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  • 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

    時(shí)間:2024-04-16 07:14:48 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)(集錦15篇)

      總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編整理的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)(集錦15篇)

    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1

      通過(guò)河北省網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我無(wú)論是在教育思想,還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。讓我深深地認(rèn)識(shí)到要更好的勝任新時(shí)期的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),它是教師在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障。現(xiàn)就本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納如下:

      一、經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí),使我對(duì)教學(xué)方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),自己還有較多方面有待提高。因此,我平時(shí)認(rèn)真地參與課堂的教學(xué)研究,及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)積極同本校其他教師溝通、交流經(jīng)驗(yàn),向他們學(xué)習(xí),經(jīng)常和大家一起備課,討論這堂課該怎樣上才能更好地讓學(xué)生接受。來(lái)進(jìn)一步提高自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

      二、師生之間都應(yīng)該是平等、互動(dòng)的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

      三、在教育中教師要用自己的.行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ),滋潤(rùn)心田。溫暖的話語(yǔ),可以

      使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。

      四、要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求。 過(guò)去,只知道埋頭于書(shū)本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。

      五、通過(guò)學(xué)習(xí),更新了兩個(gè)重要觀念。

      其一,對(duì)初中教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省!逼涠ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

      教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

      五、通過(guò)學(xué)習(xí),課堂教學(xué)得到很大的提高。通過(guò)學(xué)習(xí),通過(guò)專家引領(lǐng),我對(duì)新課程,新理念,有了新認(rèn)識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)有了更多的體會(huì),更多的嘗試,更多的提高。同時(shí),我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn),敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),還要使學(xué)生樂(lè)學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),接受教師人格魅力的影響。

      總之,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中,還要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí),在工作方面還要對(duì)學(xué)生給予多方面的指導(dǎo),如生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)等方面。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng),不遺棄,不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

      經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn),聽(tīng)了專家的報(bào)告,收獲頗豐。這次培訓(xùn)使我們了解其他大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式和方法。對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)機(jī)考有了新的認(rèn)識(shí)和把握,現(xiàn)總結(jié)如下:

      金艷教授講解的是有關(guān)四六級(jí)機(jī)考改革的相關(guān)問(wèn)題,這也是我們大學(xué)英語(yǔ)教師關(guān)心的.問(wèn)題,學(xué)生對(duì)于新一輪的四六級(jí)改革也有很多的想法和問(wèn)題。與傳統(tǒng)筆試相比,四、六級(jí)機(jī)試要求考生從頭到尾要面對(duì)計(jì)算機(jī)屏幕聽(tīng)音頻,看視頻和閱讀文章,還要敲擊鍵盤(pán)完成寫(xiě)作。這對(duì)于不熟悉電腦操作,聽(tīng)力不大好,不習(xí)慣在屏幕上進(jìn)行閱讀和打字速度不快的同學(xué)來(lái)說(shuō),可謂挑戰(zhàn)空前。就我們學(xué)校而言,有部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū),在高中時(shí)接觸電腦的機(jī)會(huì)很少,如果參加機(jī)考,成績(jī)肯定要比筆試低,這樣對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能不公平。

      課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)在教學(xué)中的地位舉足輕重。在今上午謝教授和邵教授作了課堂設(shè)計(jì)的具體實(shí)施的講解使我們了解其他院校先進(jìn)的教學(xué)理念,教學(xué)方法和教學(xué)手段。我認(rèn)為盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)是必要的,但是學(xué)生參與進(jìn)來(lái)并不止要在課堂上而且要在課后也如此。

      比如我們?cè)诓贾米魑臅r(shí)要求學(xué)生小組內(nèi)大家把文章輪流看一遍,然后提出自己的意見(jiàn),最后作者再根據(jù)意見(jiàn)修改。所有這些都發(fā)布在公共郵箱里,其他同學(xué)也可以查看,促進(jìn)同學(xué)認(rèn)真完善文章。英語(yǔ)還應(yīng)該與學(xué)生的各個(gè)專業(yè)聯(lián)系起來(lái)。開(kāi)設(shè)各個(gè)專業(yè)英語(yǔ)可以促進(jìn)學(xué)生閱讀本專業(yè)英語(yǔ)文章、了解自己專業(yè)在國(guó)外發(fā)展的情況、學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的知識(shí),還可以把英語(yǔ)應(yīng)用于專業(yè),使兩者相融合。

      本次培訓(xùn)謝教授和邵教授講述了她們的理念及方法,有很多可取之處,如果時(shí)間充足,能讓兩位老師上次示范課應(yīng)該更好。不過(guò)各個(gè)學(xué)校學(xué)生層次不同,做任何事情都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)實(shí)行,才能達(dá)到更好的效果。本次培訓(xùn)為全國(guó)高校的大學(xué)英語(yǔ)提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)大家可以共同探討一些問(wèn)題,從別人的經(jīng)驗(yàn)中得到靈感,尋找解決大學(xué)英語(yǔ)改革問(wèn)題的方法。

    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3

      繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,講座、案例等,創(chuàng)新的培訓(xùn)形式、多變的培訓(xùn)內(nèi)容,使我收獲很多。更重要的是領(lǐng)略了專家、同事們、睿智的思想、豐富的學(xué)識(shí),他們才是真正的師者。與高手為伴的是一種幸運(yùn),也是一種幸福。存在的差距,與之看齊唯有學(xué)習(xí)讀書(shū)、反思提高。

      通過(guò)培訓(xùn)后我深刻認(rèn)識(shí)到課改目的是把學(xué)生如何獲得知識(shí)變?yōu)槿绾潍@得技能。就如古人云:“授人與魚(yú)不如授人以漁”。作為一名語(yǔ)文教師,必須要認(rèn)真解讀文本,把握教材的脈搏,新加工,經(jīng)重組,再創(chuàng)造,使師者游刃有余的'駕馭課堂。資源共享和諧交流、有議有據(jù)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,在集體備課中教師的潛質(zhì)都會(huì)迸發(fā)、碰撞出智慧的火花。和諧高效的課堂上教師要平等與學(xué)生對(duì)話,不能高高在上,更不能滿堂灌。

      明天我的課堂努力做到:

     。1)多一點(diǎn)生活的味道,少一點(diǎn)教學(xué)的做作

     。2)多一點(diǎn)人性的關(guān)懷,少一點(diǎn)功利的色彩

     。 3 )多一點(diǎn)思想的培育,少一點(diǎn)知識(shí)的灌輸在這個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)里,不學(xué)習(xí)自然回落伍。作為教師,尤其是語(yǔ)文教師,更需要有深厚的學(xué)養(yǎng)來(lái)適應(yīng)自己的工作。一方面,抽時(shí)間多讀書(shū),讓語(yǔ)文的底子在增加些厚度,另一方面,在業(yè)務(wù)上要持繼不斷的學(xué)習(xí),多吸收多借鑒,博采眾長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

      作為教師,是靠學(xué)習(xí)和積累來(lái)成就自己、發(fā)展自己!敖,然后知不足;教,然后知其困!痹诠ぷ髦胁粩喾此肌⒉粩嗫偨Y(jié)、不斷調(diào)整,才能進(jìn)步并不斷成長(zhǎng)。如果老是重復(fù)昨天的生活,如果老是重復(fù)昨天的教法,于人于己于工作都會(huì)受到影響。我們應(yīng)該向至圣先師孔子學(xué)著點(diǎn):“其為人也,發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘優(yōu),不知老之將至云爾!庇羞@樣一句話一直印在我心里:“你度過(guò)的每一天,都是余生中最年輕的一天!”

