初中地理教學工作總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的初中地理教學工作總結，歡迎閱讀與收藏。
初中地理教學工作總結 篇1
作為一名剛剛從事教學工作的年輕教師，深感教學經驗不足，對教材也不熟悉，但是我對工作從不敢怠慢，總是精心備課，認真地上好每一節(jié)課。經過近兩年的七、八年級的地理教學工作，我深思熟慮的總結了一些經驗和教訓，既是對自己從事教育工作以來的總結，更是明天一如既往奮斗的動力。
首先，實現了角色的轉變
剛接七年級地理課時，很生疏，剛上課時，總怕學生掌握不住，課堂上重復一遍又一遍，可效果很不好，越怕學生掌握不住，學生越掌握不住。后來，我才發(fā)現問題出在我身上，上課的時候我不管學生聽不聽，總是“滿堂灌”，學生有厭煩的情緒，所以效果很不理想。經過學習和反思，我懂得了一個道理：那就是教師的觀念要更新，教師的角色要轉變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的`掌握程度上，而應成為學生學習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學中很注意創(chuàng)設民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，創(chuàng)設一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思考和想象。
其次，培養(yǎng)學生學習興趣
我覺得初中地理是一門非常靈活的課程，只要培養(yǎng)起學生的學習興趣，活躍起課堂氣氛，就能夠把這門課程講得豐富多彩。初中學生好奇心強，這是他們的特點，正是我們要充分利用的特點。因此，在課堂教學中我經常利用多媒體課件資源，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調動他們積極的學習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的理解和記憶。
再次，密切聯系生活，學習有用地理
地理和我們的生活息息相關，在教學過程中要密切聯系生活實際，讓學生時時刻刻感受到生活中離不開地理。在課上我經常和學生談及生活中有關地理的知識，讓學生參與討論，讓學生從中找到學習的樂趣、找到自身的優(yōu)點，懂得學習的重要性等，從多個方面關注了學生多種能力的培養(yǎng)。
第四，注重讀圖、析圖訓練
每節(jié)課前我都要求學生準備好地圖冊和填充圖冊，讓學生認識到看地圖的重要性，在課上時刻強調從地圖上獲取信息。
第五，以生為本，把課堂還給學生
去年我校實行了生本，我積極學習生本理念，投入生本教學先進隊伍。實踐證明，這樣的教學，可以調動學生的思維，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主人，真正把課堂還給了學生，提高了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。
作為一線教師，我深切地感到，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想使自己成為一名真正得合格教師，要學的東西還很多很多，要走的路還很長很長。
經過近兩年的努力，一部分學生的成績有所提高，但也存有很多困惑。如：地理現在為非中考學科，許多學生對這一學科不重視，學習態(tài)度不端正；學生的知識面太窄，搜集資料途徑太少，缺少觀察生活能力，不能與其他學科緊密結合；今后將在相關方面對其進行培訓和輔導，但經驗和方法不足，懇請老師們能夠多多指教，我定當虛心接受和學習。
初中地理教學工作總結 篇2
頗豐，有經驗，有教訓，有挫折，也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成績，要教好一個學生不難，但是要教好整個班級四、五十個學生就必須要全身心地投入到教學工作中去。
在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德�！皩W高為師，身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的。知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學期都訂閱了地理教學參考，通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎，然后采取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學生。
再者，課堂教與學的效率守鍵。在課堂上老師要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響教學效果。我覺得對于中國的教育考試制度，對學生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結合的教學方式。問題式教學也是我的`一個心得體會，把主要知識點以問題的形式給出，然后采取組內合作和組間競賽來分析解決問題，最后評出優(yōu)勝組，此法頗受學生歡迎。
還有，適量適時的練習、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過對學生的作業(yè)、測驗檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。
