三年級小學美術(shù)教學反思(集合15篇)
身為一名到崗不久的老師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，教學反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的三年級小學美術(shù)教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級小學美術(shù)教學反思1
《有趣的圖形》，讓學生通過觀察、操作和討論，使學生感知長方形、正方形、圓形、三角形的特征，體會面在體上；再通過“摸、找、畫、說、拼”等活動，培養(yǎng)學生的操作、觀察、表達及思維能力，在操作過程中培養(yǎng)學生的探索意識和協(xié)作精神，發(fā)展學生的空間觀念。
1、動手實踐。小學生的思維，離不開形象和動作，動手操作是學生學習美術(shù)的重要途徑和方法。本節(jié)課安排了大量動手操作的活動，為學生的自主探索提供了機會。如教學過程中的“摸一摸、玩一玩”讓學生在操作中感受已學過的立體圖形的特點，并與同伴交流。而把立體圖形的.面搬到紙上，又是一個開動腦筋發(fā)散思維的操作活動。后面的“剪一剪，分一分”學生已經(jīng)能根據(jù)圖形特征給圖形進行正確歸類。 “拼一拼，展一展”等活動，使學生進一步感知圖形的特征，并展開想象，拼出了美麗的圖案。學生通過動手做、動口說、動腦想等活動獲得美術(shù)知識，
2、本節(jié)課不足之處是過度不是很圓滑，課堂組織語言還不夠生動，不能及時把學生的積極性調(diào)動起來。如作業(yè)評講時，就出現(xiàn)了我在上面講，它們在下面做得情況。
三年級小學美術(shù)教學反思2
本節(jié)課是三年級下學期第一節(jié)美術(shù)課的教學內(nèi)容，這也是學生入學以來的首次接觸中國畫的學習內(nèi)容，對于這個年齡段的學生來說具有一定的難度。
本節(jié)課的教學，我大概分為兩個階段，首先是基礎(chǔ)知識的講授。中國畫的學習應(yīng)先從所用的工具材料開始，特別是國畫所用工具種類較多，學生比較陌生，所以課堂上將主要精力放在這一部分的講授學習上。在課前準備各種工具實物，并且盡可能多的準備不同種類實物，對學生進行展示講解，使學生對這些工具有較為直觀和初步的了解。并且注重聯(lián)系學生的生活實際，將傳統(tǒng)的工具材料和現(xiàn)代常用的工具材料進行對比，使學生認識更加全面。
本節(jié)課的第二個學習階段應(yīng)該是學生實踐練習，學生親手用毛筆在宣紙上進行筆墨練習，感受筆與紙的.特殊繪畫感覺，特別是嘗試筆中水分的多少對于繪畫效果的影響，體驗?zāi)治迳闹袊嬏厥饧挤�。但是這個階段我安排學生在家中自己練習。這是因為本學期課程安排中只有一節(jié)中國畫課程，需要學生準備眾多的國畫材料，使得這些工具的使用效率大大降低，而且目前三年級班級人數(shù)眾多，學生的活動空間極為有限，不適合進行國畫練習，所以將這部分內(nèi)容安排為學生的課后任務(wù)。
三年級小學美術(shù)教學反思3
新課程標準中指出美術(shù)教育在小學階段主要是引導(dǎo)學生參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣。在教學時，不再一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學內(nèi)容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現(xiàn)留給學生自由的空間。在題材、形式表現(xiàn)上營造較為寬松的氛圍，能促進學生樂于參與美術(shù)活動。
