教師寄語(yǔ)升本之路

　　“開(kāi)始努力吧，沒(méi)有借口!”每個(gè)冬天開(kāi)始的時(shí)候，我都會(huì)微笑著鼓勵(lì)著講臺(tái)下的一幫大三的孩子們。他們，在別的同學(xué)開(kāi)始尋找實(shí)習(xí)單位的時(shí)候，把自己的時(shí)間交給了課本與習(xí)題，把空間固定在教室與圖書(shū)館，生活重新回到在復(fù)習(xí)模式中。他們，是在準(zhǔn)備來(lái)年四月的專升本考試。

　　厚厚的一本《大學(xué)語(yǔ)文》復(fù)習(xí)材料，對(duì)于這些遠(yuǎn)離語(yǔ)文課已經(jīng)很久的人來(lái)說(shuō)，是沉重而陌生的。而書(shū)面作文，在這些很久沒(méi)有寫字的手機(jī)控面前，無(wú)異于窘境迭出的上臺(tái)表演。第一次作文模擬卷交上來(lái)，文字歪扭斜垮而內(nèi)容意脈不暢，讓很多同學(xué)沮喪不已，“朱老師，很久沒(méi)有學(xué)語(yǔ)文了，我這樣能行嗎?”

　　“沒(méi)關(guān)系的，只要啟程都不嫌晚!”一次次的安慰之后，我就開(kāi)始帶領(lǐng)這幫孩子重新走入語(yǔ)文的世界里。從閱讀理解開(kāi)始，按照高考的模式分析語(yǔ)段、重點(diǎn)詞句;從謀篇布局著手，依照優(yōu)秀作文的范式教他們組織好自己的觀點(diǎn)與材料。

　　冬去春來(lái)，一篇篇課文上布滿了他們的聆聽(tīng)痕跡，一張張作文紙上呈現(xiàn)著他們的思考與渴望。課堂上下，他們是永不知足的好奇孩子，執(zhí)著追問(wèn)著每一個(gè)未能清晰的知識(shí)點(diǎn);QQ群里，他們熱烈地討論著時(shí)事熱點(diǎn)與焦點(diǎn)，為尋找一個(gè)好的作文話題切入點(diǎn)而與我反復(fù)磋商。漸漸地，他們的試卷開(kāi)始工整起來(lái)，作文也日益血肉豐滿，充滿著睿智的觀點(diǎn)。

　　發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我。每一個(gè)參加專升本復(fù)習(xí)的`同學(xué)，都是這樣在緊張、規(guī)律的迎考中，逐漸找回一種久違的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到一個(gè)內(nèi)心寧?kù)o而又充實(shí)自在的生活空間。給他們上課，是一種體力上的考驗(yàn)，從開(kāi)始上課到下課，基本上都是滿堂灌地講解，中間連上廁所的時(shí)間也沒(méi)有。但是，在心理上，與他們一起為考試而奔波，路過(guò)他們參加“二次高考”的路，快樂(lè)著他們每一天都在進(jìn)步的快樂(lè)，幸福著他們來(lái)年五月分?jǐn)?shù)揭曉時(shí)的幸福。

　　因?yàn)榍趭^的原因，他們中絕大多數(shù)都得到了新的機(jī)會(huì)，進(jìn)入了本科院校，開(kāi)始向往中的新的大學(xué)生活;因?yàn)檫\(yùn)氣不幸缺席，他們中的一小部分人遺憾地與專升本失之交臂，人生走向另一種可能。但是，無(wú)論是成功還是失敗，他們都經(jīng)歷這樣的一次旅程，從懷疑到自信，從茫然到安然自若，甘愿“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，甘愿“為伊消得人憔悴”，都會(huì)等到“燈火闌珊處”。這樣的旅程，其實(shí)還沒(méi)有到終點(diǎn)。

　　唯有啟程，才有前途。人生永遠(yuǎn)沒(méi)有太晚的開(kāi)始，親愛(ài)的同學(xué)，你現(xiàn)在的成功，你未來(lái)的成功，都決定于你是否愿意出發(fā)去向遠(yuǎn)方。走吧，帶上你的夢(mèng)想，尋找到你心甘情愿為之付出時(shí)間與精力，愿意終生喜愛(ài)并堅(jiān)持的事業(yè)，勇敢地邁出第一步并堅(jiān)持下去，成功的感覺(jué)就在不遠(yuǎn)處等著你。

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