最后，為了提高整體教學質量，要對學生分層次進行適當的培優(yōu)扶差。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學能力，啟發(fā)他們的思維。對后進生，要進行思想補差和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差，采取集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實。
當然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中；因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此經常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學水平。
初中地理教學工作總結 篇3
本學期我所任教的是初二地理，共分五個章節(jié)，如果按照正常教學進度計算，至少需要三十三個課時以上的時間才能完成教學。考慮到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，不得占用學生課外時間，最后就必須留些時間給學生復習，迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動計劃，并有序地進行教學。最后按時完成教學任務，取得了一些成果。現對本學期的教學工作總結如下：
一、認真學習、研究地理課課程標準，建構合理的知識框架
課程目標是我們確定教學內容與策略，選擇教學類型與組織形式，組織教學實施與評價的基本依據。深刻認識目標，既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學設計操作，將培養(yǎng)目標落到實處。在具體的教學中采取教材與現實生活相結合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到意料不到的效果
二、重視地理知識的應用
教學中應注意與學生生活實際聯系。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如我國氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。
三、教學中注重方法的傳授
地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內容，培養(yǎng)學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。
四、課堂教學應以學生為主體
在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài)，經過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣。同時重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效果。
五、培養(yǎng)學生應用知識的能力
應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。
六、適當課后作業(yè)幫助知識鞏固
大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的'作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法。
3、重視地理知識的應用。
4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育。
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
初中地理教學工作總結 篇4
一、情況概述
七年級六個教學班，每班50人左右，共計296人。學生對于學習的興趣愛好不是十分強烈。男生的思維比較活躍，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習更加認真，但分析能力卻不及男生。由于打工者（或做小生意）的家長所占比例較大，學生的課外學習得不到很好的督促。
八年級六個教學班，每班52人左右，共計310人。八年級學生缺少自制力，孩子的學習主要由老師來抓。通過幾次考試反映出：優(yōu)秀率、優(yōu)良率相對較好，及格率和平均分有待提高。根據學生實際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務。
二、主要成績
學生地理基礎較差，地理思維和方法欠缺，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對七八年級的學生來說，由于地理是綜合科科目，學生也輕視地理學習。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。學習態(tài)度端正的同學都能積極跟著老師的引導很好的完成學習任務。講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：七年級地形剖面圖、鋒面雨的形成等。第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)內容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如八年級地理中大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。
