教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述
人們常說教師是塑造人類靈魂的工程師。為人師，一言一行都會對別人，特別是學生產(chǎn)生深遠的影 響。人們總是把教師當做一面鏡子，當做做人的典范。作為人民教師，應該具有高尚的職業(yè)道德。
無論從事何種職業(yè)，明智的人總是把職業(yè)道德視為發(fā)展事業(yè)的動力。今天，人們尤為重視職業(yè)道德 參養(yǎng)。要建設一支高素質的教師隊伍，關鍵在于抓好教師內(nèi)在素質的提高，以此來加強教師的職業(yè)道德 修養(yǎng)。
1.教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的原因
自古以來.學校都是育人的場所，既擔負著教育學生長知識的任務，又擔負著教育學生修德行的任務。作為教師，勞動的對象是尚未成熟的兒童和青少年。他們的可塑性很強，有思想、有感情、有意志、有個性，而不是無生命、無思想活動的自然物。因此，教師要在各方面起到表率作用，起到“以身立教”的作用。教師的表率性對學生的影響并不是機械的、呆板的，而是生動的、潛移默化的。教師勞動的“產(chǎn)品”應具有高質量，既要求每個學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展，又要注意因材施教，更好地發(fā)展各類學生的個性。而且，教師的勞動產(chǎn)品不同于工業(yè)產(chǎn)品，既不能生產(chǎn)“次品”、“廢品”，更不能生產(chǎn)“危險品”。因此，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育，對于把青少年培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，具有特別重要的意義。
2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的要求
教師職業(yè)道德修養(yǎng)的要求概括起來是16個字，即政治堅定、業(yè)務精通、遵紀守法、為人師表。政治堅定，就是要講政治。毛澤東同志曾經(jīng)指出：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂�！弊鳛榍嗌倌陮W生“靈魂的工程師”的人民教師，就應樹立正確的政治觀點，堅持正確的政治方向，熱愛教育，忠誠于黨的教育事業(yè)。業(yè)務精通既要求教師在專業(yè)知識上縱橫馳騁，又要求教師與新知識緊密相連，做到善于化舊為新，新舊融合。從某種意義上，精通業(yè)務是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。教師的職責是教書育人，提高業(yè)務修養(yǎng)應該成為教師勝任現(xiàn)代條件下的教育教學任務的自覺要求。離開了具體任務，師德便失去了載體;沒有較高的業(yè)務水平，敬業(yè)會落入“心有余而力不足”的'窘境。作為一名有造詣的教師，在專業(yè)知識上應該向縱、橫兩個維度拓展和延伸，要勞而不厭、博觀厚積。在這個知識爆炸的年代，那種抱著一點點專業(yè)知識就夜郎自大的教師，早已不適應新形勢的要求，知識的陳舊、不合時宜與新時代的要求相去甚遠。作為教師，對新知識的占有，對新信息的洞察，更應比同時代的人領先一步。人民教師是精神文明的建設者和傳播者。在學校里.人民教師是學生的表率，應當做遵紀守法的模范。教師只有增強法制意識，才能正確履行教師的權利和義務，才能自覺運用法律維護教師的自身權益，才能切實推進全面依法治教。作為一名人民教師，理應“為人師表”。有人稱教師的行為是“無聲的命令”.因此每個教師必須在思想、政治、教學、道德、語言、儀表、人際關系等方面，自覺地遵循國家和社會對教師提出的各種準則和規(guī)范。要不斷地追求新知識，提高教學能力和教學水平，全心全意為人民服務，要以自己規(guī)范的言行作為表率，把學生培養(yǎng)成為社會主義“四有”新人，從而使自己無愧于“人類靈魂的工程師”的崇高稱號。
提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法
教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師通過接受道德教育，進行道德修養(yǎng)所達到的教師道德覺悟程度及所形成的道德品質狀況和情操的水平。一方面，教師要接受職業(yè)道德教育;另一方面，教師要不斷地進行職業(yè)道德修養(yǎng)，把外在的職業(yè)道德要求內(nèi)化為自己對教育的信念與信仰，使自己不僅達到基本的職業(yè)道德境界，還能不斷提升以致達到完美的境界。因此，作為教育者，教師是否具有自我修養(yǎng)的自覺性和能力，自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)是十分重要的。
教師加強職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法概括起來就是：勤學、慎獨、內(nèi)省、兼聽、自律。作為一名人民教師，要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，第一要勤學，不但要學政治、文化，而且要學教育學、心理學、法律。要不斷用學習來充實自己，以適應新形勢教育的需要;第二要慎獨，不計較個人得失，以坦蕩、無私的心境干好自己的教育教學工作;第三要內(nèi)省，通過自己不斷的反省，回顧和總結工作中的得失，“擇其善者而從之，其不善者而改之”;第四要兼聽，就是要正確處理好個人與領導、教師、家長的關系，要廣泛聽取各方面的意見、建議和批評.要克服“文人相輕”、互不服氣的不良風氣;第五要自律，用人民教師的道德規(guī)范來衡量自己、約束自己，真正做到處處以身作則、事事為人師表，以自己較完善的人格和高尚的符為去影響學生，促進學生良好人格和行為的形成。
師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。它不僅深刻地作用于學生的心靈，塑造學生的品質，而且通過學生反作用于家庭和社會。師德既影響學生的成長，又影響學生今后的生活道路，由此可見師德的重要性。作為一名人民教師，要自覺加強師德修養(yǎng)，只有不斷完善自身、發(fā)展自身。才能不辜負黨和人民的重托，努力培養(yǎng)新人，為教育事業(yè)作出貢獻。
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