化學工藝專業(yè)就業(yè)前景
化學工業(yè)是一個與國家經(jīng)濟實力和人民生活息息相關(guān)的的行業(yè)。這個也是一個比較受歡迎的專業(yè)!以下是小編為大家收集的化學工藝專業(yè)就業(yè)前景，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
化學工藝專業(yè)就業(yè)前景 篇1
一、專業(yè)解析
(一)學科簡介
化學工藝是化學工程與技術(shù)一級學科的重要組成部分，研究將原料經(jīng)過化學反應轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品的方法和過程，以及實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的所有基礎(chǔ)理論、技術(shù)手段及相關(guān)設(shè)備。化學工藝學科是在有機化工、石油加工、精細化工、高分子化工、材料化工、環(huán)境化工基礎(chǔ)上發(fā)展起來的傳統(tǒng)優(yōu)勢學科，也是一個充滿生機與活力的化工學科。它還是研究化學品的技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)原理、工藝實施、過程與裝置優(yōu)化設(shè)計及相關(guān)理論的技術(shù)學科，直接服務于石油、石化、化工、生物、醫(yī)藥、環(huán)境、能源、材料等工業(yè)。
(二)培養(yǎng)目標
具有實事求是的學風和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，在化學工藝領(lǐng)域具有堅實寬廣的基礎(chǔ)理論，深入系統(tǒng)地了解科學的發(fā)展方向及國際學術(shù)研究前沿動向。能熟練運用化學工藝方法，包括近代監(jiān)測儀器和計算機進行化學工藝研究。至少掌握一門外國語，能熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料，具有一定的寫作能力和進行國際學術(shù)交流的能力。有獨立從事科學研究的能力。能勝任高等學校，科研院所，企業(yè)和其他單位的教學、科研和技術(shù)管理工作。
二、推薦院校
以下院校是該專業(yè)實力較強者，建議選報：
天津大學、浙江大學、大連理工大學、華東理工大學、清華大學、北京化工大學、華南理工大學、南京工業(yè)大學、中國石油大學、太原理工大學
三、就業(yè)前景
本專業(yè)的畢業(yè)生可到科研單位、高等院校從事科學教學工作，或到化工、石油化工、輕工、高分子材料、食品及醫(yī)藥工程、能源、冶金等工業(yè)部門個環(huán)保、質(zhì)檢等部門從事科學研究、技術(shù)開發(fā)、工藝設(shè)計和管理等工作，也可以到金融、商檢、公安、外貿(mào)、海關(guān)、政府部門等系統(tǒng)從事相關(guān)工作。
四、專家建議
我國古代有釀造、染色、油漆、制革等工藝，都與化學有著十分密切的關(guān)系。早期的化學生產(chǎn)以經(jīng)驗為依據(jù)，可稱為手工藝式的。在生產(chǎn)和科學的長期發(fā)展中，化學生產(chǎn)逐漸從手工藝式的生產(chǎn)向以科學理論為基礎(chǔ)的現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)轉(zhuǎn)變。作為技術(shù)人員,一定要熟練地掌握一門外國語，能順利地完成閱讀和筆譯有關(guān)專業(yè)的外文資料及撰寫論文摘要;并且能夠較熟練地掌握計算機基礎(chǔ)知識和應用能力,從而具有從事科學研究及獨立擔負本專業(yè)技術(shù)工作的能力。
化學工藝專業(yè)就業(yè)前景 篇2
專業(yè)解讀
本專業(yè)具有兩大特色：
其一，專業(yè)口徑寬，覆蓋面廣。研究領(lǐng)域涉及有機化工、無機化工、精細化工、日用化工、材料化工、能源化工、生物化工、微電子化工等諸多領(lǐng)域，技術(shù)成果直接應用于化學工業(yè)這個國民經(jīng)濟的主戰(zhàn)場。服務對象遍及化工、石油、醫(yī)藥、能源、輕工、材料、生工、食品、環(huán)保等各部門。