三、工作反思
收獲有：1.備課效率和質量都提高很多，知道從哪些方面來準備整理，條理逐漸清晰；2.課堂教學方面，帶著學生同時又跟著學生共同完成學習任務。在課堂上，老師是組織者和引導者。3.學生管理方面，基本能做到講課的同時觀察學生的反映，及時督促跑神的同學，鼓勵表現好的同學。
在實行堂堂清、日日清、人人清后，學生的成績進步還是蠻大的弱生的談話做得不夠好，很多學生學不好也不愛和老師交流，時間久了就形成了厭學的態(tài)度，對于這種學生，努力爭取。
四、努力方向
1、要創(chuàng)造性地使用教材。
在教學中進行學案教學，結合學生的特點，對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。
2、要創(chuàng)設學生自主學習的'空間。
在教學的各個環(huán)節(jié)，注意分層教學，重視中等以下學生的學習，充分調動每位學生學習的積極性，在地理教學中要求教師做到“精、細”，教師備課要精，知識點要抓細。為此，“精導”是實現自主學習的關鍵，“實學”是實現自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。
3、強化基礎知識教學和基本能力培養(yǎng)。
在教學過程中必須夯實基礎，注重課堂教學，提高教學實效，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設情景，融基礎知識于生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。
4、繼續(xù)實行堂堂清、日日清、人人清，努力取得好成績地理組教學工作總結
初中地理教學工作總結 篇5
為了更好的搞好以后的初中地理教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學辦法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強上課技能
提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的'積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體效果，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學
提高教學作用。根據學生的特點，用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學作用。
四、做好課后輔導工作
注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。
初中地理教學工作總結 篇6
一、主要閱歷和收獲
1、課堂教學應以學生為主體
在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是學習的主人。只有學生處于樂觀主動狀態(tài)，經過專心的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產生探究地理世界的愛好，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。在本學期的教學中我留意培育了學生的學習愛好和愿望，激勵他們發(fā)現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采納多種教學手段和方法來激發(fā)學生愛好。
重視學生的心理特征討論，了解他們的知識、能力基礎，從實際動身進行教育。同時留意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的詳細情況給予了耐心幫助，激勵他們通過一系列的探究活動去發(fā)現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，執(zhí)行討論性學習等多種方式，培育他們的制造和探究能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產生和進展的過程等，收到了良好的教學效果。
留意學生主體作用的發(fā)揮。樂觀創(chuàng)設學生的求知情境，要求全部的學生都參加學習過程，并且留意將知識內化為不同的'層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，激勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分敬重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得詳細的、明確的熟悉。通過一學期教學，使學生的各方面素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
