單元的試題編寫，以此作為單元驗(yàn)收試題。但此項(xiàng)工作在實(shí)施的過程中落實(shí)得不好，下學(xué)期一定拿出可控措施完成好這項(xiàng)工作。
3.階段測(cè)——在單元測(cè)的基礎(chǔ)上，將同類的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合篩選，全面系統(tǒng)地對(duì)一段時(shí)間的知識(shí)進(jìn)行考核，階段測(cè)的信息量要大于單元測(cè)，更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生在測(cè)試過程中出現(xiàn)的問題，便于教師思考下一步的教學(xué)工作。本學(xué)期共進(jìn)行3次階段測(cè)。
4.期末測(cè)——將對(duì)一學(xué)期以來的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，表面上看知識(shí)點(diǎn)增加了，實(shí)際要考查的知識(shí)點(diǎn)的類型并沒有增加。在編寫試題時(shí)，將關(guān)注易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，真正達(dá)到檢測(cè)的目的。
此外，為期末取得優(yōu)異的成績，制訂合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要。
語文、數(shù)學(xué)學(xué)科期末復(fù)習(xí)計(jì)劃要分開寫。復(fù)習(xí)計(jì)劃要落實(shí)到每一天的每一節(jié)課，做到講練結(jié)合，講測(cè)同步，及時(shí)總結(jié)反饋，對(duì)問題學(xué)生要及時(shí)跟進(jìn)；復(fù)習(xí)的形式可按單元復(fù)習(xí)，也可以按知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)，具體安排由學(xué)年自己商定，以追求高效為目的；針對(duì)日常作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行梳理，集全組智慧精心編寫復(fù)習(xí)試卷當(dāng)堂檢測(cè)，做好查缺補(bǔ)漏，讓復(fù)習(xí)卓有實(shí)效；做好期末復(fù)習(xí)任務(wù)的分工，做到讓每一節(jié)復(fù)習(xí)課教案適用，具有實(shí)效性，可寫簡案。杜絕用試卷（練習(xí)卷）代替教案；數(shù)、語、外的期末復(fù)習(xí)教案，期末考試結(jié)束后，學(xué)校要專門檢查，請(qǐng)各學(xué)年必須做好此項(xiàng)工作；復(fù)習(xí)教案要和復(fù)習(xí)計(jì)劃相吻合，不許下載現(xiàn)成的`知識(shí)點(diǎn)。
5.單項(xiàng)測(cè)——本次單項(xiàng)驗(yàn)收，語文學(xué)科涉及識(shí)字、寫字、作文、朗讀、背誦；數(shù)學(xué)涉及口算、計(jì)算、應(yīng)用題；英語學(xué)科涉及口語、背誦、認(rèn)讀、聽讀；校本必修課涉及經(jīng)典誦讀、課外閱讀，共計(jì)14項(xiàng)，歷時(shí)三天。做到當(dāng)堂考后第一時(shí)間高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求流水閱卷，學(xué)生各科試卷的書寫90%以上達(dá)標(biāo)，語文朗讀、背誦、誦讀的展示95%以上的學(xué)生做到了正確、流利，85%以上的學(xué)生做到了有感情，中高年級(jí)學(xué)生作文的審題能力有所提升；數(shù)學(xué)口算的速度、計(jì)算的準(zhǔn)確率、解決問題的能力有所提高；英語的聽讀、認(rèn)讀能力各年級(jí)都有不同程度的提升。本次單項(xiàng)驗(yàn)收共編寫語文、數(shù)學(xué)、英語單項(xiàng)驗(yàn)收試卷36套，無本試卷題簽15套，朗讀、背誦、校本誦讀考測(cè)標(biāo)準(zhǔn)3套。
6.科任學(xué)科進(jìn)行筆試和現(xiàn)場(chǎng)抽簽、問卷考核。
6月20日，科學(xué)、地方、品德、綜合學(xué)科任課教師編寫兩套考測(cè)試題并上交學(xué)校終審，最后由學(xué)部抽調(diào)試題于6月27日上午統(tǒng)一安排考測(cè)，做到了串考場(chǎng)監(jiān)考，串學(xué)年統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)閱卷，加大了對(duì)科任學(xué)科考測(cè)的管理力度。同時(shí)對(duì)音樂學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生一技之長進(jìn)行了抽簽驗(yàn)收，演技較嘗試之初有了很大的進(jìn)步，其他學(xué)科進(jìn)行了問卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生反映的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，將在今后的工作中得以解決，確保科任學(xué)科的課堂更加有序高效。
