實踐教學工作總結范文合集五篇

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，快快來寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編整理的實踐教學工作總結5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實踐教學工作總結 篇1

　　前日，我們參加了學校組織的哈市兩日游教學實踐活動。二十六日清晨，我們迎著東方的朝陽，來到了美麗的冰城哈爾濱。一路上歌聲飄蕩，同學們興奮不已（個別）歡呼雀躍，于上午十點左右到達哈爾濱市區(qū)。上午參觀了圣·索菲亞教堂、中央大街和防洪紀念塔，感受了有東方小巴黎之稱的哈爾濱的現(xiàn)代化發(fā)展，并于中午愉快的和同學們共進午餐。下午隨團車覽果戈里大街、進入極樂寺參觀和文廟的講解，更使我們增加了帶團時的技能和面對突發(fā)事件時的經(jīng)驗。參觀文廟后下榻于前進路如家酒店，人性化的服務使得我們疲憊了一天的身心得到了休整。

　　次日晨，在如家酒店用過早餐后參觀哈爾濱商業(yè)大學，感受一流學府的文化風韻，并合影留念。后前往哈爾濱極地館和太陽島，進行了愉快輕松的觀光游覽。游覽后統(tǒng)一吃過午飯，于下午二時許返回齊齊哈爾，愉快的結束了兩日的旅程。

　　關于這次教學實踐，我學到了一些知識和發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)提出希望能與諸位同學同仁共同探討。

　　哈爾濱游覽過程中之所學：

　　在哈爾濱參觀游覽中，首先通過導游詞講解體會了導游帶團時的真實感受，第一日的時間緊湊和突發(fā)事件更讓我們學到了書本上學不到的東西。哈爾濱各個景區(qū)聯(lián)系緊湊，連貫性強，風格統(tǒng)一。幾個大景點內(nèi)的俄語講解和服務更體現(xiàn)了哈爾濱這座國際化旅游城市的人性服務之所在。正如老師所講，硬件設施決定一切。齊齊哈爾旅游之所以不盡人意皆因硬件上不去，軟件下不來。

　　哈爾濱游覽過程中之所缺：

　　在哈爾濱參觀游覽中，堵車成了兩日游覽最大的問題。如果交通不方便，一是體現(xiàn)不出城市的現(xiàn)代化發(fā)展，二是交通的擁堵直接影響旅游者的游覽心情和審美場。由于哈與我市同屬一省，自然條件和氣候等皆于我市相似（自然環(huán)境甚至不如我市），所以對我（旅游者）吸引力并不是很大，但因目的主要是學習景點景區(qū)內(nèi)的導游技能，目的性較強，所以幾日勞累并非做無用功，吸引力尚且足之。

　　哈爾濱游覽過程中我之所長：

　　在兩日游中，跟著隨團老師學到很多技能，包括帶團講解、處理突發(fā)事故、安排游客進餐、住宿等等，收益頗豐。我所負責極樂寺講解，講解過程即幫助同學了解佛教了解極樂寺，也提高了自身的素質修養(yǎng)，面對游客應有的技能和態(tài)度等等。

　　哈爾濱游覽過程中我之所缺：

　　兩日游覽過程中，發(fā)現(xiàn)隊伍出現(xiàn)諸多問題，如不保護環(huán)境亂扔雜物等等現(xiàn)象。曾記得一位老師說過，學旅游的，環(huán)境就是飯碗，由于在太陽島上的迷路時間，耽誤了大家時間，深感抱歉。不過也發(fā)現(xiàn)問題：景區(qū)內(nèi)導游圖標注不夠明確，使得影響旅游者參觀，勢必會給景區(qū)造成不良影響。

　　總的來說，此次兩日之行，發(fā)現(xiàn)很多，學習很多，對比很多，收獲很多。

實踐教學工作總結 篇2

　　各位領導各位老師大家下午好，時間過的很快，轉眼間一學期的工作就要結束了。

　　回顧這一學期的工作，既有成功的喜悅也有工作中的勞累和艱辛，但不管怎樣這就是我所教專業(yè)的工作性質。本學期我的工作任務主要是以下三個方面，包括20xx機加工廠班焊接實踐教學 技能競賽隊實踐教學 電焊車間日常管理，下面我就把這三方面的工作做如下總結：

　　一 、機加工廠班（大班）的焊接實踐教學工作

　　學期初，根據(jù)學校的要求我校的就業(yè)班學生要具備較好的實踐動手能力，以適應企業(yè)的需要。同時為順利開展現(xiàn)代學徒制教學模式打下良好的基礎，我對于這部分學生制定的教學目標是，學習一定的焊接理論知識，掌握焊接初級工技術，并養(yǎng)成良好的安全操作習慣。我認為這三方面不分彼此，沒有孰輕孰重之分。理由是：不懂理論的學生操作水平很難提高，不懂安全操作的學生，在操作過程中，一旦出事故，后果不堪設想。 我的具體做法是：