2、在知識爆炸的今日把握知識的多少已經不是最重要的，而如何把握知識才是最重要的，因此教學中留意方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內容，培育學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現過程產生愛好，避開靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培育學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在進展智力、培育能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培育都需要一個過程，不行要求其過高過急。
3、重視地理知識的應用。教學中應留意與學生生活實際聯系。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的愛好和信心。
4、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培育學生應用地理知識解決簡潔問題的能力。在討論中，老師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的方法，并能對所得結果進行分析、推斷。
5、考核是教學中不行缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、制造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成果上。
6、適當課后作業(yè)幫助知識鞏固。大多數學生能夠準時按質按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不準時質量不高甚至拖沓的情況。今后應留意思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。
二、存在問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，留意基礎知識教學，調動學生的學習愛好。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法
3、重視地理知識的應用
4、在開展教學活動的過程中，留意對學生進行心理教育總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。
總結閱歷，查找不足，爭取在新的一年，取得好成果。
初中地理教學工作總結 篇7
光陰飛逝，轉眼間，又一個學期了，回顧20---20--年的地理教學工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益�，F將一年來的教學工作總如下：
一、提高教學質量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練合。
二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。
現在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的積極性及學習興趣。
在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。
三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。
在自己總教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
首先，在我?guī)У?地理課上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體現在農業(yè)、工業(yè)及其聯系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業(yè)聯系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。
初中地理教學工作總結 篇8
一、課前設計
課前設計過程中聽取了指導老師楊**老師的指導意見和建議，同時也有支教伙伴許**針對2班的學情分析和建議，在此感謝。
1.教學目標及重難點分析
通過閱讀地圖和文字材料，學生能夠了解黃河的源頭和入海口、流經省級行政區(qū)和地形區(qū)、干流以及上中下游的起始點等概況。
理解和概括黃河在不同河段的開發(fā)利用、生態(tài)問題和治理措施。
教學重點：
黃河的開發(fā)利用和環(huán)境問題的解決對策。
難點：
黃河在不同河段的生態(tài)環(huán)境問題的解決對策。
2.初二（2）班的學情分析
初二（2）班整體學情不容樂觀，課堂上只有少數同學集中精神聽講，積極主動，一小部分同學紀律不好，愛說話，搞小動作，剩下的大半同學比較乖，同時是比較悶的，比較少會在課堂上給老師積極的回應，少發(fā)言。整個班的學習情緒比較低，缺少活力。有些同學不能獨立自主學習，需要有明確的指示引導，不然就會走神，發(fā)呆。近期的中段考質量分析，二班很多科目排在靠后。中段考的失利，讓整個班籠罩在挫敗感之下，在學習上不自信。