      通過(guò)本次繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我找到了自己的差距,認(rèn)識(shí)到了自己的不足,進(jìn)而給自己各方面有一個(gè)較為清晰準(zhǔn)確的定位。我真心地希望自己在教育的天空中飛得更高,挖掘更多的“金種子”。

    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4

      學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后可以發(fā)表培訓(xùn)總結(jié),與其他老師分享自己的參訓(xùn)歷程。提交的培訓(xùn)總結(jié)應(yīng)符合以下要求:

      1、培訓(xùn)總結(jié)的內(nèi)容建議您可以將此次參訓(xùn)的感想、收獲、問(wèn)題與不足記錄下來(lái)作為總結(jié),也可以發(fā)表對(duì)本次培訓(xùn)實(shí)施的意見(jiàn)或者建議等;

      2、要求提交的總結(jié)字?jǐn)?shù)不少于500字;

      3、支持原創(chuàng),拒絕抄襲。

      參加《20xx年中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)》后看到總結(jié)題目,從個(gè)人內(nèi)心來(lái)說(shuō)有點(diǎn)糾結(jié),想說(shuō)點(diǎn)實(shí)話,但是目前這社風(fēng),有點(diǎn)畏縮,首要的問(wèn)題就是總結(jié)能否順利通過(guò)。為了對(duì)得起自己的良心,也不想忘記做一名人民教師的責(zé)任,我堅(jiān)持實(shí)事求是。

      我已經(jīng)是連續(xù)三年參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),主要的體會(huì)就是軟件的升級(jí)換代,足以代替所有網(wǎng)絡(luò)上需要完成的工作;人類的弄虛作假能力在與時(shí)俱進(jìn),達(dá)到了道高一尺魔高一丈的境界。

      試問(wèn)下,所有參加過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的老師,能有幾成真正知道網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的這件事情安排的出發(fā)點(diǎn)和實(shí)際意義,耗費(fèi)如此人力物力所為之事,又能抵幾場(chǎng)實(shí)實(shí)在在的講座,又有幾人能這正從中受益。我知道您肯定要在此處反問(wèn)我,問(wèn)題的答案是:尊重事實(shí)。

      我曾經(jīng)其他省份教學(xué),也曾參加過(guò)幾次培訓(xùn),確實(shí)受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)不失為這個(gè)時(shí)代最為便捷的交流方式,但相對(duì)于做學(xué)問(wèn),自認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)好學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者最為優(yōu)秀的幫手和資源。然,借此方式,以期課改,轉(zhuǎn)變理念,確有失策。課改首先需要改變的`教育實(shí)施者做學(xué)問(wèn)的態(tài)度。一個(gè)接受傳統(tǒng)教育十六七年的人,再通過(guò)三五載的向前輩、資深的學(xué)習(xí),這種觀念必將根深蒂固。樹(shù)立一種新的觀念絕非易事,即便此刻恍然大悟,待重回傳統(tǒng)環(huán)境,必將漸變漸淡,豈能依靠網(wǎng)絡(luò)能所及。

      其次,本已習(xí)慣了生活方式,又何來(lái)意識(shí)去改變自我,更何談主動(dòng)走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),細(xì)心靜聽(tīng),潛心專研。如此說(shuō)來(lái),依靠網(wǎng)絡(luò)軟件來(lái)完成點(diǎn)擊任務(wù),自然而自然,且充滿絲絲喜悅。

      再次,無(wú)任何監(jiān)督的管理,都不能稱之為管理;沒(méi)有監(jiān)督的學(xué)習(xí),又怎能說(shuō)圓滿達(dá)標(biāo)。怎能是幾次作業(yè),一份總結(jié),所能概括。

      凡事看結(jié)果,重過(guò)程,欲落實(shí)新課改,奠定百年大計(jì),還需實(shí)事求是。

    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5

      短短一個(gè)月的小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了, 首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我參加這次學(xué)習(xí),給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的大好機(jī)遇,非常感謝網(wǎng)絡(luò)為我們搭建了如此一個(gè)好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。 在這一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽(tīng)了專家、學(xué)者、教授的專題講座,觀摩了特級(jí)教師、骨干教師的課堂教學(xué)錄像,參與了本市和外市學(xué)員的問(wèn)題討論。總的說(shuō)來(lái),這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,這一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲頗豐,受益匪淺,F(xiàn)將我這一個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié):

      一、對(duì)教師成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)

      課程改革發(fā)展到如今,已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)新的歷史時(shí)期。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個(gè)人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。如何促進(jìn)小學(xué)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),鄭毓信教授分析:“數(shù)學(xué)教育已經(jīng)成為一門(mén)相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)學(xué)問(wèn)。數(shù)學(xué)教育既不應(yīng)被認(rèn)為完全附屬于數(shù)學(xué),也不應(yīng)被認(rèn)為完全附屬于教育學(xué)。然而,就我國(guó)的現(xiàn)實(shí)而然,中學(xué)數(shù)學(xué)教育往往被認(rèn)為附屬于數(shù)學(xué),小學(xué)的數(shù)學(xué)教育則更為明顯地出現(xiàn)出一般教育學(xué)與心理學(xué)的影響!编嵔淌诘倪@番話就是要求我們小學(xué)教師要不斷的努力學(xué)習(xí),尤其是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教育方面的學(xué)習(xí),做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引領(lǐng)型教師。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師如果沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)的必要性、重要性,緊迫性,總是用陳舊的、老化的知識(shí)理念去教育如今的小學(xué)生,那么課程改革要想取得成功可以說(shuō)是艱難的。因此,我們應(yīng)當(dāng)積極參加各種培訓(xùn),繼續(xù)努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,使自己具備一定的數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究能力。

      二、努力實(shí)踐,提高課堂教學(xué)效率

      在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,一些專家、學(xué)者、教授、特級(jí)教師和數(shù)學(xué)骨干教師,他們從自己親身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼!在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,只有通過(guò)不斷的實(shí)踐,才能把在這次培訓(xùn)中學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。數(shù)學(xué)課是一門(mén)綜合性、邏輯性和抽象性都很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科,學(xué)生們普遍感到數(shù)學(xué)課最枯燥無(wú)味,專家、學(xué)者們的講座為我指明了努力的方向。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,在教學(xué)中,教師應(yīng)該

      好好地深入鉆研教材,必須全面了解學(xué)生,幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),針對(duì)所教學(xué)生的實(shí)際,探索一個(gè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,提高小學(xué)生解決問(wèn)題有效性的策略,有效地解決問(wèn)題,努力提高課堂教學(xué)效率。

      三、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念,做個(gè)學(xué)習(xí)型的教師

      通過(guò)這次培訓(xùn),我感到自己知識(shí)的匱乏。時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,隨著教育技術(shù)的更新、教育理念和實(shí)踐的發(fā)展,21世紀(jì)對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高更新的.要求。作為教師,發(fā)奮學(xué)習(xí)才能成就未來(lái),我們的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們所追求的是教育好新時(shí)期的小學(xué)生,為“育好人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,新的教育教學(xué)理念,并緊密地聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)研究,與時(shí)俱進(jìn),生命不息,學(xué)習(xí)不止,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,做一個(gè)適應(yīng)新時(shí)代要求的學(xué)習(xí)型教師。只有學(xué)習(xí)型教師才能不斷充實(shí)自己,不斷超越自己,才能真正解決課堂教學(xué)中內(nèi)容多、時(shí)間少的問(wèn)題,才能真正打造創(chuàng)新性高效課堂,高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。

