德國外國留學(xué)生招生策略及入學(xué)考試分析和啟示
各個(gè)國家的招生策略各不相同，下面yjbys小編為您帶來德國外國留學(xué)生招生策略及入學(xué)考試分析和啟示，歡迎大家閱讀參考!
一、德國高等教育體制發(fā)展概述
德國是公認(rèn)的發(fā)達(dá)國家之一，不僅經(jīng)濟(jì)發(fā)展居世界前列，高等教育也是發(fā)展強(qiáng)國，具有良好的教育傳統(tǒng)和完善的現(xiàn)代教育制度。
德國教育從中古世紀(jì)以后開始發(fā)展，起初受教權(quán)只屬于貴族以及神職人員。在馬丁• 路德思想的影響下，建構(gòu)了傳統(tǒng)的義務(wù)教育。普魯士王國時(shí)期，設(shè)立了國民教育系統(tǒng)。1871 年，整個(gè)德意志帝國接受了中等學(xué)校的升學(xué)考試制度，學(xué)校教育開始變得較系統(tǒng)化和國家化。19 世紀(jì)初，洪堡改革高等教育，德國大學(xué)一躍成為世界現(xiàn)代大學(xué)的楷模。
第二次世界大戰(zhàn)后，各州的教育結(jié)構(gòu)各成體系， 但這造成了有史以來最復(fù)雜和多樣的學(xué)校系統(tǒng)。
20 世紀(jì)90 年代，德國高等教育的地位受到英美等國的巨大挑戰(zhàn)。為了加強(qiáng)歐洲高等院校在國際上的競爭力，博洛尼亞進(jìn)程(Bologna Process)簽署， 目標(biāo)是整合歐盟的高校教育資源，完善教育體制。任何一個(gè)屬于簽約國國家的大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)證書和成績，在其他簽約國家都有效，也就是說，大學(xué)畢業(yè)生可以暢通無阻地向其他簽約國家申請學(xué)習(xí)碩士階段的課程或者去找尋就業(yè)機(jī)會，以此實(shí)現(xiàn)歐洲高教與科技一體化以及歐洲高等教育區(qū)的建成，促進(jìn)歐洲一體化進(jìn)程的不斷發(fā)展。博洛尼亞進(jìn)程的核心內(nèi)容是：在歐洲范圍內(nèi)根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行二級學(xué)位體制：學(xué)士學(xué)位課程傳授一門專業(yè)的基礎(chǔ)知識，碩士學(xué)位課程深化知識，或者跨學(xué)科地對知識進(jìn)行拓展。截止到目前，絕大多數(shù)德國高校已經(jīng)用學(xué)士(Bachelor)和碩士(Master)這一全新的二級學(xué)位體系取代了傳統(tǒng)的學(xué)位體系。新的體制促使德國大學(xué)教育適應(yīng)就業(yè)市場的需求。
為了促進(jìn)高等教育更好的發(fā)展， 2005 年起，德國預(yù)計(jì)花380 億啟動(dòng)“為德國打造一流大學(xué)”評選活動(dòng)——卓越大學(xué)計(jì)劃。2017 年，45 個(gè)研究生院，43 個(gè)精英集群和11 個(gè)精英大學(xué)將被建成。研究生院主要針對學(xué)術(shù)后備人才，例如讓博士生獲得最佳科研條件;精英集群是為了讓德國大學(xué)與大學(xué)外的研究所、應(yīng)用科學(xué)大學(xué)以及經(jīng)濟(jì)界合作，建立起國際性的研究與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。精英大學(xué)旨在擴(kuò)大大學(xué)頂尖科研的未來構(gòu)想，進(jìn)一步增強(qiáng)科研特色。
二、德國高等院校基本概況
德意志聯(lián)邦共和國高等教育非常普及，各類高等院校共有401 所，分布在16 個(gè)聯(lián)邦州，其中綜合大學(xué)(Universität, 包括理工大學(xué)、師范大學(xué)等)110 所; 應(yīng)用科學(xué)大學(xué)(Fachhochschule)233 所;藝術(shù)、音樂院校58 所，各類大學(xué)共設(shè)專業(yè)近16000 多個(gè)。
綜合大學(xué)主要是培養(yǎng)科學(xué)后備力量，強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論知識的系統(tǒng)化，其畢業(yè)生通常都有較強(qiáng)的獨(dú)立工作和科學(xué)研究能力。