　　1 焊接基本理論的學習 我們的學生普遍對理論知識不感興趣，怎樣才能讓學生對枯燥的焊接理論感興趣。在這個問題上我的做法是：先實踐，再理論。也就是在實訓過程中提出問題，然后再讓同學們從書上自己找到答案并做筆記，這種非被動學習比被動學習效果會好很多。比如學生在學習焊條電弧焊的時候，我會在每次實踐課的開頭布置任務后半段時間講解理論。逐漸滲透焊接電弧 電焊機 焊接材料知識通過課件焊接視頻讓學生更直觀的理解。如此反復的實踐理論-理論在實踐來強化基本功訓練和基礎理論知識的掌握。

　　2 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的安全操作習慣

　　由于焊接的職業(yè)特點在焊接過程中會產(chǎn)生觸電 有毒氣體、有害粉塵、弧光輻射、噪聲和射線，焊條、焊件及焊渣處于高溫狀態(tài)會產(chǎn)生大量的熱等因素都可能威脅學生的安全與健康，有時甚至由于操作不當會造成嚴重的人身事故，給學生、家庭及學校造成嚴重影響。因此對學生的安全教育決不能放松。我的做法是：

　　狠抓安全教育第一課。學生在拿焊鉗的第一課必須讓學生清楚地知道本工種存在的安全隱患，觀看安全操作視頻，講解常見的安全事故，以引起學生的高度重視。特別強調(diào)手工電弧焊敲渣時應采取的安全措施，堅決杜絕熾熱的焊渣蹦入眼睛的事故的發(fā)生。每次上課前讓學生總結存在的安全隱患，及時糾正不正確的操作。

　　每次上課前我會讓學生做以下準備:保持工作場地的干凈、整潔；開機前檢查焊機接地及電纜線、焊鉗的連接是否完好；檢查焊接裝備是否齊全（包括手套、焊帽、工作服、敲渣錘、鋼絲刷、焊鉗架等）；檢查電源是否并聯(lián)了其它用電設備；如果確認沒有任何安全問題，檢查無誤后推閘施焊；焊后拉閘整理工具，清潔場地。讓學生知道：養(yǎng)成這樣的習慣，是對自己負責、對他人負責，是受益終生的好習慣，要堅持下去，并帶到以后的工作當中。

　　二 、技能競賽隊實踐教學

　　我校電焊專業(yè)參加市技能競賽已經(jīng)有幾個年頭了，通過參加技賽我校的焊接專業(yè)的實踐教學質量起到了非常大的推動作用，學生的實踐動手能力得到了加強。同時我自己通過競賽也得到了鍛煉和提高，積累了很多經(jīng)驗。但是從最近2次競賽成績看，

　　我們的學生在競賽中的表現(xiàn)不如平時好，在平時訓練焊的很好的同學在競賽的時候總是發(fā)揮的不理想。我想這里面主要的原因還是我們的學生基本功不夠扎實，就容易在比賽的時候由于緊張導致失常。我們知道電焊競賽要想取得好成績，焊件必須做到完美無缺在焊接過程中就不容許有一絲一毫的失誤，對心理素質和基本功穩(wěn)定性都有非常高的要求。所以從這學期起我就把強化基本功訓練作為主要的訓練內(nèi)容具體來說就是抓“五功”的訓練：

　　1、氣功：指焊接操作中調(diào)節(jié)氣息、穩(wěn)定呼吸、聚精會神操作的基本功。

　　2、蹲功：即不依靠任何支點，兩腳稍比肩寬，稍成外八字形，軀干蜷縮，重心下移的焊接姿勢，將這種姿勢長期保持并穩(wěn)定的基本功。

　　3、腕動：指通過手腕根據(jù)焊件與焊條的位置及熔池的變化，能夠靈活地調(diào)節(jié)焊條角度和運條（鋸齒形、三角形、回擺、斷弧、引弧、挑弧等）的基本功。

　　4、眼功：指在焊接過程中，焊工的雙眼要時刻觀察焊接熔池的變化，注意控制熔孔的尺寸，觀察上一個焊點與前一個焊點重合面積的大小，焊縫成形質量及外部缺陷的查找。

　　5、耳功：指在焊接過程中，通過對電弧燃燒的聲音，及電弧擊穿熔孔“噗、噗”的爆破聲來判斷焊接電流的大小以及背面成形情況大致判斷的基本功。

　　通過2個多月 “五功”訓練，競賽學生的焊接質量有了明顯的

　　提高。我相信只要找對了辦法，付出了行動，一定會收獲成果。

　　三 、電焊車間的日常管理

　　日常管理主要的工作是保證設備的安全運行和保證學生的實習安全。期初我和梁老師一起對所有焊機的電源進行了檢查，檢查所有開關接線是否良好，電源線有無老化現(xiàn)象。