4.深入學(xué)年參與集體備課，
7.質(zhì)量分析——本學(xué)期共進(jìn)行階段驗(yàn)收（含期末考試）共計(jì)4次，召開學(xué)校學(xué)年二級(jí)質(zhì)量分析會(huì)4次，上交班級(jí)試卷分析384份，學(xué)年試卷分析60份，成績統(tǒng)計(jì)40份。在質(zhì)量分析會(huì)上，各學(xué)年在肯定成績的同時(shí)，都能客觀公正地查擺問題，并明確今后整改方向及措施,才使得同學(xué)年各班級(jí)之間的差距在不斷地縮短。學(xué)校針對(duì)考試的全程、試卷分析、成績統(tǒng)計(jì)、存在問題及改進(jìn)建議做全面的總結(jié)，并對(duì)今后的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)提出了明確要求。
三、多方面監(jiān)控課堂，提高教學(xué)的有效性。
1.隨機(jī)開展“推門課、調(diào)研科、預(yù)約課、點(diǎn)評(píng)課”活動(dòng)。
此項(xiàng)工作一直貫穿于本學(xué)期教學(xué)工作的始終，多數(shù)時(shí)間是有針對(duì)性地深入課堂，對(duì)各年級(jí)薄弱學(xué)科聽課調(diào)研。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)：通過不同學(xué)科課堂狀態(tài)的對(duì)比，找到了班級(jí)的問題所在：同一個(gè)班級(jí)，教師對(duì)學(xué)生狀態(tài)的監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)不一樣，是導(dǎo)致課堂效率不高的主要原因。鑒于此，我們針對(duì)具體問題與任課教師共同分析，讓其意識(shí)到該怎樣調(diào)控課堂，有的放矢，對(duì)癥下藥，才能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。本學(xué)期大膽嘗試已初見成效。
2.開展不同課型研究課“說、講、評(píng)”系列課堂教學(xué)活動(dòng)。
本次教學(xué)研討活動(dòng)以學(xué)年組為單位，充分展示的團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，對(duì)新課型進(jìn)行大膽嘗試，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科12節(jié)課，語文學(xué)科的口語交際課，數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合實(shí)踐、復(fù)習(xí)課，英語學(xué)科的詞匯、句型、讀寫課。課后集中對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行組內(nèi)研討，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，探究課型的模式。課堂教學(xué)展示雖還有些稚嫩，但每經(jīng)歷一次，都會(huì)讓老師對(duì)不同課型的認(rèn)識(shí)提升一個(gè)層次。
3.黨員教師引領(lǐng)課教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期學(xué)校內(nèi)部各種形式的賽課較多，為避免重復(fù)，讓每一個(gè)教師都有展示的機(jī)會(huì)，每位教師只承擔(dān)一種課型，黨員引領(lǐng)課共有12人參加。從備課到展示，均體現(xiàn)了一個(gè)黨員教師的風(fēng)采。
4.呼蘭區(qū)第十四屆“探索杯”課堂教學(xué)賽課，成績卓著。
語文學(xué)科區(qū)級(jí)綜合一等獎(jiǎng)1名，區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)2名；數(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)級(jí)綜合二等獎(jiǎng)1名，區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)2名；英語科區(qū)級(jí)綜合一等獎(jiǎng)1名，區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)3名；科學(xué)學(xué)科區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)2名，品德學(xué)科區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)4名；綜合學(xué)科區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)2名；信息技術(shù)、音樂、體育、美術(shù)學(xué)科教師參與呼蘭區(qū)第十四屆“探索杯”教研活動(dòng)并上課。