      四、樂(lè)觀對(duì)待對(duì)待本職工作

      短短一個(gè)月的教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富精彩,形式多樣。專家、學(xué)者們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我受益匪淺,讓我懂得從平常的教學(xué)工作中去體驗(yàn)幸福。我們小學(xué)老師面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、社會(huì)、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力,面對(duì)如此重大的壓力,我們必須首先學(xué)會(huì)愛(ài)自己,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命,還關(guān)系到工作的成敗。作為小學(xué)教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理,同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通,用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生,才能有良好的教學(xué)效果、

      在今后的教育教學(xué)工作中,我將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng),我要將次此網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)到的新理念,新方法,運(yùn)用到平常的教學(xué)中去,把所學(xué)的教育思想和教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,追求不斷進(jìn)步。

    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)6

      參加本次省遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,使我在“小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)”與“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等方面有了更深刻的理解與體會(huì),為我在以后的課堂教學(xué)中指明了方向。

      一、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的了解

      教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單講就是教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,對(duì)一個(gè)單元或者一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)組織等方面的選擇與安排。教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)二字不是“教”的代稱,而是“教與學(xué)”的合稱。

      課堂教學(xué)的成功與否很大程度上取決于教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)。如果教學(xué)設(shè)計(jì)不合理的話,實(shí)施肯定也不可能成功。因此,提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。

      一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括分析、設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)三個(gè)部分。其中分析部分主要包括學(xué)生分析和學(xué)習(xí)內(nèi)容分析;設(shè)計(jì)部分包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和教學(xué)資源設(shè)計(jì);評(píng)價(jià)部分主要指教學(xué)效果評(píng)價(jià),即通過(guò)怎樣的方法和手段評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果。

      二、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)與實(shí)施

      1、注意教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

      課堂用語(yǔ)有很強(qiáng)的示范性,對(duì)學(xué)生表達(dá)習(xí)慣的形成有重要的引導(dǎo)作用。學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地模仿教師的語(yǔ)言。教師語(yǔ)言的一些錯(cuò)誤會(huì)影響學(xué)生對(duì)某些詞匯和語(yǔ)法的正確掌握。 因此,教師應(yīng)時(shí)刻注意自己語(yǔ)言的準(zhǔn)確和規(guī)范,帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。

      2、 注意連續(xù)指令語(yǔ)的邏輯性和完整性

      雖然教師的課堂教學(xué)指令許多是單句,但有時(shí)也需要布置一些比較復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)。一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)可能有幾個(gè)步驟,要按順序逐步完成,在各階段學(xué)生會(huì)做不同的事情,并達(dá)到規(guī)定的要求。教師在布置這樣的教學(xué)任務(wù)時(shí)不僅要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,還要注意語(yǔ)言的邏輯性。要把活動(dòng)內(nèi)容、先后順序及要求逐一

      講清楚,并確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)明白,然后才可以開(kāi)始活動(dòng)。否則,課堂上有可能出現(xiàn)混亂,使教學(xué)活動(dòng)難以開(kāi)展或收不到應(yīng)有的效果。

      3、注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平循序漸進(jìn)

      教師使用課堂用語(yǔ)的目的是為了和學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行溝通,所使用的語(yǔ)言一定要符合學(xué)生認(rèn)知水平和英語(yǔ)水平,能讓學(xué)生一聽(tīng)就明白教師的說(shuō)話意圖。因此教師要用符合學(xué)生實(shí)際的、他們所熟悉的詞匯來(lái)組織課堂教學(xué)。否則, 必然會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān),使學(xué)生產(chǎn)生畏難、急躁的情緒,從而影響教學(xué)效果。

      4、注意教學(xué)語(yǔ)言的靈活性

      由于課堂用語(yǔ)是經(jīng)常在課堂上反復(fù)使用的語(yǔ)言,在教學(xué)中, 我們雖然要注意語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)率,也應(yīng)結(jié)合具體的情況靈活使用課堂用語(yǔ)。有時(shí)同樣的思想和內(nèi)容,也應(yīng)盡量用不同形式表達(dá)出來(lái)。這樣不會(huì)使學(xué)生感到單調(diào)、枯燥,也擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言輸入。

      5、遵循盡量使用英語(yǔ)的原則

      語(yǔ)言是思維的工具。為了盡快建立學(xué)生的英語(yǔ)思維,教師在課堂上組織教學(xué)要盡可能使用英語(yǔ),注意排除對(duì)母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)的干擾,培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣,初步形成直接用英語(yǔ)思維的.能力。

      6、注意使用委婉語(yǔ)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重

      新課標(biāo)倡導(dǎo)以人為本,以學(xué)生為中心。課堂教學(xué)語(yǔ)言的使用也應(yīng)體現(xiàn)這些理念。要表現(xiàn)師生的平等和對(duì)學(xué)生的尊重,從而使學(xué)生感受到輕松愉快的課堂氛圍,樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

      7、注意評(píng)價(jià)語(yǔ)的針對(duì)性

      教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)具有針對(duì)性, 做到及時(shí)、明確、有效, 避免敷衍和流于形式。

      三、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

      在這次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn),我的自身的專業(yè)水平有待于提高,特別是看過(guò)講座中的視頻我發(fā)現(xiàn)我們這兒的鄉(xiāng)下學(xué)生差得很遠(yuǎn),作為英語(yǔ)老師更應(yīng)該提升自己的專業(yè)水平,才能更好的教好英語(yǔ),才能更好幫助學(xué)生。所以我們老師應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。我希望有機(jī)會(huì)走出去看看,其他學(xué)校的學(xué)

      生情況和老師教學(xué)的活動(dòng)是怎樣開(kāi)展的,他們是怎樣提高教學(xué)質(zhì)量的。

      通過(guò)這次培訓(xùn),使我學(xué)到了課堂教學(xué)知識(shí),同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)了許多同行好友,在學(xué)習(xí)的同時(shí),彼此間互相交流、討論、學(xué)習(xí)為我?guī)?lái)了不少歡樂(lè)。我相信只要我在以后的教學(xué)中時(shí)刻以高效為目標(biāo),在短短40分鐘,我抓好自己的教學(xué)工作,學(xué)生的英語(yǔ)會(huì)更好,我也會(huì)收獲的更多。我的教學(xué)方法會(huì)不斷改進(jìn)和完善,一定會(huì)做得更好。

    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)7

      學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的,這個(gè)學(xué)期中,我參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)——簡(jiǎn)筆畫(huà)的學(xué)習(xí)。應(yīng)用課程介紹的內(nèi)容讓我受益匪淺,接下去我就結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎议_(kāi)展的哪些教育教學(xué)活動(dòng)可以用,以及如何應(yīng)用。

      簡(jiǎn)筆畫(huà)在我組織教學(xué)活動(dòng)中常常會(huì)運(yùn)用到,比如一節(jié)語(yǔ)言課,要引出故事人物的時(shí)候,可以先在黑板上畫(huà)出故事中的小動(dòng)物的局部,然后讓幼兒進(jìn)行猜想,最后畫(huà)出這個(gè)動(dòng)物的整體。這樣的導(dǎo)入是幼兒十分感興趣的,能夠抓住幼兒的注意力。而簡(jiǎn)筆畫(huà)它獨(dú)特的“簡(jiǎn)單、方便、快捷”等特征讓我在教學(xué)過(guò)程中能夠既快速又有效得進(jìn)行。

