小學(xué)體育教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師,我們要有一流的教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)體育教學(xué)反思 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)體育教學(xué)反思 1
小墊子是小學(xué)體育教學(xué)的常用器材之一,巧妙地利用好小墊子,能有效地豐富我們的教學(xué)手段,提高教學(xué)效率。
一、利用小墊子提高滾翻的速度。在練習(xí)前、后滾翻時(shí),部分學(xué)生滾動速度太慢,難以完成滾翻動作。究其原因是因?yàn)?學(xué)生沒有掌握滾翻的技巧,如蹬地、推手的時(shí)機(jī)掌握不準(zhǔn)和用力程度不夠等。如何提高滾動速度,是解決問題的關(guān)鍵。受斜坡的啟發(fā),我把兩塊小墊子部分重疊,使重疊部分與單層墊子之間形成一個小斜坡,讓學(xué)生在小斜坡上向前滾動,滾動速度加快,學(xué)生就易于掌握滾翻技巧,完成滾翻動作。
二、利用小墊子練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。首先將小墊子折疊豎立成“人字”型,讓學(xué)生從墊子上跳過。這種練習(xí)方法對起跳蹬地角度小,向前沖勁過大的學(xué)生有較好效果。蹬地角度小,向前沖勁過大,是學(xué)生急于跳得遠(yuǎn)的一種心理表現(xiàn),由于他們只注重了跳得“遠(yuǎn)”,忽視了需要跳得“高”,結(jié)果人還沒有做出完整的動作,身體已經(jīng)落地了,難以形成騰空后的收腹舉腿動作。這時(shí)通過練習(xí)跳過“人字”型小墊子,讓學(xué)生在用力向前跳的同時(shí)、體會到了向上用力的感覺,延長了身體在空中的`滯留時(shí)間,使騰空后的收腹舉腿有了空間。其次,將小墊子展開平放,讓學(xué)生從墊子的一邊跳到另一邊。這種練習(xí)方法學(xué)生對需要跳過的距離,有一種直觀的認(rèn)識,因此會根據(jù)起跳的遠(yuǎn)度,確定自己起跳的高度,從而使蹬地角度適宜。在練習(xí)時(shí),學(xué)生為了跳得盡量遠(yuǎn),在騰空后雙腳還會用力前伸,這樣收腹舉腿動作自然形成,讓學(xué)生跳得更遠(yuǎn)變成為現(xiàn)實(shí)。
三、利用小墊子糾正途中跑的姿勢,增大步幅。提高短跑成績有兩個關(guān)鍵因素,即跑動時(shí)的步頻和步幅。而步頻在一定的時(shí)間內(nèi)是相對穩(wěn)定的,因此提高短跑成績的關(guān)鍵是增大步幅。但練習(xí)時(shí),學(xué)生總是想通過上體的前傾達(dá)到加速的目的,這樣做的結(jié)果適得其反,造成邁不開腿,嚴(yán)重影響了自己的成績。針對這一現(xiàn)象,我每間隔1。5米橫著放一塊展開的小墊子,讓學(xué)生在途中跑時(shí)邁過。學(xué)生為了達(dá)到上述要求,總是盡量保證身體的正直,有意識地向前用力邁步,達(dá)到了糾正動作和增大步幅的目的。
四、利用小墊子設(shè)置教學(xué)情景。利用小墊子小、靈活的特點(diǎn),巧妙地利用其寬度、遠(yuǎn)度和高度,創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境。如平放為小河,讓學(xué)生跨過;折疊豎立成小樹林,讓學(xué)生在樹林中穿行;折疊隔一定距離平放成石橋,讓學(xué)生練習(xí)踏石過河等等。還可以讓學(xué)生自由擺放,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出房子、沙發(fā)、梅花等圖案,利用這些他們自己創(chuàng)造的場景進(jìn)行游戲,學(xué)生們往往激情四溢。從而激發(fā)出強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,使他們愿學(xué)、樂學(xué)。
總之,在體育教學(xué)中,通過將小墊子的平放、折疊、人字形豎立,盡最大的限度發(fā)揮出其應(yīng)有的作用,使體育課生動、活潑,從而全面提高了課堂的教學(xué)效率。
小學(xué)體育教學(xué)反思 2
教學(xué)內(nèi)容:
1游戲:跳繩接力 2原地投擲壘球(投擲紙飛機(jī))。在這次課中,以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心,教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個體差異,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)方法,從而使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。教師通過講解、示范,指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),所采用的引導(dǎo)、鼓勵、表揚(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。
一、在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配,對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了復(fù)習(xí)課:“前滾翻”和同學(xué)們特別喜愛的跳繩運(yùn)動。用競技的形式,將這兩項(xiàng)結(jié)合起來對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,這樣就像一根無形的指揮棒,牽引著幾十位同學(xué)的心,這樣讓注意力不集中小學(xué)生都吸引過來。將復(fù)習(xí)課安排在游戲一是起到鞏固的效果;二是輔導(dǎo)個體差異的學(xué)生;三是無形中形成了積極的練習(xí)作用。
二、師生的`共同參與,激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心,教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長,讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在游戲和放松練習(xí)的過程中,教師主動、積極地和同學(xué)們共同練習(xí),主動參與,既起到組織者的作用,又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用,學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動,學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加,練習(xí)密度加大,這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
三、注重學(xué)生三基的培養(yǎng)。教師通過講解、示范、指導(dǎo);注重學(xué)生基本知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí),是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞,小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能,對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重,所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容忽視。學(xué)生對在授課的過程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng):
1、教師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡,這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個長期的工作,要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài),扎實(shí)貫徹健康第一的思想。
小學(xué)體育教學(xué)反思 3
四年級的小朋友,上小學(xué)的轉(zhuǎn)型環(huán)節(jié),重點(diǎn)引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生的想象力,真誠的鼓勵和熱情地幫助學(xué)生養(yǎng)成愛鍛煉、會鍛煉的好習(xí)慣顯得尤為重要,善于利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)營造鍛煉氛圍,激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的熱情,提高運(yùn)動能力是我本學(xué)年課堂教學(xué)的努力方向。主要措施是在課堂教學(xué)中地結(jié)合德育、安全教育,使之激發(fā)個性的同時(shí),又能凝聚班級力量,提高身體的各項(xiàng)運(yùn)動機(jī)能指標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生活潑好動,喜歡跟老師交朋友,模仿能力強(qiáng)、普遍運(yùn)動特性具有好強(qiáng)、好勝的特點(diǎn);同時(shí)也存在個別同學(xué)的組織紀(jì)律性和課堂運(yùn)動習(xí)慣較差的`現(xiàn)象。針對"爭當(dāng)小姚明"單元教學(xué)主題,開展"籃球行進(jìn)間運(yùn)球"運(yùn)動的情景啟發(fā)教學(xué),感受運(yùn)動樂趣的同時(shí),灌輸籃球技巧。
