初中物理功率教學(xué)反思（精選12篇）
作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編收集整理的初中物理功率教學(xué)反思，歡迎大家分享。
初中物理功率教學(xué)反思 篇1
電功率是初中教學(xué)的重點和難點，由于內(nèi)容較多，計算較復(fù)雜，我們學(xué)校的教學(xué)時間又很緊，只好在有限的時間內(nèi)盡量使學(xué)生達到對電功率的理解和掌握。
這節(jié)課的難點是學(xué)生對額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的演示實驗做好，二是解題中要分步計算，把每一步的已知什么求什么講清楚，練習(xí)應(yīng)以直接用公式的簡單計算為主。
我感到我們洋浦的學(xué)生對于電學(xué)題，一直比較“束手無策”，這也是我一直思考的一個難題。學(xué)生對于P=U2/R 、 P=I2R公式理解起來有很大的困難，認真考慮了一下，我覺得主要是方法的問題。學(xué)生的邏輯思維基本能夠滿足目前的要求，主要是不懂得方法，確切地說是教師的方法不當(dāng)。以前，往往是一下子給了學(xué)生一大堆方法，讓學(xué)生自己去消化，教師落了個眼前的清閑�，F(xiàn)在看來，這為以后帶來了麻煩。方法雖多，并不是都重要，學(xué)生需要學(xué)會最基本的，這就是為什么專家未必就比一線教師的教學(xué)成績好的原因所在。以前我講到這里往往急于引入P=U2/R 、 P=I2R兩個公式，本意雖好，卻讓學(xué)生感到有些混亂。這里我采取了最基本的方法，先要求學(xué)生畫電路圖，讓其養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，然后讓學(xué)生進行分析，在圖上標(biāo)出已知條件和未知條件，結(jié)果呢，標(biāo)著標(biāo)著，學(xué)生把未知也變成了已知，這就是我們的目的！學(xué)生學(xué)會一種方法才是最重要的。現(xiàn)在看來，效果還不錯�；痉椒ㄕ莆樟�，回過頭來把那些題目再做一遍，用P=U2/R 、 P=I2R解題，告訴學(xué)生還有更好的方法，這樣比較符合學(xué)生的認知規(guī)律
初中物理功率教學(xué)反思 篇2
本節(jié)課的重點是功率的定義、物理意義、分類和應(yīng)用。難點是對瞬時功率的理解。
以前講課的時候就是照本宣科，書上怎么說就怎么講，由功和力、位移的關(guān)系，由位移和速度、時間的關(guān)系，來得到功率和速度的關(guān)系，感覺還挺順暢�，F(xiàn)在細細想來，那樣太淺顯，只是純粹的理論推導(dǎo)，缺乏從理解其含義的層面上去尋找物理量之間的關(guān)系。為了讓學(xué)生會區(qū)分平均功率和瞬時功率，就說平均功率對應(yīng)一段時間間隔，粗略地描述做功的快慢;而瞬時功率對應(yīng)某個時刻，能精確地描述做功的快慢。
有學(xué)生問到，力做功要有位移，而發(fā)生一段位移必須要經(jīng)歷一段時間，而瞬時速度對應(yīng)的是某個時刻，哪來做功，那就更談不上做功快慢了。細細想來，是因為講瞬時功率時沒有滲透極限思想。由可知，當(dāng)很短時，求出來的功率就是瞬時功率。而很短時，就是瞬時速度，此時，其中v為瞬時速度時，求出來的功率即為瞬時功率。瞬時速度能精確的描述運動的快慢，那么瞬時功率也能精確的描述做功快慢。
初中物理功率教學(xué)反思 篇3
《功率》教學(xué)通過復(fù)習(xí)用比值方法，比較運動快慢——速度概念建立的過程，逐步幫助學(xué)生建立起比較做功快慢——功率的概念;同時，教學(xué)所舉例子——人騎自行車運動時所做功的功卒，緣于學(xué)生有切身體會的日常生活，并引導(dǎo)學(xué)生進行交流和討論。
整節(jié)課遵循課標(biāo)導(dǎo)向，完成物理走向社會的課程目標(biāo)。
功率知識學(xué)生在初中雖有涉及，可惜設(shè)計教學(xué)內(nèi)容過于深奧，學(xué)生理解較難。
初中物理功率教學(xué)反思 篇4
“電功率”這一節(jié)課的引入非常重要。作為一門科學(xué)的物理，電功率概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中。對于學(xué)生們來說“電功率”是他們第一次接觸的物理名詞，它代表的物理意義是什么，它的.表達式又是什么，這是老師在引入時特別注意的。
關(guān)于“電功率”的教學(xué)，一直都是難點，因為這個地方公式多，物理知識抽象，學(xué)生不易理解。記不住易混淆，尤其是計算多，在教學(xué)時我注意兩點：
一是在學(xué)生做計算題時，要先按照例題的做法寫出物理量用什么字母表示，相當(dāng)于過去的已知，這樣做的目的是讓學(xué)生分清每個物理量用什么字母表示，久而久之就會記清，事實證明效果很好。