5.參加呼蘭區(qū)“燭光杯”課堂教學(xué)賽課，成績突出。
本次賽課共涉及語文（1人）、數(shù)學(xué)（1人）、英語（2人）、品社（1人）、地方（1人）、科學(xué)（2人）、綜合實(shí)踐（2人）七個(gè)學(xué)科10位教師參加。賽前學(xué)校對(duì)10位教師的課至少試聽一次，最多試聽兩到三次，在教師及同組的教師共同努力下，小學(xué)部共有5人代表呼蘭區(qū)參加市級(jí)課堂教學(xué)展示，占全區(qū)參賽教師總數(shù)的50%。
6.參加xx市“燭光杯”課堂教學(xué)賽課，成績卓著。
小學(xué)部共涉及語文、英語、品社、地方、科學(xué)、綜合實(shí)踐六個(gè)學(xué)科6位教師代表呼蘭區(qū)參加市級(jí)“燭光杯”課堂教學(xué)賽課。目前知曉的英語、品社、地方、綜合實(shí)踐學(xué)科均獲得市級(jí)特等獎(jiǎng)，語文、科學(xué)學(xué)科也得到教育同仁和市區(qū)教研員的高度認(rèn)可，潘慧茹老師的英語課在市級(jí)“燭光杯”綜合場(chǎng)作觀摩展示，受到教育專家的一致好評(píng)。于建波將代表哈市地方學(xué)科到青崗“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
5月24日，省教育學(xué)院英語教研室主任、市教研院英語教研員來我校調(diào)研視導(dǎo)，并給全體英語教師進(jìn)行理念與課堂實(shí)踐的培訓(xùn)，陳歡老師做課堂教學(xué)展示，得到與會(huì)專家的好評(píng)。
四、組織開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，展現(xiàn)“xx六育”。
1.組織學(xué)生開展“xx杯”硬筆、軟筆書法競(jìng)賽賽活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為參加各級(jí)比賽儲(chǔ)備資源。
2.組織學(xué)生參加第三十一屆全國小學(xué)生低年級(jí)硬筆書法大賽，獲一等獎(jiǎng)一名（3.4班郭睿涵，全國三十名）二等獎(jiǎng)兩名（1.2王德芙、3.4姜俊輝，全國60名）三等獎(jiǎng)兩名（2.4徐萌、2.7陳帥宇，全國120名）優(yōu)秀獎(jiǎng)4名（2.1楊嘯然、2.3康涵瑞、2.4焦緹航、2.5艾子鈺，全國1000名）。徐瑞澤（5.3）參加哈市校園藝術(shù)節(jié)書畫展獲毛筆字二等獎(jiǎng)。
3.“xx六育”校本課程成果匯報(bào)驗(yàn)收。
6月26日，小學(xué)部三十一門校本課進(jìn)行“六育”成果展示匯報(bào)。學(xué)校組成評(píng)審團(tuán)對(duì)各門課程進(jìn)行學(xué)期綜合驗(yàn)收，根據(jù)評(píng)委的審核評(píng)定分?jǐn)?shù)，對(duì)任課教師進(jìn)行授課質(zhì)量等級(jí)評(píng)價(jià)。從效果來看，學(xué)生全員參與，人人有收獲，達(dá)到了人人都有一技之長的培養(yǎng)目標(biāo)。校本授課教師也由聘請(qǐng)外援逐步逐步轉(zhuǎn)向以學(xué)部教師授課為主的模式。
4.麥田文學(xué)社第一次舉行以“傳紅色經(jīng)典，寫綠色作文”為主題的社團(tuán)體驗(yàn)活動(dòng)。
6月19日小學(xué)部“麥田文學(xué)社”舉行了一次意義非凡的“傳紅色經(jīng)典，寫綠色作文”為主題的拓展體驗(yàn)活動(dòng)，在東北抗聯(lián)基地中，學(xué)生們通過東寧要塞、南湖紅船、露營之歌、抗聯(lián)情景劇、攻打?yàn)I州、西征壯歌、中朝俄共同作戰(zhàn)、航空航天展館等拓展活動(dòng)讓學(xué)生們感受到了斗爭(zhēng)的艱苦，體會(huì)到今日幸福生活的來之不易，這次活動(dòng)每一位學(xué)生聆聽認(rèn)真，用心體驗(yàn)，遵規(guī)守紀(jì)，他們將用自己的視角和真實(shí)感受寫出獨(dú)特的文章。學(xué)生表現(xiàn)受到館內(nèi)工作人員高度評(píng)價(jià)。
五、存在問題：
1.數(shù)學(xué)、語文、外語學(xué)科的單元測(cè)試落實(shí)不好，雖然組織進(jìn)行了，但考測(cè)題多為成題，和本部學(xué)生的學(xué)情不符。
2.常規(guī)工作跟進(jìn)不夠及時(shí)，評(píng)選最佳主備人工作滯后，教學(xué)設(shè)計(jì)大賽沒能如期進(jìn)行。
3.教師聽課不夠積極主動(dòng)，多數(shù)教師就是為了完成聽課任務(wù)而已，聽課的目的需要再明確。
4.與教學(xué)相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)開展得還不夠多樣。
以上為本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，請(qǐng)校長指正。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇6
