小學科學《運動與摩擦力》教學設計及反思

　　一、教學目標：

　　科學概念：

　　1．一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產生摩擦力；

　　2．在水平面上運動的物體，摩擦力的大小與物體接觸面的粗糙程度有關：表面光滑，摩擦力��；表面粗糙，摩擦力大；

　　3．在水平面上運動的物體，摩擦力的大小與物體的重量有關：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。

　　過程與方法 ：

　　1．學習測量摩擦力的大小；

　　2．推測、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關系；

　　3．做摩擦力大小的對比實驗。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1．養(yǎng)成認真進行實驗的習慣;

　　2．了解摩擦力在生活中的作用。

　　二、教學重點和難點

　　重點：設計對比實驗研究摩擦力大小與接觸面、重量的關系。

　　難點：掌握對比實驗的關鍵與要注意的問題。

　　三、教學過程

　　（一）感知摩擦力：

　　1．游戲導入：看誰的力氣大（一根圓棒，一人一頭，手抓住向相反的方向轉，看誰的力氣大。）游戲結束。

　　2．體驗摩擦力：（下面就進入今天的學習任務）

　　讓我們一起來作個運動（出示“運動”），把手放在桌面上，輕輕往前推，再慢慢用力往前推？你會有什么感覺？（我會覺得手好像受到了一種阻力，阻礙手向前運動，這就是桌面對手的摩擦力）。

　　課件出示摩擦力概念：一個物體在另一個物體的表面上運動時，在兩個物體的接觸面會產生一種阻礙物體相對運動的'力，這種阻力就叫做摩擦力。板書“摩擦力”。今天就來學習運動和摩擦力。

　　3、 摩擦力大小怎樣知道怎樣測量呢？教師講解并演示。

　　（二）探究摩擦力大小和什么因素有關

　　1、講述：生活中到處都有摩擦現(xiàn)象，產生的摩擦力大小也不一樣。今天這節(jié)課，我們就重點來研究摩擦力的大小和哪些因素有關系？請同學們先猜測一下。

　　2、看來，摩擦力的大小和很多因素都有關系，這么多的因素一起研究會互相干擾，因此，我們可以選擇對比比較明顯的幾組問題先進行研究。今天老師先幫助大家選擇一下，“表面粗糙和光滑哪個摩擦力大？”

　　“物體的輕重不同，哪個摩擦力大？”我們就研究這二個問題好嗎？

　　3、先研究“表面粗糙和光滑哪個摩擦力大？”，分小組討論設計實驗方案。

　　4、學生匯報設計方案，教師給以指導：哪些因素要改變，哪些因素不改變。指導學生填寫實驗記錄單。

　　（三）、課堂小結。

　　1．通過以上實驗的研究，你發(fā)現(xiàn)了物體在運動中，摩擦力的大小和哪些因素有關系？（同時板書課題）

　　2、教師幫前面輸?shù)哪俏煌瑢W想出個辦法來，然后重新比賽，結果反敗為勝了，同學都很驚奇。（此時輸?shù)哪俏煌瑢W叫著：這上面有油，很滑，抓不住。）這時其他同學才明白其中的道理。

　　板書： 運動和摩擦力

　　影響摩擦力大小的因素：

　　1、接觸面的光滑度

　　2、物體的重量

　　3、運動的方式

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