其二，工程特色顯著，知識的可遷移性強。本專業(yè)以化學工程與化學工藝為知識結(jié)構(gòu)的兩大支撐點，并將兩者有機的結(jié)合在一起，化學工程主要研究化工過程及設(shè)備 的開發(fā)、設(shè)計、優(yōu)化和管理，化學工藝則研究以石油、煤、天然氣、礦物、動植物等自然資源為原料，通過化學反應和分離加工技術(shù)制取各種化工產(chǎn)品，這些工程放 大技術(shù)、系統(tǒng)優(yōu)化技術(shù)和產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)不僅在化工領(lǐng)域，而且在醫(yī)藥、材料、食品、生工等眾多相關(guān)領(lǐng)域均大有用武之地。因而，本專業(yè)培養(yǎng)的學生具有較強的工程 能力和工作適應性。
就業(yè)方向
本專業(yè)培養(yǎng)具備化學工程與化學工藝方面的知識，該專業(yè)的學生畢業(yè)后主要到化工、煉油、冶金、能源、輕工、醫(yī)藥、環(huán)保和軍工等部門從事工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理和科學研究等方面的工作。
化學工程與工藝專業(yè)，專業(yè)性較強，建議學生在就業(yè)時盡量找對口單位，如果綜合素質(zhì)較高，或在某一方面確有特長，也可以做改專業(yè)之外的工作。
就業(yè)形勢
幾乎全國所有的工科院校都有這個專業(yè)。實事求是地說，這個專業(yè)的報酬不是挺高，但就業(yè)還是不成問題的。該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率可達90%以上，一些地理位置 較好的重點名牌高校，該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率可達100%。在經(jīng)濟發(fā)達地帶，化工容器制造業(yè)較多，可能由于薪資方面的原因，該專業(yè)轉(zhuǎn)行的人較多，所以不少企 業(yè)一直缺乏這方面的人才，建議畢業(yè)生可到這些地區(qū)尋找工作。
報考指南
化學工程與工藝專業(yè)是一門專業(yè)性很強的工學專業(yè)，學生最好具有較強的理工科基礎(chǔ)和動手能力。實驗在教學中占據(jù)著一定的比重，細心謹慎、有想象力和動手能 力、善于分析實驗結(jié)果的學生更加容易脫穎而出。有很多考生家長擔心，化學工程專業(yè)會不會有危險。其實，在本科學習中能接觸到的危險物質(zhì)少之又少。即使實驗 課上遇到一些比較危險的物質(zhì)，如強酸、強堿，課堂上也有嚴格的操作流程和安全保護措施。
化學工程與工藝專業(yè)屬于工科中的化工與制藥類，報考該專業(yè)對色覺是有一定要求的。根據(jù)《普通高等學校招生體檢工作指導意見》，對以顏色波長作為嚴格技術(shù)標 準的化學類、化工與制藥類、藥學類等專業(yè)，患有輕度色覺異常(俗稱色弱)的考生，學�？刹挥桎浫 Ｋ�，考生一定要看清招生章程或咨詢學校招辦，弄清楚學 校對報考具體專業(yè)的相關(guān)要求。
推薦院校
目前，全國招收化學工程與工藝專業(yè)的高校約有350所。其中有影響力的代表院校如：天津大學、清華大學、浙江大學、華東理工大學、北京化工大學等
化學工藝專業(yè)就業(yè)前景 篇3
化學工程與工藝是研究化工類生產(chǎn)過程以及過程技術(shù)的基本規(guī)律，運用這些規(guī)律建立有關(guān)的基本理論和基本方法，并解決與生產(chǎn)、研究、設(shè)計和優(yōu)化等有關(guān)問題的工程技術(shù)學科;是現(xiàn)代科學技術(shù)中發(fā)展最迅速、應用最廣泛的學科之一，化學工程與工藝專業(yè)就業(yè)前景。它對國民經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，特別是對材料、生物、能源、環(huán)境和資源等新領(lǐng)域的發(fā)展具有極其重要的支撐作用。