學(xué)期快要結(jié)束了，經(jīng)過認(rèn)真地探索、不懈地努力，在班級(jí)工作上，也取得了一些進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、樹立正確的育人觀
班級(jí)管理很大的部分是如何管理學(xué)生，如何教育學(xué)生，讓學(xué)生在一套較科學(xué)民主的規(guī)章制度下獲得一個(gè)輕松和諧的環(huán)境。時(shí)代變了，新課程理念也在不斷地完善。這時(shí)候，我們?nèi)绻�是固守以前的管理方式和育人觀念，那就是明顯地不適應(yīng)當(dāng)今的時(shí)代。所以，在班級(jí)管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、勇于探索的精神。這學(xué)期，我著重在下面幾點(diǎn)上努力：
（1）培養(yǎng)學(xué)生管理學(xué)生，加強(qiáng)自我管理
往常，我們往往忽視了學(xué)生的能力，班級(jí)中的事都是事事親為。選出來的班委班干部沒有得到很好的利用，心中總有一種想法，覺得現(xiàn)在的孩子沒有以前的孩子那么懂事，不放心把一些管理的重?fù)?dān)交到他們手上，擔(dān)心他們會(huì)將班級(jí)管理得一團(tuán)糟。試想，班級(jí)中的事千頭萬緒，而班主任又不是三頭六臂，于是乎就會(huì)出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的情況。但在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生管理能力，雖然才三年級(jí)，可在學(xué)生中的威信很高。我就試著設(shè)立值日班長。開學(xué)初調(diào)整班委時(shí)，我沒有選正付班長，而只是讓學(xué)生推選了一個(gè)課前喊“起立”的。這里每日選出兩個(gè)值日班長，讓他們管理班級(jí)中的日常事務(wù)，像儀表、早自修紀(jì)律等等。我還專門設(shè)計(jì)了一個(gè)本子，讓值日班長摘錄每天的情況。班主任根據(jù)他們摘錄的班級(jí)紀(jì)錄，再結(jié)合平時(shí)自己的觀察來評(píng)價(jià)學(xué)生。
當(dāng)然，管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨(dú)裁的，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學(xué)的。一方面，我們要讓學(xué)生覺得我們這樣做確實(shí)有利于班級(jí)，有利于學(xué)生本身。一方面我們要發(fā)動(dòng)學(xué)生的自我管理機(jī)制。自我管理的核心應(yīng)該是學(xué)生自己的心理斗爭(zhēng)。學(xué)生的心里面善惡分明了，知道這事該怎樣做，不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生極大的心理斗爭(zhēng)。結(jié)果“正”的一方，勝了“邪”的一方，學(xué)生的行為得到了自我糾正，而他在這樣的自我管理中同時(shí)也獲得了愉悅感。有時(shí)候，學(xué)生心理斗爭(zhēng)激烈或者不分是非，班主任的疏導(dǎo)功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過講道理、擺事實(shí)等方式讓學(xué)生看清事實(shí)、明辨是非，學(xué)生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。
因此，在做學(xué)生思想工作時(shí)，我很少下斷言，如“你必須這樣做”，“你這樣做是不對(duì)的”，“你再這樣做我就……”等等，而常常用問題式：“你認(rèn)為這樣做對(duì)嗎？”，“你覺得有沒有更好的辦法？”“現(xiàn)在你覺得自己做錯(cuò)了，該怎么辦？”等等。這樣一來，即使是違反了紀(jì)律要接受懲罰的，學(xué)生也心甘情愿去做，因?yàn)樗雷约翰粦?yīng)該那樣做。我認(rèn)為，問題式的談心有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾，從而自己戰(zhàn)勝自己，達(dá)到了自我管理的目的。
�。�2）完整的教育需要適當(dāng)?shù)膽土P