(一)在實(shí)施過程中的亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在:
1、節(jié)奏感強(qiáng)音樂和姚明籃球球星的導(dǎo)入,很好地營造了學(xué)習(xí)的氛圍,在外部的驅(qū)動下,有效地刺激了學(xué)生進(jìn)行情景仿真學(xué)習(xí)。
2、結(jié)構(gòu)緊密,環(huán)環(huán)相扣,環(huán)節(jié)的過渡自然,銜接有效,由易至難,層層遞進(jìn),易于學(xué)生理解和接受。
3、教學(xué)管理方法實(shí)用、高效。調(diào)控能力強(qiáng),學(xué)生表現(xiàn)在能動能靜。例如聽哨聲拍掌、快快集合、激勵、評價(jià)、比較等等。
4、教學(xué)手段和方法有趣、多樣,例如提問法、談話法、綜合練習(xí)法、形象練習(xí)法、就地、就近取材法、情景接力賽游戲法等等,效果明顯。
(二)在實(shí)施過程中的不足之處:
1、在動作的分解教學(xué)上要加強(qiáng)力度,在學(xué)生行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)容易犯錯誤的地方要加強(qiáng)引導(dǎo)。(改進(jìn)方法:用較優(yōu)秀動作和較差動作的對比讓學(xué)生觀察動作方法。)
3、加強(qiáng)對學(xué)生的設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)方法,有效促成學(xué)生知識技能的生成。
2、動作示范上加強(qiáng)優(yōu)秀動作和較差動作的對比,進(jìn)一步幫助學(xué)生建立動作概念。
根據(jù)《體育與健康的新課程標(biāo)準(zhǔn)》,本節(jié)課中開創(chuàng)學(xué)生主動、積極參與的籃球行進(jìn)間運(yùn)球運(yùn)動,課堂教學(xué)中耐心地結(jié)合德育、安全教育,使之激發(fā)個性的同時(shí),又能凝聚班級力量。在教學(xué)過程中力求從我做起,從易入手,讓學(xué)生親身去感受自己在體育活動中的成功和失敗,體會喜悅和苦澀,從小培養(yǎng)其社會適應(yīng)能力,為終身體育打好基礎(chǔ)。另一方面也有意識地執(zhí)行了以趣激樂,以樂促學(xué),以賽求進(jìn)等教學(xué)策略,從各方面較好地發(fā)展和評價(jià)了學(xué)生的整體素質(zhì),取得了一定的成功。
希望在以后的教學(xué)生涯里,能取長補(bǔ)短,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為我所用,為課堂服務(wù),力求在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)也發(fā)展自己。
小學(xué)體育教學(xué)反思 4
《近視與預(yù)防》這節(jié)課它既成功又失敗。
成功的地方在于這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)非常好,不管是回答問題還是完成課外作業(yè)。學(xué)生的積極性高,語言清晰,思考問題也很到位,都符合老師的要求。但反思這節(jié)課的背后,確實(shí)存在著非常多的問題。
這節(jié)課課前學(xué)生需要準(zhǔn)備大量材料,這對于學(xué)生來說有點(diǎn)困難。更重要的是他們搜集的材料很多都是沒有價(jià)值的,他們整理材料的能力還達(dá)不到,這就要求老師給予更多指導(dǎo)。對于新眼保健操掌握的程度不是很好,很多穴位都不到位。其實(shí)只增加兩節(jié)新的眼保健操,其他四節(jié)都是平時(shí)的在做的'眼保健操,可想而知學(xué)生平時(shí)的行為習(xí)慣是多么的差。因此,這節(jié)課的學(xué)生雖然都很認(rèn)真的在做眼保健操,但都是流于形式,沒有達(dá)到真正的效果,在表面上的認(rèn)真,少了實(shí)質(zhì)的作用。
值得思考的是:今后的體育室內(nèi)課要培養(yǎng)好學(xué)生增加手機(jī)資料的能力,適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生分組,讓學(xué)生自己去尋找有用的資料。要抽出時(shí)間重點(diǎn)講解眼保健操的穴位的準(zhǔn)確性。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的做眼保健操的習(xí)慣。因此,自己對與室內(nèi)體育課的時(shí)間上把握還得多加掌控,不能因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而遺漏關(guān)鍵的指導(dǎo)部分,要重于時(shí)間,提高學(xué)生的動手能力。
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例如,在小學(xué)一年級進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中。我嘗試過很多方法,不是練習(xí)次數(shù)多了,學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生,總感覺教學(xué)效果不理想。最近,我針對學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況,引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走、立定的動作方法。
通過以上實(shí)踐,我體會到:在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能,它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心。
“教”與“玩”結(jié)合是小學(xué)體育教學(xué)的有效方法
作為一門學(xué)科,體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣,也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué),它具有更廣泛的活動空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。經(jīng)過多年實(shí)踐,筆者認(rèn)為,把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來,是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。
一、“教”與“玩”結(jié)合的提出依據(jù)
1.小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動,是兒童的天性,在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生,興趣廣泛,好奇心強(qiáng),常常以直接興趣為動力,這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣,又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到體育教學(xué)目的。
2.小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負(fù)氧能力差,易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷不能過大,運(yùn)動時(shí)間不宜過長,否則,非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用,反而會給身體健康造成影響。因此,在體育教學(xué)中,把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合,使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,無疑是必要的。
3.小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生,尤其是低年級的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在體育教學(xué)過程中,我們常常會遇到教師講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的,還必須同“玩”結(jié)合起來,通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化。