本專業(yè)擁有優(yōu)良的教學和科研環(huán)境，治學治教嚴謹，學術(shù)思想活躍，國內(nèi)外校際交流和科技合作廣泛，具有工學學士、碩士和博士以及工程碩士學位授予權(quán)，建有博士后科研工作流動站。本專業(yè)以培養(yǎng)適應21世紀發(fā)展需求的高科技人才為目標，注重基礎(chǔ)理論和工程技術(shù)知識的教學，注重全面素質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重英語能力、計算機應用能力和工程實踐能力的提高，以滿足拓寬擇業(yè)面和長遠發(fā)展的需要。
化工方面的分支你應該知道的，不同分支發(fā)展也不盡相同，石油化工和煤化工是兩個大的方向，由此引申開來的很多知識都是在學校沒有接觸到的。你首先沒有搞清一個化工工藝工程師的概念，在我們這個方向工藝工程師基本就沒什么，五年轉(zhuǎn)為工程師，大家都是一樣的，全國到處都是，根本就沒什么了不起的，你講你夢想，那是你不了解，這個5年你不想是也是了。尤其搞工藝方面的沒什么，主要是交際能力，你沒這個交際能力，就不會有好的崗位給你實現(xiàn)自己，就沒有前途。工作能力有了，加上自己的為人處世，溜須拍馬等等，你就可以有比較好的發(fā)展。否則的話工程師也沒什么，處處被別人踩在腳下的工程師也沒什么意思，要是能夠參加一些工程項目建設(shè)，學點東西，并擔任工作，以后提拔的概率就大些。以后不要說夢想做化工工藝工程師了，會被人笑話的。
在學習高等數(shù)學、化學和物理等知識的基礎(chǔ)上，本專業(yè)主要學習化工原理、化工熱力學、反應工程、分離工程、系統(tǒng)工程以及化工過程分析與合成等專業(yè)課程知識，接受實驗技能、計算機過程模擬與應用、信息獲取、工程設(shè)計、科學研究方法等方面的能力訓練。
寬厚的專業(yè)知識與能力使畢業(yè)生可在化工、石化、精細與日用化工、環(huán)境、醫(yī)藥、能源及動力等過程技術(shù)或產(chǎn)業(yè)部門從事生產(chǎn)、研發(fā)、設(shè)計、教學以及管理等工作，并為其進一步多方向的拓展與深造奠定了良好基礎(chǔ)。
打算從事化學職業(yè)的學生將樂于獨立工作他們將有超出一般水平的科學和數(shù)學天賦，有用自己雙手勞動，使用技術(shù)材料和操作實驗的靈巧性堅韌、耐心、好奇心、獨立、創(chuàng)造力和關(guān)心細節(jié)是職業(yè)化學家必須具備的基本品質(zhì)
化學工藝專業(yè)就業(yè)前景 篇4
作為支撐“化學工程與技術(shù)”一級學科的本科專業(yè)，化學工程與工藝專業(yè)涵蓋了化學、化工相關(guān)的諸多領(lǐng)域。進入21世紀，國際經(jīng)濟、社會和科技的發(fā)展對化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求，化學工程與工藝專業(yè)教育面臨新的挑戰(zhàn)。因而，在新形勢下，以就業(yè)為導向構(gòu)建化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式，賦予化學工程與工藝專業(yè)教育新的內(nèi)涵，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力突出的綜合型高素質(zhì)人才成為化學工程與工藝專業(yè)教育新的課題。
“人才培養(yǎng)模式”是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的課程體系和教學內(nèi)容，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。[1-4]本文將圍繞“人才培養(yǎng)模式”的內(nèi)涵，對新形勢下高校化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐進行分析和論述。
一、化學工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)目標和人才規(guī)格的確定