沒有懲罰的教育是不完善的教育。像特級(jí)教師李鎮(zhèn)西、特級(jí)教師于永正、中國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類似的說法。我們并不是拿名人的當(dāng)權(quán)威、當(dāng)教條。在現(xiàn)實(shí)中，我們反過來想一想，如果孩子的行為都是值得表揚(yáng)的、處處都自覺，那還要我們這些教師端飯碗干嗎？縱觀歷史，很多讀書人（大多是圣賢）都提出了治理國家用“仁道”，可實(shí)際上，一個(gè)成功的國王往往都延用韓非子的法學(xué)理論，頑固講仁道的，必?cái)o疑。即使是現(xiàn)在，我們國家也提倡民主法制，并不斷加以完善。班級(jí)管理道理也是一樣，只談表揚(yáng)，就跟管理國家的仁道論不二，賞罰不明，學(xué)生不知何處何從。既然班級(jí)沒有了行為導(dǎo)向，自然就不會(huì)有健康地發(fā)展。因此，班級(jí)工作實(shí)踐中，我認(rèn)為，采取一些較適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的。不過，我們不要將懲罰錯(cuò)誤地理解成了體罰。用懲罰，首先要弄清懲罰和體罰的關(guān)系；用懲罰，要講究懲罰的方式和功效；用懲罰，要以愛之深責(zé)之切為前提。
比如，全班都在讀書，可一學(xué)生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后，我會(huì)將他請(qǐng)上講臺(tái)，不聲色俱厲地批評(píng)，而是輕輕地說：“現(xiàn)在請(qǐng)你讀一段給大家聽好嗎？”讀得好，也要表揚(yáng)；讀得不好，要用言語讓他引以為戒。兩個(gè)學(xué)生打架了，我常常讓寫出情由的方式懲罰他們，并根據(jù)情節(jié)的輕重決定字?jǐn)?shù)的多少。這樣，一來有利于學(xué)生反思自己的行為，二來，也將原本不好的打架變成了練習(xí)寫作的一部分。
二、創(chuàng)造健康的文化氛圍
我想，既然學(xué)生到校是奔讀書做人而來的，我們就要?jiǎng)?chuàng)造一種讀書人的氛圍，讓學(xué)生有一種“茶里也是書，飯里也是書”，“抬頭是讀書，低頭也讀書”的味道。學(xué)生的注意力集中在書中，完全被書吸引，生活也變得充實(shí)了，他們就沒有時(shí)間去打架、去做其他違紀(jì)的事了。其實(shí)，小學(xué)生的注意力多變，我們?nèi)绻嘣O(shè)計(jì)一些豐富多彩的活動(dòng)，他們的注意力也就不再在壞的事情上，不會(huì)因?yàn)闊o事去爬雙杠、去摘冬青葉了。
為創(chuàng)造健康的文化氛圍，我著重做了這樣幾件事：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。先從生動(dòng)有趣的故事開始，經(jīng)常利用興趣課、班會(huì)課的時(shí)間講一段童話或者寓言等體裁的文章，往往先不講完，留一段在接下來的課中講。學(xué)生正在興致盎然時(shí)，猛然剎住。于是他們意猶未盡，會(huì)纏著老師讓說下去。老師笑著揚(yáng)揚(yáng)手中的書說，其實(shí)同學(xué)們可以去借這本書去看的。接著，老師將書名寫在黑板上。下課后，學(xué)生們都紛紛搶著傳閱老師講的這本書。培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣還可以開展一些讀書比賽、講故事比賽等形式�？傊�，花樣多一些，提倡多一些，容易引起學(xué)生的注意。
�。�2）推薦適合學(xué)生讀的書目。時(shí)下，學(xué)生都喜歡一些娛樂性的書籍，如《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，日本卡通之類的，可對(duì)經(jīng)典性的童話故事寓言故事并沒有多的'涉略。這可能是因?yàn)閵蕵沸缘臅恼露獭D文并茂、能引起爆發(fā)，使學(xué)生有了興趣。如果只是偶爾地看一下這類書，調(diào)節(jié)一下讀書的口味，我認(rèn)為是無可厚非的。但一味地將這種書當(dāng)作課外閱讀的主餐，我認(rèn)為是不適宜的。特別是其中一些低級(jí)、粗俗的內(nèi)容不利于學(xué)生語言的發(fā)展。所以，當(dāng)學(xué)生沉浸在這種書中，甚至班級(jí)中幾乎人手一冊(cè)的時(shí)候，我開始禁止學(xué)生不要看這類的書，教育學(xué)生這類的書看多了無益。那么，什么樣的書適合小學(xué)生看呢？我針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，引用了“新世紀(jì)閱讀書庫。小學(xué)生閱讀書目100種”，向?qū)W生推薦其中可能適合本年級(jí)的書籍。學(xué)生才不會(huì)一看見書就拿來讀，開始步入讀“有用書”的軌道。
三、落實(shí)班級(jí)各項(xiàng)規(guī)劃
對(duì)班級(jí)管理的各種設(shè)想如果只是停留在大腦中，而不去實(shí)施，那也只是空話。只有落實(shí)自己對(duì)班級(jí)管理的各項(xiàng)設(shè)想，并在實(shí)踐中不斷地修正，才會(huì)管好班級(jí)，才會(huì)提高自己的班主任工作能力。
這學(xué)期，我班主要落實(shí)這么幾項(xiàng)：
�。�1）落實(shí)班級(jí)常規(guī)。習(xí)慣成自然，新時(shí)期的學(xué)生更注重習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生行、坐、立、臥都應(yīng)有明確的要求，行為才不會(huì)出偏。根據(jù)學(xué)校對(duì)學(xué)生的行為要求，結(jié)合《弟子規(guī)》中一些還適合現(xiàn)代兒童發(fā)展的做法，我們將學(xué)生規(guī)范細(xì)細(xì)分類，步步得到落實(shí)，讓學(xué)生知道一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生上課應(yīng)怎樣做，課外又應(yīng)怎樣做，在家怎樣做，出門又該如何。這樣，有效地遏制了學(xué)生犯了錯(cuò)誤還不知道的情況。