　　電焊機是否有帶病工作現(xiàn)象。對所有電纜線電動工具無齒鋸進行了排查和檢修。對氣割設備進行安全維護，制作了7個氧氣瓶乙炔瓶的固定支架裝置。主要是防止學生碰倒氣瓶引發(fā)火災和爆炸事故。這期間比較大的一項工作是制作了6臺全新的焊接工作臺，因為我們老的工作臺比較笨重由于多年的使用很多部件已經(jīng)不能用了，所以我從新設計了這個更小巧的。主要是為了便于學生實習和競賽的使用。 總之車間的日常管理比較瑣碎，但是每個小的工作都關系到實習的正常運行和實習安全，一點都馬虎不得。本學期的工作告一段落在今后的工作，我將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。

實踐教學工作總結 篇3

　　匯報部門：招生就業(yè)處

　　參加實踐教學人數(shù)：133名 安排人數(shù)：115名 自找人數(shù)：31名男：97名 女：36名 在學校各中層領導的正確指揮下，面對嚴峻的人才市場需求量，經(jīng)過全校師生共同努力，我校09級實踐教學工作進展順利，一次實習率達到97.0%，現(xiàn)將實踐教學任務工作總結如下：

　　一、實習生實習總體情況

　　1、實習生參加實踐教學報名情況

　　我校09級學生共276名，提前返校參加實踐教學共133名，其中截止時間20xx年2月19號下午6點報名人數(shù)共69名，隨后到校報到共64名，截止時間為20xx年3月10日下午6點。09汽修1、2、3、4、5班和商務班繳費人數(shù)分別為：6人、20人、22人、27人、8人和43人，三段式7人，則繳費第四、五學期以上（含第四、五學期）的共133名，占總年級（276人）48.1%，其中全部費用繳清共6名，占總年級2.1%。

　　2、實習生實習流向及特點

　�。�1）實習分布范圍

　　汽車4S店和大型維修廠是實習生的首選，主要分布于南海大道、金盤和農(nóng)墾等。本次安排實習生實習單位主要為上海大眾、海南寶悅、安驊、北京現(xiàn)代、比亞迪、通發(fā)修理廠、我校白龍修理廠以及南航修理廠等9家汽車4S店、6家大型維修廠。

　�。�2）實習特點

　　一是學生專業(yè)對口率較好。學能所用的現(xiàn)象表現(xiàn)突出。中等職業(yè)教育主要培養(yǎng)從事生產(chǎn)一線操作或管理技術工作的人員，其實習的最大資本或優(yōu)勢就是專業(yè)特長。我們跟蹤調(diào)查的115名我校安排實習的學生中，有100％的實習生初次工作崗位與自己所學專業(yè)對口或基本對口。

　　二是補貼待遇情況。在通過實習生的調(diào)查中，學校推薦企業(yè)的平均月補貼約為402.67元，包吃：69.3 %，包�。�85.7%。自找企業(yè)的平均月補貼約為672.22元，包吃：64.1%，包�。�77.7%。

　　三是工作穩(wěn)定性較好。從20xx年2月21日到至今短短的一個月里，133名實習生中，在汽車4S店中，已有3名實習生更換了單位，占2.6％，其中有1名學生返校上課。而汽在車修理廠實習的4名實習生更換單位，占3.4%。在對15家用人單位的調(diào)查中，有的用人單位認為中職實習生的工作穩(wěn)定性相對大專生來說都比較好。如；上海大眾4S店，由于被錄用4名學生在企業(yè)有著優(yōu)秀的表現(xiàn)，在指導老師的下廠跟蹤交流中，企業(yè)主動邀請學校再推薦2名學生到貴單位實習。

　　二、實習情況分析

　　我校實習生實習工作如此順利，除了及時把握住企業(yè)用人的最好時機之外，大部分的學生紀律性表現(xiàn)都比較好，這也是主要原因之一。因為我校實習生一般都能夠經(jīng)過企業(yè)自身崗前培訓后，馬上上崗工作，或邊上崗邊培訓（理論與實踐相結合），所以深受企業(yè)的歡迎和認可。

　　學生能夠掌握扎實的專業(yè)技能，自然不用為就業(yè)發(fā)愁。但是面對的社會的變幻莫測，學生在技術或能力方面還欠缺不足。以我校的汽車運用與維修專業(yè)為例，學生平時學習的都是圍繞汽車發(fā)動機或底盤等大體的零固件進行拆裝，部分企業(yè)反映學生在技術方面還不能夠過關，因為學生實習前所掌握汽車故障診斷的各項技術還尚未成熟，所以在企業(yè)現(xiàn)在主要是處于學徒工，負責各零固件的拆裝。