二是不讓學(xué)生做太難的計算題，不做公式推導(dǎo)，因為這的公式多，推導(dǎo)出的公式更多，學(xué)生會記不住，聽不懂，講了白講，推了白推，所以不要做無用功，要耐心等待，等到學(xué)生掌握的很好時再講。
初中物理功率教學(xué)反思 篇5
功率的概念來源于生產(chǎn)和生活，功率的知識是機械功概念的進一步延伸，在生產(chǎn)和生活實際中應(yīng)用的例子很多很廣，而且功率與力、功率與速度的關(guān)系又是聯(lián)系實際生活和科學(xué)實踐的紐帶，教學(xué)中可充分利用這一優(yōu)勢，使抽象的物理概念變得富有實際意義。發(fā)展學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題能力，樹立正確的價值觀。
本節(jié)的教學(xué)重點是使學(xué)生確切地理解功率的概念，會進行功率的計算;會利用功率與力、功率與速度的關(guān)系P=Fv分析汽車發(fā)動機功率一定時，牽引力和速度的關(guān)系;嘗試自己設(shè)計實驗，測量人在某種運動中的功率。例題的教學(xué)不僅可以使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用基本公式進行計算，而且可以增進學(xué)生對平均功率和瞬時功率的理解;機動車起動問題的分析過程有利于學(xué)生養(yǎng)成分析物理過程的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，綜合運用動力學(xué)知識和功率概念分析問題和解決問題的能力，避免簡單地套用公式;在建立功率概念中，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理研究方法，體會用比值方法來建立新的物理概念，使學(xué)生學(xué)會思考問題;通過充分利用書中的插圖以及聯(lián)系生活中實例的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認識物理與社會生活的密切聯(lián)系，可以讓學(xué)生感受生活中物理無處不在，無時不在影響我們的生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;通過學(xué)生設(shè)計測量人的做功功率的實驗，達到學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題能力。
初中物理功率教學(xué)反思 篇6
《電功和電功率》在中考中非常重要，占有重要的比例，但是學(xué)生在這方面又經(jīng)常學(xué)不好，失分較嚴(yán)重，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)好本塊知識點，提高學(xué)生的對本知識的掌握，也為了提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平，開了這節(jié)公開課，為了這節(jié)公開課，我除了和平常一樣之外，還做了各方面充分的準(zhǔn)備。。開完課后，我作了認真的反思，并且認真聽取了各位聽課老師指出的優(yōu)點與不足，現(xiàn)在，我把上完這節(jié)課之后的一些感受和體會寫下來，以便能對以后的教學(xué)有所幫助。
本節(jié)課是中考物理電學(xué)專題復(fù)習(xí)部分，《電學(xué)實驗及電功、電功率綜合計算》這部分知識在中考中非常重要，占有重要的比例，主要涉及到電學(xué)實驗復(fù)習(xí)歸納總結(jié)，電功、電功率的概念、公式、規(guī)律的總結(jié)和綜合應(yīng)用電學(xué)知識的整合提高。提高學(xué)生解電學(xué)實驗題的能力和掌握綜合應(yīng)用電學(xué)知識解決實際問題的能力是本章的教學(xué)重點，也是初中物理的重點基礎(chǔ)知識，中考物理必考知識點。但對于學(xué)生來說，本章知識很抽象，學(xué)生很難理解，是在中考較常失分的地方。為了突破本章的重難點，在本節(jié)的復(fù)習(xí)課中做了充分的準(zhǔn)備。利用精美、充實、形象、逼真的課件來輔助本節(jié)課的教學(xué)。這節(jié)課上完之后，基本上達到了預(yù)想的復(fù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，本人認為這節(jié)課比較可取之處有以下幾點：
一、根據(jù)學(xué)生的實際情況精心制作了精美、充實、形象、逼真的課件來輔助本節(jié)課的教學(xué)。
