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  • 職業(yè)生涯教育,從入學開始

    發(fā)布時間:2017-11-05 編輯:1018

      好的開端是成功的一半。做好入學教育,上好第一堂課,對大學新生順利度過大學生活影響深遠、意義重大。大學入學教育除了校情校史介紹和《學生手冊》上的紀律教育外,很重要的一點,是幫助學生進行自我認知和社會認知,開展職業(yè)生涯教育,幫助學生樹立職業(yè)理想、規(guī)劃職業(yè)生涯。

      幫助學生了解職業(yè)概念。

      在人生旅途中,職業(yè)是幸福生活的源泉。職業(yè)是勞動者以獲取經(jīng)常性的收入為目的而從事連續(xù)性的、相對穩(wěn)定、合法的社會勞動。要讓大學新生明確,職業(yè)由三個基本要素組成:勞動、有固定的報酬或收入、要承擔一定的職責并得到社會的承認;對于個人來說,職業(yè)具有三個功能:謀生的手段、為社會做貢獻的崗位、實現(xiàn)人生價值的舞臺,這三個功能密不可分,其中“謀生”是基礎(chǔ),“奉獻”是過程,“價值”是結(jié)果。

      學生在入學之初就對職業(yè)的要素組成、職業(yè)的分類、職業(yè)的功能有所了解,才能明確自己以后要從事的職業(yè),并對這一職業(yè)涉及的專業(yè)知識、理論基礎(chǔ)、社會實踐進行一些探索,他們在選擇專業(yè)和職業(yè)時就不會盲目隨波逐流,在職業(yè)生涯發(fā)展道路上就會少走很多彎路。

      幫助學生了解職業(yè)興趣

         古人說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”這里講的“好”就是愛好,“樂”就是在愛好的基礎(chǔ)上樂意去做,二者說的都是興趣,只是程度不同罷了。興趣是一個人積極探究某種事物的心理傾向。興趣是人取得成功的重要推動力,它能將一個人的潛能最大限度地調(diào)動起來,長期專注于某一方面,做出艱苦的努力,取得令人注目的成績。

      職業(yè)興趣是一個人想從事某種職業(yè)的愿望。大學新生對某種職業(yè)感興趣,就會對該種職業(yè)活動表現(xiàn)出肯定的態(tài)度,并積極思考、探索和追求。大學新生如果能根據(jù)自己的愛好去選擇職業(yè),他的主動性將會得到充分發(fā)揮。

      幫助學生了解職業(yè)性格

      俗話說:“江山易改,秉性難移”。性格是一個人在先天生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上,在社會實踐活動和不同環(huán)境的熏陶下逐漸形成的比較穩(wěn)定的心理特征。它表現(xiàn)為人們對現(xiàn)實社會和在各項活動中的比較穩(wěn)固的態(tài)度和各種行為習慣,是明顯區(qū)別每個人的主要差異。性格不是先天形成的,而是在個人先天的體質(zhì)、智商等素質(zhì)基礎(chǔ)上,在家庭教育、社會教育、社會環(huán)境的影響下和個人自我修養(yǎng)中逐漸形成的,一旦形成,就具有相對穩(wěn)定性。

      職業(yè)性格是指從事同一工作處在同一勞動環(huán)境中的人,在性格上往往有共同的特點,這就形成了一定的職業(yè)性格。職業(yè)與性格密切相關(guān),職業(yè)影響性格,性格適應(yīng)職業(yè)。對大學新生來說,重要的是要正確認識自己的性格,了解某一職業(yè)所要求的性格特征,知道自己究竟適合哪種職業(yè),并注意在今后的學習和生活實踐中培養(yǎng)自己的性格。