　　三、存在問題

　　總體來說，由于指導老師的跟蹤服務比較到位，與企業(yè)領導及時溝通，用人單位對于大部分實習生還是持基本認可的態(tài)度，學生們基本能夠遵守單位的規(guī)章制度，按時出勤，認真完成所布置的工作任務，和同事之間相處融洽。有一些學生還給用人單位留下了深刻的印象，實習期結束后就直接留在單位成為正式員工，甚至成為單位的后備干部培養(yǎng)對象。則少部分總是反應企業(yè)單位的哪里不好等等，沒有從自身的角度去想，也許學生正處于青少年時期，年齡偏小、心理承受能力差、缺乏自信。遇到挫折容易放棄目標、一蹶不振，好高騖遠。思想問題學生由于尚未樹立正確的人生觀和價值觀，缺乏對紛繁復雜的社會現(xiàn)象的分辨能力和自我約束力，易受社會不良風氣和當前就業(yè)前景的影響。以我校的汽車商務專業(yè)為例，有幾名女生，在幾次企業(yè)的面試后，總是挑三揀四，好高騖遠，拒絕企業(yè)的邀請，對校企之間的合作關系造成不良的影響�，F(xiàn)有個別的幾個女生已安排到合適崗位，只剩3名學生未安排合適崗位，則就業(yè)處已通知家長，說明情況經(jīng)過后，再安排最后一次，否則辦理相關手續(xù)回家，并等待學校第二次統(tǒng)一安排實習的工作。

　　四、對策分析

　　1、對實習中的學生及時跟蹤引導

　　中職學生送到實習單位后，學校的管理顯得鞭長莫及。為了保證學生的順利實習，防止一些不良的思想態(tài)度影響到實習工作，班主任應積極地深入企業(yè)，與學生和企業(yè)加強溝通與聯(lián)系。經(jīng)常和學生進行聯(lián)系，可以及時了解學生思想動態(tài)，引導教育學生，及時化解一些問題。對于了解到用人單位存在的問題，及時反饋到學校實習就業(yè)處，通過校方與實習單位進行溝通與交涉，幫助學生及時解決問題，保證實習工作的順利完成。

　　2、對學生進行職業(yè)生涯的指導

　　實習生在實習中存在的種種問題，很多是學生在長期的學習生活過程中養(yǎng)成的不良習慣、不良態(tài)度。要想實習生有正確的職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度，必須在在新生入學時候，就對他們進行關于“職業(yè)選擇”、“職業(yè)生涯”、“個人職業(yè)生涯規(guī)劃”等返校系列授課，讓學生在實習過程中了解職業(yè)、樹立職業(yè)理想、具備職業(yè)意識、增強職業(yè)選擇的能力、樹立就業(yè)信心。在學習過程中，要對學生貫穿職業(yè)道德的教育教學，如愛崗敬業(yè)、樂業(yè)奉獻的精神，責任的意識、忠于職責、自動自發(fā)的工作作風、腳踏實地的積極的工作態(tài)度等，從而使學生在實習前就具備應崗、轉崗的基本職業(yè)能力。

　　總體而言，中等職業(yè)教育目標很明確，其定位就是在九年義務教育的'基礎上培養(yǎng)在第一線生產(chǎn)、服務的技能型人才和高素質勞動者，因而中職教育的目的也應該是如何讓學生盡快的成為一個社會上需要的勞動者、服務者。所以，除了相應的文化課專業(yè)課教學，我們要充分考慮當今用人單位的實際需求，加強對學生的職業(yè)教育、職業(yè)指導與實習指導，使學生樹立遠大職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，在實習工作中發(fā)揚愛崗敬業(yè)、樂業(yè)奉獻的精神。這也是我們職業(yè)學校立足于社會，適應市場需求、培養(yǎng)合格中職畢業(yè)生的重要保證。

　　匯報部門：招生就業(yè)處20xx年3月28號

實踐教學工作總結 篇4

　　---設疑的作用

　　在數(shù)學教學中，教師根據(jù)課堂情況、學生的心理狀態(tài)和教學內(nèi)容的不同，適時地提出經(jīng)過精心設計、目的明確的問題，這對啟發(fā)學生的積極思維和學好數(shù)學有很大的作用。筆者在近幾年的教育教學研究活動中，聽過許多學科的課堂教學，經(jīng)常會看到一些教師在課堂教學中能很快使學生帶著一種高漲的、激動的和欣悅的心情從事學習，給我留下了深刻的印象。本文就高中數(shù)學教學設疑談談自己的淺見。

