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電子工程應(yīng)屆生簡歷表格
用心創(chuàng)作出來的電子工程簡歷不僅未能表現(xiàn)出高質(zhì)量的一面，同時(shí)它所發(fā)揮出來的受歡迎程度多少也會(huì)表現(xiàn)的非常低。那么是什么影響了求職者的就職成功性?究竟是什么原因?qū)е铝俗约涸诼殘?chǎng)中行走的如此困難呢?如若簡歷中表現(xiàn)出來的內(nèi)容偏離了預(yù)期的方向，那么它的可運(yùn)用效果多少也會(huì)大幅降低。
尤其是近些年來，越來越多人在關(guān)注簡歷創(chuàng)作問題的情況下，該怎樣書寫，以及如何書寫才能夠達(dá)到吸引效果，也成為了每一位渴望獲得工作的求職人員關(guān)心的問題。招聘方需要的人才不僅僅要在個(gè)人能力上非常出色，同時(shí)他們對(duì)待生活，工作，以及企業(yè)的理念，也應(yīng)該處于一種比較正常的標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣創(chuàng)作出來的簡歷，才可以在沒有偏離方向的情況下，如愿以償達(dá)到高質(zhì)量的彰顯效果。
| 姓名 | yjbys | 居住地 | 蘇州 | 出生年月 | |||||
| 政治面貌 | 黨員 | 民族 | 漢族 | 學(xué) 歷 | 本科 | ||||
| 畢業(yè)院校 | 專 業(yè) | 電子工程 | |||||||
| 郵箱 | www.ruiwen.com/jianli | 電 話 | |||||||
| 綜合素質(zhì) | |||||||||
| 求職意向 | 外語水平 | 計(jì)算機(jī)能力 | |||||||
| 企事業(yè)單位，愿從基層做起。 | 大學(xué)英語六級(jí),上海外語中級(jí)口譯，將于20xx年5月參加口試 | 浙江省計(jì)算機(jī)二級(jí)。 | |||||||
| 在校任職 |
20xx/09--至今 班級(jí)學(xué)習(xí)委員、組織委員 和同學(xué)老師進(jìn)行溝通，負(fù)責(zé)班內(nèi)一切有關(guān)于學(xué)習(xí)的事務(wù)。 組織開展班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。 20xx/05--20xx/06 校電子學(xué)會(huì)副會(huì)長、秘書長 組織開展電子學(xué)會(huì)的重大活動(dòng)。 負(fù)責(zé)秘書處的瑣碎事務(wù)，管理電子學(xué)會(huì)的干事和會(huì)員。 策劃并組織了東芝筆記本在杭州的生產(chǎn)基地（東芝信息機(jī)器（杭州）有限公司）的參觀。 |
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| 社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí) |
20xx/03--20xx/04 商場(chǎng)促銷 周末在世紀(jì)聯(lián)華做食品促銷，上海鮮得味國際貿(mào)易有限公司經(jīng)銷的泰國產(chǎn)“漁派”魚絲，每 天都超出基數(shù)，拿到額外獎(jiǎng)金。 20xx/07--20xx/07 社團(tuán)暑期社會(huì)實(shí)踐 去嵊州進(jìn)行了為期10天的暑期社會(huì)實(shí)踐。 20xx/07--20xx/08 家教 暑假在家給兩個(gè)高二學(xué)生補(bǔ)習(xí)英語,學(xué)生英語成績有所進(jìn)步。 20xx/01--20xx/02 電子工藝與生產(chǎn)實(shí)習(xí) 在杭州三墩的浙江天煌教儀有限公司進(jìn)行了一星期的電子工藝與生產(chǎn)實(shí)習(xí)。 |
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| 個(gè)人榮譽(yù) |
20xx/04，獲20xx年度單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。 20xx/04，獲20xx年度單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。 20xx/03，榮獲“社團(tuán)活動(dòng)積極分子”稱號(hào)。 20xx/04，獲20xx年度綜合三等獎(jiǎng)學(xué)金。 |
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| 綜合技能 |
1. 能熟練使用Microsoft Office辦公軟件。 2. 熟練掌握C/C++語言編程，能用Visual C++6.0進(jìn)行應(yīng)用程序編程。 3. 會(huì)用Dreamweaver進(jìn)行簡單網(wǎng)頁制作。 |
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| 自我評(píng)價(jià) | 為人自信，踏實(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有上進(jìn)心，肯吃苦，能迅速地適應(yīng)各種環(huán)境。四年的學(xué)生工作和社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了我的組織協(xié)調(diào)能力，也鍛煉了我進(jìn)行自我總結(jié)與提升的能力。 | ||||||||
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