      幫助學生了解職業(yè)能力

      一個人的能力決定著他的人生價值和生存質(zhì)量。能力是才干、技能或勝任某項工作的主觀條件。美國哈佛大學教授霍華德·加德納著眼于在實踐中解決問題和生產(chǎn)產(chǎn)品能力的研究,提出了多元智能理論,包括語言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂智能、空間智能、身體運動智能、人際智能、自省智能、自然智能等。每一個人都具備至少八項智能,只是各項智能在個體上的表現(xiàn)程度和發(fā)揮程度不同。有的人多項智能都具有較高的水平,而多數(shù)人都只能在一兩項智能上有出色的表現(xiàn)。每一個人的智能結(jié)構(gòu)都是獨一無二的,所以說“人無全才,人人是才”。

      職業(yè)能力是指直接從事某種職業(yè)的才干和技能。職業(yè)能力同職業(yè)活動密切相連,并通過職業(yè)活動表現(xiàn)出來,任何一種職業(yè)都要求一定的專門能力。大學新生要發(fā)展以下職業(yè)能力:動手能力、書寫能力、組織管理能力、察覺細節(jié)的能力、運動協(xié)調(diào)能力、社交能力等。

      幫助學生樹立職業(yè)理想

      職業(yè)理想是指一個人對未來職業(yè)的一種強烈的追求和向往,是對未來職業(yè)的規(guī)劃和構(gòu)思。正確的職業(yè)理想應(yīng)當是把個人志向與國家利益、社會需要結(jié)合起來,走出個人的小天地。如果純粹只從個人的角度考慮問題,就非常容易進入死胡同。事實上,由于對職業(yè)理想的堅定信念和深刻理解,能努力克服事業(yè)中的重重困難,堅定地實踐自己青年時代對未來將從事的職業(yè)的構(gòu)想。

      歌德說,人生的重要目的在于確立一個偉大的目標,并有決心使其實現(xiàn)。從理論上講,人人都可以成功,人人都可以創(chuàng)造奇跡。但在現(xiàn)實社會中,有很多人沒能成功、沒有創(chuàng)造奇跡,原因在哪里呢?經(jīng)驗告訴我們,主要的原因是很多人缺少職業(yè)理想。在對1250名中學生進行的職業(yè)理想調(diào)查時發(fā)現(xiàn),33%的學生沒有樹立自己的職業(yè)理想,70%以上的學生向往高尚、體面、有錢的職業(yè),首選金融、企業(yè)管理、科技工作的占較大比例,僅有1.4%的學生首選技術(shù)工人。由此可見,我國中學生的職業(yè)理想存在很多偏頗,現(xiàn)狀令人擔憂。因此,大學入學教育中要在幫助學生了解職業(yè)興趣、性格、能力的基礎(chǔ)上,盡早幫助學生樹立正確的職業(yè)理想。

      幫助學生規(guī)劃職業(yè)生涯

      羅素說,選擇職業(yè)是人生大事,因為職業(yè)決定了一個人的未來,選擇職業(yè),就是選擇將來的自己。職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,越來越得到人們的認同。大學入學教育的一項重要內(nèi)容,就是要幫助學生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

      職業(yè)生涯規(guī)劃實質(zhì)上是追求最佳職業(yè)生涯的過程。一個人的事業(yè)究竟向哪個方向發(fā)展,他的一生要穩(wěn)定從事哪種職業(yè)類型,扮演何種職業(yè)角色,都可以在此之前作出規(guī)劃。大學新生的職業(yè)生涯規(guī)劃,主要包括以下步驟:一是認識自我,包括認識自己的興趣愛好、特長、個性和價值觀;二是認識職業(yè),通過查找信息,與從事該職業(yè)的人、相關(guān)專業(yè)的老師交流,參加相關(guān)的職業(yè)體驗,獲取職業(yè)知識;三是認識教育與職業(yè)的關(guān)系,學生在職業(yè)探索的過程中,只有逐步認識教育與職業(yè)的關(guān)系,才能確定自己的職業(yè)目標,了解從事該職業(yè)需要的職業(yè)技能和綜合素質(zhì),從而選擇適合自己的教育、社會實踐及職業(yè)發(fā)展道路;四是進行職業(yè)決策,當前面工作都做得很到位并掌握大量信息時,學生再進行職業(yè)決策,就會科學地選擇出適合自己的職業(yè)。


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