化學與環(huán)境科學學院的化學教育專業(yè)始建于1952 年，是學院建設最早的本科專業(yè)，也是學院重點建設的學科之一，該學科為內蒙古地區(qū)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的中學教師。2002 年學院開始招收課程與教學論（化學）專業(yè)的研究生，到2010年已經招收8屆研究生，有20名學生按時完成學業(yè)獲得碩士學位，本專業(yè)現有在讀碩士研究生十幾人。
　　本專業(yè)經過多年的建設，已形成了一支職稱結構、學歷結構和年齡結構均較合理的導師隊伍�，F有導師4人，全部為教授，其中具有博士學位的3人。另外，本專業(yè)還聘任省、市化學教研究員、中學特級教師多人為本學位點的兼職指導教師，共同指導本學位點的教學與科研工作。、

　　課程與教學論（化學)專業(yè)導師隊伍中多人兼職擔任中國教育學會化學教學專業(yè)委員會理事，內蒙古教育學會化學教學專業(yè)委員會理事長。中國化學會理事，內蒙古化學會副理事長、理事等職務，長期從事化學教育理論研究、教師教育培養(yǎng)模式研究、教師專業(yè)發(fā)展研究工作，參與或組織全國、內蒙古自治區(qū)的初中、高中化學優(yōu)質課評比活動。近五年在學科建設與研究方面取得了豐碩成果，共出版?zhèn)�人專著 3部，在國家及省級刊物以上較有影響的刊物上發(fā)表專業(yè)科研論文 20 余篇，已完成國家十一五規(guī)劃項目、自治區(qū)和校內研究項目8 項，并承擔了自治區(qū)中學化學新課程教師培訓任務。

　　本學科的培養(yǎng)目標為：
　　本專業(yè)培養(yǎng)的碩士研究生應當適應21世紀社會及教育發(fā)展所需要，具有現代教育觀念和化學專業(yè)基本理論和實驗技能，是服務于現代教育的高素質、高學歷的、專門從事化學教學研究的高級專門人才。具體要求如下：
　�。�1）認真學習并掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法，品德優(yōu)良，勇于追求真理和獻身于科研及教育事業(yè)，積極為社會主義現代化建設服務。
　�。�2）扎實掌握教育學、心理學、現代教育技術及化學專業(yè)的基本理論知識和實驗技能；具有化學教學、教育研究和獨立承擔化學教學研究的能力�！　。�3）具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；具有獲取知識、運用知識和傳遞知識的能力；具有教育設計、教育實施和科學研究的能力；能夠掌握和熟練應用計算機及現代教育技術；具有一定的競爭及人際交往等社會綜合能力。

　　本專業(yè)的研究方向為：
　　1化學課程結構研究
　　化學課程結構改革是化學教學研究的重點。本研究方向的重點是根據化學學科的結構特點研究設計課程；課程結構的橫向溝通和縱向銜接問題；初中化學、高中化學及大學化學課程結構和內容之間的銜接問題；以及如何利用課程結構改革推進素質教育和創(chuàng)新教育。

　　2化學實驗研究
　　化學實驗是化學科學賴以形成和發(fā)展的基礎。本研究主要對中學化學實驗進行改革，體現化學實驗的微型化、綠色化、安全化、規(guī)范化和簡單化。
　　
　　3多媒體化學教學研究
充分運用多媒體手段輔助教學是當今教育改革的重點內容之一。本研究方向就是以現代教育教學理論為指導，以計算機等現代教學設備為工具，進行CAI化學課件理論和實踐方面的研究

　　4化學教學設計研究
　　化學教學設計是連接教學理論和教學實踐的橋梁。本研究方向的內容是把化學教學看作一個系統(tǒng)，以建構主義學習理論為主導，整合其它理論，構建教學設計的理論框架；同時結合化學學科特點，結合具體案例分析，進行教學設計基本模式的研究。