人才培養(yǎng)目標和人才規(guī)格是構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的核心依據(jù)，是高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是辦學定位的基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)目標是指高等院校通過人才培養(yǎng)活動，使受教育者達到的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的預期設(shè)定，它界定了人才培養(yǎng)的方向問題，綜合反映了學校對培養(yǎng)人才的總期望和要求，是高等教育質(zhì)的規(guī)定性。人才培養(yǎng)規(guī)格是培養(yǎng)目標的具體化，界定了高等院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量問題。
進入21世紀，化學工程與工藝專業(yè)教育面臨新的挑戰(zhàn)。一方面，化學、化工技術(shù)的發(fā)展層次更為深入，化學工程與工藝專業(yè)內(nèi)涵更為豐富，化學工程與工藝專業(yè)高等教育必須注重培養(yǎng)適應社會需求的創(chuàng)新能力和實踐能力突出的精英人才。另一方面，化學工程與工藝專業(yè)與其他學科交叉更為深入，其作為通用工程基礎(chǔ)專業(yè)的特征愈發(fā)突出。專業(yè)外延的'擴大導致專業(yè)界線更加淡化，進一步引起就業(yè)形勢和就業(yè)觀念的深刻變化，化學工程與工藝專業(yè)畢業(yè)生越來越廣泛地參與各類技術(shù)工作。這就對專業(yè)人才培養(yǎng)的多層次和多樣化提出了高要求。同時，經(jīng)濟全球化趨勢日益明顯，世界經(jīng)濟飛速發(fā)展，化學工程與工藝專業(yè)高等教育必須主動適應國際經(jīng)濟、社會的發(fā)展，培養(yǎng)既懂技術(shù)、管理又了解國際市場運轉(zhuǎn)規(guī)律的復合型國際化人才。
因而，化學工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)目標和人才規(guī)格應該定位于，掌握化學工程與工藝專業(yè)基礎(chǔ)知識及相關(guān)交叉學科知識；掌握扎實的工程技術(shù)基礎(chǔ)知識；掌握寬厚的數(shù)學與自然科學基礎(chǔ)知識；掌握至少一門外語知識；掌握國際行業(yè)規(guī)則；掌握必備的科學思維方法與工具性知識；掌握較豐富的經(jīng)濟、管理、營銷、社會、法律、環(huán)境、人文等社會科學知識。具備綜合運用知識分析問題、解決問題的能力；具備運用科研創(chuàng)新思維進行技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)的能力；具備有效的進行溝通和社會交往的能力；具備進行組織、管理、營銷的能力；具備運用外語進行跨國交流與服務的能力；具備運用化工商貿(mào)知識進行談判的能力；具備終身學習與提高的能力；具備運用計算機及信息技術(shù)的能力。具有良好的思想道德素質(zhì)、健全的人格品質(zhì)和優(yōu)良的心理素質(zhì)；具有良好的文化素養(yǎng)和文化藝術(shù)修養(yǎng)；具有良好的社會責任意識、團隊協(xié)作意識；具有廣闊國際視野和全球意識。培養(yǎng)能夠在化工、輕工、醫(yī)藥、煉油、冶金、能源、環(huán)保等部門從事工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理、科學研究和產(chǎn)品銷售等方面工作的復合型高素質(zhì)人才。
二、化學工程與工藝專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容的構(gòu)建
�。ㄒ唬┱n程體系和教學內(nèi)容構(gòu)建的指導原則
課程體系是課程目標在課程內(nèi)容上的要求和反映，它屬于課程結(jié)構(gòu)中以內(nèi)容為維度的結(jié)構(gòu)，是構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的核心，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和人才規(guī)格的總綱領(lǐng)，是組織教學過程、安排教學任務的主要依據(jù)。為了滿足國內(nèi)國際經(jīng)濟、社會發(fā)展對人才的需要，化學工程與工藝專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容的構(gòu)建應該圍繞如下原則進行。
