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  • 中小學(xué)主任的崗位職責(zé)制度

    時間:2022-06-05 08:10:08 崗位職責(zé) 我要投稿
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    中小學(xué)主任的崗位職責(zé)制度

      教學(xué)主任是在主管校長領(lǐng)導(dǎo)下,是管理全校教學(xué)工作的綜合性職能部門,最主要的任務(wù)是保證教學(xué)工作的穩(wěn)定、有序運行,不斷提高管理水平和工作質(zhì)量。職責(zé)范圍是:

    中小學(xué)主任的崗位職責(zé)制度

      負責(zé)教師的校本培訓(xùn)(含教師隊伍建設(shè))、教研工作、科研課題的實驗與研究。

     。ㄒ唬┙虒W(xué)計劃管理和運行工作

      1、督促執(zhí)行教學(xué)計劃和《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》。

      2、編制學(xué)校日歷和學(xué)科教學(xué)進程表。

      3、根據(jù)教師工作計劃安排教學(xué)任務(wù)。

      4、 編制考試進程表考試安排表。

      5、做好考試和補考的組織工作,做到考試規(guī)范化和科學(xué)化。

      6、制定校本培訓(xùn)、教研、課題計劃,督促指導(dǎo)幼兒園正常運轉(zhuǎn)。

     。ǘ┙虒W(xué)質(zhì)量管理工作

      1、組織教學(xué)檢查活動,提出改進教學(xué)工作的意見或措施。

      2、召開學(xué)生座談會,了解學(xué)生對教學(xué)工作的意見和建議。

      3、召開教師座談會,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況和教師的教學(xué)情況,聽取意見和建議。

      4、召開學(xué)校教師檢查小組的工作會議,組織檢查小組的教師隨堂聽課,對學(xué)校的教學(xué)工作提出意見和建議。

      5、組織校級領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對數(shù)學(xué)教學(xué)工作的意見。

      6、匯總月考、期中和期末教學(xué)檢查情況,召開全校教師大會,進行全面的分析和總結(jié)。

     。ㄈ┙虒W(xué)行政管理工作

      1、制訂教學(xué)方面的規(guī)章制度,對教學(xué)規(guī)范的執(zhí)行情況進行及時的反饋。

      2、密封與保存一~六年級統(tǒng)測和全校期終考試試卷。

      3、編制、保管和供應(yīng)教學(xué)用各種表格。

     。ㄋ模⿲處煿芾砼c考核工作

      1、管理教師業(yè)務(wù)考核檔案。

      2、每學(xué)期結(jié)束時組織教師填寫工作情況表,對學(xué)期教學(xué)情況進行檢查、分析和總結(jié)。

      3、開展教師教研活動,為教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高提供良好的條件。

      4、配合學(xué)校人事部門做好教師職稱的評定工作。

      5、配合制定教師進修規(guī)劃,選派教師進修。

      6、配合組織人事部門搞好教師的調(diào)動與補充。

      (五)成績管理工作

      1、學(xué)期結(jié)束匯總學(xué)生成績、填發(fā)成績報告單。

      2、科學(xué)地分析全校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,提出存在的問題及解決的辦法。

      3、填寫畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)成績總表,做好學(xué)生成績的檔案管理工作。

      4、做好學(xué)生成績的信息管理和維護工作,做到安全、準(zhǔn)確和有效。

     。┙滩墓芾砉ぷ

      1、配合辦理全校計劃內(nèi)在校生的教材訂購和發(fā)放工作。

      2、配合管理教師教學(xué)教材的使用和部分學(xué)生教材的購買工作。

      3、做到每學(xué)年對教材進行統(tǒng)計和分析,對存在的問題及時解決和反饋。

     。ㄆ撸┲`印工作

      1、謄印學(xué)科的補充練習(xí)題、測驗卷。

      2、做好學(xué)科測驗題的保密工作和測驗卷的積累工作。

      3、復(fù)印少量的有關(guān)資料。

      4、校印學(xué)科教學(xué)必需的零星講義、補充教材和其它數(shù)量較多的有關(guān)資料。

     。ò耍┢渌ぷ

      積極完成校長、主管校長、教務(wù)主任交辦的其他工作,認真配合其他部門做好工作。

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