　　一、教學要從矛盾開始

　　教學從矛盾開始就是從問題開始。思維自疑問和驚奇開始，在教學中可設計一個學生不易回答的懸念或者一個有趣的故事，激發(fā)學生強烈的求知欲望，起到啟示誘導的作用。如在教授等差數(shù)列求和公式時，有位教師先講了一個數(shù)學小故事：德國的“數(shù)學王子”高斯，在小學讀書時，老師出了一道算術題：1＋2＋3＋……＋100=?，老師剛讀完題目，高斯就在他的小黑板上寫出了答案：5050，其他同學還在一個數(shù)一個數(shù)的挨個相加呢。那么，高斯是用什么方法做得這么快呢?這時學生出現(xiàn)驚疑，產(chǎn)生一種強烈的探究反響。這就是今天要講的等差數(shù)列的求和方法--倒序相加法……。

　　二、設疑于重點和難點

　　教材中有些內(nèi)容是枯燥乏味，艱澀難懂的。如數(shù)列的極限概念及無窮等比數(shù)列各項和的概念比較抽象，是難點。如對于 =1這一等式，有些同學學完了數(shù)列的極限這一節(jié)后仍表懷疑。為此，一位教師在教學中插入了一段“關于分牛傳說的析疑”的故事：傳說古代印度有一位老人，臨終前留下遺囑，要把19頭牛分給三個兒子。老大分總數(shù)的1/2，老二分總數(shù)的1/4，老三分總數(shù)的1/5。按印度的教規(guī)，牛被視為神靈，不能宰殺，只能整頭分，先人的遺囑更必須無條件遵從。老人死后，三兄弟為分牛一事而絞盡腦汁，卻計無所出，最后決定訴諸官府。官府一籌莫展，便以“清官難斷家務事”為由，一推了之。鄰村智叟知道了，說：“這好辦!我有一頭牛借給你們。這樣，總共就有20頭牛。老大分1/2可得10頭；老二分1/4可得5頭；老三分1/5可得4頭。你等三人共分去19頭牛，剩下的一頭牛再還我!”真是妙極了!不過，后來人們在欽佩之余總帶有一絲懷疑。老大似乎只該分9.5頭，最后他怎么竟得了10頭呢?學生很感興趣，……老師經(jīng)過分析使問題轉化為學生所學的無窮等比

　　數(shù)列各項和公式

　　(|q|1)的應用。寓解疑于趣味之中。

　　三、設疑于教材易出錯之處

　　英國心理學家貝恩布里奇說過：“差錯人皆有之，作為教師不利用是不能原諒的�！睂W生在學習數(shù)學的過程中最常見的錯誤是，不顧條件或研究范圍的變化，丟三掉四，或解完一道題后不檢查、不思考。故在學生易出錯之處，讓學生去嘗試，去“碰壁”和“跌跤”，讓學生充分“暴露問題”，然后順其錯誤認真剖析，不斷引導，使學生恍然大悟，留下深刻印象。

　　如：若函數(shù) 圖象都在X軸上方，求實數(shù)a的取值范圍。

　　學生因思維定勢的影響，往往錯解為a0且 ，得出01，而忽略了a=0的情況。

　　四、設疑于結尾

　　一堂好課也應設“矛盾”而終，使其完而未完，意味無窮。在一堂課結束時，根據(jù)知識的系統(tǒng)，承上啟下地提出新的問題，這樣一方面可以使新舊知識有機地聯(lián)系起來，同時可以激發(fā)起學生新的求知欲望，為下一節(jié)課的教學作好充分的心理準備。我國章回小說就常用這種妙趣奪人的心理設計，每當故事發(fā)展到高潮，事物的矛盾沖突激化到頂點的時候，當讀者急切地盼望故事的結局時，作者便以“欲知后事如何，且聽下回分解”結尾，迫使讀者不得不繼續(xù)讀下去!課堂何嘗不是如此，一堂好課不是講完了就完了，而是詞已盡意無窮。

　　如在解不等式 時，一位教師先利用學生已有的知識解決這個問題，即采用解兩個不等式組來解決，接著，又用如下的解法：

　　原不等式可化為： 即 ，所以原不等式解集為： ，學生會驚疑，唉!這是怎么解的，解法這么好!這位教師說道：“你想知道解法嗎?我們下節(jié)課再深入具體地探究”.這樣就激起了學生的求知欲望，為下節(jié)課的教學作好了充分的心理準備。