。矗W(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人,即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德,要達(dá)到這一目的,需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉,“教”,可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法!巴妗,則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)實(shí)踐能力,同時(shí),通過有目的的“玩”,還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展其個性,增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。
二、“教”與“玩”結(jié)合的基本方法
。保纸Y(jié)合。就是在體育課堂上,教師集中一段時(shí)間講授理論知識和練習(xí)規(guī)范,然后將學(xué)生分成若干個小組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。如,在講授身體平衡技能知識后,將學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽,把“教”與“玩”結(jié)合起來。
。玻n間穿插。就是在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲,以活躍體育課堂氣氛,刺激學(xué)生運(yùn)動神經(jīng)的活躍。如,在教授體操課時(shí),可在課間放一段歡快的樂曲,讓學(xué)生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操;在隊(duì)列練習(xí)時(shí),穿插一些花樣,等等。這些都能使枯躁、緊張的體育課變得生動、輕松,具有吸引力,提高學(xué)生參加體育活動的興趣。
3.命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運(yùn)動規(guī)范后,由教師統(tǒng)一命題,提出運(yùn)動量和鍛煉目的,然后由學(xué)生自己設(shè)計(jì)體育活動項(xiàng)目,自己組織體育游戲活動。
。矗畠(nèi)外聯(lián)系。就是把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動聯(lián)系起來,讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。
三、“教”與“玩”結(jié)合的原則要求
。保⻊(wù)中心。即為教學(xué)教改這個中心服務(wù),把改善教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量作為體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
。玻⒔逃凇巴妗薄!巴妗蓖ǔS袃煞N情況,一種是單純的玩,即無要求無目的的憑興趣玩,一種是有要求要實(shí)現(xiàn)一定目的的“玩”,兩種玩雖都以身體的運(yùn)動為主要形式,但實(shí)際意義則完全不同。在體育教學(xué)中,提出“教”與“玩”相結(jié)合,是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段,以“玩”助學(xué),以“玩”促練,也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖,實(shí)現(xiàn)教的目的。
。常驖u進(jìn)。從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度,由淺入深,由簡到繁,在漸進(jìn)過程中使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密,使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進(jìn)行各種“玩”的.活動,如在低年級學(xué)生中練習(xí)躲閃能力可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”游戲活動。到了高年級,則應(yīng)組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動。
4.活而不亂!巴妗笔侵敖獭钡囊环N手段。因此,體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法必須注意分寸,把握尺度,要按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)實(shí)際需要組織必要的“玩”,防止“玩”偏問題的發(fā)生。
四、“教”與“玩”結(jié)合的實(shí)踐效果
。保鰪(qiáng)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣!敖獭迸c“玩”的結(jié)合,豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容,滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求,實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此,在體育課堂上,學(xué)生精神飽滿,興高采烈,自覺、主動地參加各種體育活動。
。玻畯(qiáng)化了學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中,由于穿插了一些體育游戲,吸引了學(xué)生積極參加體育活動,使學(xué)生的運(yùn)動量增加,達(dá)到了運(yùn)動負(fù)荷。通過“玩”達(dá)到了學(xué)生運(yùn)動量,促進(jìn)了體能的增強(qiáng)。
。常涌炝藢W(xué)生的個性發(fā)展!敖獭迸c“玩”的結(jié)合,為體育教學(xué)營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境,賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力,使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望,運(yùn)用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實(shí)際相適應(yīng)的體育活動,在活動中培養(yǎng)健康的情趣,鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志,促進(jìn)了學(xué)生個人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。
。矗龠M(jìn)了學(xué)生的智力提高!敖獭迸c“玩”的結(jié)合,使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識天地,促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展,促進(jìn)了思維、判斷、記憶等方面能力的增強(qiáng),為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造了條件。
總之,小學(xué)體育教學(xué)中采用“教”與“玩”結(jié)合的方法,是改善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇,應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)用和完善這種教學(xué)方法。
小學(xué)體育教學(xué)反思 6
1、五年級彎道跑教學(xué)反思:
我懂得了在設(shè)計(jì)一節(jié)教研課過程中需要考慮教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)細(xì)化目標(biāo)制定、教學(xué)流程的構(gòu)思、教法與學(xué)法選擇、各個環(huán)節(jié)如何為教學(xué)目標(biāo)提供服務(wù)、環(huán)節(jié)的銜接如何才能更圓潤、語言的組織表達(dá)、怎樣和學(xué)生共同創(chuàng)造課堂氛圍等等要素。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中存在的一些問題,講解部分過多,示范面不夠合理,語言表達(dá)不清楚,課堂調(diào)控能力不夠,不能活躍課堂氣氛,對課堂的預(yù)設(shè)不夠(提的問題學(xué)生不能答上我期望的答案),組織安全因素考慮不全面等等。