根據以上的教學目標和重難點分析，結合二班的學情，進行了教學設計，最先的方案是采取小組合作課堂的方式，但小組課堂需要學生積極主動地討論、學習、完成小組任務，對學生的主動性和獨立學習的能力要求比較高，很難進行。于是重新設計方案，創(chuàng)設黃河地理科學考察團的情境：有具體的情境，吸引學生興趣，提高學習情緒。有明確的考察任務，可以落實教學目標。而校長來信和班主任加油鼓勵是對二班中段考挫敗后的關懷。教學情境中的景觀、人物盡量貼近生活，體現出地理的生活性和實用性。
二、教學過程
1.教學過程基本按照課前的教學設計進行。
2.學生精神集中、十分投入、認真聽講、動手筆記，很難得。
3.學生主動性和積極性偏低，一方面是老師引導帶入做的不好，另一方面是學生基礎一般，知識面偏窄。
4.考察任務完成完整，并有回顧。
5.設計環(huán)節(jié)有欠缺：記錄表的完成不夠時間，沒有進行利河與害河的辯論，沒有評出這堂課的地理之星，課堂時間的把控要加強。
6.教學調整：這堂課一開始學生就進入認真的狀態(tài)，紀律不用擔心。而過程中，在公開課的壓力下、學生基礎差的問題開始暴露，學生不敢發(fā)言，怕說錯話，怕回答錯誤，導致這堂課只有少數同學能夠積極地回答，導致這堂課的互動生成比較少，使得原本設計的積極討論的情節(jié)變得沉悶，相對以學生為主導的學生勇于發(fā)言的課堂，這堂課是老師占據更多主導
三、課后反思
可能聽課老師和伙伴對這堂課的老師和學生都有一定的要求。老師方面，在聲音音量、板書、情境的生動性趣味性上要加強，更重要是加強引導的語言，提高情境的帶入感，達到更多互動生成的可能，同時給學生創(chuàng)造可以發(fā)揮的空間。學生方面，聽課老師可能評價不高，有些方面做得不夠好，沒有公開課上應該有的表現。但個人而言，綜合考慮支教這段時間他們的表現，二班的學生很大程度上達到了我對他們的要求，甚至有些方面是超出我的預期的，課前我對他們的要求是配合與自律，我不提三維目標，我相信，只要他們會去配合、會去自律，三維目標是會在課堂的.進程中自然而然地實現。這堂課上，他們認真聽講、筆記、思考問題、回答是積極地配合，至少他們在努力做到這點。不分神、不發(fā)呆、不做與課堂無關的事是自律，這個在預備鈴響之后就發(fā)現，特別是全班最調皮的同學也會主動提醒其他同學別玩，讓他們回到座位上課。
總的來說，這堂課最大的成功是讓學生體驗并完成了一次完整的、系統(tǒng)的、科學的地理科學考察，在考察路線和考察任務中完成教學目標，他們沒有出色的發(fā)揮（老師也沒有出色發(fā)揮），但這是他們在努力實現的，努力是成長的第一步。而這堂課中的人物的人文關懷和當地人的互幫互助，這種熱切的溫暖；科學考察和環(huán)境治理，這種科學性的嚴謹的冷，讓這堂課的情感態(tài)度有升溫，價值觀也樹立起來了。個人認為這些對二班整體的學習情緒和學習能力乃至學習上的自信心的培養(yǎng)是有幫助的，他們有學習態(tài)度上有“質”的蛻變，但學習能力上的“量”還要有一個積累的過程，不能急于求成，要求過高。
初中地理教學工作總結 篇9
初中地理組現有老師4人，高級老師1人，中級老師2人，教壇新秀1人，我組是一個團結、向上的集體，是一個富有朝氣的學習團隊，全組上下齊心協力，從老師隊伍建立、教育教學質量的進步以及課堂教學改革創(chuàng)新方面不斷努力提升我組的戰(zhàn)斗力，以適應目前日新月異的培養(yǎng)地理人才的社會需求，在此根底上，形成了我組獨具特色的教學特點。
一、以“集體備課”為核心，科研與教學結合，狠抓教學質量
集體備課成教研組、備課組的最常規(guī)、最重要、最核心的工作。
一是充分利用好間周一次的教研活動時間，在備課時間上得到相應保障;
二是探究集體備課的新途徑，在保障教學質量的根底上，各備課組探究多樣化的備課方式;
三是“精細教學常規(guī)，深度聚焦課堂教學”的主題教學研究，使老師們樹立“關鍵在課堂，功夫在課前”的意識;
四是形成了集體備課的流程，即老師通讀教材，研究課標，形成全期教學概要→備課組教學任務分工→完成單元教案→教研討論，進一步修訂→印發(fā)每位老師→老師個案設計→進入教學環(huán)節(jié)，施行教學設計→教學反思→再次修改教案;
五是開展不同課例的備課研究。平時教學中遇到的任何問題，大家及時碰頭討論，組內經常開展互相聽課，取長補短，集中智慧，集體攻關，我們已經整理出了具有校本特色的初中教學地理講稿集，有力地促進了教學質量的進步，增強了老師參與教學研究的主動性和自覺性。
二、組織安康有趣的活動，以活動促進師生開展
為創(chuàng)設地理環(huán)境，營造良好的英語學習氣氛，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和進步地理學習才能，我們突出地理教學特色，組織開展了以下地理教學活動：
1、地理特長風采展示。我們此次活動分為三大版塊：地理知識競賽，地理小報制作比賽和地理上課比賽，這些活動強烈的激發(fā)了學生學習地理的興趣，學生在活動中得到了開展，同時我們老師在活動中得到了鍛煉和進步。
2、發(fā)揮地理日的作用。每周一舉辦的地理日倍受學生歡送，地理日成為地理老師的`好幫手，是學生們學習地理的樂園，角落雖小，卻發(fā)揮出很大的作用，我們每次都有老師專門負責，協助設置好每周的主題內容。我們還利用多媒體教學資，豐富我們學習地理的背景知識以及先進的教育教學理論。
三、辛勤付出，成績顯著
我組老師素質過硬，業(yè)務扎實，工作上都能獨當一面，教學風格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在地理這一方天地中奉獻著熱情、激情與才情。通過老師的辛勤付出，課堂教學改革成效顯著，多人次在賽課中獲獎，在教學過程中我組老師不斷總結、歸納，撰寫了許多地理教學的論文，或在省市級論文評獎中獲獎，或在各級各類報刊雜志上發(fā)表。