教師要開放課堂活動空間，引導(dǎo)學生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學習美術(shù)的大課堂，在大自然中學美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學生去放飛風箏，去迎風玩一玩小風車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境；結(jié)合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展，組織學生參觀發(fā)言，潛移默化培養(yǎng)學生的主動學習能力和月生活想結(jié)合的能力。在新的基礎(chǔ)教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的.生命活力，能使學生在每一堂課中興趣盎然，通過美術(shù)教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，在這些方面我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進教學方法，上好美術(shù)課。讓學生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。
三年級小學美術(shù)教學反思4
游樂場是小學生最喜歡的地方，也是小學生最想去的地方。小學生對游樂場充滿了向往�？紤]到小學生的興趣點，今天上了《游樂場》這節(jié)課。
我將本活動的目標定位為：
能把自己看到的、喜歡的游樂場用繪畫的形式表現(xiàn)出來。2.嘗試用豐富的語言表達出自己的繪畫內(nèi)容。
大部分小學生都去過游樂場，對游樂場中有哪些事物、設(shè)備非常了解，有一定的經(jīng)驗。整個活動較順利。學生在繪畫過程中，也能結(jié)合自己的'游玩經(jīng)驗進行繪畫，內(nèi)容較豐富。
活動第二環(huán)節(jié)，是讓學生說一說我看見的、心目中的游樂場。我認為這一環(huán)節(jié)是必不可少的一個環(huán)節(jié)。幼兒在這一環(huán)節(jié)中非常積極，爭先恐后地回答自己的見聞。有的說到像大轉(zhuǎn)盤一樣的摩天輪，有的說到旋轉(zhuǎn)木馬，有的說到好玩的滑滑梯，有的說到刺激的過山車，有的說到蕩秋千，有的說到馬戲團。學生在講述過程中，回憶了自己的經(jīng)歷，同時也豐富了其他學生對游樂場的認識，為下面的繪畫活動打下基礎(chǔ)。
孩子的想法是無窮無盡的。教師讓學生自由講述，豐富了學生的經(jīng)驗。雖然也為學生提供了范畫，但在繪畫過程中，學生仍能根據(jù)自己的想法繪畫自己喜歡的游樂園，非常棒！
當然，在活動中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我發(fā)現(xiàn)個別學生在涂色方面還不夠好，教師需加強個別學生的涂色訓練。在活動中也要注意個別差異，幫助能力較弱的學生。
三年級小學美術(shù)教學反思5
《我們來下棋》一課，是“設(shè)計-應(yīng)用”學習領(lǐng)域的課目，將繪畫、手工制作和游戲結(jié)合起來，既布置了立體造型設(shè)計，又有平面圖形設(shè)計，讓學生充分理解“物以致用”的設(shè)計思想，逐步培養(yǎng)學生設(shè)計意識，又要注意活動的功能與目的，本課將學習任務(wù)分為兩個活動。
活動一是制作立體棋子�；顒佣桥c同學合作動手設(shè)計一幅有趣的游戲棋，并和同學玩一玩。 教材上展示的棋子均為立體造型，都采用擬人、擬物的方法將平面的文字轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暤牧Ⅲw形象。制作棋子的資料可謂多種多樣。如小罐子、小瓶子、紙筒、球、小方盒等為主要造型資料,還包括彩泥、彩紙、線、繩、彩筆等輔助資料，方法更是不拘一格：有彩泥的.塑、剪刀的剪、膠的粘合、筆的彩繪、紙的拼貼、紙盒的插接組合、線狀資料的纏繞等等。其中，棋子“王”和“后”用的是彩泥、乒乓球和卷紙筒等資料,在造型上抓住了王的威嚴與睿智,后的雍容與大方的特點,使得角色身份一目了然,且詼諧有趣。制作“馬”的棋子時,采用簡化概括方法,只用彩泥塑出馬的頭部�！氨眲t先用彩紙撕出士兵的盔甲、寶劍和堅盾,用膠裝飾在紙筒上,這樣，一位持劍持盾威風凜凜的蓄須士兵馬上出現(xiàn)在眼前。