因為本塊知識很抽象，學(xué)生很難理解，知識點多，比如電學(xué)實驗很多同學(xué)經(jīng)常會弄錯，例如連接線路及儀器的選擇和使用最容易錯。為了解決這個問題，我利用flash格式的電學(xué)畫板現(xiàn)場操作演示電學(xué)實驗(如伏安法測電阻)的全過程，同時讓學(xué)生當(dāng)場思考并參與分析如何更好的做好這個實驗，這樣起到較好的效果。同時在教學(xué)中歸納了所有初中電學(xué)實驗，使學(xué)生更完整更系統(tǒng)的掌握整個初中物理電學(xué)實驗。在教學(xué)過程中，通過圖象引導(dǎo)學(xué)生善于利用圖象法這一直觀、有效的數(shù)學(xué)工具對數(shù)據(jù)進行處理復(fù)雜的物理問題。學(xué)會利用圖象對圖像本身所表達的信息推理分析，形成科學(xué)結(jié)論。
二、能夠聯(lián)系生活實際來復(fù)習(xí)物理知識點，使學(xué)生學(xué)會利用物理知識解決實際問題的能力。在課堂教學(xué)中，引入例子，將增加課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率，同時達到復(fù)習(xí)掌握知識的目的。
三、本節(jié)課堂容量大，但能把握中考復(fù)習(xí)的重難點，知識點復(fù)習(xí)條理清晰，知識點復(fù)習(xí)全面，講解到位。
經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)，本人也意識到教學(xué)中還有許多方面不足，均有待于提高。比如在分析電學(xué)中的電路故障時，例子較少，可多增加一些例子，還有如課堂教學(xué)語速偏快，如果時間允許，可放慢速度，多給學(xué)生一些思考問題的時間，這樣效果會更好。在今后的教學(xué)中我會不斷努力改進不足的地方，努力堅持教學(xué)要面向全體學(xué)生，以人為本、為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展而設(shè)計課堂教學(xué)方案及科學(xué)實驗探究活動，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
初中物理功率教學(xué)反思 篇7
本節(jié)課是一個純粹而完整的實驗探究，強調(diào)在過程中體驗，學(xué)習(xí)知識與技能。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，實踐能力以及創(chuàng)新能力。
從教學(xué)過程中極大體現(xiàn)了開放性的理念，在制定計劃時讓學(xué)生先根據(jù)自己的設(shè)計畫出實驗電路圖；在收集證據(jù)的過程中，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗步驟并正確執(zhí)行，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格并記錄；在處理數(shù)據(jù)的過程中，讓學(xué)生自己撰寫實驗報告，然后我再通過課件把實驗電路圖、實驗步驟、記錄表格等展示出來，讓學(xué)生對照有什么區(qū)別，有沒有不合理的地方并加以改正；這樣的設(shè)置，給學(xué)生極大的自主性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分挖掘了學(xué)生的能動性。
從科學(xué)內(nèi)容的角度來看，本實驗是電功率教學(xué)中一個重要的學(xué)生實驗，綜合性強，它是在學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動變阻器等器材的使用、學(xué)習(xí)了伏安法測電阻的實驗、學(xué)習(xí)了電功率的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過學(xué)生的體驗，知道測量電功率的原理是P=UI，會畫實驗電路圖，提高學(xué)生的實驗操作能力，學(xué)習(xí)電路故障分析。讓學(xué)生進一步體會燈泡發(fā)光和實際功率的對應(yīng)關(guān)系；進一步理解實際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系，認識到額定電壓和額定功率的重要意義；進一步學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動變阻器等器材的使用。
初中物理功率教學(xué)反思 篇8
電功和電功率教學(xué)反思本節(jié)的重點是從電功率的各種來源和應(yīng)用學(xué)習(xí)電功率。它不像以往的物理課學(xué)生可以自己動手實驗，在獲得成功的喜悅中進行新知識的學(xué)習(xí)，有實驗的課堂學(xué)生的激情都很高漲。本節(jié)課由于沒有試驗操作，要想吸引學(xué)生注意力就必須在其他地方下功夫。針對這種情況劉老師把精力放到了課件上，教學(xué)過程中通過學(xué)生對生中一張電費繳費單據(jù)的討論、交流的方式引出電功率的教學(xué)，并就電功率的來源及能量轉(zhuǎn)化關(guān)系、電功率表銘牌上參數(shù)的含義、電功率表正確讀數(shù)等重、難點借助圖片做以重點講解；針對單位換算這一難點進行課堂訓(xùn)練，從學(xué)生回答問題的積極性和掌握的情況來看效果是良好的�？梢哉f本節(jié)課把握了教學(xué)重點突破了教學(xué)難點。
