校本培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀范文
我們學(xué)校位于古城鄉(xiāng)古城集村東，現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校生700多人，由于基礎(chǔ)薄弱，現(xiàn)在那些耀眼的光環(huán)，如“示范性學(xué)�！薄ⅰ跋冗M(jìn)學(xué)�！钡呐谱踊緵](méi)有，但我們堅(jiān)信，不久的將來(lái)一定會(huì)有的！
由于種種原因，兩年前我校學(xué)生大本分都“孔雀東南飛”，或去市里，或去縣城，只剩200多人，并且生源質(zhì)量也不高。教職工人心渙散，沒(méi)有工作熱情，他們經(jīng)常戲謔：“人家都說(shuō)誤人子弟，我們學(xué)校是子弟誤人！不管怎么努力，成績(jī)就是上不去。”
面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校該如何發(fā)展？我們深知“教師”在學(xué)校發(fā)展的眾多因素中是最重要的因素，沒(méi)有教師的發(fā)展就沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展。因此，我校把教師培訓(xùn)放到了戰(zhàn)略位置上來(lái)抓。
兩年來(lái)，關(guān)于教師培訓(xùn)，我們堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為師訓(xùn)工作提供組織保障
做好一項(xiàng)工作，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，組織是保障。學(xué)校高度重視教師培訓(xùn)工作，成立教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定教師培訓(xùn)工作計(jì)劃，出臺(tái)鼓勵(lì)教師自主研修的政策措施，校長(zhǎng)親自過(guò)問(wèn)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)注重落實(shí)，推動(dòng)教師培訓(xùn)工作有計(jì)劃、有步驟地正常開(kāi)展。
學(xué)校在辦公經(jīng)費(fèi)非常緊張的情況下，每年優(yōu)先拿出十多萬(wàn)元的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，支持教師培訓(xùn)工作。校長(zhǎng)怕學(xué)校緊張時(shí)挪用這些資金，就設(shè)立專一賬戶，由業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)掌握。逐步改善培訓(xùn)環(huán)境和條件，購(gòu)買、添加、更新學(xué)校教學(xué)雜志、圖書，滿足培訓(xùn)需要。升級(jí)完善學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置音像資料庫(kù)，在校園網(wǎng)上建立教師研修網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，盡我們所能為教師培訓(xùn)營(yíng)造良好的環(huán)境和條件。
二、建立機(jī)制，為師訓(xùn)工作提供動(dòng)力保障
為更好完成培訓(xùn)工作，我們做了以下工作：首先，健全各項(xiàng)管理制度，制定激勵(lì)措施，加大考核力度，與評(píng)職晉升、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)先掛鉤。嚴(yán)格落實(shí)個(gè)人責(zé)任制，確保完成個(gè)人培訓(xùn)目標(biāo)。其次，制定具體可行的教師培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)一步明確細(xì)化培養(yǎng)步驟措施、培訓(xùn)要求等規(guī)定。再次，開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)學(xué)習(xí)型班級(jí)、學(xué)習(xí)型教研組活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)你追我趕、力爭(zhēng)上游的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)、求學(xué)、苦學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)和品質(zhì)，持續(xù)增強(qiáng)全校師生的教學(xué)創(chuàng)新能力。
三、重視過(guò)程，為師訓(xùn)工作提供實(shí)效保障
我校珍惜上級(jí)安排的每次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，并且盡量把工作做細(xì)，確保培訓(xùn)的'實(shí)效性。
近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)多了起來(lái)，比如國(guó)培、學(xué)科培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等，而我們學(xué)校年紀(jì)大的教師電腦知識(shí)不過(guò)關(guān)。學(xué)校就指定一名電腦老師先培訓(xùn)老教師的電腦技術(shù)。
為防止教師開(kāi)著電腦搞“虛假”學(xué)習(xí)，我們每周安排一次集中網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間，地點(diǎn)在電腦室，這樣也便于老師們邊學(xué)習(xí)邊交流。
為了檢查外出培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)情況，也為了資源共享，每位外出學(xué)習(xí)教師返校后，都要為全校教師做一次學(xué)習(xí)匯報(bào)，這樣就逼著外出教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，好回來(lái)后為大家傳經(jīng)送寶。
四、校本研修，為師訓(xùn)工作提供活力保障
除了參加上級(jí)的培訓(xùn)外，我校還組織了靈活多樣的校本培訓(xùn)。
1、經(jīng)典每日讀，讓教師利用間隙閱讀經(jīng)典。
我們利用“校訊通”這個(gè)平臺(tái)，每天早八點(diǎn)，用180字左右的教育經(jīng)典開(kāi)啟全校教師的黎明。讓忙碌的教師們，可以利用一切空余時(shí)間（比如廁上、車上等），讀那些不太好讀但很有用的教育經(jīng)典，以提高自身的理論水平。我們的教育經(jīng)典短信，365天，天天不斷，這樣一年下來(lái)，就是七萬(wàn)多字，并且是精讀。兩年來(lái)，我們學(xué)校教師讀完了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《要相信學(xué)生》以及阿德勒的《兒童的人格教育》。
在這個(gè)價(jià)值錯(cuò)位，人心浮躁的時(shí)代，我們教師的生命也有被遮蔽、蒙塵的時(shí)候，因此，有時(shí)我們也發(fā)一些引導(dǎo)教師追求自我實(shí)現(xiàn)的短信，時(shí)時(shí)提醒，比如以下幾則：
(1)成功意味著名聲、財(cái)富、地位等，而杰出意味著自我潛能的充分發(fā)展，意味著自由。許多人最終窮困潦倒，但仍然是杰出和偉大的。成功或杰出？不同的愿望帶來(lái)不同的抉擇和不同的人生。
(2)人有時(shí)候會(huì)輸給命運(yùn)，那是英雄的結(jié)局，但不要輸給自己，那是常人的結(jié)局。常人總是擅長(zhǎng)逃避、投靠、自欺、粉飾、抱怨等，很少挺身而出者。人人皆可為英雄，縱然在一間小小的教室里，或者面對(duì)一只昏厥的知更鳥(niǎo)。英雄意味著挑戰(zhàn)不可能——只是在常人看來(lái)不可能。
(3)狄金森有這樣幾句詩(shī)：每一刻興奮的時(shí)辰/必有一份痛苦的付出/對(duì)于歡樂(lè)來(lái)說(shuō)/這是一份顫烈的比率/縱然平靜的喜悅/也必然伴隨著漫長(zhǎng)的孤寂/這就是生活。假如你不想成為隨波逐流的浮萍的話，生活的道理已如此的鮮明，所要做出的無(wú)非是抉擇。
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