1.厚基礎(chǔ)、寬口徑構(gòu)建“平臺教育”課程體系
隨著世界科技的發(fā)展，化學工程與工藝學科領(lǐng)域與其他學科的交叉、滲透、融合進一步深入，其所涉及的領(lǐng)域不斷擴大，專業(yè)人才需求市場也發(fā)生了較大變化，專業(yè)人才需要適應較寬的知識領(lǐng)域的要求。因而，化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)必須以化學、化工技術(shù)學科以及現(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)相關(guān)交叉學科的需求為前提，本著加強化學工程與工藝專業(yè)基礎(chǔ)教育，完善自然科學基礎(chǔ)、人文社會科學基礎(chǔ)，構(gòu)建化學工程與工藝專業(yè)平臺教育體系，采取厚基礎(chǔ)、寬口徑方式開展學科交叉與綜合背景下的平臺專業(yè)教育和個性化人才培養(yǎng)。[10]
化學工程與工藝專業(yè)在構(gòu)建課程體系和教學內(nèi)容時，應該以基礎(chǔ)化學、化工為支撐，把新技術(shù)、新學科融入專業(yè)學科教育范疇，按照課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，從“科學意識、科學知識、學科前沿與交叉”三個層次設(shè)立高度融合的具有基礎(chǔ)平臺教育性質(zhì)的核心課程。[10]堅持厚基礎(chǔ)、寬口徑專業(yè)教育思想，設(shè)置具有科學知識特性的多門類“模塊化”選修課程和培養(yǎng)道德素質(zhì)、政治素質(zhì)和人文素質(zhì)的素質(zhì)教育課程，根據(jù)學生的興趣和發(fā)展?jié)撃軄砼囵B(yǎng)人才，為學生個性化自主學習提供多項選擇，拓展和完善學生的智能結(jié)構(gòu)，以滿足“厚基礎(chǔ)、寬口徑平臺教育”與“個性發(fā)展”要求。
2.堅持用工程教育理念構(gòu)建課程體系，培養(yǎng)學生工程意識和工程實踐能力
高等教育的根本任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。化學工程與工藝專業(yè)作為工科基礎(chǔ)性專業(yè)，需著力培養(yǎng)應用型工程技術(shù)人才，而工程實踐能力培養(yǎng)是專業(yè)教育的重要內(nèi)容�；瘜W工程與工藝專業(yè)教育應該結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展對高級工程技術(shù)人才的需求，以工程教育理念為核心，整合優(yōu)化課程體系和教學內(nèi)容，加強學生工程意識與實踐能力培養(yǎng)。
為了加強學生工程實踐能力的培養(yǎng)，在化學工程與工藝專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容的構(gòu)建中，應該改變過去強調(diào)工程科學理論知識，弱化工程實踐能力訓練，強調(diào)專業(yè)知識的傳授，弱化綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)的普遍問題，本著理論與實踐相結(jié)合的原則，密切教學與科學研究、社會實踐的關(guān)系，加強實驗課、課程設(shè)計、各類實習、畢業(yè)論文（設(shè)計）、社會實踐等實踐技能訓練，增強學生分析和解決實際問題的能力。
此外，實踐教育課程是工程意識和工程實踐能力培養(yǎng)的綜合性教學環(huán)節(jié)，是學生工程素質(zhì)教育課程體系中重要的組成部分。在化學工程與工藝專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容的構(gòu)建中，在加強基礎(chǔ)理論教育，拓寬專業(yè)內(nèi)涵，突出綜合能力和創(chuàng)新能力，面向應用，體現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)和個性化教育理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合工程實際，強化實踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建和完善“以實驗及工藝基本操作技能訓練為基礎(chǔ)，以設(shè)計為主線，以提高學生的工程實踐能力和學習能力為目標的遞進式實踐教學體系”。