現(xiàn)在對設(shè)計(jì)一堂課的理解是:首先要確定好教學(xué)內(nèi)容的選擇,依據(jù)不同層次水平的要求定性、定量;接著制定好教學(xué)目標(biāo),選擇為目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)方式、練習(xí)方式;再通過有效的組織,使各個環(huán)節(jié)能圓潤的進(jìn)行銜接;再組織教學(xué)語言,預(yù)設(shè)上課可能出現(xiàn)的情景;最后試教,從試教的過程中發(fā)現(xiàn)一些沒能預(yù)設(shè)或者與預(yù)設(shè)有出入的問題并改進(jìn)(如學(xué)生的氣氛如何,學(xué)的過程中最大的困難時(shí)什么)
2、50米快速跑教學(xué)反思:
50米快速跑是小學(xué)低年級跑的重點(diǎn)教材,是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容之一。我在教學(xué)這節(jié)課時(shí),為了避免單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容。特別注意激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣和提高他們永不放棄的精神,同時(shí)滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生比較濃厚的興趣。 教學(xué)中我做了一下幾點(diǎn)的反思:①堅(jiān)持以人為本,健康第一的指導(dǎo)思想。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,我堅(jiān)持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想,在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”一切都以學(xué)生為中心展開教學(xué)。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的'主體地位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)模式,由開始的預(yù)備姿勢動作到途中跑加速跑最后到?jīng)_刺跑,讓學(xué)生慢慢體驗(yàn)成功的快感。使學(xué)生能在寬松,愉快的氛圍中積極主動地參加練習(xí),并從中學(xué)到一些簡單的動作方法和基本技能。②以學(xué)生發(fā)展為中心,開展多樣多變的教學(xué)手段。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生活潑好動,對新事物的濃烈興趣,求知欲強(qiáng),但感知比較籠統(tǒng),不精確,注意力不集中,不持久,容易激動,所以將趣味性,游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排,科學(xué)藝術(shù)性的搭配,使學(xué)生感到興趣盎然。如,我把起跑動作與討論歸納快速跑的要領(lǐng)以及比賽,練習(xí)的內(nèi)容合理搭配,有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生能在學(xué)中玩,玩中學(xué)。③以課程目標(biāo)為基本內(nèi)容,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)中,分別采用分層教學(xué),引導(dǎo)教學(xué),嘗試練習(xí),討論學(xué)習(xí),合作探究學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方式,讓不同層次學(xué)生自主選擇最適合自己個人實(shí)際的方式練習(xí),為學(xué)生營造了一種輕松的、愉快的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍,讓每個學(xué)生都可以在課堂上有想學(xué)、有所學(xué),并從中體驗(yàn)到成功的樂趣,明白鍛煉的價(jià)值所在。
3、體質(zhì)測試教學(xué)反思:
粗看今年測試的情況,我校學(xué)生在評價(jià)等級上優(yōu)秀率的人數(shù)偏低,大部分學(xué)生都是在及格線與良好線之間徘徊,在各個年級中身高標(biāo)準(zhǔn)體重達(dá)肥胖的學(xué)生人數(shù)有些偏多,在高年級的耐力項(xiàng)目上都能合格但優(yōu)秀率極低,由此再次可見,近年來學(xué)生既在飲食方面有不合理之處,又在體育鍛煉上投入不夠,這需要家庭、學(xué)校共同重視、分擔(dān)責(zé)任。因?yàn)閷W(xué)生升學(xué)到初中時(shí)也要參加體育中考。所以建議學(xué)生要根據(jù)自己的情況進(jìn)行相對應(yīng)的練習(xí),體育成績不是一時(shí)的訓(xùn)練就能成就的,而是一個要根據(jù)科學(xué)的訓(xùn)練與練習(xí)過程才能達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。
4、50米^8往返跑教學(xué)反思:
本節(jié)課技術(shù)問題不大,教學(xué)中我要解決的一個很重要的問題就是如何更好的引導(dǎo)學(xué)生合理分配體能但做得不理想,下節(jié)課要注意:一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際做到區(qū)別對待
學(xué)生體質(zhì)參差不齊,我應(yīng)該采用以下幾個方法解決:1、能跑到1分30秒的學(xué)生,要做到全程不減速,以提高成績。2、能跑到1分50秒的學(xué)生,要做到前兩圈勻速,保證體能,為后面的沖刺積聚力量高。3、到不到及格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生盡量激勵他們盡力完成任務(wù),爭創(chuàng)佳績。二、利用教師的語言和同學(xué)的加油,幫助學(xué)生樹立自信,激發(fā)學(xué)生奮力拼搏,勇創(chuàng)佳績。三、教師要密切關(guān)注學(xué)生,適時(shí)提醒學(xué)生注意正確的跑步姿勢,和嚴(yán)格按照注意事項(xiàng),特別是跑后的放松活動。
5、健美操教學(xué)反思:
本課的主要內(nèi)容是健美操基本動作教學(xué),本課教學(xué)時(shí),我通過不同方式、方法的引導(dǎo)激發(fā),收到了不錯的效果。本課開始先有一個熱身游戲,積極調(diào)動了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會團(tuán)結(jié)一致,互相幫助。 在學(xué)習(xí)健美操的過程中,我先做示范動作再讓學(xué)生模仿,然后教師給予點(diǎn)評,再將動作規(guī)范的同學(xué)請到隊(duì)前做示范,最后 再由老師講解示范動作。
這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的模仿能力和敢于展示自我的精神,而且使學(xué)生更加牢固的掌握了健美操基本的動作技術(shù)要領(lǐng)。 通過本節(jié)課教學(xué),學(xué)生基本掌握健美操的部分動作方法,能合理運(yùn)用正確的方法,運(yùn)動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉,積極探究的意識進(jìn)一步激活,團(tuán)隊(duì)精神,創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個教學(xué)過程完整流暢,但運(yùn)動強(qiáng)度和密度有所欠缺。在教學(xué)過程中還有一些不足之處。通過這節(jié)課,我自己也感受很深,在以后的教學(xué)實(shí)踐中,還需不斷的努力,應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運(yùn)動能力和興趣愛好,做到因材施教,注重個體差異,使每一個學(xué)生都體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活動的成功感,使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展,使所有學(xué)生都能愛上我所教授的體育課,讓體育課變得更加豐富起來!
6、側(cè)手翻教學(xué)反思:
學(xué)習(xí)側(cè)手翻有利于培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性、連貫性,增強(qiáng)關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性和骨骼力量,同時(shí)提高學(xué)生在體位發(fā)生變化過程中的平衡能力、控制能力,促進(jìn)力量、靈敏、柔韌等身素質(zhì)的發(fā)展,增進(jìn)健康,增強(qiáng)體質(zhì)。在學(xué)習(xí)側(cè)手翻的過程中需要學(xué)生不斷克服自身心理障礙,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)精神和克服困難的意志品質(zhì),同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析動作和互相保護(hù)幫助的能力,增進(jìn)合作意識和交往能力。學(xué)練側(cè)手翻所需的場地、器材要求不高,可以成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中非常實(shí)用的鍛煉項(xiàng)目。