　　當然，教師提出的問題必須轉化為學生自己思維的矛盾。只有把客觀矛盾轉化為學生自身的思維矛盾，才能產(chǎn)生激疑效應。

實踐教學工作總結 篇5

　　為全面貫徹落實《隴東學院關于進一步加強實踐育人工作的意見》（隴東學院發(fā)[20xx]17號）文件精神，檢查學校實踐教學運行情況，加強實踐教學過程監(jiān)控，規(guī)范實踐教學行為，提高實踐教學水平，及時發(fā)現(xiàn)和解決實踐教學及其管理工作中的問題，不斷提高我校實踐教學環(huán)節(jié)的質量，高教所組織教學督導委員會、教務處、計財處分三個小組于20xx年12月16日至17日對全校19個二級學院的實踐教學進行了集中檢查評估。

　　一、檢查內(nèi)容與方式

　　本次檢查的主要內(nèi)容是20xx年度學生的專業(yè)見習、專業(yè)見習考察（集中外出）、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、部分專業(yè)的生產(chǎn)實習、野外實習情況。

　　本著為學校負責、為學生負責的目的，堅持客觀、公正、公平的原則，專家組通過聽取匯報、查閱過程資料、教師和學生訪談等方式，對各學院逐一進行了認真細致地集中檢查和反饋。在集中檢查之前，教務處和教學督導委員會在20114年11-12月之間，派人到江蘇昆山、北京、西安等地對電氣工程學院、經(jīng)管學院、教育學院、歷史文化學院的專業(yè)見習和實習進行了現(xiàn)場考察，分派三個小組赴寧縣、西峰等地的9個中小學對教育實習進行了督查。

　　二、總體印象

　　本年度的實踐教學比往年有了很大的進步，各學院積極落實實踐教學的每一個環(huán)節(jié)，基本完成了實踐教學的任務，取得比較好的成效。

　　表現(xiàn)在各學院領導高度重視，認識到位，積極探索，統(tǒng)籌謀劃，能夠在省域外開辟具有典型意義的實踐教學基地，建立了一批比較固定的、可以長期合作的實踐教學基地；拓寬了學生視野，提升了就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，學生市場意識大為增強；參與的教師體驗了工作實際場景，對培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求逐步清晰，教學理念得到更新，以能力為中心的課堂教學改革意識顯著提高；人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新邁出了堅實的步伐，合作育人的體制機制逐步建立，開放辦學的態(tài)勢初步形成，教學工作呈現(xiàn)出充滿活力的喜人局面。

　　三、成績與經(jīng)驗

　　1.領導重視，工作扎實。各學院領導高度重視實踐教學工作，認識到位，明確了實踐教學在人才培養(yǎng)中的地位和作用。明顯的感受是各學院主要領導把主要精力投入到實習見習上來，在聯(lián)系實習見習點，組織協(xié)調(diào)，溝通聯(lián)絡，做學生思想工作，加強管理等方面付出了大量心血。表現(xiàn)突出的有經(jīng)管學院、電氣工程學院、教育學院、歷史文化學院、機械工程學院、土木工程學院、生命科學技術學院等。

　　各學院都能積極落實學校實踐教學相關規(guī)定，成立了相應的 工作機構，選派專業(yè)對口的指導教師、制定工作計劃，明確了專業(yè)實習見習的內(nèi)容、形式及要求；工作完成后都撰寫了工作總結，總結了經(jīng)驗，提出了意見及建議。

　　2.建立了一批運行規(guī)范，收效較好的實踐教學基地。特別是在省域外開辟了實踐教學基地。如電氣工程學院在天水、寶雞、昆山建立了實習基地，機械工程學院在洛陽、化工學院在成都川化集團公司、歷史文化學院在國家博物館等著名場館、教育學院在北京八所幼兒園、經(jīng)濟管理學院在江蘇昆山等地建立了實習基地，開展較長時間的帶薪實習，探索實習就業(yè)一體化的培養(yǎng)模式。信息工程學院和數(shù)學統(tǒng)計學院在西安行知匯元軟件開發(fā)有限公司、土木工程學院慶陽建筑安裝有限公司、化工學院在定西扶正藥業(yè)科技有限公司和蘭州市永新涂料廠建立了實習基地。

　　3.形成了一批實踐教學方面的優(yōu)勢特色項目。如師范專業(yè)選擇優(yōu)質學校開展教育見習實習，準備充分，過程規(guī)范，質量最高；教育學院師范技能訓練活動，歷史文化學院形成了以西安為中心

　　古代史專業(yè)見習考察活動，文學院開展話劇表演、經(jīng)典誦讀等活動，音樂學院畢業(yè)匯報演出，體育學院教學聯(lián)賽，生命科學技術學院野外實習，美術學學院外出寫生，機械工程學院校內(nèi)實訓，能源工程學院地質實習，農(nóng)林科技學院、土木工程學院的認知實習、生產(chǎn)實習。