自己的語言表達能力，一定要盡量做到簡單易懂，讓學生一下就能明白，說話是有藝術(shù)的，掌握好說話的方法很重要。我會一直學習下去，因為學習是一件很快樂的事情。
三年級小學美術(shù)教學反思6
《畫中的線條》教學反思
今天我還加了一個環(huán)節(jié)：讓學生用不同的線條表達不同的情緒。并讓所有的孩子都上黑板上來畫。經(jīng)歷這一環(huán)節(jié)后，學生對線條的理解更進一步，尤其是作者為什么要在此處運用這種線條，表達了作者什么樣的情緒。在局部臨摹中把握的比較準確。
第二課《恐龍世界》教學反思
俗話說：“畫鬼容易畫犬難”，也許正是因為沒有見過真正的恐龍，學生制作起恐龍來還真是放得開手。造型大膽多樣，色彩鮮艷奪目，動作生動精致。
《我們的社區(qū)》教學反思
雖然每天從自己家樓下經(jīng)過，可是許多學生還是只能說出，不能畫出自己社區(qū)的景象�？磥碜钍煜さ木吧绻涣粜挠^察也會是熟視無睹。借此我向?qū)W生展示羅丹的名言：“對于我們的眼睛，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。”
第四課《會動的線條》
線條是繪畫造型的.基本元素，也是作者用來表達感情的重要要素，而線條的波動能帶給人不同的運動感受，線條具有豐富的表現(xiàn)力。本課旨在讓學生理解感受具有動感的線條的表現(xiàn)方式和視覺沖擊，體驗線條造型的美感。學生基本能夠掌握線條運動的規(guī)律，畫面上的事物能夠用會動的線條來表現(xiàn)。但由于養(yǎng)成的繪畫習慣，動感還不夠強，今后在這方面還要多強調(diào)，多練習。
三年級小學美術(shù)教學反思7
本學期，將克服以老師講述為主，注重學生積極參與，積極探索的教學方式，盡量讓每個學生都可以對自然界和美術(shù)作品做出自己的評述，不斷提高學生的欣賞和評述能力。
在欣賞齊白石作品時，我引導(dǎo)學生先描述畫面的內(nèi)容，大膽說出自己對作品的感受。在欣賞齊白石的花鳥魚蟲作品時，有的學生說：“那只小青蛙像是要跳起來”,“小蜻蜓畫的像真的一樣，很逼真”，“小蜜蜂畫的栩栩如生”，“齊白石畫的`花鳥魚蟲就像是畫活了，像有生命一樣�！边@就是孩子的語言，雖不像評論家的語言精深透徹，但也是一語中的。在欣賞《荷花蜻蜓》這幅畫時，學生能準確的說出荷花與蜻蜓表現(xiàn)方法的不同，并說出兩種不同表現(xiàn)方法的不同效果。他們是這樣說的：“荷花和荷葉是用寫意的方法畫的，顯得奔放、大膽；蜻蜓是用工筆，細致精美、逼真，形成對比�！蔽液芨吲d，學生們能說出自己的準確感受。
之前，學生可能沒機會說，不敢說，怕說錯，或是不愿意說；慢慢變成不思考，沒有感受�？磥砑ぐl(fā)學生參與“欣賞·評述”，提高感受能力，欣賞，評述能力勢在必行。
三年級小學美術(shù)教學反思8
《禮品巧包裝》一課，我共設(shè)計了兩課時，本課為第一課時。禮品包裝屬于商品裝潢設(shè)計領(lǐng)域，這里面包含很多因素，由于一節(jié)課的時間比較短，我把學習重點放在了禮品包裝的方法和制作上。這期間滲透了禮品包裝的審美知識，并通過把祝福語作為禮物送給過生日的同學，不僅提高了學生的裝飾能力，還教育了學生過生日應(yīng)當節(jié)儉，不應(yīng)鋪張浪費，增進了友誼。另外，通過小組制作，讓學生體會到了設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，鍛煉了學生的實際操作能力，培養(yǎng)了團結(jié)合作的團隊精神。在展示階段，由班里的宣傳員采訪各組成員，培養(yǎng)了語言表達能力。在最后一個環(huán)節(jié)，通過了解禮品過度包裝的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)了學生關(guān)注社會，關(guān)心他人的良好習慣。多媒體運用恰當，每位同學都學會了包裝制作的基本方法，達到了教學目的。