回顧整個教學(xué)過程。首先，發(fā)現(xiàn)該教學(xué)設(shè)計安排得較緊湊，留有的機動時間較少，因此一節(jié)課內(nèi)的節(jié)奏就比較快，學(xué)生的知識準(zhǔn)備、探究、思考、鞏固就不太充分，要全部完成教學(xué)目標(biāo)也會很緊張。學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)完成任務(wù)有些難度。其次，從電功率的單位到電功率表使用講解環(huán)節(jié)過度不太自然，對教材的深度挖掘不夠等這都說明自己的專業(yè)素養(yǎng)還有待加強，需要通過各種途徑進一步學(xué)習(xí)來提高自己的業(yè)務(wù)水平。再次，為了增加課堂教學(xué)的信息量，同時也為了使教學(xué)內(nèi)容具有形象性、生動性、直觀性，提高課堂教學(xué)效率和效果，有效的節(jié)省教師講解、板書時間，根據(jù)學(xué)校的實際情況，可采用多媒體輔助教學(xué)，因而自制了PPT課件，雖取得不錯的教學(xué)效果，但它限制了教師的發(fā)揮，桎梏了課堂的活躍氣氛，這節(jié)課我深有感觸。因此，設(shè)計時可以充分了解學(xué)情，根據(jù)所教班級學(xué)生的具體情況大膽進行科學(xué)的詳略處理，還應(yīng)充分利用多媒體提高效率，這樣教學(xué)效果應(yīng)更好。
初中物理功率教學(xué)反思 篇9
要上好公開課不容易，所以在開公開課《功率》之前，我在設(shè)計教學(xué)方案方面作了充分準(zhǔn)備，如準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)、找準(zhǔn)重點、找對難點；科學(xué)運用多種教學(xué)方法，有針對性地設(shè)計教學(xué)問題；應(yīng)用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)課形式，每個環(huán)節(jié)導(dǎo)語連接好。完善課堂小結(jié)、練習(xí)及課后記等教學(xué)各環(huán)節(jié)。
比如說：在設(shè)計如何引入課題方面，我從學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)入手，舉了三個例子，層層遞進，這樣設(shè)計的優(yōu)點在于符合學(xué)生的思維方式，進而自然而然過渡到這節(jié)課的主題；接著在提到功率的物理意義以及它的公式及概念時，我通過與速度的類比法引入，從而加深了功率在學(xué)生頭腦中的印象……本節(jié)課的難點在于在“平均功率”和“瞬時功率”的理解和運用，在兩個公式：P=W/T和P=FV的應(yīng)用上，學(xué)生還不夠靈活。特別是在分析汽車以恒定功率啟動的情況，有部分學(xué)生還不是很理解，所以在理論分析后，我利用了多媒體課件演示以幫助他們的理解。
在教學(xué)中，我遵循學(xué)生的邏輯思維結(jié)構(gòu)的特點，結(jié)合教學(xué)大綱的要求，環(huán)環(huán)相扣，通過多媒體輔助教學(xué)以及與學(xué)生之間的互動，整堂課的氣氛較好，學(xué)生也能較好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
雖說整堂課氛圍還好，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果也達到了，但由于教學(xué)經(jīng)驗等方面的種種不足，仍存在許多的缺點。通過這次的公開課我找到了自己很多地方的不足，比如說教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方式、教師角色的重新定位等等都存在不足，發(fā)現(xiàn)了與新課改之間的差距，因此我在今后的教學(xué)中，只有不斷的充實自己提高自己，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，認真研讀教材、認真?zhèn)湔n，備課時要做到：備學(xué)生、備教材、備教法，不斷的向周圍的人學(xué)習(xí)和請教，多聽聽有經(jīng)驗教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗。