�。�2）學(xué)習(xí)《新小學(xué)生守則》《新小學(xué)生日常行為規(guī)范》。期中時(shí)，《新小學(xué)生守則》《新日常行為規(guī)范》落到了班級(jí)中。我們認(rèn)真對(duì)照了新舊行為規(guī)范的變化，組織學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)，利用兩節(jié)多的班會(huì)課時(shí)候，對(duì)每條守則及規(guī)范作了詳細(xì)的講解，并推薦學(xué)生中午時(shí)分在家中收看電視臺(tái)的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》欄目。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》都有了充分的認(rèn)識(shí)。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期前半學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)�！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都注重營造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材9個(gè)小單元教學(xué)，全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。
二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。
新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：
（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的'問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。
�。ǘ┳龊谜n后輔導(dǎo)工作。加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教�！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長！
�。ㄈ┘訌�(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長成為個(gè)性化教育的有力支持。
三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成，基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯(cuò)誤。
�。ǘ┰谡n后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長，學(xué)習(xí)越來越輕松，剛開校遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā)，過一段時(shí)間后基本上都是一點(diǎn)就通，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。
�。ㄈ┌嗌辖话氲膶W(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。
四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
�。ㄒ唬├^續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟�，控制好課后作業(yè)分量；
�。ǘ┘哟蠹倚Ｖg的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
總之，經(jīng)過前半學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會(huì)和新課改同行，用新課標(biāo)來指引前行。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇8
光陰荏苒，一個(gè)學(xué)期的歷史就在一節(jié)節(jié)課的流逝中瞬間堆成了�，F(xiàn)在回過頭來總結(jié)一下本學(xué)期的工作，意義非同凡響。
