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    中學一級教師崗位職責范本

    發(fā)布時間:2017-07-18編輯:lqy

      職責一:中學一級教師崗位職責

      1、堅持四項基本原則,熱愛教育事業(yè),努力學習馬克思列寧主義,毛澤東思想、鄧小平理論,貫徹實踐“三個代表”重要思想,遵紀守法,服從學校工作安排,講究職業(yè)道德,努力工作,為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻自己的力量;

      2、掌握本學科課程標準,教材結(jié)構,正確處理教材內(nèi)容,采用不同的教學方法。承擔初中一門學科的教學任務,認真?zhèn)湔n、上課、輔導學生、批改作業(yè)、評價學生學業(yè);

      3、在高級教師或一級教師的指導下,在課堂內(nèi)外對學生進行思想品德教育,擔任初中班主任,組織輔導學生進行課外活動,培養(yǎng)學生的學習興趣和動手能力;

      4、在完成本職工作的前提下,結(jié)合工作需要,努力學習教育理論,不斷提高教育教學技能;積極參加教研教改活動,不斷總結(jié)教育教學經(jīng)驗,指導三級教師的教育教學活動,切實推進素質(zhì)教育;

      5、接受和完成上級領導、學校領導交給的臨時性任務。

      職責二:中學一級教師崗位職責

      1、有良好的師德師風,遵紀守法,使用文明規(guī)范的語言開展教育教學活動。

      2、遵循教學規(guī)律,認真做好教學各環(huán)節(jié)工作。

      3、積極主動吸收先進的教育思想、探討和運用適合課堂教學的方法和手段。

      4、加強業(yè)務進修,積極參加教師繼續(xù)教育,不斷提高教育教學業(yè)務水平。

      5、積極協(xié)助教研組長、高級教師完成校本教研任務,每學期至少寫出一篇教學論文心得、體會、總結(jié)、在校內(nèi)交流或在教育報刊雜志上公開發(fā)表。

      6、具有承擔班主任工作的能力,并主動承擔班主任工作。

      7、主動承擔學校安排的公開課、示范課、專題講座、競賽輔導等任務,做到有計劃,教案。

      8、積極履行培養(yǎng)和指導中學安級教師的職責。

      職責三:中學一級教師崗位職責

      1、依照本崗位職責規(guī)范,擔任本校1-3年級的循環(huán)教學任務。

      2、依照學校教學計劃和課程標準編制教學計劃,承擔備課、授課、布置及批改作業(yè)和示范課等日常教學工作,完成教學任務。

      3、承擔學科的教學交流工作。

      4、承擔教學質(zhì)量跟蹤考察工作,按照教學質(zhì)量要求和考試規(guī)定,認真做好學生成績考核評定工作,不斷提高教育教學質(zhì)量。

      5、承擔教研教改、課題研究、教育教學理論研究工作。完善自身素質(zhì)建設,不斷提高學識水平和業(yè)務能力。

      6、參與學生管理,承擔班主任工作。

      7、承擔對年輕教師成長的指導工作。

      8、完成學校下達的臨時工作任務。

      職責四:中學一級教師崗位職責

      1、貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策,遵守《教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),教書育人,為人師表。

      2、按照課程標準和學校制定的教育教學工作計劃要求,制訂學科教學計劃。

      3、承擔滿額的教育教學工作量;根據(jù)學校規(guī)定,積極落實“教學五環(huán)節(jié)”,教學效果較好。承擔各類公開課或教學示范課。

      4、有教學科研能力,積極開展教育教學研究。

      5、積極開展教改教研活動,參與教研組和備課組活動,推動學科建設。

      6、指導初級教師的教育教學工作,或承擔培養(yǎng)教師的任務。

      7、組織學生開展學科探究活動,參與開展學科競賽工作。

      8、完成各條線部門所規(guī)定的常規(guī)工作或其他工作。

      職責五:中學一級教師崗位職責

      1、貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針,遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》;

      2、面向全體學生,寓德育于學科教學之中。

      3、遵守教學常規(guī),做到備好課、上好課、抓好作業(yè)、輔導、考試考查,不斷提高教學質(zhì)量;

      4、認真學習學科專業(yè)知識,不斷提高業(yè)務素質(zhì)和教學水平;

      5、積極承擔教科研課題,不斷提高教學研究水平;

      6、遵守學校規(guī)章制度,關心支持學校工作,出色完成學校分配的任務。

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