7、側(cè)手翻教學(xué)反思:
側(cè)手翻是體操技巧教學(xué)的重要內(nèi)容之一,該動作對場地器材的要求不高,學(xué)生可以在體操墊上練習(xí),也可在草地、沙地及松軟的土地上練習(xí),以下是我通過教學(xué)歸納出來的側(cè)手翻易犯錯誤一:蹬地?cái)[腿無力,翻轉(zhuǎn)不流暢
原因:動作要領(lǐng)不清,四肢擺動的協(xié)調(diào)性較差。對策:教師要給學(xué)生講清動作要領(lǐng),教師可以出示自制“風(fēng)車”,然后教師進(jìn)行示范動作,使學(xué)生對側(cè)手翻動作有一個全面的認(rèn)識,建立一個正確的側(cè)手翻動作概念。之后讓學(xué)生觀察“風(fēng)葉”之間的位置,讓學(xué)生知道“風(fēng)葉”之間的位置是有一定距離且相對固定的,然后讓學(xué)生兩腿開立、兩臂側(cè)平舉,成一個“大”字,進(jìn)行“大字搖擺”的練習(xí)。具體方法是:身體左右擺動,雙腳輪換離地,上半身軀體
向左(右)傾擺,幅度逐漸加大,甚至單側(cè)手可觸地。在練習(xí)時(shí)要注意擺動時(shí)上體要挺直,不能前屈。此練習(xí)可以讓學(xué)生體會預(yù)擺的動作,提高全身配合四肢擺動的協(xié)調(diào)性。
易犯錯誤二:手、腳的落點(diǎn)不在一條直線上
原因:下手不正,側(cè)翻不經(jīng)倒立。對策:給學(xué)生講清動作要領(lǐng),讓學(xué)生注意觀察教師和優(yōu)秀學(xué)生的示范,加強(qiáng)學(xué)生對動作的理解,然后多進(jìn)行限制法來練習(xí)。具體方法是:在地面或是體操墊上畫一條直線,讓學(xué)生沿直線練習(xí),要求手、腳撐地都依次落在直線上。練習(xí)時(shí)也可在地面或是體操墊上畫兩條平行線,形成一個平面區(qū)間,寬度可以根據(jù)學(xué)生的能力水平適調(diào)整,讓學(xué)生練習(xí)時(shí)手、腳撐地都依次落在兩條線內(nèi)。這兩種方法主要是讓學(xué)生自我檢查完成動作情況,保持側(cè)身、手腳依次落地。該練習(xí)方法可以通過兩拍來完成,一拍預(yù)備——側(cè)身雙腳踏直線,繃腿直腰作預(yù)擺;二拍開始——抬頭看手挺肩臂,甩動臂腿依次落,沿著直線擺起來。
8、足球教學(xué)反思:
1、教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 由于我在課前與學(xué)生一起上網(wǎng)觀看了足球技能訓(xùn)練教學(xué),馬修式的帶球,假動作的經(jīng)典比賽,欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆梅西等足球明星的風(fēng)彩,故當(dāng)教師出示馬拉多納和貝克漢姆梅西的模擬人像時(shí),學(xué)生異常驚喜,他們的注意力一下子被吸引過來了,當(dāng)老師問他們靠什么成為足球明星時(shí),學(xué)生思維活躍,爭先搶答,當(dāng)我問學(xué)生是否愿意成為足球明星時(shí),學(xué)生情緒高漲,興趣一下子被調(diào)動起來。2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。 讓學(xué)生自由組合,比較符合學(xué)生的心理特點(diǎn),讓他們有自由選擇的權(quán)利,根據(jù)哨聲組隊(duì)可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會與他人合作,形式多樣,組合隨意,學(xué)生樂意,真正體現(xiàn)學(xué)生主體的原則,小學(xué)生的思維一下子被打開,各種玩法應(yīng)運(yùn)而生,有的甚至于超出了老師的想象。3、不斷對學(xué)生進(jìn)行鼓勵使學(xué)生有成就感。 教學(xué)組織形式采用分組,并讓學(xué)生發(fā)揮想象,用各種形式進(jìn)行射門練習(xí),充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位,該內(nèi)容是本課的重點(diǎn)部分,由于學(xué)生第一次接觸射門,學(xué)生激動興奮,所以更需要老師的巡回指導(dǎo),并參與其中,運(yùn)用激勵性語言不斷鼓勵學(xué)生,創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會,使學(xué)生有成就感,根據(jù)學(xué)生差異,讓學(xué)生自行選擇難度,體現(xiàn)以生為本。
小學(xué)體育教學(xué)反思 7
一年級大部分是6歲左右的孩子,剛進(jìn)入學(xué)校,學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還不太適應(yīng),正在慢慢形成,學(xué)習(xí)新知識也需要老師一步一步手把手的教。俗語說“一口氣吃不成胖子!”我想自己這種焦急的心理忘記了孩子們還是5、6歲不懂事的小朋友,正是處于啟蒙教育階段,很多方面需要老師引導(dǎo),需要耐心和細(xì)致。
欲速則不達(dá)!從常規(guī)和排隊(duì)抓起,教會孩子們記住自己上課的隊(duì)形,然后才能慢慢教孩子們學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn),學(xué)習(xí)廣播體操,學(xué)習(xí)前滾翻,學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。教會孩子們走,他們才會慢慢學(xué)跑,走都沒有學(xué)會,就去學(xué)跑,確實(shí)是難為他們了,這就需要老師把握好主體方向。
有些班級隊(duì)伍總是站不好,安靜不下來,特別在室外就象放飛的鳥兒。老師上課發(fā)脾氣,對于孩子們來說也許只能鎮(zhèn)住幾分鐘,一會他們又忘記了,玩得忘乎所以。實(shí)踐教學(xué)更需要的是經(jīng)驗(yàn)和方法,一個老師的人格魅力并不是在于這個老師多么嚴(yán)厲,有多高的學(xué)歷,關(guān)鍵在于如何教書育人,如何傳授知識,能夠寓教于樂,讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識。平時(shí)我試著去接觸和了解孩子們,試著走進(jìn)孩子們的世界,希望可以更利于自己的教學(xué)。
發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課認(rèn)真了,按照老師要求做了,哪怕是隊(duì)伍排好,并且安安靜靜了,這一天我的心情都會很好。孩子們哪天瘋玩,不聽指揮了,我也會失落一整天,不知不覺心情起伏受學(xué)生上課的態(tài)度和效果影響。今天上一年級1、2班的課,孩子們排隊(duì)集合比以前有進(jìn)步,我心里就很高興。特別是立定跳遠(yuǎn)考試的時(shí)候一2班胡嘉俊小朋友跳出了155厘米的成績,離滿分156厘米只差1厘米了,不知為什么我很高興,很自豪。相信只要稍微指導(dǎo)和訓(xùn)練一下,這個孩子就可以跳出滿分的成績,畢竟很多高年級的同學(xué)還達(dá)不到這個成績。一個班級還是有很多人才的,需要老師用心去發(fā)現(xiàn)。有的孩子擅長畫畫,有的孩子有語言天賦,有的孩子擅長體育運(yùn)動,還有的孩子擅長音樂,人有所長,尺有所短,這就需要我們老師用發(fā)現(xiàn)的眼光來看待每一個孩子的閃光點(diǎn),能夠因材施教。不能總是盯著學(xué)生的.缺點(diǎn)不放,扼殺了孩子們的天性和特長。
查詢了一些關(guān)于孩子們心理特點(diǎn)的書刊,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上很難找到關(guān)于小學(xué)一年級體育教學(xué)的視頻,發(fā)現(xiàn)體育課相比英語,語文等等其他學(xué)科已經(jīng)落后了,關(guān)于體育類教學(xué)的參考書和教學(xué)碟片太少了。正是因?yàn)轶w育教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流太少,才導(dǎo)致體育教學(xué)相對其他主科的停滯和發(fā)展不前。希望自己能夠在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中積累和沉淀,在教學(xué)中迅速成長,能夠獲得長足進(jìn)步!為推動小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)出一份力量。
小學(xué)體育教學(xué)反思 8
三跳比賽,是我們朝陽小學(xué)每年定期舉行的大型體育活動之一。一般在12月舉行,包括跳短繩、跳長繩、踢毽三個項(xiàng)目。跳長繩這個比賽項(xiàng)目,從三年級開始。本期我教學(xué)三年級4個班,提前為三跳比賽做準(zhǔn)備,本學(xué)月我教學(xué)了跳長繩。教思相長,教學(xué)之后,我對跳長繩,有了一些新的啟示,那就是:
一、精選繩!