四、反思與探究
在進展集體備課時，對集體備課的詳細要求不太明確，備出的有些課操作中不實用，沒有到達研究性的目的。今后我們將圍繞“集體備課”，將教學教研和課題研究充分結合，在理論中求進步，在研究中求開展。
教研組是集體從事教學研究的組織，它是凝聚老師的群體力量，我們初中地理組在以后的工作中將更加團結，更加努力，為學校的開展，為進一步進步我校的教學質量，為促進全市根底教育的開展作出我們的奉獻。
初中地理教學工作總結 篇10
現將一年地理學科備考復習方法總結如下：
一、認真研讀《考試大綱》，捕捉高考信息
開學初，利用集體備課，認真研讀《普通高中地理課程標準（實驗）》必修課程的內容，確定高考地理科考試內容。內容包括必修地理1、地理2、地理3，選修模塊以及《全日制義務教育地理課程標準（實驗）》規(guī)定的地球與地圖、中國地理、世界地理的有關內容。
1、考核目標與要求
�、佾@取和解讀地理信息。從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關地理事物定性、定量的信息；能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息；能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。
�、谡{動和運用地理知識，基本技能。能夠調動和運用基本的地理數據、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識，對題目要求作答；能夠調動和運用自主學習過程中獲得的相關地理信息；能夠運用地理基本技能，不同類型地理數據之間的轉換，地理數據和地理圖表之間的轉換等。
�、勖枋龊完U釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律。能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念，地理事物的特征，地理基本原理與規(guī)律的要點；能夠運用所學的地理知識和相關學科的知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。
④論證和探討地理問題。能夠發(fā)現或提出科學的、具有創(chuàng)新意識的地理問題；能夠提出必要的論據，論證和解決地理問題；能夠用科學的語言、正確的邏輯關系，表達出論證和解決地理問題的過程與結果；能夠運用正確的地理觀念，探討、評價現實中的地理問題。
2、高考試題特點、變化與啟示
�。�1）關注命題人的關注點：了解命題人的總體想法：理解新課改，體現新理念。具體表現在：
①注重評價學生地理學科思維品質；
�、谧⒅乜疾閷W習方法與過程；
�、圩⒅乜疾閷嶋H問題的解決；
�、茏⒅厣鐣卮髥栴}的地理認識，體現學科的實用性和時代性。
�。�2）新課程的高考命題原則
①以適應社會發(fā)展的學習能力為評價核心，在試題設計上注意引導學生關注人類發(fā)展重大問題；
�、谠嚲聿季衷O定考查重點和層次要求，拓寬考查空間；
�、圻m當增加開放型試題，鼓勵有創(chuàng)造性答案；
�、懿牧显谕�、答案在內；起點高、落點低，立意鮮明、背景新穎、設問靈活、層次清晰，體現學科自身價值；
⑤讀題時間多、做題時間少，重在考查思維能力；
�、奕腴T寬，路子多；大開口，小出口，層層設卡，題題把關；⑦貼近生活，背景公平，控制難度。
二、研究學生，研究學情
本屆學生地理基礎較為薄弱，整體學科素養(yǎng)比較低。同時對新課程概念模糊，不能夠很好的順應新課程的學習，缺乏自覺自主學習的積極性，水平參差不齊，復習難度大。
三、復習要求
1。定準課程目標，適當加快速度
整個復習階段的基本要求是重視教材，重視基礎。對學生基礎知識的復習和考試能力的培養(yǎng)絕不能停留在像上新課那樣一章一節(jié)，按部就班。復習標準不再是新課的低水平、淺層次重復，而是更高層次的、更高水平的知識再現和能力的提升。
2。增大課堂容量，注重知識拓展
一輪復習基本上是按照教材一章一節(jié)地復習，但不能僅限于教材的知識內容，需要補充和擴大容量，要把課堂的容量做足，對教材知識內容拓展，主要圍繞兩個方面進行：一是對教材的高度整合，做到收放自如；二是將經典題恰當地引入到課堂教學中進行深化、拓展。通過增加容量，知識拓展，讓教材“由薄變厚”，讓復習課增值。例如：在復習氣候類型時，了解了氣候類型及其分布、成因、特點后，就應聯系到區(qū)域地理的具體地區(qū)，復習氣候對自然環(huán)境，人類活動的影響如氣象災害等。
3。整合教材，構建知識體系
一輪復習既不能象新授課低水平重復，也能象二輪專題復習那樣對教材高度整合，為了節(jié)約時間，提高效率，須對多本教材內容相近的知識板塊進行重組，構建新的知識網絡。
4。點、面結合，突出重點突破難點
在進行單元復習時，不必面面俱到，不必重視課堂結構的完整、完美，關鍵是要有效果。多采用“點”講的方式，即提示重點，破解難點，講學生還沒理解的知識。具體要求是：記知識、明重點、講問題、破難點。
5。形成“公式”，降低難度、增強信心