      其次,課程中介紹的簡(jiǎn)筆畫(huà),讓我在美術(shù)活動(dòng)的`開(kāi)展時(shí),能夠得心應(yīng)手。在教幼兒畫(huà)畫(huà)的時(shí)候知道了要注意的地方。其他,課程中的人物、靜物、動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)學(xué)習(xí),讓我在教學(xué)中能夠教給幼兒。比如在畫(huà)人物的時(shí)候,可以告訴他們要先觀察、定點(diǎn)、構(gòu)圖,再進(jìn)行作畫(huà),在畫(huà)的過(guò)程中,要仔細(xì)、簡(jiǎn)單。整體的畫(huà)面要干凈清晰等等。這些都非常的實(shí)用。再比如,畫(huà)動(dòng)物小鴨子的時(shí)候,我可以先啟發(fā)他們觀察鴨子的主要部分——身體。是什么形狀的?引導(dǎo)他們現(xiàn)在圖紙上畫(huà)出一個(gè)不大不小的圓形,再添加其他的部位。并且在畫(huà)的過(guò)程中運(yùn)用圖形想象法,比如把鴨子的腦袋想象成一個(gè)小圓,眼睛是一個(gè)更小的圓,嘴巴是一個(gè)小三角形。最后我會(huì)鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)一些背景,比如說(shuō)我會(huì)提問(wèn):“小鴨子在哪里玩呀?”從而引導(dǎo)幼兒添畫(huà)一些簡(jiǎn)單的草地、花朵等等。

      此外,我還在課程中學(xué)到了多種創(chuàng)意手工,我可以在餐后活動(dòng)中,組織幼兒進(jìn)行制作。這些都給我開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)8

      20xx年9月我懷著興奮與喜悅的心情開(kāi)始了我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),看到了優(yōu)秀教師和同仁們的教學(xué)設(shè)計(jì),聽(tīng)到了講師們的耐心的講解,使我受益匪淺,感受頗深。我切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和技術(shù)。既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了。但是作為當(dāng)代的人民教師提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平刻不容緩!要與時(shí)俱進(jìn),就必須參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)是時(shí)代所需。

      我首先真誠(chéng)的感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。這次學(xué)習(xí)有不懂的地方你可以向老師和同事請(qǐng)教,可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn),供大家交流?梢詾g覽班成員的帖子,學(xué)習(xí)他們好的地方,取長(zhǎng)補(bǔ)短,更新、提高了我教育教學(xué)的重要思想,學(xué)到了眾多的數(shù)學(xué)教育教學(xué)技能。這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了因材施教,尊重差異的重要性,懂得了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式方法等等。這些理論方法,讓我覺(jué)得醍醐灌頂。

      其次通過(guò)本次培訓(xùn),反思日常教學(xué),我找到了自身的不足之處。我知道了如何利用學(xué)的知識(shí)適用于教育教學(xué)工作當(dāng)中,進(jìn)行實(shí)踐,我不僅要不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)水平,不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)。我還要在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試,要多研究教育教學(xué)理,才能使自己從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變,教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。我要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。

      再次通過(guò)本次培訓(xùn),堅(jiān)定了我的教育信念,明確了今后發(fā)展的方向。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)廣博的'知識(shí),離不開(kāi)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂:深刻獨(dú)到,發(fā)人深省,作為教師,必須有淵博的學(xué)科知識(shí),良好的思想品質(zhì),掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的新理念,新方法,運(yùn)用到教學(xué)中去,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我相信,孜孜以求,堅(jiān)持不懈的理論沉積,一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。做一名創(chuàng)新型、研究型的教師,是我追求的目標(biāo),前進(jìn)的動(dòng)力。

    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9

      暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,緊張、辛苦,但也受益匪淺。通過(guò)聽(tīng)教育專家的授課和跟同行在線研討互相學(xué)習(xí),對(duì)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)。

      信息技術(shù)是最重要的應(yīng)用工具,是人類文化的重要組成部分。為了在教學(xué)過(guò)程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會(huì)性的發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,我們教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考,精心準(zhǔn)備,讓信息技術(shù)課堂成為學(xué)生的樂(lè)園,讓每一堂課都充滿活力。首先要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)的積累。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程,在我們感受到學(xué)生閱讀量少的同時(shí),我們也需要給自己充電,需要積累豐富、深厚的各類知識(shí)。其次,在新課改理念中,反復(fù)提到的一點(diǎn)是“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是一件簡(jiǎn)單的事,老師很容易就會(huì)在長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中落入“聽(tīng)我講”的窠臼之中。這次培訓(xùn)看到專家們的授課讓我有了很大的收獲,在課堂上老師確實(shí)做到了把課堂交給了學(xué)生,達(dá)到了以學(xué)生為主體的目的,而且?guī)熒g的活動(dòng)特別好,看完以后我總結(jié)出幾點(diǎn):要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,首先要培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題”意識(shí),其次要學(xué)生先具有“質(zhì)疑”的能力,那他才會(huì)想要去自覺(jué)主動(dòng)的探尋問(wèn)題的答案,在探尋的過(guò)程中,老師才能扮演好“引導(dǎo)者”的角色。近年,高考帶給老師巨大的壓力,社會(huì)上總是以學(xué)生的成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn),但是教育是要“面向全體學(xué)生”,它不是只面對(duì)“成績(jī)好的學(xué)生”。所以,老師需要改變以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的陳舊觀念,看到所有學(xué)生的閃光點(diǎn),使各個(gè)層次的學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處。只有看到學(xué)生除成績(jī)以外的閃光點(diǎn),那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也才能被激發(fā)。由此,老師們希望有新的與課程改革相呼應(yīng)的評(píng)價(jià)體系,訓(xùn)我深知,實(shí)施高中新課程改革任重道遠(yuǎn),作為一名教師將一如既往地更新觀念,創(chuàng)新思想,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)拓進(jìn)取,為促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)的全面發(fā)展,為提高教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努。

      本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)暑期網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人,不僅僅是接受知識(shí),還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求,創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

      通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到,作為一名教師,我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí),我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。有一種光華籠罩著中華民族的精神家園,有一種火苗躍動(dòng)在民族的靈魂的奧林匹克山上,有一種藝術(shù)點(diǎn)亮了心靈,那是教育的'藝術(shù)。教育的藝術(shù)同時(shí)也需要給予信念。

      有一位老師,在給臨畢業(yè)的學(xué)生們上最后一節(jié)課時(shí),他把學(xué)生們帶到實(shí)驗(yàn)室,給他們的最后一次實(shí)驗(yàn)“水的三種形態(tài)”,老師對(duì)孩子們教育道,“人生也有三種形態(tài),當(dāng)你對(duì)生活將0℃以下的態(tài)度時(shí),你的人生便是結(jié)凍的冰,當(dāng)你對(duì)生活持平常態(tài)度的話,人生便是水,雖可流動(dòng),但卻無(wú)法過(guò)湖河的局限,如果你對(duì)生活持100℃的激惜,你卻是水蒸氣,能夠不受限制,積極生活!崩蠋煹慕陶d,無(wú)限給學(xué)生們以崇高的人生信念,要樂(lè)觀,積極而向上的生活。教育的藝術(shù),還在于給予積極的目標(biāo)。