長繩各式各樣。有細(xì)一點(diǎn)的,粗一點(diǎn)的;有軟點(diǎn)的,硬點(diǎn)的;有棉繩,麻繩等。初學(xué)時(shí),我給學(xué)生搖繩,倒沒發(fā)現(xiàn)繩的好與不好。比賽時(shí)繩是由學(xué)生自己搖,所以學(xué)生平時(shí)就要學(xué)會搖繩。學(xué)生搖繩搖得不好,引起了我對繩子的思考。純麻繩,太硬不柔和,不好搖;純棉繩,太軟重量不夠,也不好搖;棉麻混織的,既有一定重量,也比較柔軟,比較合適。我們平常用的是棉繩,可以適當(dāng)噴點(diǎn)水,增加一點(diǎn)重量,搖起來效果會好一點(diǎn)!
二、巧搖繩!
繩子選好了,學(xué)生也不一定會搖繩。搖繩人站的距離、繩子的長短、搖繩的力度、搖繩的方向等都會影響搖繩的好壞。為了讓孩子們盡快把握搖繩技術(shù),我想法子幫助孩子,效果很好:
1、確定距離:
比賽時(shí)的距離是4米遠(yuǎn),我在地上點(diǎn)2個點(diǎn),相距4米,讓學(xué)生站在點(diǎn)上搖繩。
2、確定方向:
搖繩的方向?qū)W生把握不好,一會向這邊,一會向那邊,我就啟發(fā)學(xué)生向著小朋友站位的方向搖,固定下來就不容易錯。
3、把握繩長:
繩子的長度把握不好,我就啟發(fā)孩子兩腳前后站,前腳站在點(diǎn)上,一手搖繩,一手拿著繩端,繩子短了,搖繩的手就可以適當(dāng)?shù)姆乓稽c(diǎn),繩子長了,拿繩端的手就可以收一點(diǎn)。
4、把握力度:
搖繩的力度把握不好,個別學(xué)生搖的幅度小,就只手腕在動,有的搖完還要向后拉一下。我就啟發(fā)孩子,在體前畫立圓,搖的時(shí)候手臂用力。
孩子們練習(xí)積極性很高,都爭著來搖繩,并很快掌握了搖繩的技術(shù),如三(10)班的劉俊豪、宋蕊琳、王麗、楊婉儀;三(9)班的鄧雨舟、李夢竹;三(8)班的張子欣、鄭欣玲;三(7)班的鄧先宇、王涵麟等!
三、跑著跳!
跳長繩,搖繩技術(shù)和跳繩動作都很重要。搖得好跳不好,或是跳得好搖不好,都將直接影響跳繩的質(zhì)量。只有搖繩好,跳得連貫,才能取得好的成績。
另外,跳長繩時(shí),跑進(jìn)的'時(shí)機(jī)、跑進(jìn)后跳的時(shí)機(jī)、跑進(jìn)后跳的位置等都將影響跳繩成功與否。所以,跳長繩時(shí)位置的確定、時(shí)機(jī)的把握、跳繩的動作方法等都將影響跳繩的連貫性和連續(xù)性。
1、直線跑:
跳長繩可以直線跑進(jìn)、斜線跑進(jìn)。學(xué)生初學(xué)時(shí),對跑進(jìn)的時(shí)機(jī)、跳的時(shí)機(jī)等都沒有體驗(yàn),且喜歡排著隊(duì)直線跑進(jìn)跳長繩。這個時(shí)候我就順應(yīng)孩子們的習(xí)慣,讓他們直線跑進(jìn)跳長繩。為激勵學(xué)生,我就降低要求,能大膽地、勇敢地沖過去就算過關(guān),哪怕沒跳、哪怕跳“死”了,也算過關(guān)。在我的激勵下,學(xué)生更大膽了、更積極了、更認(rèn)真了!
2、斜線跑:
三跳比賽要求2人搖繩,10人繞“∞”字跳。在學(xué)生對跳繩過程有了一些體驗(yàn)和意識之后,我就要求學(xué)生斜線跑進(jìn)繞“∞”字跳長繩。為了讓學(xué)生盡快熟悉路線,我在地上畫虛線“∞”字,給予學(xué)生幫助。
3、“兩落一中”跳長繩:
“兩落一中”跳長繩,就是要
握跑進(jìn)的時(shí)機(jī),跑進(jìn)后跳的時(shí)機(jī),跑進(jìn)后跳的位置。初學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生不大膽,要么抱著頭跑過去,根本就不跳,要么就從搖繩的人一邊鉆,能夠大膽的跑進(jìn)去跳過的人不多。我就幫助孩子,在兩人搖繩的中間點(diǎn)個點(diǎn),啟發(fā)孩子,把握節(jié)奏,也就是繩子落地的時(shí)候跑進(jìn)去,跑到點(diǎn)上,繩子第二次落地的時(shí)候跳,跳完后跑出去。
4、跑著跳、單腳跳:
在孩子對跳繩的時(shí)機(jī)、位置有體驗(yàn)之后,我就啟發(fā)孩子試著把握時(shí)機(jī)跑著跳,即是單腳跨跳,部分學(xué)生一點(diǎn)就會,部分學(xué)生雖然失敗,但有跑著跳的意識,在認(rèn)真練習(xí),在不斷進(jìn)步著,這個時(shí)候我也不忘及時(shí)對其激勵和鼓勵。
當(dāng)然,點(diǎn)呀,線呀,只是輔助幫助的,不是絕對的;跳也一樣,單腳跳可以,雙腳跳也行,不是絕對的,只要跳得協(xié)調(diào)就可以。
孩子們在練習(xí)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中練習(xí),跳長繩已經(jīng)進(jìn)步不小了!
孩子們加油呀,堅(jiān)持不懈,相信在三跳比賽中一定會取得滿意的成績!