對于抽象的、難度較大的內容，如地球運動關于時間、日期、晝夜長短、正午太陽高度等方面的計算，文科學生都感到頭痛，成為制約學生考試的瓶頸、攔路虎。其實，問題真正理解了很簡單，老師應很好地歸納，總結出“公式”（解題技巧、解題規(guī)律），然后讓學生去套，化整為零，層層分解，步步推導，多算多練，做到熟能生巧。對主觀試題的解答，也有一些基本的套路。提高解答能力，課堂運用典型的案例，剖析解題的思路，展示解題的過程，總結解題的方法，形成基本的套路，讓學生模仿、領悟、形成能力，實現解一題，得一法，會一類，通一片的目標。
6。以問題為線索，加強針對性
復習中有強烈的問題意識和目標意識。在備課階段把本節(jié)的主要問題弄清，并從學生的角度去思考問題，并作為備課的重點。講、練都應圍繞這些重點問題進行，以提高復習課的針對性。認真?zhèn)湔n、精確設計教案，打造高效課堂。
7。以訓練為途徑，強化訓練，增強實效性
學生能力歸根結底是考試能力，考試能力是通過有效的訓練得來的。復習要有很強的訓練意識。堅持周周練、限時練、半月一次大考、滾動練習相結合，訓練貫穿教學的全過程。通過練，提高復習課的實效性。訓練定時定量，以考代練，增強實效。
8。以學生為主體，提高有效性
教學中體現以學生為主體，老師為主導，發(fā)展為主線的方針，課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用，克服一言堂，滿堂灌的弊端。沒有學生參與的課堂是低效率的課堂。
9、注重過程與方法，體現以學生為中心的'自主學習，充分調動學生的主觀能動性，有利于培養(yǎng)學生良好的情感、態(tài)度和價值觀。
四、具體措施
1、夯實基礎，講清概念，突出主干重點，加強識記。注重知識歸納和整理，總結基本規(guī)律和建立知識網絡，劃繁為簡，加強學生記憶和理解。把高考�？贾R點答題思路整理出來，反復在課堂上讓學生當堂記憶，課后落實。
2、加強綜合訓練，以練代講，講練結合，重在評講，提升應試能力。具體措施如下：一是加強選擇題的訓練力度，強化基礎知識，提高分析和解答試題的能力，提高基本技能。二是加強對試題的研究，對重點知識、主干知識、�？贾R、難點知識重復考，反復練，使學生既重點又全面的掌握地理知識。三是對考試、訓練中發(fā)現普遍問題，在評講時以小專題的形式針對訓練，查漏補缺，并回歸教材，形成知識體系。
3、高度重視評講課 。 通過錯題統(tǒng)計，了解學情，確定評講內容，對審題（審題干特別是限制條件、審材料和圖表，提取解題的有效信息）、答題技巧、解題思路、答案規(guī)范方面（科學的精辟語言、學科的準確語言，）進行重點培養(yǎng)，使評講課更有針對性、實效性。
4、強化區(qū)域地理，提高空間定位能力。把握區(qū)域自然特征，特別中國周邊的區(qū)域地理特征。
5、結合社會熱點，強化運用基本知識分析具體問題的訓練，加強知識遷移能力的訓練。關注開放性試題，掌握答題技巧，體現課改理念。
6、注重地理知識遷移能力的考查 。盡管每年試題的情境是全新的，但是回答問題所需要的知識都來自于教材中的內容，新課程更注重考查考生面對試題的新情境，是否迅速從已構建的知識體系中調動和遷移知識和原理，解決新情境中的問題的能力。
7、題目開放性越來越強，答案的開放性也越來越強。這就要求同學們要從地理角度對時政熱點問題、身邊的現實問題做出正確的判斷和解釋，提出科學的解決問題的方法與措施。
8、與生活聯系越來越密切，注重考查知識的實際應用能力。新課標中高頻考點有：區(qū)域空間定位、等值線的判讀、區(qū)域地理特征及成因分析、天氣與氣候、區(qū)位因素分析、環(huán)境問題、地理計算、洋流等依然是主干知識！
五、研究高考真題，關注命題的變化
1、關注命題的思路（小題量大分值）
知識抽樣———全面復習，分清主次
圖像承載———注重各種圖表的判讀要領與分析思路
重在過程———分析綜合、判斷推理、比較歸納等思維過程
立意深刻———關注與當前實際聯系的隱性信息
材料新穎———具備迅速理解試題中虛擬情境的能力
2、關注命題過程的變化
�、� 圖示語言豐富，選擇題中人文地理比重有所上升。
�、� Ⅱ卷以區(qū)域地理為主載體，中國地理的考察更加明顯。
�、� 理性思維與思考過程增強，與新課標要求緊相貼。
�、� 注重理論的探究與結論的表達，體現新課標的能力要求。
⑤ 貼近生活，關注社會，學習有用地理的新理念，體現地理學科的實用性和發(fā)展性，理論聯系實際。
3關注題型、題量的變化及分值的變化，學生答題時間的變化。
4注意內容的變化依據課標及考試說明適當的調整。
5注意選修課的考察方法及附分，評分標準。
6復習的重心從關注知識的系統(tǒng)復習轉變到能力立意上，凸顯地理學科的過程方法，知識技能，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)和訓練上來。
六、復習流程
三輪復習法，即：模塊小專題復習，學科內綜合專題復習，綜合練習
第一輪復習：模塊小專題復習�？傮w要求：
�、僮ゾV務本，夯實三基一標（即基礎知識、基本技能、基本觀點和理論，課程標準）；構建網絡，形成能力；按章節(jié)復習，做全、穩(wěn)、實。
�、谥v透自然地理，認識地理區(qū)域，活用人文地理，解決可持續(xù)發(fā)展問題。自然地理偏重原理、規(guī)律的運用，聯系實際分析解決問題；人文地理偏重觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思；區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能，基本概念的理解運用。 ③緊抓主干，突出重難點，精煉考點。
一輪復習的具體方法與策略：