3.以國際化視野構(gòu)建課程體系，培養(yǎng)外向型、復合型國際化人才
隨著世界經(jīng)濟全球化、一體化，知識信息化，必然要求高校人才培養(yǎng)國際化�；瘜W工程與工藝專業(yè)也必須要培養(yǎng)掌握化學工程與工藝專業(yè)基礎(chǔ)知識，具備一定外語水平，熟悉國際行業(yè)規(guī)則，能夠進行跨國交流與服務，具有廣闊國際視野和全球意識的外向型、復合型專業(yè)人才。
教學內(nèi)容的國際化是高校人才培養(yǎng)國際化的關(guān)鍵。教學內(nèi)容要國際化就必須將國內(nèi)外先進的知識體系融入教學內(nèi)容，以外語或雙語進行教學，構(gòu)建雙語課程群，將外語教學與應用貫穿于整個教學過程當中。另外，在教學中以實用性和國際化為標準，以課程為單位引進經(jīng)典原版外文教材及相應資料開展教學也是專業(yè)人才培養(yǎng)國際化的有效途徑。此外，專業(yè)人才培養(yǎng)國際化還必須要求在基礎(chǔ)外語教學中注重培養(yǎng)學生跨文化交流溝通能力，以及在傳統(tǒng)課程設(shè)置中增加國際知識、跨文化交流課程，讓學生熟悉多元文化，通曉國際規(guī)則，培養(yǎng)學生的國際修養(yǎng)與國際思維能力。
（二）化學工程與工藝專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容的構(gòu)建
1.通用課程模塊
通用課程模塊是學生進一步學習專門知識的基礎(chǔ)，是保障厚基礎(chǔ)、寬口徑構(gòu)建平臺教育的關(guān)鍵。該模塊包括人文社科基礎(chǔ)、政治理論基礎(chǔ)、身體素質(zhì)課程基礎(chǔ)、自然科學基礎(chǔ)、化工基礎(chǔ)、計算機基礎(chǔ)、經(jīng)濟管理基礎(chǔ)等課程門類。
在構(gòu)建通用模塊時必須按照模塊化思維，對各門類課程內(nèi)容進行統(tǒng)籌整合。比如，無機化學、有機化學、分析化學和結(jié)構(gòu)化學中重復的內(nèi)容就必須進行刪減，物理化學中與化工熱力學及化學反應工程相關(guān)的內(nèi)容要進行整合，重新調(diào)整各門課程內(nèi)容，科學合理分配學時、學分，以構(gòu)建新的基礎(chǔ)課程體系。
2.專業(yè)課程模塊
專業(yè)課程模塊是根據(jù)化學工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)目標而開設(shè)的專業(yè)知識和專門技能課程模塊，主要訓練學生的工程思維，培養(yǎng)學生探索工程知識、解決工程問題的能力。
專業(yè)課程模塊構(gòu)建時，要注重設(shè)置跨學科門類的多學科交叉融合的課程。如化工專業(yè)課程與專業(yè)外語融合，化工設(shè)計與計算機程序設(shè)計、軟件運用融合，化工過程分析與開發(fā)和化工技術(shù)經(jīng)濟學融合，化工產(chǎn)品開發(fā)與環(huán)境保護融合，文獻檢索、科技寫作與科訓、畢業(yè)論文融合等。學生通過跨學科門類的多學科交叉融合的課程的學習，提高全面素質(zhì)，實現(xiàn)從專業(yè)型人才向復合型人才轉(zhuǎn)變。
3.綜合能力模塊
綜合能力模塊主要為多門類選修課程。該模塊為學生個性化自主學習提供選擇空間，通過對該模塊課程的學習，學生獲得跨學科的綜合知識背景，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維、批判性思維、自學能力和人際交往技能、技術(shù)交流能力等，滿足了“平臺教育”基礎(chǔ)上的“個性化發(fā)展”要求。
該模塊課程設(shè)置中，應該根據(jù)學生個性發(fā)展及市場需求盡可能多的設(shè)置課程門類。除了設(shè)置專業(yè)相關(guān)邊緣課程、外延課程、文化素質(zhì)拓展課程、涉及綜合道德倫理法律常識的社會課程外，尤其還要增設(shè)化工管理、化工經(jīng)濟、化工商貿(mào)等課程及諸如商務英語、科技英語、學術(shù)交流英語、外國企業(yè)文化等外語或雙語課程。