同時，本課也暴露出了很多不足之處，如教學重難點的部分，如果讓小組互相商討，并匯報總結(jié)禮品包裝的不同方法，不僅可以培養(yǎng)小組合作意識，還可以培養(yǎng)學生自主學習的能力；此外有些學生事先沒有進行設(shè)計，造成了材料的.浪費；禮品盒過大，包裝紙不夠用；只考慮創(chuàng)意，忽略了作品的精美度等；禮品包裝已經(jīng)形成了文化，如果將學生置身于廣泛的文化情境中，會讓學生對包裝有更加深刻的認識和了解，在包裝時也會有新的想法。
在今后的教學工作中，我會不斷學習，將新的教育理念應(yīng)用到教學活動中，彌補不足。
三年級小學美術(shù)教學反思9
我覺得學生在制作底座的過程中浪費了很多時間，為了節(jié)省制作底座的時間，也為了讓這節(jié)課的重點造型設(shè)計更突出，我決定改變原來單純用卡紙制作底座的方法改為用多種材料來制作，我讓學生帶了一些生活中的廢舊材料，比如瓶蓋、廢紙杯、酸奶瓶等材料，同時也帶了一些裝飾性材料，比如舊毛線、廢布角、卡紙、彩泥等。這樣一來，這些半成品的底座學生直接用透明膠一粘就可以了，這樣就節(jié)省了大量時間，而在造型上因為材料的豐富學生的想象力和創(chuàng)造力也得到了淋漓盡致的發(fā)揮。通過這節(jié)課的教學，我也發(fā)現(xiàn)了小組合作的'重要性，這不僅大大提高了課堂學習效率，也讓每個孩子都得到了參與的機會，更體驗到了成功的快樂。
上了這一課之后，我也發(fā)現(xiàn)了還存在如下問題，在引導(dǎo)學生想象時，雖然學生設(shè)計的造型新穎奇特，五花八門，但是有時候他們所帶來的材料根本做不出他們要做的造型，如果我在引導(dǎo)學生想象時在前面加個條件就好了，即根據(jù)自己所帶來的材料進行設(shè)計，這樣就更能提高課堂學習效率。。因為時間關(guān)系，有很多東西還沒有來得及去發(fā)掘，比如底座的高矮、長短及形狀決定了所造型的形象，決定了蛋殼是做頭部還是做身體�？傊�，通過這次的一課多研活動，更增強了我上好美術(shù)課的決心，上好一節(jié)好的美術(shù)課，是學生愉悅的體驗。
三年級小學美術(shù)教學反思10
《對印版畫》是人美版美術(shù)教材版畫系列課中的一個環(huán)節(jié)，易于操作、容易激發(fā)學生學習版畫的熱情。這節(jié)課要面對的是小學三年級的學生，此學齡兒童想象力豐富，具有好奇心，但是表現(xiàn)能力還有一定的局限，因此應(yīng)該突出學...
《對印版畫》是人美版美術(shù)教材版畫系列課中的一個環(huán)節(jié)，易于操作、容易激發(fā)學生學習版畫的熱情。這節(jié)課要面對的是小學三年級的學生，此學齡兒童想象力豐富，具有好奇心，但是表現(xiàn)能力還有一定的`局限，因此應(yīng)該突出學生的分析動手能力為主，注意發(fā)展學生的好奇心和想象。
通過課堂教學實踐，我認為本課所用的教學方法比較切合學生實際，符合學生認知結(jié)構(gòu)，滿足學生心理需求，能體現(xiàn)師生在學習過程中的雙主體作用，學生興趣比較濃厚，最后能選擇自己喜歡的方法進行創(chuàng)作。學生在自主探究、實踐中認知得到發(fā)展，創(chuàng)新意識得到加強。
其實，我更想和大家交流本節(jié)課中需要改進的地方：
第一、這節(jié)課的難點是巧妙的將印好的畫作進行新的創(chuàng)意表達，這個環(huán)節(jié)探究的不到位，體會不到添加的重要性。如果在課堂中再聯(lián)系一些對稱的知識更能拓寬學生的創(chuàng)作思路。
第二、在選擇學生上臺展示作品時，要是能夠多點時間把各種出現(xiàn)了問題的
作品和一些好的有亮點的作品集體評價并強化本課的重難點可能效果會更好。