應(yīng)用科學(xué)大學(xué)教學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際，畢業(yè)生除掌握必要的專業(yè)理論知識外，還具備很強(qiáng)的實(shí)踐能力，非常受企業(yè)界的歡迎。
藝術(shù)院校提倡發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)作自由，最大限度地培養(yǎng)和發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性。
在體制上，德國大學(xué)公立院校和私立院校的區(qū)別在于私立學(xué)校收取較高的學(xué)費(fèi)。
德國大學(xué)沒有官方排名，也沒有重點(diǎn)大學(xué)與普通大學(xué)之分，每所大學(xué)都有自己的特點(diǎn)，在專業(yè)設(shè)置上都有自己的強(qiáng)項(xiàng)。
三、德國外國留學(xué)生教育發(fā)展
19 世紀(jì)，隨著洪堡大學(xué)的建立，德國一度成為當(dāng)時(shí)全球最大的留學(xué)生目的國。20 世紀(jì)90 年代，作為非英語國家，德國高等教育的地位在受到英、美等國強(qiáng)有力地挑戰(zhàn)，赴德留學(xué)人數(shù)急劇下降，但是德國適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，加速國際化改革進(jìn)程。
(一)制約德國外國留學(xué)生教育發(fā)展因素
1. 兼容性的`學(xué)位體制缺乏
德國傳統(tǒng)的二級學(xué)位體系與國際上的學(xué)士- 碩士- 博士三級學(xué)位體系相比兼容性差，同時(shí)，學(xué)習(xí)年限過長，一般需6 年左右。
2. 語言障礙
德國高校絕大多數(shù)課程只提供德語教學(xué)。根據(jù)德國高校入學(xué)規(guī)定，申請到德國留學(xué)的外國學(xué)生，必須達(dá)到一定的德語水平，且測試水平考試門類多，缺乏統(tǒng)一性。
3. 錄取手續(xù)和留學(xué)政策僵化保守
申請赴德留學(xué)手續(xù)復(fù)雜且門檻較高，簽證手續(xù)保守且苛刻等。
4. 服務(wù)政策落后
德國高校對留學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活照顧得太少，在硬件上，提供的住宿等基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善。
(二)德國外國留學(xué)生教育發(fā)展改進(jìn)的目的
留學(xué)生的培養(yǎng)能促進(jìn)學(xué)術(shù)和文化上的交流;培養(yǎng)專業(yè)人員，將保持國家的創(chuàng)新能力。
(三)德國外國留學(xué)生教育發(fā)展優(yōu)勢
德國高等教育整體水平較高，絕大部分是由國家撥款資助的公立學(xué)校，一般不收或只收取很低的學(xué)費(fèi)。高等院校地理位置優(yōu)越，教學(xué)、科研和生活設(shè)施便利，為學(xué)生順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)提供了客觀和物質(zhì)上的保證。
(四)德國外國留學(xué)生教育發(fā)展改進(jìn)措施
1. 改革學(xué)位體制，加入博洛尼亞進(jìn)程，推動(dòng)留學(xué)生教育發(fā)展
縮短學(xué)制，促使大學(xué)教育盡量去適應(yīng)就業(yè)市場的需求。采納歐洲學(xué)分互認(rèn)體系(European Credit Transfer System，ECTS)。
2. 統(tǒng)一入學(xué)德語水平的標(biāo)準(zhǔn)考試，設(shè)立學(xué)分互認(rèn)課程和聯(lián)合學(xué)位課程項(xiàng)目，開設(shè)英文授課國際化課程和專業(yè)，提高吸引力