      第一,實(shí)行心情教育。縱觀山巒疊翠,沐浴晨光雨露,欣賞漫天繁星這就是心情教育。我第三次高考復(fù)習(xí)時(shí),教我們的英語(yǔ)老師授課充滿熱情,注重鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),同時(shí)對(duì)我們進(jìn)行心情教育:江邊言說(shuō)故事,參觀名人故居,爬山消遣這表面看來(lái)像是浪費(fèi)時(shí)間,但我們?cè)谶@種氛圍中學(xué)會(huì)了排遣雜念和彼此相處,收獲了愉悅心情,學(xué)習(xí)的激情與效果也在無(wú)形中得到提升。孩子的心情教育、家庭的心情教育、學(xué)校的心情教育,這三者缺一不可,三者的良性循環(huán)才能實(shí)現(xiàn)心情教育的可持續(xù)發(fā)展。目前,中國(guó)的心情教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。很多中學(xué)囿于各種限制,沒(méi)有魄力也沒(méi)有能力放手推行心情教育。我曾經(jīng)與幾個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的老師探討過(guò)為什么不組織學(xué)生去春游,各個(gè)學(xué)校顧慮的是這類活動(dòng)可能會(huì)發(fā)生意外,而一旦有意外,學(xué)校與家庭之間將水火不容。因此,在目前的形勢(shì)下,心情教育無(wú)法推行開(kāi)來(lái)。孩子們?nèi)狈ψ杂砂l(fā)展的空間,被禁錮在校園與家庭里,沒(méi)有奔放到天地之間的機(jī)會(huì),即便有,也難以確保有那份奔放的心情。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)成為阻礙孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的“咒語(yǔ)”。相比較而言,國(guó)外與中國(guó)的情況明顯不同。國(guó)外學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生參加挑戰(zhàn)項(xiàng)目,比如野外徒步20天,鍛煉學(xué)生的野外基本生存能力。項(xiàng)目啟動(dòng)之前,家長(zhǎng)需先簽“生死協(xié)議書(shū)”,一旦發(fā)生意外,學(xué)校不負(fù)任何責(zé)任,家長(zhǎng)也深知個(gè)中利害。這種在國(guó)內(nèi)看來(lái)不可思議的項(xiàng)目在國(guó)外運(yùn)行得非常順利。這源于國(guó)外整個(gè)社會(huì)和學(xué)校教育配合一致。

      第二,實(shí)行鼓勵(lì)教育。所謂鼓勵(lì)教育,就是多鼓勵(lì)孩子,讓他們擁有更多的成就感和幸福感。孩子的優(yōu)勢(shì)并不一定會(huì)自動(dòng)展現(xiàn)出來(lái),很多時(shí)候需要人去努力挖掘。如果一個(gè)老師不能從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)任何特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),則其難以被稱為合格的老師。實(shí)際上,每一個(gè)孩子或多或少都是有優(yōu)勢(shì)的,即便是發(fā)型、笑容、服飾這些看似與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的方面,也同樣值得表?yè)P(yáng)?杀?yè)P(yáng)的事有很多,學(xué)習(xí)僅僅是其中的一個(gè)方面。第三,培養(yǎng)孩子向往偉大、走向偉大的信念和能力。我們看到,有的人一輩子碌碌無(wú)為,有的人一輩子成就輝煌。其實(shí),無(wú)論是偉大的人,還是平庸的人,日子都是瑣碎的,而瑣碎的日子就像水泥和沙石一樣,既可以砌成偉大的建筑,也可以最終一事無(wú)成,永遠(yuǎn)是一堆水泥和沙石。人與人的差別也是如此。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),出生不是自己能夠選擇的,但是歸宿卻是自己抉擇的,以何種姿態(tài)行走,獲取多大的成就,是自己能夠抉擇的。所以,不管你的先天條件如何,只要你有遠(yuǎn)大的目標(biāo),并通過(guò)后天的努力獲取達(dá)成目標(biāo)的能力,你就會(huì)有所成就。

      教育不是注滿一桶水,而是點(diǎn)燃一把火。希望我們的教育能點(diǎn)燃每一個(gè)孩子內(nèi)心的火焰。

      據(jù)多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我,過(guò)度的表?yè)P(yáng),夸獎(jiǎng)會(huì)造成學(xué)生認(rèn)識(shí)方面的兩類極端問(wèn)題,一類是過(guò)分欣賞自我和苛求社會(huì);另一類是心理失衡,在認(rèn)識(shí)上把社會(huì)理想化,對(duì)自己缺乏信心。在價(jià)值觀上,也會(huì)兩種極端,一種是以個(gè)人利益為中心,缺乏社會(huì)責(zé)任感,只想索取,不思奉獻(xiàn)。另一種是看不到自己的獨(dú)特價(jià)值,只求生存適應(yīng),不求發(fā)展創(chuàng)造。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)實(shí)踐知識(shí)的豐富,他們不再會(huì)輕易地吸納父母,老師那種表面上的夸獎(jiǎng)。“今天的教育是讓孩子睡好覺(jué),明天不跳樓!弊鳛橐幻逃ぷ髡,我們應(yīng)該時(shí)刻保持一種清醒。給學(xué)生一個(gè)健康,向上,樂(lè)觀的心態(tài)非常的重要,F(xiàn)在的學(xué)生他們都還是一些不成熟的個(gè)體,會(huì)在行為舉止方面有一些不文明,不禮貌的東西。因?yàn)椴怀墒,所以他們有可能意識(shí)不到它們的危害。我們應(yīng)該讓學(xué)生知道,一個(gè)人有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤就要正確認(rèn)識(shí),勇敢面對(duì),承擔(dān)應(yīng)有的處罰和教育,樹(shù)立起較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任意識(shí),這有利于個(gè)體的健康成長(zhǎng)。而現(xiàn)如今,片面的賞識(shí)和鼓勵(lì),淡化和削弱了懲罰教育,有些地方甚至不敢涉及。這是一種畸形的認(rèn)識(shí)和發(fā)展。著名的教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):“凡是需要懲罰的地方,教師就沒(méi)有權(quán)利不懲罰;在必須懲罰的情況下,懲罰不僅是一種權(quán)利,而且是一種義務(wù)。”教師在不違背職業(yè)良心的情況下,恰當(dāng)而又合理地運(yùn)用懲罰教育,不但能提升自己駕馭課堂的能力,提高教學(xué)效率,營(yíng)造一個(gè)公正,公平的教育教學(xué)環(huán)境,而且還能糾正學(xué)生的不良習(xí)慣和行為。培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)健康向上的個(gè)體。

      生命的價(jià)值在于承擔(dān)責(zé)任而不是推卸責(zé)任。重塑學(xué)生健康的人格是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。在必要時(shí),采取一定的非必要的不過(guò)激的手段。讓學(xué)生明白:每個(gè)人獲得的自由應(yīng)該是相對(duì)的,當(dāng)你侵害別人的自由時(shí),就要以限制你的自由作為懲罰條件,每個(gè)人必須對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。這應(yīng)該是可行的。懲罰學(xué)生是為了尊重學(xué)生,要以尊重學(xué)生為前提學(xué)生是社會(huì)的人,現(xiàn)實(shí)的人,犯錯(cuò)誤是正常的。相反不犯錯(cuò)誤卻是不正常的。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤就應(yīng)該受到相應(yīng)的懲罰,這是天經(jīng)地義的事。大量的事實(shí)表明認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的人,都會(huì)有承擔(dān)責(zé)任,接受懲罰的心理準(zhǔn)備。為求得心理上的平衡,不進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P是不符合科學(xué)發(fā)展的原則的。捷克著名教育家夸美紐斯認(rèn)為:“懲罰是必須的,沒(méi)有懲罰猶如磨盤(pán)沒(méi)有水。并以樹(shù)木如果不常加修剪,它們便會(huì)回復(fù)到它們的野生狀態(tài)為例,強(qiáng)調(diào)懲罰的重要性。

