初中的語文教學反思

　　一,確定學生的主體地位

　　教學上必須尊重學生的主體地位,鼓勵學生的自我認識,只有這樣才能確保學生主體地位的確立.營造學生主體發(fā)展的環(huán)境,就是要營造讓所有學生共同參與,全體發(fā)展的環(huán)境.教育面向的是全體學生,提倡的是讓學生全面發(fā)展.教學設(shè)計,教材選擇,環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學生全體參與的條件,讓每個學生都能在活動中參與研究,討論.比如說,課堂上對于問題的.設(shè)置,應當針對不同的學生,有層次地設(shè)置不同難易程度的問題,讓所有學生都能參與到課堂問題討論中來.

　　二,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)造性思維是一種打破常規(guī)的,新穎的,與眾不同的獨創(chuàng)性思維,具有新穎性和獨創(chuàng)性.激勵學生發(fā)表獨特首創(chuàng)的見解,是培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力的源泉.不僅要培養(yǎng)復合型思維能力,更重要的是培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力.給學生提供一定的信息,讓學生依據(jù)信息,廣開思路,充分想象.為達到某一目標尋找出盡可能多的能解決問題的思路和方法.

　　三,培養(yǎng)學生的審美情趣

　　初中語文課本集中古今中外名篇佳作頗豐,這就要求教師加強自身的美學修養(yǎng),在實踐中勇于探索,積累經(jīng)驗,尋找規(guī)律,教學中給學生講一些美學理論,讓學生知道《春》是一種自然美,《勇氣》是一種人性美,《七根火柴》是一種社會美等.另外,要讓學生在對作品的分析理解中認識每一種具體的美,如音樂美,結(jié)構(gòu)美,內(nèi)容美,藝術(shù)美等.可結(jié)合教師講評提高鑒賞的能力,進而來創(chuàng)造美,用語言行動來描繪生活,發(fā)現(xiàn)美,提高美的創(chuàng)造力.在語文教學中可根據(jù)不同的課外內(nèi)容對學生進行品德教育,用故事中人物的高尚品德來感染學生,用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來陶冶。

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