通過大學(xué)入學(xué)德語語言考試(DSH) 或德福(TestDaf)作為留學(xué)生本科入學(xué)的必備條件。研究生階段，如果學(xué)校開設(shè)全英文課程，留學(xué)生可以選擇英語完成學(xué)位課程。目前，德國高校總共開設(shè)英文課程數(shù)約為1600 門。以慕尼黑工業(yè)大學(xué)為例，為了吸引更多的留學(xué)生，共開設(shè)了70 個(gè)本科生英文授課項(xiàng)目和25 個(gè)研究生英文授課項(xiàng)目。學(xué)校規(guī)定至2020 年， 所有研究生課程均能英文授課。德國高校還廣泛與國外的院校合作，設(shè)置學(xué)分互認(rèn)和聯(lián)合學(xué)位培養(yǎng)的課程項(xiàng)目，爭取更多的留學(xué)生生源。如洪堡大學(xué)與中國8 所大學(xué)簽訂校際合作關(guān)系，招收交流生。
3. 重視留學(xué)生的錄取工作, 通過各種方式促進(jìn)招生
成立德國國際學(xué)生申請服務(wù)協(xié)會(UNI-ASSIST)，對所有外國學(xué)生的申請材料進(jìn)行核實(shí)、對入學(xué)資格進(jìn)行認(rèn)證，減輕各大學(xué)面對日益增長的外國學(xué)生的申請壓力，規(guī)范外國學(xué)生申請大學(xué)程序。目前 UNI-ASSIST 的成員院校達(dá)174 所，大部分為公立學(xué)校。2015 年，通過UNI-ASSIST 申請的人數(shù)達(dá)到5.6 萬人。UNI-ASSIST 為高校減輕負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的時(shí)間挑選合格的國際留學(xué)生并盡可能多的為他們在校期間提供幫助。德國大學(xué)只負(fù)責(zé)招生、教學(xué)、學(xué)籍管理，其余都由社會協(xié)同完成。這樣，大學(xué)能有精力集中搞好教學(xué)。對于留學(xué)申請者，寄一份材料可以同時(shí)申請多所uni-assist 高校，錄取程序透明簡單。
成立德意志學(xué)術(shù)交流中心(DAAD)，設(shè)立多種獎(jiǎng)學(xué)金資助和吸引留學(xué)生。DAAD 是德國對外文化政策、高等教育和科技政策以及高等教育領(lǐng)域合作發(fā)展的推行媒介組織。代表德國高校聯(lián)盟(239)以及大學(xué)生團(tuán)體(131)的一個(gè)獨(dú)立協(xié)會, 德國聯(lián)邦外交部、聯(lián)邦教育和研究部，以及德國聯(lián)邦經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展部提供經(jīng)費(fèi)預(yù)算。DAAD 不單是向留學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金資助，支持德國高等院校的國際化進(jìn)程，促進(jìn)日耳曼語言文學(xué)和德語語言學(xué)在國外的發(fā)展，幫助發(fā)展中國家建立高水平高校，并為教育、對外科研以及發(fā)展援助政策的制定者提供建議。作為全球范圍內(nèi)規(guī)模最大的資助學(xué)生、學(xué)者國際間學(xué)術(shù)交流的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，自1925 年成立以來共資助了150 多名國內(nèi)外學(xué)者。自2005 年來，政府將對大學(xué)的投入提高了近三倍。同時(shí)，推出一系列促進(jìn)學(xué)生國際交流的自助項(xiàng)目，如伊拉斯謨計(jì)劃等。德國的洪堡基金會等也設(shè)置了大量的獎(jiǎng)學(xué)金，吸引留學(xué)生。德國外交部實(shí)施了留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金與輔導(dǎo)激勵(lì)計(jì)劃(STIBET)，每年投入750 萬歐元。
4. 成立德國大學(xué)生服務(wù)中心
大學(xué)生服務(wù)中心是德國專門負(fù)責(zé)大學(xué)生社會、經(jīng)濟(jì)和文化利益需求的機(jī)構(gòu)。其創(chuàng)立早期只是學(xué)生性質(zhì)的自助服務(wù)組織，如今已由聯(lián)邦州正式依法設(shè)立，并且大多屬于公法機(jī)構(gòu)。目前，德國共有58 家大學(xué)生服務(wù)中心，由各聯(lián)邦州劃定它們應(yīng)負(fù)責(zé)的高校及城市范圍。各服務(wù)中心的規(guī)模相差懸殊，雇員人數(shù)從11 人到790 人不等，服務(wù)覆蓋的學(xué)生數(shù)也由1,300 到125,000 人不等。各地的大學(xué)生服務(wù)中心由德國大學(xué)生服務(wù)中心統(tǒng)一管轄。