本學(xué)期我主要承擔(dān)了初一和初二級(jí)各三個(gè)班的教學(xué)工作。初一級(jí)的教學(xué)內(nèi)容主要是七年級(jí)生物下冊(cè)。三年前我就已經(jīng)將這本教材上的第一節(jié)課的內(nèi)容都已經(jīng)做成了課件。今年是第三次使用了。由于去年修改時(shí)變動(dòng)比較大，已經(jīng)基本上定型了。因此，今年在初一級(jí)的教學(xué)過程中投入的時(shí)間和精力相對(duì)比較小。第一節(jié)課的課件我仍然都有改動(dòng)，不過改動(dòng)的地方比較少。但是我一直堅(jiān)持每節(jié)課后都批改學(xué)生手中的《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》。在中段考以后，還要求學(xué)生將《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》中做錯(cuò)的題目重新在作業(yè)本上認(rèn)認(rèn)真真做一遍，并且一樣每次批改。在批改的過程中我堅(jiān)持一貫的原則：每次都是自己動(dòng)手全批全改！在學(xué)期的初一級(jí)教學(xué)工作中唯一留的遺憾是：由于中途有些課程被擠占了，因此初一（2）班和初一（12）班的學(xué)生沒有能夠按照我精心設(shè)計(jì)好的課件《七年級(jí)生物下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)課件》復(fù)習(xí)完。
初二的學(xué)生本學(xué)期面臨著生物競(jìng)賽和生物中考，由于我今年是第一次帶初二的學(xué)生參加生物競(jìng)賽和生物中考，在這些方面都沒有經(jīng)驗(yàn)，因此，在本學(xué)期我在初二級(jí)的教學(xué)和競(jìng)賽輔導(dǎo)方面花的時(shí)間精力就要多一些。下面我就按照常規(guī)教學(xué)、輔導(dǎo)競(jìng)賽、中考復(fù)習(xí)三個(gè)方面來進(jìn)行分類總結(jié)。
先說常規(guī)教學(xué)，由于上學(xué)期的教學(xué)時(shí)間不夠，因此，八年級(jí)生物下冊(cè)還留下第七單元第二章的三節(jié)新課沒有上完。因此，我先按照上學(xué)期的習(xí)慣，在上課之前分別花了一些時(shí)間和精力將這三節(jié)課的課件制作好。這同時(shí)意味著，我自己歷時(shí)兩年半的初中生物教學(xué)系列課件也初步制作完成。對(duì)我來說，是一件值得紀(jì)念的事情。
再說輔導(dǎo)競(jìng)賽，本學(xué)期從開學(xué)第一周的第一天起，我就通知全部參加生物競(jìng)賽輔導(dǎo)的學(xué)生到三樓的老地方開始參加培訓(xùn)了。除了中途學(xué)生要去參加年級(jí)大會(huì)耽擱過幾次，否則直至5月9日參加競(jìng)賽前的那一周周五，我們學(xué)生們都從未間斷過。輔導(dǎo)的內(nèi)容主要是將我上學(xué)期期末和寒假期間整理好的競(jìng)賽輔導(dǎo)資料一一打印出來，讓他們先做后講。中途，為了增加他們學(xué)習(xí)的難度，我還在網(wǎng)上下載并且修改了好幾個(gè)與高中生物知識(shí)有關(guān)的熱點(diǎn)問題的.課件，而且我運(yùn)用這些課件給學(xué)生們上過課。剛開始時(shí)，當(dāng)我得知學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)緊張，老師參加競(jìng)賽培訓(xùn)的補(bǔ)助由每次20元改為“不管每周培訓(xùn)多少次都按每周兩次來計(jì)算”后，我并沒有灰心喪氣，仍然一如既往地堅(jiān)持每天中午都去給學(xué)生上課。我始終堅(jiān)持的信念就是：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲骨香？當(dāng)然，輔導(dǎo)競(jìng)賽是由我們的科組長馮儉嫦老師和兩人共同承擔(dān)的。馮老師本學(xué)期由于懷有身孕，因此平時(shí)中午的輔導(dǎo)她沒有參加。但是周末的輔導(dǎo)她一次也沒有拉下過。更為重要的是，她在競(jìng)賽選手的選拔和培訓(xùn)方面很有經(jīng)驗(yàn)，她可是我們整個(gè)輔導(dǎo)工作的靈魂人物，最后把關(guān)的還是她。好在本屆參加培訓(xùn)的學(xué)生個(gè)個(gè)都聰明好學(xué)，他們?cè)诟?jìng)賽中不負(fù)眾望，最終以9人獲市一等獎(jiǎng)、6人獲市二等獎(jiǎng)、總分排在全市第二的驕人成績給關(guān)心和支持我們的領(lǐng)導(dǎo)及同事們交上了一份滿意的答卷�，F(xiàn)在總結(jié)起來，我認(rèn)為成績的取得不處乎以下三個(gè)方面：第一，領(lǐng)導(dǎo)重視。第二，老師努力。第三，學(xué)生聰慧。