第三、教師的示范作品必須是精美的，而我在這方面有待提高。
三年級小學美術(shù)教學反思11
教學反思：通過課件出示紅色的物體、紅色的畫，讓學生充分地感受到了紅色給人熱烈、歡快、溫暖的感覺。通過讓學生比較兩張優(yōu)劣不同效果的畫，使其在色彩與構(gòu)圖方面有明確的概念。通過比較兩張畫，使學生感受到了紅色的鄰近色的.美麗，知道了畫紅色的畫不僅要使用純紅色，而且還要嘗試運用紅色的鄰近色；在構(gòu)圖上要注意物體在畫面的組合，使物體組合有聚有散，并使畫面物體有主次之分，使畫面看上去完整美觀。通過以上的比較分析，很有效地培養(yǎng)了學生的自主探究能力。另外，紅色的畫不單單只用紅色來表現(xiàn)，其實可以用不同程度的紅色表現(xiàn)，也可以適當?shù)丶右恍┢渌伾鳛辄c綴陪襯。但主要還是以紅色為最基本最主要的顏色。
本課第一課時主要是新授，而第二課時內(nèi)容讓學生們在感受紅色系列的沖擊后再次加深對三原色的了解。教學中，最精彩的環(huán)節(jié)是我讓學生們來說說對紅色的感受，他們竟然運用了那么多的詞匯：大紅的熱情、紅火、喜慶、快樂，粉紅的溫馨、浪漫、溫柔、美麗……可能是奇妙的故事給學生帶來的聯(lián)想吧！對于紅色的主題，學生也能想出許多：如《過年了》、《果子豐收了》、《貼春聯(lián)》、《著火了》、《夕陽晚霞》等等。只是考慮到三年級教室這邊水池很少，調(diào)配顏料很不方便，所以我允許學生使用各種材料來表現(xiàn)，那些使用油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆的，不能現(xiàn)場調(diào)配出各種不同的紅，有點小小的遺憾。
三年級小學美術(shù)教學反思12
《生命花樹》中，抓髻娃娃位于畫面中心，在奇花異草的簇擁下，手持象征富貴的牡丹花，兩只寓意長壽的鶴在空中飛舞，給畫面增添了雍容華貴的喜慶氣氛。
剪紙是我國民間藝術(shù)瑰寶，據(jù)考證已有（1500）多年的歷史。在我國民間剪紙藝術(shù)中，有個特別招人喜愛的想象就是（抓髻娃娃）。民間傳說，抓髻娃娃能（鎮(zhèn)住妖魔鬼怪）能讓（家族多子多福），所以他深受人們喜愛。
剪紙是我國的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，已有1500多年的歷史了。希望同學們能“傳承民族藝術(shù)，剪出美好生活�！�
剪紙的特點：
�、�、對稱式構(gòu)圖，使畫面飽滿、充實。
�、�、采用陰刻、陽刻、混合刻等表現(xiàn)手法。
�、�、使用“隱喻”的手法表達情感。
如：“牡丹”寓意富貴、榮華；“鶴、桃、松”寓意長壽；
“雞”寓意吉祥；“蝙蝠”寓意幸福；“喜鵲”寓意喜慶。
以下內(nèi)容是對本課的思考與拓展教學的反饋
為了開拓學生的思維，我們不只局限于課本僅有的這一幅作品的賞析學習，我們將在拓展學習與思考之中讓學生親身感受到民間美術(shù)剪紙的魅力與生活氣息。因此我們旨在通過對不同地域、不同民族、不同類型的剪紙作品的欣賞，使學生了解剪紙在我國歷史文化中衍化出的不同風貌，領(lǐng)略民族藝術(shù)初期的神秘、上升期的雄渾和成熟期的神韻，領(lǐng)略我國剪紙藝術(shù)的多姿多彩，以激發(fā)傳承民間藝術(shù)的.情感。
通過本書與以往的學習《百變團花》、《吉祥圖案》、《剪紙中的陰刻陽刻》等課，學生已積累了一定的表現(xiàn)力和審美能力。但如何從“欣賞評述”學習領(lǐng)域的要求出發(fā)把握教材脈絡(luò)？如何達成讓學生更好的解讀剪紙作品中蘊含的文化和歷史這一目標？通過多次研讀教材，我做了如下的教學設(shè)計：
1．創(chuàng)設(shè)情境，挖掘人文內(nèi)涵：
“興趣是最好的老師”。只有多關(guān)注學生學習的“情感態(tài)度”，才能讓他們獲得持久的學習興趣；只有讓孩子們對所學知識產(chǎn)生情感上的共鳴，才能實現(xiàn)學習方式的真正轉(zhuǎn)變。