4.實踐環(huán)節(jié)模塊
實踐環(huán)節(jié)模塊是教學內(nèi)容和課程體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學生工程意識與實踐能力的核心環(huán)節(jié)。該模塊包括實驗課、課程設(shè)計、各類實習、畢業(yè)論文（設(shè)計）、社會實踐等實踐訓練內(nèi)容。
在實踐環(huán)節(jié)模塊構(gòu)建中，為了滿足學生工程意識和實踐能力培養(yǎng)要求，實驗課程應該從驗證性實驗到設(shè)計性實驗轉(zhuǎn)變，從單科性實驗向綜合性實驗轉(zhuǎn)變，從認識性、繼承性實驗到研究性、創(chuàng)新性實驗轉(zhuǎn)變。
課程設(shè)計教學中，整合化工原理課程設(shè)計、化學反應工程課程設(shè)計、化工設(shè)備機械基礎(chǔ)課程設(shè)計、化工工藝課程設(shè)計等課程內(nèi)容，構(gòu)架綜合性大設(shè)計課程，并要求設(shè)計過程中充分運用計算機軟件進行設(shè)計。設(shè)計選題應緊扣學科前沿和工程實際，并鼓勵學生采用不同工藝進行設(shè)計。
實習教學是化學工程與工藝專業(yè)最為重要的實踐教學內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學生工程實踐能力的重要環(huán)節(jié)。實習教學應該和工業(yè)實際緊密結(jié)合，并采取多樣化的實習教學方式。
畢業(yè)論文（設(shè)計）是對學生基礎(chǔ)理論知識的掌握及運用其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的綜合檢驗，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文（設(shè)計）選題應該具備前沿性和創(chuàng)新性，面向工程實際，和教師科研或?qū)W術(shù)課題相結(jié)合，采取項目式教學進行畢業(yè)論文設(shè)計。
三、化學工程與工藝專業(yè)管理制度和評估方式的構(gòu)建
構(gòu)建一套與化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式相適應的教學管理制度是化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的重要環(huán)節(jié)之一。
教學管理制度的構(gòu)建中，必須要保證課程體系中每門課程都按照制訂的教學大綱規(guī)范授課，并定期不定期對教師教學質(zhì)量進行監(jiān)督，構(gòu)建由多種評價方式、評價主體和評價內(nèi)容相互結(jié)合的多元化的評價體系，針對不同課程、不同教學環(huán)節(jié)，采取課堂教學質(zhì)量評價、考試評價、實踐教學評價、畢業(yè)論文質(zhì)量評價等方式對教學效果進行評價。另外，教學運行管理中要特別注重豐富和發(fā)展學分制，為個性化教育提供更為廣闊的空間。
此外，教學管理制度構(gòu)建時，還必須創(chuàng)新學習指導制度，建立學業(yè)導師制，全方位多角度地為學生整個學業(yè)生涯提供指導。同時，還要完善專業(yè)培養(yǎng)目標與學生就業(yè)及工作能力跟蹤管理，既重視學生在學校期間的考核評估，也重視其在社會實踐過程中的考核評估，并根據(jù)社會對專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋，指導并不斷完善教學計劃制訂、教學活動實施、教學運行管理、教學質(zhì)量監(jiān)控保障等各個環(huán)節(jié)的管理，建立和完善化學工程與工藝專業(yè)管理制度和評估方式。
四、結(jié)語及展望
人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，隨著國內(nèi)、國際人才需求的不斷變化，高校化學工程與工藝專業(yè)也必須不斷探索、完善人才培養(yǎng)模式，使之更好的滿足新形勢下人才培養(yǎng)的需要。
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