最后，我想談?wù)劚緦W(xué)期我在中考復(fù)習(xí)方面所做的工作。首先，我根據(jù)近三年來的期末考試題及中考題按章節(jié)分類整理好了《七年級(jí)生物上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)》及《八年級(jí)生物上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)》兩個(gè)WORD格式的文檔。為了讓我自己整理的資料有系統(tǒng)性，我又根據(jù)去年整理好的資料，以及近幾個(gè)的中考題分別制作好了《七年級(jí)生物下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)》和《八年級(jí)生物下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)》的WORD格式的文檔。雖然在真正復(fù)習(xí)的過程中，我只是在初二（7）和初二（8）班上課的過程中利用《七年級(jí)生物上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)》這個(gè)文檔給學(xué)生復(fù)習(xí)了一遍。我覺得其中的內(nèi)容對(duì)于初二（16）班的學(xué)生而言過于簡單，就在初二（16）班沒有利用這個(gè)文檔進(jìn)行復(fù)習(xí)，而是使用了人手一冊(cè)的《20xx年中考突破—生物》復(fù)習(xí)了七年級(jí)生物上冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)的過程中，我感覺復(fù)習(xí)效果不是很理想，因此，又制作了《七年級(jí)生物下冊(cè)復(fù)習(xí)課專用課件》。在復(fù)習(xí)到七年級(jí)生物下冊(cè)的內(nèi)容時(shí)，我就在三個(gè)都使用了這個(gè)課件進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中，我感覺到效果明顯比以前有進(jìn)步，于是又制作了《七年級(jí)生物上冊(cè)復(fù)習(xí)課專用課件》、《八年級(jí)生物上冊(cè)復(fù)習(xí)課專用課件》、《八年級(jí)生物下冊(cè)復(fù)習(xí)課專用課件》等四個(gè)配套課件。遺憾的是，雖然利用這個(gè)課件復(fù)習(xí)效果比較好，但是我們的上課時(shí)間有限。我只是在初二（7）班和初二（16）班利用完了《七年級(jí)生物下冊(cè)復(fù)習(xí)課專用課件》，初二（8）班都沒有復(fù)習(xí)完七年級(jí)生物下冊(cè)就轉(zhuǎn)頭開始了測(cè)驗(yàn)及評(píng)講22套模擬測(cè)驗(yàn)卷了。不過，我將精心制作好的課件全部共享到我的博客中了。同時(shí)，我把博客的地址告訴了我的學(xué)生，喜歡有條件上網(wǎng)的學(xué)生回家后自行下載進(jìn)行復(fù)習(xí)。由于這一套課件主要由題目構(gòu)成，答案我都做好了。學(xué)生們完全有能力自己運(yùn)用�？上�，有條件這么做的學(xué)生不少，而真正這么去做的學(xué)生又不多。
本學(xué)期最值得高興的一件事就是，我在利用《七年級(jí)生物下冊(cè)復(fù)習(xí)課專用課件》進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中運(yùn)用了一種新的《想、寫、說》的復(fù)習(xí)模式，在復(fù)習(xí)的過程中碰巧遇到市教研室的黃增壽老師下來聽了一節(jié)課，他對(duì)于我的這種復(fù)習(xí)課模式給予了充分地肯定。我因此受到了極大的鼓舞，在此后的復(fù)習(xí)過程中我不僅在初二的教學(xué)過程中一直堅(jiān)持運(yùn)用這種復(fù)習(xí)方法，就是在初一級(jí)講授新課的過程中，在課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)我也嘗試著了運(yùn)用這種方法，我自己感覺效果不錯(cuò)。具體的效果還要等到具體的成績出來之后才能初步下結(jié)論。另外，還值得一提的是，我在學(xué)期末的學(xué)生評(píng)價(jià)中，兩個(gè)年級(jí)所任教的學(xué)生中都有91%的學(xué)生對(duì)我在德育、教學(xué)、課堂控制能力及引起學(xué)生興趣變化方面綜合評(píng)價(jià)為A。
路漫漫，我現(xiàn)在越來越懂得向自己開刀的好處了。雖然本學(xué)期我一如既往地努力工作，在工作中也取得一點(diǎn)點(diǎn)成績，但是這些都與我的教育理想大相徑庭。沒辦法，為了最終實(shí)現(xiàn)我的教育理想，我只能努力“屏住呼吸”，積極改正自己的一些教育教學(xué)陋習(xí)，按照現(xiàn)有的教育規(guī)則默默前行。因?yàn)榭傆幸环N信念在支撐著我：
梅花香自苦寒來！
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇9
一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)總結(jié)。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的`理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
走進(jìn)新世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
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