國內(nèi)學(xué)生做GRE閱讀一般先要能夠讀懂閱讀文章，包括了解文章結(jié)構(gòu)、文章脈絡(luò)、focus相關(guān)的重點詞匯、整體的文章大意，根據(jù)文章脈絡(luò)疏通生詞、難句等。針對這種情況學(xué)生需要很大的詞匯量。

　　在GRE閱讀中會遇到很多重點詞匯，而且句子一般較長，因此要有讀懂長句的能力。在閱讀前期，很少有人會具備這樣的素質(zhì)。因此學(xué)生需要抽出很多的時間來培養(yǎng)這種素質(zhì)以保證能夠順利拿下GRE閱讀。

　　1、詞匯

　　考生在初學(xué)GRE時最大的障礙往往是單詞，一般來說，考GRE所需掌握的單詞比平時閱讀需要掌握的單詞要多得多，其中四級以上詞匯就有大約2000個，因此詞匯是準備GRE考試的重中之重。

　　例如：alternative n.二中擇一、可供選擇的辦法、事物，該單詞詞義也可以解釋為“可替換的選擇”，通常是作者提出了另外一種解釋，這個新提出的解釋和上文剛論述過的解釋應(yīng)該解釋同一個對象，對這個新解釋的評價是讀者看到這個詞后應(yīng)該進一步關(guān)注的重點。

　　例：the alternative explanation supposes that… (另一種解釋則假定……)這個詞常常出現(xiàn)在“解釋針對問題”型文章的主旨題正確答案中。讀者在背記這些詞的時候最好能更多的思考他們在閱讀中的作用，這樣，記住一個詞往往能事半功倍，有時甚至可以解決一道題。

　　2、句子

　　讀句子，尤其是讀長難句，比較容易入手的讀法是先找句子的主、謂、賓成分，尤其是謂語動詞，很多句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由很多從句組成，一句讀下來可能會不解其義，開始讀的時候，如果能從句子的主干讀起，就能相對容易地把握句子的大意。

　　舉個例子：After more than a century of investigation, the relation of these and other phenomena, known collectively as the solar-activity cycle, to terrestrial weather and climate remains unclear.

　　試著以尋找句子主干為目的來讀上面這句話，這就好比將主謂賓加粗，突出了重點和層次，對句子領(lǐng)會起來就更容易些。

　　另外，ETS將簡單句子復(fù)雜化通常有其固定的模式， 比如：

　　1)合并簡單句、變簡單句為帶有從句結(jié)構(gòu)或并列從句結(jié)構(gòu)或多層從句結(jié)構(gòu)的句子;

　　2)通過否定、雙重甚至多重否定增加理解上的困難;

　　3)將原本分開的句子組合套用在某固定句式、詞組里面;

　　4)加入插入語來打斷讀句子的思路;

　　5.根據(jù)有些成分后置、倒裝以此來省略提升難度。學(xué)生都要對這些典型的句式進行結(jié)構(gòu)分析，來挑出這些難點。所有這些都需要靠學(xué)生在往常的學(xué)習(xí)積累，借助練習(xí)熟悉的句式的結(jié)構(gòu)形式，在遇到難以理解的句式進行總結(jié)，確保在閱讀中解除阻力。在經(jīng)過時間的沉淀之后，就能保證閱讀的暢通。