　　4.組織管理趨于規(guī)范。各學院普遍有實習計劃、安全管理要求、實習日志、實習報告、實習總結。部分學院有實踐指導書和

　　實踐教學大綱。根據(jù)專業(yè)見習實習分布廣、風險性高特點，實習前都能及時召開動員大會，與企業(yè)、學生簽訂協(xié)議和安全責任書，加強全程安全管理和教育，從實習前、實習中、實習后三個階段加強對實習工作的嚴格管控。

　　5.結合專業(yè)特點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。各學院積極進行實踐教學模式的探索與創(chuàng)新，形成了一些與企事業(yè)單位合作育人的項目。如歷史文化學院、經(jīng)管學院積極聯(lián)系拓展校外實踐教學基地，探索見習、實習、就業(yè)一條龍的新模式，教育學院的大學與中小學合作四年不間斷培養(yǎng)師范生模式，信息工程學院“課程+認證+實習+就業(yè)”的 3+1模式，電氣工程學院以“融專業(yè)實踐、技能學習、開闊眼界、認知企業(yè)、了解社會、就業(yè)于一體化的綜合實習”模式。

　　6.學生參與面廣，獲得了較大收益。據(jù)不完全統(tǒng)計，20xx年度全年參加實習見習的學生7039人（包含參加教育實習20xx人），在省域外實習見習學生4028人，占除參加教育實習外的所有實習見習學生的82%。在與學生座談中，學生普遍感到省域外的實習見習對他們的終身發(fā)展具有重大影響，開闊了視野，增長了見識；鍛煉了意志品質，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神、抗擊挫折的能力、人際交往能力和團隊合作精神；對專業(yè)知識的理解更為透徹，專業(yè)技能得到很大提升；原有就業(yè)觀念受到市場意識增強，加深了對職業(yè)與行業(yè)的了解，確認喜歡或擅長的職業(yè)，為從學生向職場人士轉變做好了心里準備，積累了工作經(jīng)驗，可以更快、更好地融入工作環(huán)境，增強就業(yè)的競爭優(yōu)勢。

　　7.教師和管理人員得到了教育和鍛煉。本年度由于到省域外實習見習的學生較多，派出的指導教師和管理人員也較多，大多數(shù)教師感到開闊了視野，增長了見識，更新了觀念。了解了所在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況、相關行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術技能前沿水平等基本情況，了解了學校畢業(yè)生對口專業(yè)的用人標準、崗位職責等情況，以便更好地引導學生就業(yè)，以便在進行教學設計時，基于職業(yè)崗位工作過程設計教學過程和教學情境。

　　8.經(jīng)費使用基本規(guī)范。大部分學院都能根據(jù)教務處實踐教學劃撥的用途來使用經(jīng)費，基本上全部用于學生，保證了三年級學生的外出見習和四年級學生的畢業(yè)實習。都有學年實踐經(jīng)費預算和支出明細賬目，做到了專款專用，主要用于學生的交通、住宿補助、保險、門票支出。

　　四、問題和建議

　�。ㄒ唬┐嬖趩栴}

　　1.建立實踐教學基地還比較困難，實踐教學基地還不成熟。如能源工程學院由于受行業(yè)特殊性的限制，目前還沒有建立相對穩(wěn)定的實踐教學基地。其他學院也主要靠個人關系建立臨時的聯(lián)系，實踐基地不穩(wěn)固、不成熟，使實習見習的計劃性不強，工作難度大。

　　2.對專業(yè)實習（見習）研究不夠，還沒有建立成系統(tǒng)的前后相接的有的放矢的校外實踐教學體系。專業(yè)見習次數(shù)少，形式單一，與專業(yè)和培養(yǎng)目標銜接不夠。沒有有效的挖掘現(xiàn)有見習實習的內(nèi)涵，不能通過見習實習有效訓練學生應有的專業(yè)能力。尤其是新辦專業(yè)和一部分工科專業(yè)，專業(yè)實習缺乏科學設計，實習內(nèi)容和要求不明確，項目設計隨意，思路不清晰，理念不先進，措施成效少。

　　3.實踐教學的目標和內(nèi)容不具體、不清晰。盡管大部分學院已經(jīng)打開了實踐教學的局面，但還停留在走出去、開眼界的層面，詳細規(guī)劃目標內(nèi)容的意識不強，個別實踐教學與專業(yè)學習、技能培養(yǎng)關系不大，甚至相脫節(jié)，學生在專業(yè)技能上沒有得道很好地鍛煉和提高。

　　4.個別實踐教學內(nèi)緊外松，效果不是很理想。各學院大都建立了比較規(guī)范、嚴格的校內(nèi)實踐教學體系和運行機制，但分散實習的學生比例比較大，即使集體組織的實習，很多由于接觸不到實質性的實習內(nèi)容，得不到實際能力鍛煉，相當部分的學生也脫離實習崗位。