新課程改革給教學(xué)實踐的改革提高創(chuàng)造了條件。我們要領(lǐng)會新課程改革的精神，積極思考，探索新的教學(xué)模式，迅速提高我們的教學(xué)能力，更好的為教學(xué)服務(wù)。
初中物理功率教學(xué)反思 篇10
電功率是初中教學(xué)的重點和難點，由于內(nèi)容較多，計算較復(fù)雜，要安排三節(jié)課才能完成。這一節(jié)講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件，后繼兩節(jié)課為實驗和計算，三節(jié)課的知識內(nèi)涵和深度是相同的，只是從不同方面來加強和鞏固，使學(xué)生達到對電功率的理解和掌握。
燈泡的功率隨電壓變化，而電壓變化又將引起燈絲溫度變化，從而引起燈絲電阻變化，電阻變化又影響實際功率的大小，屬擴展內(nèi)容，在教學(xué)中可視學(xué)生情況而定。
這節(jié)課的難點是學(xué)生對額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的演示實驗做好，二是解題中要分步計算，把每一步的已知什么求什么講清楚。由于以后有一節(jié)課專門講計算，因此本節(jié)課的練習(xí)應(yīng)以直接用公式的簡單計算為主。
初中物理功率教學(xué)反思 篇11
“電功率”的復(fù)習(xí)，是本章的重點和難點，本節(jié)的內(nèi)容理解困難，并且和學(xué)生的某些潛意識容易混淆。比如，在學(xué)生的潛意識中，往往認為用電器的瓦數(shù)越大越費電，這就是將消耗電能的快慢與消耗電能的多少相混淆。所以在這里我們一定要做好P41圖8.2-1的演示實驗，讓學(xué)生直接比較出在相同的時間內(nèi)，鋁盤轉(zhuǎn)過的圈數(shù)不同，即用電器在工作時消耗電能的多少，而在相同時間內(nèi)鋁盤轉(zhuǎn)過的圈數(shù)，則反映了用電器工作時消耗電能的快慢，從而引導(dǎo)學(xué)生正確理解電功率的含義。
“額定功率”和“實際功率”也是學(xué)生理解的難點。所以，最好通過實驗再現(xiàn)的方法讓學(xué)生觀察幾次的亮度是在用電器的各自實際功率下所顯示的亮度，從而額定電壓、實際電壓，額定功率、實際功率的實際含義，一個用電器的額定功率只有一個，只有在額定電壓下工作時實際功率才等于額定功率，燈泡的亮度是由燈泡的實際功率決定的。
本節(jié)還有電功率的計算這也是教學(xué)難點，要引導(dǎo)學(xué)生怎樣分析題意，弄清解題的方法和步驟，真正弄懂額定功率和實際功率的含義，從而能正確計算兩種功率。同時還應(yīng)強調(diào)解題的步驟和規(guī)范性。
初中物理功率教學(xué)反思 篇12
今天上了一節(jié)校內(nèi)課題研究展示課，講的是九年級總復(fù)習(xí)第八章電功率的單元復(fù)習(xí)。電功率是初中物理重難點章節(jié)之一，由于本章內(nèi)容較多，共由六節(jié)內(nèi)容組成，所以我今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容側(cè)重電能和電功率的復(fù)習(xí)。教學(xué)中重視理論聯(lián)系實際，突出解決問題的思路和方法，注重學(xué)習(xí)方法的及時總結(jié)。
課前給學(xué)生發(fā)了復(fù)習(xí)指導(dǎo)案，以知識結(jié)構(gòu)的形式呈現(xiàn)，包含一些填空，公式等，讓學(xué)生自己看書復(fù)習(xí)基本知識。但從上課學(xué)生的表現(xiàn)來看，自主復(fù)習(xí)的效果不是很理想，一些概念、物理意義、公式等還是不能準(zhǔn)確熟練的表達出來。所以上課時，在重難點解析時占用的時間較長，對學(xué)生的薄弱之處又進行了強調(diào)和梳理。由此，在后面的做題時間就相對的少了些，沒有完成預(yù)設(shè)的習(xí)題。
本節(jié)課的優(yōu)點在于：
一、整節(jié)課始終與學(xué)生處于平等地位來復(fù)習(xí)討論問題，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、所有的知識點和練習(xí)都由學(xué)生獨立完成，并及時給與點評，讓學(xué)生明白自己解題的對錯，問題出在哪里。
三、練習(xí)題大都集中了這幾年的中考題的題型，讓學(xué)生明白中考的考試方向。
四、本節(jié)課始終貫徹“先學(xué)”、“后教”、“做中學(xué)”的有效的高效的課堂教學(xué)模式理念。
【初中物理功率教學(xué)反思（精選12篇）】相關(guān)文章：
初中物理功率教學(xué)反思(6篇)03-31
初中物理電功率教學(xué)反思(3篇)04-10
初中物理電功率教學(xué)反思3篇04-10
初中物理教學(xué)反思11-23
初中物理教學(xué)反思05-30
初中物理教學(xué)反思（精選14篇）05-29
初中物理教學(xué)反思精選15篇01-25