《What are you doing 》 小學(xué)教學(xué)反思
本學(xué)期的“說、講、評、思”教學(xué)活動已結(jié)束，我有幸參與了其中的講課與反思活動，讓我學(xué)會了許多，以下是我對本節(jié)課的教學(xué)反思：
一、反思教學(xué)資源
本節(jié)課所教的是小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語一年級起點(diǎn)第四冊第四模塊第一單元，本課為第一課時，內(nèi)容量較多，這對于沒有英語語言環(huán)境的農(nóng)村學(xué)生來說有點(diǎn)難度，于是我依托教材，鞏固以前學(xué)過的動詞短語來引入本課，由熟悉的句子操練來教難點(diǎn)，先學(xué)單詞，再學(xué)對話，鞏固句型及習(xí)題練習(xí)。
二、反思教學(xué)目標(biāo)
我以總體課程和學(xué)生的需要來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，這次賽課，我不是很了解二年級的學(xué)生特點(diǎn)，加之平時的教學(xué)習(xí)慣等因素，我結(jié)合課標(biāo)的要求，把本節(jié)課的知識目標(biāo)確定為讓學(xué)生能懂并能運(yùn)用句子 這幾個句子，在適當(dāng)?shù)那榫爸心苡眠@些句子表達(dá)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)，并能利用流利的英語表達(dá)自己正在做某事，進(jìn)一步樹立學(xué)生的自信心。在小組活動時，培養(yǎng)孩子積極參與合作，能主動與他人交流。本節(jié)課在對話表演上我引導(dǎo)的不夠，目標(biāo)的完成不是很好。
三、反思教學(xué)結(jié)構(gòu)
本節(jié)課我的教學(xué)流程是復(fù)習(xí)—導(dǎo)入—操練—鞏固—小結(jié)。
第一步是熱身活動（Warming up）熱身活動是一種課前營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，引發(fā)學(xué)習(xí)英語動機(jī)的活動，我由一首孩子們喜歡的歌曲 “ I`m listening to music ”開始本節(jié)課的教學(xué)。第二步就是復(fù)習(xí)舊知（Revision）在我的教學(xué)中我很重視復(fù)習(xí)這個階段，本節(jié)課前我設(shè)計(jì)了一個“真真假假我來猜”的游戲，但由于學(xué)生對上一模塊的知識還未掌握，我就刪去了這個游戲。直接進(jìn)入課文重點(diǎn)句型的引入，由我問What are you doing? 學(xué)生答 I`m …來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的'動詞，并且來分散本節(jié)課的難點(diǎn)，在這個環(huán)節(jié)上我做得有些單調(diào)，我想如果讓孩子發(fā)揮自己的想象到前面來表演動作，邊做動作邊讓其他同學(xué)來猜效果會更好一些，既能發(fā)揮出孩子的主動性又能調(diào)動其積極性。第三步對新知識的講解，我先讓學(xué)生帶著問題聽第一遍錄音，學(xué)生回答的還比較好，由回答我引出第一個生詞 “ talk ”，第二遍聽錄音找生詞，并講解 “ noise ”這個生詞, 由我舉例子并演示給孩子們這個詞的意思。在跟讀和小組練習(xí)過后，我找同學(xué)當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀，在這個地方我示范的不夠到位，效果適得其反，在以后的教學(xué)中我會注重這一點(diǎn)，自己示范到位，正確的引導(dǎo)孩子。第四步是鞏固知識，我采用小組合作的方法，同時我認(rèn)為在二年級這個階段是培養(yǎng)孩子書寫的黃金階段，于是我做了一道聽力練習(xí)，鞏固新詞的同時并訓(xùn)練書寫能力及聽力，我采用爭得小獎品的方法調(diào)動孩子們的積極性與參與性，效果還是比較好的。
整體來看，我的不足之處還有很多，我平時說話的語速也比較快，在教學(xué)中我應(yīng)注意這一點(diǎn)，小學(xué)階段特別是低年級是訓(xùn)練聽力的好時機(jī)，這個時期在孩子的思維與語音面貌上都很重要，所以我會多加注重自己的語速問題。在今后的教學(xué)中，我會嚴(yán)格要求自己，把每一節(jié)課都更加的重視起來，認(rèn)真鉆研教材，做好備課工作，及時反思自己的課，不斷的改進(jìn)與進(jìn)步！
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