作文的評語創(chuàng)新要點
作文評語的優(yōu)劣關(guān)系到學(xué)生作文水平的提高與否。傳統(tǒng)的評語對學(xué)生沒有多大吸引力,在實際教學(xué)中效力甚微。什么樣的評語才最理想呢下面,筆者介紹幾例創(chuàng)新評語,與同行交流。
一,富有文學(xué)色彩的評語
這種評語要求規(guī)范,簡潔,新穎且富有美感,各種文學(xué)手法,各種修辭手法,各種行文方式,均可運(yùn)用到其中。例如:有一位學(xué)生寫了一篇《月亮代表我的心》的習(xí)作,在文中訴說他對老師懷有無限崇敬之情,但所寫事例欠典型性且有些偏離主題。于是,我在總評語這樣寫道:"月亮代表一片心,此時的月光該是多么皎潔呀,那流溢的清輝呀,當(dāng)傾灑到你所崇敬的老師身上。"運(yùn)用這種評語,能使學(xué)生受到語言美的熏陶,且不損傷學(xué)生的自信心,自然受到學(xué)生喜歡。
二,協(xié)商與互動式評語
這是一種富有民主色彩的評語。在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生能主動地去尋找,發(fā)現(xiàn)提高作文水平的方法和徐徑。針對學(xué)生作文中存在的問題,教師可以在批語中寫一些協(xié)商式的話語,讓學(xué)生自己去查找得失。例如:一個學(xué)生以"明天更美好"為題寫了一篇作文。文中大談明天如何美好,只字不言今天,也沒有突出一個"更"字。于是我寫了如下批語:1,"明天更美好",是不是有和今天比較的意味呢2,明天的"美好",是不是對今天"美好"的`延續(xù)和發(fā)展呢3,你善于描繪明天的圖景,相信在一番思索之后,一定能把該習(xí)作修改得更出色,那么,你是否愿意在下面寫出你的修改方案呢
這種方法,避免了直接指摘是非的評語給人的生硬感,學(xué)生能心悅誠服地調(diào)整作文的思路,克服各方面的不足。
三,mp3錄音評語
隨著mp3在校園流行,錄音評語的使用已成為現(xiàn)實。
教師在批改作文時,把一些建議和要求隨時錄制下來,存儲到電腦上;學(xué)生再各取所需,轉(zhuǎn)存到各自的mp3播放器上,這樣就可以隨時聆聽老師的聲音,了解習(xí)作的得失了。
從信息學(xué)角度看,這種方式變傳統(tǒng)的直線型單向信息傳遞為輻射型多向信息傳遞,在單位時間內(nèi)提供的信息量更大,為教師節(jié)省了大量的寶貴時間,工作效率大幅提高。從心理學(xué)角度講,聲音更生動親切,更有利于提高學(xué)生寫作興趣。
錄音評語兼具文字評語和面批面改的優(yōu)勢,又克服了二者的種種缺陷。筆者兩年的實踐證明,這種做法是科學(xué)的可行的,是深受學(xué)生歡迎的,值得大力提倡。
總之,傳統(tǒng)作文評語中的種種弊端,我們要通過創(chuàng)新以拋棄。我們有責(zé)任探尋一條作文教改新路子,從而激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。
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