為考試進(jìn)行充分準(zhǔn)備當(dāng)然是一個(gè)好的想法，但是并非一定要參加IELTS培訓(xùn)。如果需要，這是我們對(duì)您選擇培訓(xùn)課程的一些建議。

　　一個(gè)培訓(xùn)課程的質(zhì)量好壞可以從以下幾方面考查，通常來說，滿足的條件越多，培訓(xùn)課程的質(zhì)量就越高。

　　課程設(shè)計(jì)

　　提供適合不同層次考生的課程

　　學(xué)生可按入學(xué)時(shí)的英語程度選擇相應(yīng)課程學(xué)生可以通過多種方式同有關(guān)教師保持聯(lián)系

　　培訓(xùn)班提供模擬考試及考試能力的評(píng)估

　　為學(xué)生提供課外自學(xué)的指導(dǎo)及資源

　　幫助學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　小班授課

　　師資

　　授課教師要有英語語言教學(xué)(ELT)資格， 如TESL 或TEFL

　　了解中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

　　能針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行講解

　　教材

　　教材不應(yīng)該僅僅是一本題目集

　　教材應(yīng)以提高能力而不是以應(yīng)試為出發(fā)點(diǎn)

　　能提供課外自學(xué)所需的書目清單

　　教學(xué)方法

　　以學(xué)生為中心、材料為基礎(chǔ)、技能為目的的能力開發(fā)型教學(xué)法

　　課程能幫助學(xué)生熟悉IELTS題型并提高英語應(yīng)用能力

　　教學(xué)活動(dòng)以技巧為導(dǎo)向， 如小組討論、角色扮演、解決問題等

　　學(xué)生和教師的雙向交流

　　有課外活動(dòng)對(duì)課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充

　　教學(xué)效果的評(píng)估

　　熟悉IELTS考試的形式及題型

　　理解IELTS考試對(duì)語言能力的要求

　　掌握語言學(xué)習(xí)的恰當(dāng)策略