　　5.不能有效解決實踐教學中的安全問題。學生校外實踐教學存在諸如交通安全、食宿安全、工地安全、操作安全等安全隱患，但各學院沒有有效的安全預案，沒有應對意外事故的有效措施，帶有專業(yè)特色的安全管理和紀律制度還很粗糙簡單。

　　6.實習見習結果總結和成果固化程度不高。大多數(shù)學院實習見習的總結不夠，缺乏后續(xù)的延伸活動，通過實習反思平時教學不足，未能以實踐教學反哺理論教學，改進人才培養(yǎng)過程，改革人才培養(yǎng)模式的自覺意識不夠。

　　7.實踐教學經(jīng)費的使用還存在不規(guī)范現(xiàn)象。個別學院未組織學生到省域外見習，如體育學院。部分學院未將實踐教學經(jīng)費足額用于學生實踐教學，如農(nóng)林科技學院結余69240元，化學化工學院結余262000元，音樂學院結余85000元，體育學院結余64700元，美術學院結余71835元。

　　（二）幾點建議

　　1.各學院要高度重視實踐教學工作，觀念上行動上積極落實學校實踐教學相關規(guī)定，創(chuàng)造性開展工作，并取得實效。

　　2.切實從專業(yè)屬性和學生就業(yè)出發(fā)，認真研究，系統(tǒng)建立專業(yè)見習、專業(yè)實習體系。建立從一年級到四年級全學程的校外實踐教學體系，把每一次實踐教學當成一門課程，落實時間地點，規(guī)劃具體內(nèi)容，列入人才培養(yǎng)方案，把每一個實踐教學環(huán)節(jié)做實，最大限度地保證實踐教學的效果。

　　3.學校和學院聯(lián)通起來，積極解決各學院建立實踐教學基地中的困難，在發(fā)達地區(qū)和城市建立比較典型的與專業(yè)對口的實踐教學基地，尤其幫助解決實踐教學安全風險大的基地建設問題，理順校企合作開展實踐教學的機制。防止部分中介機構為了自身利益非法進入企業(yè)，使學生權益不能得到保障。

　　4.針對專業(yè)實踐教學特色，進一步完善實踐教學制度。對每一次具體的見習實習，認真編制見習實習指導書，指導學生有計劃、有步驟、有目的見習實習，把見習實習的每一個環(huán)節(jié)落到實處，取得實效。

　　5.把青年教師到企業(yè)掛職煅煉和見習實習結合起來，培養(yǎng)一批“雙師型”教師隊伍。同時建議增加教師教學差旅費和學術交流

　　差旅費，在座談中，教師普遍反映在省域外的企業(yè)指導學生實習受益特別大，但平時外出機會少，許多教師都是大學畢業(yè)以來第一次走出甘肅，個別學院一年沒有一個人在省外參加學術會議，導致許多教師觀念陳舊，教學內(nèi)容和教學方法落后，教學改革缺乏激情，嚴重影響了教學質量的提高。

　　6.加強學生思想品德教育，加大綜合素質培養(yǎng)力度。在實習中學生普遍表現(xiàn)出價值觀偏差，思想品德修養(yǎng)不夠，組織紀律性差，道德意志力缺乏，人際交往、團隊合作能力不足等現(xiàn)象，需要我們在平時教學、日常管理和行為訓練中給予高度重視。

　　7.加強實對實踐教學過程監(jiān)控。加大教學檢查和督導的力度，督促學院能夠認真落實教學計劃規(guī)定的見習實習內(nèi)容，注重見習實習的效果，認真審核各學院的實習項目、實習內(nèi)容，實習場地，并加強落實情況的監(jiān)督力度，對經(jīng)費使用及實踐教學活動效果進行評估，確保實習見習工作能夠及時、認真的完成，避免隨意性和形式主義。

　　8.合理使用實踐教學經(jīng)費，保證學校所撥付的實踐教學經(jīng)費全部用于實踐教學，最大限度地減輕學生的經(jīng)濟負擔，做到實踐教學經(jīng)費使用開銷公開。

【實踐教學工作總結范文合集五篇】相關文章：

大學生社會實踐工作總結范文(合集8篇)09-14

實踐教學會計實踐論文09-30

護士社會實踐工作總結范文12-26

實踐教學調(diào)研報告12-04

論古箏教學實踐10-09

教學實踐報告格式09-03

中學英語閱讀教學實踐心得范文08-04

【熱門】寒假實踐報告范文合集10篇11-08

社會實踐報告范文(合集15篇)08-30

社會實踐報告范文合集15篇08-29