      在對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰教育時(shí),一定要注意時(shí)機(jī),環(huán)境和學(xué)生的心理,性格。另外還要根據(jù)事實(shí)的具體情況,認(rèn)真分析其不良行為舉止的動(dòng)機(jī)及其后果的性質(zhì)。注意個(gè)別特點(diǎn),針對(duì)要解決的問(wèn)題,有的放矢,符合需要,切中要害。然后再給以相應(yīng)而又適當(dāng)?shù)膽土P,啟發(fā)和觸動(dòng)學(xué)生的心靈。以誠(chéng)相待,給學(xué)生釀造一個(gè)緊張而又寬松,公平,公正的受發(fā)氛圍,一切懲罰都在尊重的前提下進(jìn)行。否則學(xué)生的怨氣就可能增長(zhǎng),逆反心理就可能產(chǎn)生,達(dá)不到教育的預(yù)期效果。

      中國(guó)的教育理念不等同于西方的教育理念。西方人對(duì)教育的基本理念來(lái)源于宗教,認(rèn)為學(xué)生是上帝的,父母只是監(jiān)護(hù)人,沒(méi)有權(quán)利打他。中國(guó)則認(rèn)為,孩子是父母生的,養(yǎng)不教,父之過(guò),教不嚴(yán),師之惰。孩子不是天生就懂事的,他們的情感認(rèn)知,身心健康,價(jià)值觀都是在后天的教育實(shí)踐中反復(fù)推演后形成的。在未正式進(jìn)入社會(huì)之前,他們還是社會(huì)的“邊際人”。我們對(duì)其過(guò)激的行為進(jìn)行相應(yīng)的懲罰,其實(shí)是一種沒(méi)有用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的愛(ài)。是用我們知道的道德觀念去規(guī)范學(xué)生的行為。因?yàn)閻?ài)而罰,因?yàn)閻?ài)而懲。

    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)10

      通過(guò)近一個(gè)月在全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心對(duì)《管理心理學(xué)》這門(mén)課的學(xué)習(xí),使我不僅在管理心理學(xué)教育思想方面了解了非常多的知識(shí),同時(shí)在管理心理學(xué)教育理論及應(yīng)用方面等都受益頗多。我深深地認(rèn)識(shí)到,在新時(shí)期面對(duì)90后的新時(shí)代學(xué)生群體,要想更好的做好教書(shū)育人工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,最基本的是要不斷的提升自己的自身素質(zhì),因?yàn)樗墙處熢诮逃虒W(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障,F(xiàn)就本次學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納如下:

      一、努力提升自我,拓展自己的知識(shí)廣度和深度。經(jīng)過(guò)快兩個(gè)月的學(xué)習(xí),使我對(duì)教學(xué)方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)自己不管是在教育教學(xué)方式方面,還是自身知識(shí)方面,還有很多東西要學(xué)習(xí),不能陶醉于自我滿足。因此,今后我要認(rèn)真地參與課堂的教學(xué)研究,及時(shí)的對(duì)自己在教育教學(xué)工作的成功和不足之處進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)積極同本校其他教師溝通、交流經(jīng)驗(yàn),向他們學(xué)習(xí),經(jīng)常和大家一起備課和討論,使教學(xué)課程能夠讓學(xué)生更好的理解和掌握。來(lái)進(jìn)一步提高自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

      二、師生之間都應(yīng)該是平等、互動(dòng)的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,老師應(yīng)該變成引導(dǎo)著和指導(dǎo)者,而不能成為管教者,否則這樣既不利于教學(xué)的順利開(kāi)展,又能培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造性和自學(xué)能力。

      三、教育中教師要做到以身作則。教師要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,才樂(lè)于打心眼里聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生的接觸過(guò)程中,適時(shí)地把自己的積極情緒展現(xiàn)給學(xué)生,達(dá)到心與心的溝通。同時(shí)教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味感,這樣才能讓學(xué)生愿意接受。比如暖人心田、滋潤(rùn)心聲、溫暖舒適的話語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。另外教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。教師要把握好寬嚴(yán)相濟(jì)的尺度,該贊揚(yáng)要及時(shí)的給以贊揚(yáng),該批評(píng)的時(shí)候要強(qiáng)如其分的批評(píng)。

      四、采用最新的教學(xué)技術(shù)和資源來(lái)為學(xué)生認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。俗話說(shuō)“臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功”,要想給學(xué)生上好課,就一定要備好、備足課,備課時(shí)要不局限于課本上的死板內(nèi)容,大力借鑒和采用現(xiàn)在方便快捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源,選取既能貼近學(xué)生實(shí)際和生活,又能符合教學(xué)實(shí)際的素材,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供好的`思路和視野。同時(shí)有條件的要爭(zhēng)取一個(gè)學(xué)期至少一次邀請(qǐng)企業(yè)的人力資源負(fù)責(zé)人為學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的講解和培訓(xùn),使學(xué)生能夠了解所學(xué)課程的用途和自己的優(yōu)勢(shì)與不足,更好的激發(fā)學(xué)生的課程的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

      五、將學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的研究緊密結(jié)合起來(lái)。

      對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的過(guò)程,是以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。教師作為學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,要在自己的科研中帶領(lǐng)學(xué)生積極參與科研課題的研究。在整個(gè)過(guò)程中,教師既可以教給學(xué)生知識(shí),有能給他們一些科研方面的指導(dǎo),同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和科研的興趣,更重要的是教師還可以的整個(gè)過(guò)程中聽(tīng)到學(xué)生好的見(jiàn)解和提議,達(dá)到相互進(jìn)步。

      六、教學(xué)方式的選取要靈活多變。課堂教學(xué)要采取靈活多變的教學(xué)方式,讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀察和體會(huì),增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn),敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),還要使學(xué)生樂(lè)學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教學(xué)方式要大膽突破和創(chuàng)新,對(duì)于高職教育的學(xué)生,課堂地點(diǎn)的選擇上要多向?qū)嵱?xùn)室和企業(yè)傾斜,使學(xué)生有寓教于樂(lè)的感覺(jué)。

      總之,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德風(fēng)尚,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中,還要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí),除了把教材吃透以為,在閑暇時(shí)間要專研一些最新的相關(guān)科學(xué)技術(shù)和學(xué)習(xí)表演方面的能力,為給

      學(xué)生上好課打好基礎(chǔ)。在日常生活和工作方面還要對(duì)學(xué)生給予多方面的指導(dǎo),如生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)等方面。公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,根據(jù)每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng),在條件允許的范圍內(nèi)提供專業(yè)化指導(dǎo),不遺棄,不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量,為國(guó)家未來(lái)的接班人和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)綿力。

      本次培訓(xùn)的不足和遺憾之處是,《管理心理學(xué)》中有幾個(gè)特定的教學(xué)難點(diǎn),本想聽(tīng)一下李老師的講解,但可以沒(méi)有涉及到。

      最后祝愿網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),越來(lái)越好!

