培訓經(jīng)理們對培訓有想法，但是這些想法往往十分零散，沒有結合企業(yè)整體發(fā)展情況系統(tǒng)性的考慮，缺少與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相匹配的長期培訓規(guī)劃或者年度培訓計劃。以下是yjbys小編整理的培訓決策的7種錯誤思維，和大家一起分享。

　　經(jīng)�？梢园l(fā)現(xiàn)這樣一種有趣的現(xiàn)象：培訓作為提高工作效率和員工滿意程度的人力資源管理職能之一越來越被企業(yè)高層重視，很多公司的經(jīng)營者都在預算中列支了充足的預算，希望人力資源管理部門能夠有充分的資金開展培訓工作，為公司的經(jīng)營活動提供充分的支持。然而另一方面，如果培訓之后未能達到企業(yè)經(jīng)營者預期的效果，培訓就會首當其沖被問責，覺得花了金錢和時間卻收效甚微，逐漸會將培訓工作放在次要地位，減低培訓預算，使得培訓工作進入寸步難行的惡性循環(huán)。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的宏觀因素是因為我國的培訓市場還處于發(fā)展時期，很多培訓機制還很不健全和成熟;從微觀因素來看，企業(yè)不完善的培訓制度及錯誤的認知與落后觀點，也成為了阻礙企業(yè)培訓發(fā)展的雷區(qū)。

　　在企業(yè)培訓實施與發(fā)展過程中，培訓經(jīng)理們起到了關鍵性的決定因素。一般而言，導致企業(yè)培訓經(jīng)理在決策培訓項目時的錯誤思維有以下幾種表現(xiàn)：

　　1.愛跟風、隨大流。

　　很多培訓經(jīng)理們不注重企業(yè)實際需求，不進行需求調(diào)查，沒有明確的培訓規(guī)劃，喜歡追隨大流，社會上流行什么培訓，企業(yè)就出現(xiàn)什么項目的培訓，覺得越是流行的培訓越好。

　　2.重理論、輕技能。

　　一些企業(yè)在培訓方面?zhèn)戎攸c往往集中在知識的訓練與教化，重視學員的知識掌握程度，而對一些技能性的培訓則較少。

　　3.有想法，無計劃。

　　培訓經(jīng)理們對培訓有想法，但是這些想法往往十分零散，沒有結合企業(yè)整體發(fā)展情況系統(tǒng)性的考慮，缺少與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相匹配的長期培訓規(guī)劃或者年度培訓計劃。

　　4.有體系，無流程。

　　培訓經(jīng)理們十分重視培訓體系建設，經(jīng)常聽取專業(yè)人士的建議不斷的修整培訓體系規(guī)劃，使得前期的培訓體系建設逐漸完善，但是忽視了培訓管理流程。一份再完美的培訓體系規(guī)劃也需要標準的培訓實施流程來支撐，否則無法落地。

　　5.有課程，無內(nèi)容。

　　很多培訓規(guī)劃匹配了相應的課程，但是沒有實質(zhì)的內(nèi)容，也就是沒有將崗位標準的要求及培訓目標有效、科學的牽引到課程里面來，使得課程泛泛而講，趨向形式化。

　　6.重培訓，輕評估。

　　培訓工作是一項有明確培訓目標的工作，企業(yè)經(jīng)營者期望通過培訓收獲一定的效果。而培訓經(jīng)理人往往為了培訓而培訓，訓前無標準，訓中無檢查，訓后沒有及時、嚴謹、有效的反饋與評估機制，培訓成果缺乏轉化環(huán)境，造成培訓與實際工作脫節(jié)。

　　7.把結果，當成果。

　　培訓經(jīng)理們往往認為完成了一整套的培訓流程，就相當于培訓工作結束了，沒有建立培訓績效考核指標體系，使得培訓工作收效甚微。