申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)需要具備怎樣的素質(zhì)
申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)需要具備什么素質(zhì)？
申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)入了白熱化的境地，家長(zhǎng)和學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中都將注意力集中在大學(xué)錄取、獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放、TOEFL和SAT考試、美國(guó)簽證、住宿等方面。而忽略了核心的問(wèn)題，即如何更加系統(tǒng)地做好留學(xué)準(zhǔn)備，如何成功體驗(yàn)和完成海外留學(xué)教育的全過(guò)程，如何收獲教育所帶來(lái)的成果。
在進(jìn)行留學(xué)規(guī)劃時(shí)，不應(yīng)只片面強(qiáng)調(diào)如何獲得教育的機(jī)會(huì)，而是應(yīng)將更多精力放在學(xué)習(xí)方法和技能的準(zhǔn)備、跨文化交流的準(zhǔn)備、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的準(zhǔn)備上來(lái)，讓留學(xué)回歸教育本身。五大能力加速助跑美國(guó)留學(xué)：
申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)需要具備自我認(rèn)知能力
高中生正處在青春期，這是一個(gè)發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期。他們一方面對(duì)社會(huì)的要求和期望值很高；而另一方面，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)自我方面面對(duì)著諸多困惑。十分關(guān)注自己、渴望認(rèn)識(shí)自己，是高中階段孩子的共性。但在自我意識(shí)形成、確立的過(guò)程中，是否能夠正確認(rèn)識(shí)自我成為高中生成長(zhǎng)道路上最基本也是最重要的因素。
建議：家長(zhǎng)目前在國(guó)內(nèi)就應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)孩子，讓他真正的自我意識(shí)得以復(fù)蘇。孩子就是孩子，是個(gè)獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。他不是父母的附屬和簡(jiǎn)單的傳承。他有自己的生活和人生。只有父母尊重孩子，讓他意識(shí)到他是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子在此過(guò)程得到認(rèn)同和尊重。在這樣的前提下，他才能真正意識(shí)到自己要為自己的選擇負(fù)責(zé)。內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力往往比外界的督促和教育更有意義。
申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)需要具備文化適應(yīng)性
申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)具有一定獨(dú)立思考能力和自立能力的高中生去美國(guó)接受美國(guó)本科教育能夠更好地理解和接納美國(guó)文化中的精華，從而更好地融入美國(guó)社會(huì)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生及家長(zhǎng)能夠在出國(guó)之前對(duì)美國(guó)的文化背景、教育體系及社會(huì)制度有一個(gè)比較深刻的理解，那對(duì)孩子在專(zhuān)業(yè)和學(xué)校的選擇及申請(qǐng)乃至整個(gè)人生規(guī)劃都將是一個(gè)很大的裨益。
建議：深刻理解美國(guó)文化，會(huì)使學(xué)生和家長(zhǎng)能夠更好的理解大學(xué)招生政策制訂的初衷與具體的招生理解。例如，志愿者是美國(guó)文化的一大特色。從事志愿者工作已經(jīng)變得非常普遍，沒(méi)有參與志愿者活動(dòng)的美國(guó)人絕對(duì)屬于非主流。政府的倡導(dǎo)與民間非營(yíng)利組織之間形成的互動(dòng)，更是推動(dòng)著志愿精神在潛移默化中真正變成人們內(nèi)心最重要的核心價(jià)值之一。
申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)需要具備語(yǔ)言能力
很多學(xué)生及家長(zhǎng)在出國(guó)之前對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的要求方面有一個(gè)錯(cuò)誤理解，覺(jué)得只要語(yǔ)言成績(jī)達(dá)到一定分?jǐn)?shù)就可以進(jìn)入美國(guó)大學(xué)大學(xué)學(xué)習(xí)正式課程。但事實(shí)上，很多學(xué)生的實(shí)際英文水平并沒(méi)有達(dá)到那個(gè)程度，一般都是經(jīng)過(guò)高強(qiáng)度的語(yǔ)言培訓(xùn)后考取的，但如果希望能夠真正聽(tīng)懂國(guó)外大學(xué)的課程并參與其中，學(xué)生最好能進(jìn)行一段時(shí)間的學(xué)術(shù)英文的培訓(xùn)。
建議：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅僅是詞匯，考分等表現(xiàn)的因素，更內(nèi)在的或者說(shuō)更高層次的是包括語(yǔ)境，英語(yǔ)思維等要素。這些能力會(huì)最終影響到孩子專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，融入美國(guó)社會(huì)的速度。
申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)需要具備學(xué)習(xí)能力
對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要表現(xiàn)不是掌握知識(shí)，而是掌握獲取知識(shí)的能力。目前，如果高中生要申請(qǐng)美國(guó)的頂尖大學(xué)，除了要提供TOEFL這樣的語(yǔ)言能力考試成績(jī)以外，絕大部分的學(xué)校要求參考學(xué)生的`SAT成績(jī)，因?yàn)樗敲绹?guó)大學(xué)所能夠得到的唯一可以比較來(lái)自不同地區(qū)和學(xué)校學(xué)術(shù)能力的成績(jī)。
建議：高中也好，大學(xué)也罷，最終不僅僅是教給我們知識(shí)，更多的是教會(huì)我們學(xué)習(xí)的能力。知識(shí)的更替是非常迅速的，唯有掌握了學(xué)習(xí)的能力才是根本。中國(guó)有句古話：授人以魚(yú)，不如授人以漁。其實(shí)，從另一個(gè)側(cè)面也恰是說(shuō)明了這個(gè)道理。
申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)需要具備人生技能
申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)的學(xué)生在完成基礎(chǔ)教育、進(jìn)入高等教育的過(guò)程是他們?nèi)松械闹匾锍瘫�。如果想要讓寶貴的大學(xué)求學(xué)生涯成為一段豐富充實(shí)的人生經(jīng)驗(yàn)，并為自己的人生及事業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么必然要求學(xué)生在人生技能上做好充足的準(zhǔn)備，深入理解西方人的思維方式和行為習(xí)慣。而這往往也是美國(guó)學(xué)校衡量一名學(xué)生是否達(dá)到他們錄取要求的標(biāo)準(zhǔn)之一。
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