    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)11

      參加了20xx年江西省幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),我感覺(jué)收獲很大,聽(tīng)了教授們的精彩講座,心中充滿了無(wú)限的喜悅和深深的感激,感激國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視和關(guān)心,感謝教授們的知識(shí)傳授和案例分析。通過(guò)培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí),更新了教學(xué)觀妍,同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷地完善自己。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)。

      一,教師必須以德為先和具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

      良好的行為習(xí)慣影響著一個(gè)孩子的一生,幼兒園的孩子好像一張白紙,家長(zhǎng)和老師是他們的啟蒙者和引路人,一個(gè)孩子行為習(xí)慣和性格的好壞取決于啟蒙者的教育。作為幼兒園教師我們必須具備高尚的品德,為人處事都要做幼兒的表率,在教學(xué)過(guò)程中以德為先,堅(jiān)持正面教育,杜絕體罰或變相體罰幼兒。同時(shí)幼兒教師還要有豐富的知識(shí),較高的管理藝術(shù),豐富的情感,能隨時(shí)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒積極參與積極探索,樂(lè)于學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)。

      二,教師必須具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)

      教師是文化知識(shí)和社會(huì)精神文明的傳播者,教師在教育過(guò)程中要不斷的更新教育觀妍和思想,必須轉(zhuǎn)變教育以教師為中心,以傳授知識(shí)為目的的傳統(tǒng)教育觀,教育要以培養(yǎng)幼兒能力為目標(biāo),要努力為幼兒創(chuàng)造寬松愉悅的.學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí),樂(lè)于探索,充分尊重幼兒,充分發(fā)揮幼兒的主官能動(dòng)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),努力培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。

      三,教師必須有崇高的敬業(yè)精神

      作為一名幼兒園教師必須要有崇高的敬業(yè)精神,要愛(ài)幼兒愛(ài)幼教事業(yè),要有奉獻(xiàn)精神,在工作中要不計(jì)個(gè)人得失,對(duì)孩子要有愛(ài)心,平等的對(duì)待每個(gè)孩子,做到愛(ài)生如子,創(chuàng)造性地工作,努力貢獻(xiàn)自己的能力。

      四,教師必須認(rèn)真做好家園配合工作

      幼兒教育是一種復(fù)雜的事情,幼兒教育不等于幼兒園教育。幼兒園老師必須認(rèn)識(shí)到幼兒教育是幼兒園和家庭教育的結(jié)合體,要讓幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)僅靠幼兒園的力量是不夠的,我們必須家園聯(lián)合,借助家長(zhǎng),社會(huì)的力量,重視家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā),利用家園聯(lián)系欄,幼兒園網(wǎng)站,幼兒園宣傳板報(bào)向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育方面的信息和方法,做到家園共育,共同教育孩子。

      總之,通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我更加體會(huì)到繼續(xù)教育的重要性,作為一個(gè)人民教師要不斷地學(xué)習(xí),不斷地創(chuàng)新,不斷地反思,只有這樣才能不落后,才能跟上時(shí)代的腳步,才能成為一名合格的人民教師。

    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12

      20xx年我有幸參加了溧水縣教育局舉辦的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使得自己有機(jī)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上聆聽(tīng)來(lái)自全國(guó)各地的專家們的講座,有機(jī)會(huì)零距離向名師們學(xué)習(xí),從而使自己在教育教學(xué)和理論素養(yǎng)方面得以一定的提高。感動(dòng)于一位位名師大家堅(jiān)毅執(zhí)著的學(xué)術(shù)態(tài)度,感人至深的人格魅力,精辟獨(dú)到的個(gè)人見(jiàn)解和淵博深厚的學(xué)識(shí)素養(yǎng)。

      那一個(gè)個(gè)經(jīng)典的細(xì)節(jié),那一段段鮮活的案例,那一句句深長(zhǎng)的名言至今還在耳畔響起。

      網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),感覺(jué)收獲很多,受益匪淺,使我真正體會(huì)到做一個(gè)有魅力的小學(xué)英語(yǔ)教師是一門(mén)藝術(shù)。尤其是在本次培訓(xùn)中第四個(gè)專題“走進(jìn)以學(xué)生為本的教育” “特長(zhǎng)發(fā)展—個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展”,讓我受益頗深,也促進(jìn)我進(jìn)一步思考怎樣才能成為一個(gè)有魅力的小學(xué)英語(yǔ)教師。做一個(gè)有魅力的小學(xué)英語(yǔ)老師,可以說(shuō)是每一位小學(xué)英語(yǔ)老師的夢(mèng)想。怎樣才能成為一個(gè)有魅力的小學(xué)英語(yǔ)教師?通過(guò)本次培訓(xùn)我認(rèn)為一個(gè)有魅力的小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

      1、一個(gè)有魅力的小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)該是睿智、幽默的。小學(xué)英語(yǔ)老師自身應(yīng)該有豐富的語(yǔ)言和很好的表達(dá)能力,在學(xué)習(xí)與生活中能引領(lǐng)學(xué)生去感受生活與學(xué)習(xí)中的美,領(lǐng)略中西方文化的差異,使學(xué)生能快樂(lè)、幸福地學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。

      2、一個(gè)有魅力的小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)該是有豐厚的學(xué)識(shí)和文化蘊(yùn)底的。一口流利、優(yōu)美的英語(yǔ)口語(yǔ)、多才多藝的板書(shū),豐富的肢體語(yǔ)言等都能成英語(yǔ)課堂上亮麗的風(fēng)景。

      3、一個(gè)有魅力的小學(xué)英語(yǔ)老師富有愛(ài)心,我們不僅愛(ài)生活,愛(ài)學(xué)習(xí),更要愛(ài)自己的學(xué)生。愛(ài)學(xué)生不僅要有愛(ài)心,愛(ài)優(yōu)等生,更要愛(ài)學(xué)困生。同時(shí),愛(ài)學(xué)生也有足夠的耐心,善于傾聽(tīng)、幫助和分享每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

      4、一個(gè)有魅力的小學(xué)英語(yǔ)老師要富有一顆童心。在教學(xué)中,當(dāng)你和學(xué)生分享一篇文章或著在分享(評(píng)講)學(xué)生們的作品的時(shí)候,你能用一顆童心從孩子們的視角去欣賞、去觀察,孩子們就會(huì)覺(jué)得你和他們的心很近。他們就會(huì)更加親近你,同時(shí)更加喜歡你,敬佩你。

      5、一個(gè)有魅力的小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)該有一顆慧心。因?yàn)槔蠋煹幕坌哪茏尯⒆觽兏杏X(jué)到他們的老師是很聰慧的,他(她)有那么淵博的知識(shí)。跟著這樣的.英語(yǔ)老師學(xué)習(xí),他們會(huì)不斷地進(jìn)步。老師淵博的知識(shí)和豐厚的文化底蘊(yùn)都是學(xué)生們喜愛(ài)的,這樣的老師,學(xué)生們不僅喜愛(ài)他、親近他,而且會(huì)很崇拜他。

      6、一個(gè)有魅力的小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)該是寬容的,能和孩子們心貼心,善于鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生,在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)中善于循循善誘,在和學(xué)生的交談的過(guò)程中能不斷地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,富有責(zé)任感,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

      7、一個(gè)有魅力的小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)該有一定的文化素養(yǎng),有良好的讀書(shū)習(xí)慣和寫(xiě)作習(xí)慣。

      8.一個(gè)有魅力的小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該是富有激情和生活情趣的。因此,教學(xué)之余,多參加文體活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)其他方面的新知識(shí),培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好,在學(xué)生眼里不呆板,在課堂上正確處理好教材教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,使學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)你教的課,喜歡你所教的學(xué)科。