例如：我們可以歌曲《蝴蝶媽媽》以苗族古老傳說為創(chuàng)作背景，婉轉(zhuǎn)的曲風正與南派剪紙的風格相得益彰。借這首歌來導(dǎo)課，能迅速抓住學生的興奮點，創(chuàng)設(shè)良好的教學情景；同時，藝術(shù)的“通感”也有助于學生進一步感受南派剪紙的風格。
2．巧用媒體，構(gòu)建高效課堂：
美術(shù)是視覺的藝術(shù)。本節(jié)課充分發(fā)揮多媒體形象、直觀的優(yōu)勢，突出以下教學重點：
�。�1）課件出示：庫淑蘭剪紙《抓髻娃娃》與苗族剪紙《蝴蝶媽媽》
通過直觀的圖片，引導(dǎo)學生觀察、分析、對比，感受《抓髻娃娃》（北方農(nóng)村的保護神）、《蝴蝶媽媽》（苗族人的祖先）不同的形象特點，感知解讀其中蘊含的文化和歷史，感悟多樣的藝術(shù)風格，體現(xiàn)“綜合 探索”學習領(lǐng)域的目標。
�。�2）出示課件：
縱向梳理教材脈絡(luò)，回顧小學階段所學的剪紙知識：
表現(xiàn)形式內(nèi)容 ： 剪紙紋樣表現(xiàn)手法：
《百變團花》 中心對稱式剪紙
《生命花樹》 不對稱式剪紙
《抓髻娃娃》 軸對稱式剪紙；
《吉祥圖案》 渦紋柳葉紋混合刻；鋸齒紋（以諧音表達寓意）
《剪紙中的陰刻陽刻》 圓點陽刻：線線相連； 月牙紋陰刻：線線相斷
3．問題學習，引導(dǎo)自主探究：
從實踐中得到的直接經(jīng)驗遠比從老師那里得到的間接經(jīng)驗要深刻的多。大膽嘗試中的“失敗”比墨守陳規(guī)中的“成功”更有意義、更有價值。因此，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)，來突破教學難點：
�。�1）出示教師示范作品《抓髻娃娃》，
設(shè)問：“這幅剪紙的表現(xiàn)形式與以往什么不同？
你能結(jié)合已有的知識嘗試制作嗎？”引入二方連續(xù)剪紙的學習。
（2）小組學習：自主探究折、剪方法。
�。�3）大膽嘗試：任選一種剪紙紋樣，嘗試制作二方連續(xù)紋樣。
�。�4）匯報成果：
�。�5）深入探究：引導(dǎo)學生仔細觀察老師的作品，找出失敗原因。
�。�6）形成經(jīng)驗：留好連接點，保持連續(xù)性。
4．立足生活，發(fā)展審美想象：
藝術(shù)源于生活。“剪花花”也正因為植根于勞動人民深厚的土壤中，才能開得如此鮮活。
怎樣讓孩子們張開想象的翅膀，大膽創(chuàng)作富有童真童趣的二方連續(xù)剪紙作品？我找到了“花朵 ”這個切入點，鼓勵他們以“花朵飄飄”，表現(xiàn)六年學習生活中最真切的友情，最難忘的故事。學生的奇思妙想的作品，帶給我莫大的驚喜，體會到教學相長的樂趣。孩子們用“天馬行空”般的想象，為傳統(tǒng)剪紙注入了新的活力。
三年級小學美術(shù)教學反思13
這周五是我的美術(shù)公開課，這節(jié)課我講的是“線的表現(xiàn)力”，本節(jié)課是以鍛煉孩子用線的能力以及對各種不同線條的運用組合為主，是以培養(yǎng)孩子踏實、認真、一絲不茍的作畫習慣，這節(jié)課成功的地方就是大部分孩子對線條的運用和組合都比較好，利用PPT中大量的'圖片吸引孩子們的注意力，然后讓他們深入的觀察，觀察出每幅圖片的不同之處，這個地方學生們的注意力非常集中也非常感興趣，然后是讓孩子們參與進來幫助老師變換線條，這也是孩子們比較喜歡的一個環(huán)節(jié)，然后到講解的過程，作畫的過程，孩子們都非常認真，自我感覺教學過程比較完整。
這節(jié)課的不足之處就是因為之前孩子們完全不知道講什么，以至于回答問題的時候不知道該怎么回答，所以在回答問題上積極性不高，因為一節(jié)課的時間太短，又要完成教學目標，又要完成課堂作業(yè)，所以在講課的過程中略顯倉促，很多細節(jié)的地方?jīng)]有講的很細致，范畫也沒有很細致的去畫，課堂作業(yè)完成率不是很高，很多同學都需要課后去完成，總體對這節(jié)課不是很滿意，整體感覺就是倉促。