小學(xué)體育教學(xué)反思 9
體育教師要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力,從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能,學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣,增進(jìn)身體素質(zhì)、心理康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
以學(xué)生發(fā)展為中心:
關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如:
首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。
其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。
靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法:
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如,《跳短繩》一課,過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。
目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的'學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。
每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng),有時(shí)作出驚呀的表情,有時(shí)有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂。
體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。
小學(xué)體育教學(xué)反思 10
隊(duì)形、隊(duì)列教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志,排除一切雜念,這是教師所采取的'手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而
動得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性,我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力。通常隊(duì)列練習(xí),教師喊什么口令,學(xué)生就做什么動作,反口令練習(xí)法是學(xué)生所做動作恰恰與教師口令相反。如:做原地間隊(duì)列動作,教師喊“稍息”學(xué)生做“立正”動作;口令“向左——轉(zhuǎn)”學(xué)生做“向右——轉(zhuǎn)”動作。運(yùn)用反口令練習(xí)法能迅速集中學(xué)生注意力,提高該生快速反應(yīng)和應(yīng)變能力。此外在巧用隊(duì)列口令中還有交替法,如學(xué)生在齊步走或跑步走時(shí),教師把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用,反復(fù)強(qiáng)化,使學(xué)生逐漸形成一種定式,“一”落在左腳上,“二”落在右腳上,集體報(bào)數(shù)法:如做跑步立定動作,教師發(fā)出“立——定”口令后按動作要求學(xué)生繼續(xù)向前跑四步,同時(shí)集體喊“一、二、三、四”口令,這樣使學(xué)生所做動作節(jié)奏清楚、整齊一致,同時(shí)還能振奮精神、活躍練習(xí)氣氛。同時(shí),還有意識地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列,同學(xué)的步伐,精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),因?yàn)閷W(xué)生最敏感,對老師的表情最易感染,為師的要起表率作用。
小學(xué)體育教學(xué)反思 11
一、思想認(rèn)識
在本學(xué)年里,作為一名年輕教師,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴(yán)格自我的一言一行,力爭在思想和工作上能起到一名黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會上級文件精神,自覺提高思想素質(zhì),道德水準(zhǔn),時(shí)常觀看和收聽廣播電視,了解國內(nèi)外的大事和時(shí)事動態(tài),追尋著奧運(yùn)圣火的.足跡和5、12汶川地震中的救援情景,并盡自我微薄的力量支援災(zāi)區(qū)。經(jīng)常向?qū)W生和家長宣傳黨的教育方針,能正確處理學(xué)校和社會、家庭的關(guān)系,積極構(gòu)成教育合力,為提高學(xué)生的素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
二、教學(xué)工作
1、在教育教學(xué)過程中,真誠公平地對待每一個學(xué)生,不體罰學(xué)生,能做耐心細(xì)致的工作,讓他們熱愛學(xué)習(xí),發(fā)揮特長,培養(yǎng)其素質(zhì)。
2、在教學(xué)過程中,能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)資料的安排,按照由易到難,由簡到繁的原則實(shí)行多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能在頭腦中留下比較深刻的印象,有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運(yùn)動表象的構(gòu)成。
3、在工作中,能按國家頒布的〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〉對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和測試,并按國家過頂將測試情景上報(bào)。積極開展陽光體育活動,搞好大課間改革,抓好每一天的“兩操”檢查和體育鍛煉。
4、在本學(xué)年里,我認(rèn)真對待,積極參與上級部門組織的各項(xiàng)活動,在縣“陽光。奧韻”杯長跑比賽中,我組隊(duì)參加比賽,有兩名學(xué)生獲得較好名次;組織學(xué)生參加縣教科所舉辦的團(tuán)體舞比賽,效果良好;在初三年級中招體育考試前,我利用有效途徑,加大對學(xué)生的訓(xùn)練,最終體育考試成績?nèi)〉梦倚v史水平。
5、強(qiáng)化體育學(xué)科的教學(xué),盡力豐富教師們的學(xué)校生活。在本學(xué)年里,我成功策劃并組織了學(xué)校體藝節(jié),做到師生全員參與,增加了全體師生的運(yùn)動熱情,培養(yǎng)了他們對體育運(yùn)動的愛好,強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏精神。
三、其他方面
我在盡力做好教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,出全勤,空堂堅(jiān)持坐班。并積極利用休息時(shí)間發(fā)揮自我的特長,撰寫各類文學(xué)作品以及通訊稿件,效果頗豐。本學(xué)年里,有二十余篇通訊稿件在〈今日某〉、〈某新聞網(wǎng)〉、〈某政府信息網(wǎng)〉以及〈某德育網(wǎng)〉上發(fā)表。但我并不滿足這些成績,我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我,進(jìn)一步完善自我,向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
小學(xué)體育教學(xué)反思 12
夏天已至,刺眼的陽光照射著大地,一陣一陣的熱浪,仿佛要帶走空氣中僅有的水分。面對這樣的天氣,又考慮孩子的興趣,于是決定在本周開展小籃球的學(xué)習(xí);@球這項(xiàng)活動涵蓋了跑、跳、投等多種身體運(yùn)動形式,且運(yùn)動強(qiáng)度較大,因此,它能全面、有效、綜合地促進(jìn)身體素質(zhì)和人體機(jī)能的全面發(fā)展,提高和保持人的`生命活力,為小學(xué)生的一切活動打下堅(jiān)實(shí)的身體(物質(zhì))基礎(chǔ),從而提高生活的質(zhì)量,促進(jìn)身體的發(fā)育。并且,通過練習(xí)和比賽的過程,可以使學(xué)生的個性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心、自我控制與約束等方面都有良好的發(fā)展,以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀(jì)守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。
但由于天然的原因,階段的籃球?qū)W習(xí)主要以游戲?yàn)橹,調(diào)動學(xué)生的積極性,避免激烈沖撞造成傷害。本周課主要以籃球投籃技術(shù)的學(xué)習(xí)與展示。在教學(xué)的過程中,男生完成率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于女生,所以在練習(xí)的時(shí)候重點(diǎn)輔導(dǎo)女生。特別是在定點(diǎn)投籃練習(xí)時(shí),我一一糾正女生的動作,并且縮短投籃距離,降低難度。在指導(dǎo)中我發(fā)現(xiàn),很多女孩投出的球見高不見遠(yuǎn),這主要原因有兩點(diǎn):1、手臂沒有向前伸。2、持球位置過低。