      真正要成為這樣一個(gè)有魅力的小學(xué)英語(yǔ)教師,就需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)生活中要注重自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng),明確自己所教學(xué)科教學(xué)的價(jià)值和追求,對(duì)照自己教育教學(xué)實(shí)踐中存在的差距和不足,追求教學(xué)中的真善美,學(xué)會(huì)在自己的教學(xué)中感受教育過(guò)程的幸福。

    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)13

      20xx年12月參加了“高校教師教學(xué)能力與綜合素質(zhì)提升”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短,但通過(guò)幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想上得到了提升,知識(shí)水平得到了充實(shí)拓寬,眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā),對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí);更新了我的教學(xué)理念,適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)院教學(xué)的要求;促使我的教學(xué)方法得到了較大副度提升,增強(qiáng)教學(xué)能力,提高教學(xué)水平;我掌握教育科研的前沿理論與方法,在今后的工作中,我要積極主持課題,發(fā)表成果,參與相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得與培訓(xùn)后回到崗位后的實(shí)踐相結(jié)全,總結(jié)以下幾方面:

      一、與時(shí)俱進(jìn)的探索精神, 樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念

      教學(xué)是學(xué)校的中心工作,現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力;教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,真正做到“授人以漁”,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證,從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

      二、善于恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

      好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮,才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的`教學(xué)理念,即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度,以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),因而,在課堂教學(xué)中,采用了對(duì)比式,啟發(fā)式、討論式,案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式,讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮其思考能力,分析問(wèn)題解決向題的能力,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

      三、加強(qiáng)溝通,注重教學(xué)效果

      教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系,是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況,還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng),拓寬師生交往渠道,做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁,不以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,這有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展。通過(guò)及時(shí)有效的溝通,學(xué)生可以從教學(xué)中受益,而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足,做到教學(xué)相長(zhǎng),以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

      四、善于使用語(yǔ)言技巧。

      教師要講好一門(mén)課,除了要有高度的熱情與責(zé)任感之外,還要有淵博的知識(shí)和一定的講課技巧。平時(shí)在課堂上要注意觀察學(xué)生的表情,以此來(lái)掌握學(xué)生的接受程度。此外,還可通過(guò)作業(yè)、答疑、小測(cè)驗(yàn),甚至可以跟同學(xué)聊天等各種渠道及時(shí)了解學(xué)生的疑惑,引入激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整講課的進(jìn)度,總結(jié)如何用最貼切的語(yǔ)言講述問(wèn)題。教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣,講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、應(yīng)加重語(yǔ)氣,力求集中學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板,只能成為催眠曲,使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語(yǔ)速要適中,要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

      五、樹(shù)立實(shí)施研究型教學(xué)理念,努力提升自身學(xué)術(shù)能力

      高校教師教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素,教師只有通過(guò)對(duì)本專業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動(dòng),才能加深對(duì)本專業(yè)本學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí),從而獲得最新、最先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),由此豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善、學(xué)術(shù)水平的提高,使教師在教學(xué)過(guò)程中思路開(kāi)闊,也能站在新的高度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍更新,豐富教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的、靈活的教學(xué)。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力,完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu),強(qiáng)化教學(xué)學(xué)術(shù)觀。教師既是知識(shí)的傳播者,又是從事基礎(chǔ)研究的學(xué)者,不僅能夠密切跟蹤所授學(xué)科的前沿,駕馭所授學(xué)科的內(nèi)容,還要能積極研究探索教學(xué)規(guī)律,從教學(xué)實(shí)踐中探究理論問(wèn)題的相互聯(lián)系,樹(shù)立教學(xué)學(xué)術(shù)觀,努力提升教學(xué)學(xué)術(shù)能力,積極進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)科研能力與教學(xué)能力、個(gè)人發(fā)展與學(xué)校規(guī)劃共贏。

    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)14

      作為一名新教師,我很榮幸參加本次河北省中小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)對(duì)于參加工作不到一年的我來(lái)說(shuō)是一次機(jī)會(huì)。此時(shí)此刻,我已經(jīng)學(xué)習(xí)完了規(guī)定課程,我的內(nèi)心激動(dòng)而又振奮。因?yàn)橥ㄟ^(guò)此次學(xué)習(xí),徹底的改變了剛參加工作的想法,使我對(duì)教書(shū)育人這四個(gè)字有了新的認(rèn)識(shí)。

      記得剛參加工作的時(shí)候我認(rèn)為作為一名教師只要把自己所學(xué)的知識(shí)全部交給學(xué)生,這就是一名合格的教師。通過(guò)參加這次培訓(xùn)使我深深地感覺(jué)到了教書(shū)育人不僅僅是教書(shū),還要懂得育人,教書(shū)育人共同成就了教育的藝術(shù)。教書(shū)和育人是相輔相成、密不可分的一個(gè)整體。記得陶行知先生說(shuō)過(guò)一句話:“生活即使教育。”我認(rèn)為教書(shū)是一種生活,育人更是一種生活。教書(shū)育人貫穿于我們的生活之中。生活里到處匯聚著教育,匯聚著知識(shí),我們要用愛(ài)來(lái)呼喚學(xué)生關(guān)注生活,讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)愛(ài)生活,從生活中獲取知識(shí)。

      在本次學(xué)習(xí)中,我選的其中一門(mén)課程叫做教育的藝術(shù)怎樣做個(gè)好老師。我認(rèn)為教育的藝術(shù)存在于教書(shū)和育人之中,教育的藝術(shù)更需要我們有師德與師愛(ài)。我們常常提倡愛(ài)的教育,但是教師自身首先必須加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)。只有有道德你的才能才能算上真正的才能。我們要提高自身道德水平,嚴(yán)格要求自己,做好榜樣,畢竟榜樣的.力量是無(wú)窮的。用我們的愛(ài)來(lái)感化學(xué)生,融化學(xué)生的內(nèi)心,使其真正的感覺(jué)到跟著老師學(xué)習(xí)知識(shí)是一件快樂(lè)的事,這樣我覺(jué)得教育自然而然就成功了,也就達(dá)到了完美的教育藝術(shù)。

      所以,作為一名教師要想法提高自己的教育藝術(shù)。因?yàn)檫@關(guān)系到千百萬(wàn)孩子的前途和命運(yùn),關(guān)系到他們能否健康、正常的成長(zhǎng)。

    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)15

      通過(guò)這一個(gè)多月的集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),我有以下心得總結(jié):

      一、通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,使我重新樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。新時(shí)代的教師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”,而更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中,我們應(yīng)該利用現(xiàn)代教育資源,擺正新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的`執(zhí)行者,還應(yīng)該是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長(zhǎng)流水”,長(zhǎng)流常新,永無(wú)止境,教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識(shí)的同時(shí),教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此,對(duì)于我們的學(xué)生,我們要用平等的眼光去看待,不能單獨(dú)用成績(jī)把他們分為三六九等,也不能好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí),我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。

      二、通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí)。

      通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然在教師生涯走過(guò)了多年的歷程,通過(guò)這次培訓(xùn),讓我真正明白自己的專業(yè)理論知識(shí)還很薄弱。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)新課程的分析和理解,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以理論知識(shí)來(lái)促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

      三、通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)使自己重新認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性。

      有句古話說(shuō)得好:“學(xué)而無(wú)友,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),汲取精華,能積極主動(dòng)思考,真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō),是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)。面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力,是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起,相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

      張瑞芳

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