四、德國外國留學(xué)生招生策略及入學(xué)考試對我國的啟示
德國聯(lián)邦教研部(BMBF)- 德意志學(xué)術(shù)交流中心(DAAD)和德國高校與科學(xué)研究中心(DZHW) 的聯(lián)合調(diào)查表明，德國高校留學(xué)生注冊數(shù)2014 年度為301350 人，2015 年達(dá)到320000人，增幅近6.2%。目前，德國九分之一的大學(xué)生來自國外，而且數(shù)字還有繼續(xù)上升的趨勢。其中，碩士生增長最快，工程類學(xué)科為最受歡迎的專業(yè)。在國際學(xué)生流動(dòng)方面，聯(lián)邦政府要求本國學(xué)生大學(xué)期間至少有一半人到國外交換1 個(gè)學(xué)期，2014 年，37% 的德國大學(xué)生到國外攻讀專業(yè)課程或?qū)W習(xí)外語。按照其目標(biāo)，德國聯(lián)邦政府將繼續(xù)加大對高等教育國際化的投入,2020 年，在德國際學(xué)生數(shù)量將增加到35 萬人, 同時(shí)，50% 的德國大學(xué)畢業(yè)生都將具有在國外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
近幾年，我國的來華留學(xué)工作取得長足進(jìn)展，但數(shù)量和質(zhì)量存在一定差距。學(xué)習(xí)、借鑒德國先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有著十分積極的意義。
(一)國家和政府層面
為完成《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的“提高來華留學(xué)生的規(guī)模, 爭取到2020 年全中國本年外國留學(xué)生數(shù)達(dá)到50 萬, 使中國成為亞洲最大的國際留學(xué)生目的地國家”的目標(biāo), 各高校需要進(jìn)一步提高認(rèn)識, 更新觀念。中國應(yīng)整合全國之力量，各高校之優(yōu)勢，建立如DAAD 的機(jī)構(gòu)，提升內(nèi)涵， 加強(qiáng)影響力。同時(shí)，不斷改革碩士研究生的學(xué)制，與國際接軌。
(二)提升教育質(zhì)量, 走品牌戰(zhàn)略
大力開設(shè)英文課程，提高專業(yè)吸引力。實(shí)踐證明， 開設(shè)全英文課程，是迅速發(fā)展外國留學(xué)生學(xué)歷教育的有力保證。對于暫時(shí)不能開設(shè)全英文課程的專業(yè)，可以組織一年的預(yù)科教育。開發(fā)一套規(guī)范化的測試工具或普及現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)能力測試，牢牢把控生源質(zhì)量。
(三)進(jìn)一步優(yōu)化來華留學(xué)支持系統(tǒng)
依托學(xué)校、學(xué)科和專業(yè)建立友好學(xué)校，設(shè)置學(xué)分互換體系，擴(kuò)大交流項(xiàng)目。完善獎(jiǎng)學(xué)金體系，吸引企業(yè)和個(gè)人的獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立。完善校友體系，利用校友的名片效益，擴(kuò)大招生規(guī)模。
(四)加大國內(nèi)外宣傳力度
參加各類教育展，并打好組合拳。建立全英文網(wǎng)站，及時(shí)更新、發(fā)布各類信息。利用FACEBOOK 等社交媒體，進(jìn)行廣泛宣介。
(五)完善服務(wù)體系和軟硬件設(shè)施，優(yōu)化留學(xué)環(huán)境
把生活適應(yīng)與職業(yè)規(guī)劃融入留學(xué)生教育，與企業(yè)建立聯(lián)系為留學(xué)生打通實(shí)習(xí)及就業(yè)信息渠道。全社會的各個(gè)部門都要聯(lián)動(dòng)，建立一套完整的服務(wù)體系。在條件允許的情況下，留學(xué)生達(dá)到一定規(guī)模的城市，建立留學(xué)生生活服務(wù)中心，提供一條龍服務(wù)。
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