小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,籃球投籃動作雖然簡單,但對于三年級小學(xué)生來說仍然是有一定難度的。所以在以后的練習(xí)中,要多提醒學(xué)生,并且加入設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
小學(xué)體育教學(xué)反思 13
體育世界是一個開放單元,旨在讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中獲知。因此,教學(xué)中我從以下方面做起。
首先,我在教學(xué)中將教具準(zhǔn)備充分,讓學(xué)生在讀詞識字過程中了解二十多個體育項(xiàng)目,讓他們給小組同學(xué)說說,鍛煉他們自我交流的能力。
然后,我拿出準(zhǔn)備好的體育器材給同學(xué)們交代演示活動規(guī)則,體育項(xiàng)目是孩子們最愛,孩子們的興趣很濃,下面通過學(xué)生展示鍛煉學(xué)生,直觀進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第三,對于不了解的體育項(xiàng)目需要老師點(diǎn)撥,并示范讓學(xué)生感知體育項(xiàng)目的豐富和趣味,了解后再從本詞中找出生字娃娃,通過合作交流記憶生字。
最后,讓同桌合作“你說我指”游戲,在拓展延伸中讓學(xué)生說說自己最喜歡什么體育運(yùn)動,并介紹給同學(xué),使學(xué)生的`語言表達(dá)能力也得以提升。
總之,整節(jié)課能讓學(xué)生在學(xué)中樂,樂中思,思中玩,玩中學(xué),不但讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂,而且對體育運(yùn)動增強(qiáng)了興致。
小學(xué)體育教學(xué)反思 14
懷著對教育的夢想,我捧著一顆火熱的心于XX年8月踏上了神圣的講臺,在這一年里,我深深地體會到做教師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個學(xué)生身上。
作為一名教師,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針。認(rèn)真履行崗位職責(zé),嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,堅(jiān)持早到校,晚離校,兢兢業(yè)業(yè),盡忠職守。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,如抗冰救災(zāi)、抗震救災(zāi)等獻(xiàn)愛心活動。相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在同事們的幫助下,我將更加努力工作,勤學(xué)苦練,使自己能盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。
本學(xué)年,我擔(dān)任年級體育教學(xué)工作,深感肩負(fù)責(zé)任之重大,雖工作繁雜,但不敢懈怠,唯恐有負(fù)家長和學(xué)生。
在教學(xué)過程中,教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排,按照由易到難,由簡到繁的原則,實(shí)行多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象,有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運(yùn)動表象的形成。運(yùn)動負(fù)荷由小到大,滿足了不同類型學(xué)生的要求,學(xué)生上課積極性高,能在老師的要求下積極鍛煉,對學(xué)生本身體質(zhì)的增強(qiáng)起到了很大的作用,從而較大地提高了學(xué)生的體育成績。
整個體育教學(xué),突出了實(shí)用性和趣味性的原則,既保證了學(xué)生得到積極鍛煉,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教學(xué)過程中,在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時(shí),有必要降低難度或要求,使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動中體驗(yàn)到成功,對待學(xué)生方面,既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng),提高他們的自信心方面,還多給予鼓勵和表揚(yáng),堅(jiān)定他們克服困難決心,也培養(yǎng)他們吃苦耐勞,頑強(qiáng)拼搏的體育精神。
在努力提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),我還充分利用教材中的好的內(nèi)容進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛社會的.情感,力爭做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
自己還狠抓運(yùn)動隊(duì)管理,全面提高運(yùn)動水平。在運(yùn)動員管理上,既要體現(xiàn)“嚴(yán)”字,又要有愛心。學(xué)年初,我就針對各隊(duì)的實(shí)際情況,制訂了一套各隊(duì)考核獎勵制度對運(yùn)動員的出勤、訓(xùn)練情況及比賽情況進(jìn)行全面考核,每周一進(jìn)行總結(jié)評比,全面提高了訓(xùn)練效率,平時(shí),我能協(xié)助各運(yùn)動隊(duì)交流,談心,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,不放過任何一個可以教育的機(jī)會。針對隊(duì)員們的學(xué)習(xí)成績下降,訓(xùn)練時(shí)間不能夠保證等現(xiàn)象,積極做好與班主任、任課教師的交流,極力爭取他們對訓(xùn)練工作的支持。在我的不懈努力下,訓(xùn)練工作逐漸走上了正軌,并取得了驕人的成績。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn),因材施教,爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好體育課的教學(xué),使我們的工作有所開拓,有所進(jìn)取。更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,開拓進(jìn)取,為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)體育教學(xué)反思 15
來上寮學(xué)校工作不知不覺已有兩年多月了,這學(xué)年我擔(dān)任一年級體育教學(xué),開始了自己全新的工作-小學(xué)一年級體育課教學(xué)。
我認(rèn)為上好小學(xué)一年級體育課,趣味教學(xué),游戲教學(xué),既能保證智力的發(fā)展,又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力,一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成學(xué)習(xí)任務(wù),另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動的習(xí)慣,為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
愛玩、愛活動是孩子的天性,把一年級學(xué)生的體育教材解剖、拆零,用游戲來主導(dǎo),使教材游戲化,溶娛樂、趣味、知識、教學(xué)為一體,滿足學(xué)生愛玩、好動的心理和生理要求,同時(shí)也完成了教學(xué)任務(wù)。
把體育教材的內(nèi)容,根據(jù)具體情況,化整為零,分別放到幾個游戲中去進(jìn)行教學(xué),效果就比較理想。比如,教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息,通過站圈的游戲,邊做邊提出要求,學(xué)生就能很好的理解和掌握。在課前用彩色粉筆畫好與學(xué)生人數(shù)同樣多的圈,每種顏色的圈又組成一種隊(duì)形圖案。鈴聲響了,首先要帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲——站圈。教師讓每個學(xué)生自由選擇一個圈站好,看誰動作快。而后教師指導(dǎo)學(xué)生出圈,比誰最聽指揮。重復(fù)幾次,每次提出一個要求,學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義,學(xué)會了立正、稍息的站姿,并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作。
有站圈游戲?yàn)榛A(chǔ),教師指揮學(xué)生用所站不同色彩的圈做高人和矮人的游戲,高人和矮人在游戲中互相襯托,方形、圓形、三角形等不同的隊(duì)形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺得既新鮮又興奮。抓住時(shí)機(jī),教師再把換位的'游戲串進(jìn)去,與高人和矮人的游戲交替進(jìn)行,使每個學(xué)生能夠都有選擇在不同隊(duì)形里出現(xiàn)的機(jī)會,親自體驗(yàn)站隊(duì)的樂趣,欣賞隊(duì)形千變?nèi)f化的美感,享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮,提高學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識到集體的力量,熱乃集體,把心貼近集體。學(xué)會了站隊(duì),能站多種隊(duì)形,這樣,枯燥無味的隊(duì)列隊(duì)形教材,經(jīng)過游戲化處理,活了起來,邊的有情趣多了
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