（1）抓中間，促兩頭。抓住中間，有兩大優(yōu)勢：一是提高上線人數，二是提高成績。中間學生是主題，抓住中間就是抓住整體。同時對兩邊學生有促進作用和帶動作用。
�。�2）制定科學合理的復習計劃。對于學科主干知識盡量安排充足的時間，并放在復習的前期。地理概念、規(guī)律和原理是地理學科的主干知識，是高考考查的核心內容。學生要求熟練掌握五大地理規(guī)律：地球運動規(guī)律、大氣運動規(guī)律、地殼運動規(guī)律、水體運動規(guī)律、地理環(huán)境的分異規(guī)律；四大區(qū)位理論，即農業(yè)、工業(yè)、城市、交通區(qū)位理論。首先教師要幫助學生對基本概念、規(guī)律、運力結合有關圖像進行深入理解。
其次，教師要把握問題的實處，進行方法的提升，授之以漁。依據標準和考試說明對教材進行重組，確定復習的重難點。處理好必修教材與選修教材和初中教材的關系。必修教材是重中之重，其包含自然地理和人文地理的主干知識和基本原理及規(guī)律，占比重最大。選修教材是對必修教材內容的補充和延伸，復習中可對教材進行大膽取舍和提煉。初中區(qū)域地理復習的重點是選擇典型地理現象、典型區(qū)域案例，使學生學會運用相關的知識和原理分析研究區(qū)域地理現象的成因，掌握區(qū)域研究的思路和方法。
�。�3）創(chuàng)設激情課堂。課堂上，教師需要用魅力感召學生，用智慧啟迪學生，用激情感染學生，將自己對教育事業(yè)的滿腔熱忱和社會責任，融入對學生的殷切期望之中，要充分尊重學生，力求思維嚴謹、條理清晰、要點明確、主次分明、激情點撥、旁引博證、扣人心弦。
�。�4）滲透心理輔導性課堂。提高課堂管理意識，走下講臺，用一個眼神、一中暗示、一句箴言、一個肢體語言或一次談話，力求從情感、興趣、毅力、恒心等方面，充分挖掘學生非智力因素。
�。�5）注重課堂管理。個別學生在課堂上萎靡不振、漫不經心，或不思考、不討論、不回答、不記錄，課堂氣氛沉悶。加強課堂管理，是挖掘教學潛力、提高教學效率的重要環(huán)節(jié)。
（6）做好課堂筆記和糾錯筆記。要求學生課堂三動：動口、動手、動腦，來訓練學生在高考考場上的三度—速度、準確度、整潔度實屬必要。筆記是記錄上課時老師講授的重點、難點，學生聽課時的智慧火花，做題時記錄實戰(zhàn)心得，評卷時記錄老師的訂正。糾錯筆記要求學生能夠整理核心知識，錯題記錄和反思，在核心知識整理中梳理系統(tǒng)，在糾錯中學習。
�。�7） 注重學法指導，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的方法；答題指導早進行、嚴要求；及早訓練答題技巧和方法。
第二輪復習：學科內綜合專題復習
把握主干，訓練方法，培養(yǎng)思路，提高能力。對重點的知識進行專題復習，可以使知識更加系統(tǒng)化、條理化，也更能培養(yǎng)考生對地理事物的發(fā)展規(guī)律和內在聯系的分析能力。這一階段的復習要凸現重點、突破難點，把握知識結構內部之間的聯系。同時進行解題訓練，提升應試能力。
第三輪復習：考前模擬規(guī)范訓練
排查疑難點，查漏補缺，回歸課本，高仿真模擬。以考練為主，講解為輔。實施五天一輪的輪考制度，共計三輪，命題時發(fā)揮團隊優(yōu)勢，新老校區(qū)圍繞重點、難點、熱點問題精選試題，圍繞個案做好講評，進行思維的撞擊和知識的整合。按照高考科目時間安排順序進行高考仿真模擬，考試過程仿真模擬，強化做題訓練，培養(yǎng)學生應試心理。并實行網上閱卷和手工閱卷相結合，這樣在評講中更具針對性，效果更明顯。
初中地理教學工作總結 篇11
初三下學期我擔任了學校六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改培訓，加強理論學習，促進觀念轉變
根據學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經驗和教訓；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的.第一重要關口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作
本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。
4、抓教學常規(guī) 組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩 “任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材
為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現問題、找出困惑
新課改實施各種各樣的問題不斷涌現，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。
2、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。
4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一。
回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。
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