在以后的教學中我會吸取這次的經(jīng)驗，在備課的時候少備，多給同學們時間練習繪畫，再就是加強板書的練習，加強和學生們的互動。
三年級小學美術(shù)教學反思14
美術(shù)是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。
在教學過程中，經(jīng)常有其他學科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快�！蔽倚σ恍�，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。
我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我又在一次次實踐的檢驗中尋找答案。為此，通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思，我認為想上好美術(shù)課課前必須準備充分，比如在三年級的《巨人和小矮人歷險記》這一課里，課堂情境的假想和創(chuàng)設(shè)是非常重要的，配以故事并讓學生配上動作，抓住了這一點，課堂中的互動環(huán)節(jié)便顯得更加有目的和教育意義了。而在一年級的教學中更應(yīng)該抓住學生的精神不集中，不穩(wěn)定這一方面著手，有時這一節(jié)課解決了，下一節(jié)課還得花一定精力解決的.同樣的問題，解決了學生這一問題便能完整的控制一節(jié)可了，而我在這一方面則采用一個生動的動物故事作為導(dǎo)入，并結(jié)合教學內(nèi)容作為導(dǎo)入，而故事可以根據(jù)情節(jié)結(jié)合教學內(nèi)容劃分幾個段落，這樣學生就更加有興趣上美術(shù)課了。
以上所述，為我個人的一些心得體會。通過美術(shù)教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進教學方法，上好美術(shù)課。讓學生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。
三年級小學美術(shù)教學反思15
通過認真鉆研設(shè)計周密的教學環(huán)節(jié)和繪制美觀實用的教學范畫，以及課堂上與學生密切協(xié)調(diào)的合作，這節(jié)課上得很成功。通過本課的教學，我覺得有以下幾個閃光點：
1.教態(tài)自然、語言簡練，教學充滿激情，課堂的導(dǎo)言和結(jié)束語設(shè)計的巧妙自如。
2.教學環(huán)節(jié)設(shè)計的清楚而巧妙，銜接自然。
3.課堂教學內(nèi)容的`重難點的突破方面做得很好。通過觀看視頻“三原色”flash鞏固三原色紅、黃、藍知識；欣賞圖片、聯(lián)系生活充分感受紅色給人熱烈、歡快、溫暖的感覺。再通過欣賞古今中外名作比較不同畫面在構(gòu)圖、用色上的不同，學會用三種以上紅色來創(chuàng)作的方法。學生作業(yè)時鼓勵學生用紅色的砂畫紙完成練習，同時提醒學生大紅色不能用，因為色彩顯現(xiàn)不出來。在一步步的引導(dǎo)下學生始終保持一種積極的學習態(tài)度，作業(yè)效果也達到了預(yù)期效果。學生的思路開拓，不僅畫出了水果、汽車等常見紅色物體，還畫出了飛船、布偶等被忽略的事物。
4.評價作業(yè)時不僅讓學生根據(jù)作業(yè)構(gòu)圖、色彩等進行評價，教師還針對某位同學以往的表現(xiàn)提出表揚，充分調(diào)動了學生們的學習積極性與興趣。
人無完人，事無完事，教學難度比較大，教學時間不充足，所以在語言設(shè)計和過渡方面不夠精美，在以后教學上要多加改善。另外在感受色彩的運用時如果嘗試讓學生自己拿實物欣賞也許效果會更好。
總之，又鍛煉就會有成長和進步，我要在以后的教學中繼續(xù)努力鍛煉自己，不斷總結(jié)，揚長補短，使自己取得更大進步。
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