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培訓與教育的不同
培訓是學習的一種方式,教育也是學習的一種方式,二者有著本質的不同。下面是小編收集的關于培訓與教育的不同的內容,一起看看吧!
培訓與教育的不同
一是培訓不僅能夠讓學員學到知識和理論,而且通過習來獲得演練、實踐,從而發(fā)生行為上的積極改變,整個課程都是以學員為中心,目的是學以致用,能夠解決學員的實際問題,至少能夠啟發(fā)學員思考,舉一反三,最后落腳點是提高工作的整體績效。
二是從培訓對象來看,培訓師面對的是企業(yè)在職人員,而教育面對的更多的是學校學生,即使是在職學習也是為未來做準備而學的,而培訓是現在、當下,學員希望通過當前學習就能有所改變。
三是從方法上看,教育通常以講授為主,而培訓通常是“講—演練”為一體,通常學習時間短,重點在于培訓過后,行為有所改變。
四是從最終獲得上,教育通常灌輸知識,而培訓則要使知識裂變,產生行為改變的“知識酶”。
教育的方法
一、手表效應
一個人如果只有一只手表,他知道現在幾點了;如果有兩只手表,他往往不知道現在幾點了,因為他無法知道哪一只手表更加精確。
啟示:教師之間、父母之間、教師與父母之間對孩子的教育要求應一致,尤其是在行為習慣、道德品質、態(tài)度與價值觀等方面培養(yǎng)上更要一致,否則極容易形成雙重人格。家園同步教育十分重要和必要。
二、泡菜效應
同樣的蔬菜在不同的水中浸泡一段時間后,將它們分開煮,其味道是不一樣的。人在不同的環(huán)境里,由于長期的耳濡目染,其性格、氣質、素質和思維的方式等方面都會有明顯的差別,這正如人們常說的“近朱者赤,近墨者黑”!芭莶诵苯沂玖恕叭耸黔h(huán)境之子”的道理,環(huán)境對人的成長具有不可抗拒的影響作用。人在幼年時期對環(huán)境的影響更為敏感,染蒼則蒼,染黃則黃!俺鲇谖勰喽蝗尽笔菍δ承┏扇硕缘模瑓s不符合兒童的實際。
啟示:幼兒直接浸泡在幼兒園與家庭的環(huán)境之中,每一位教師和父母是否認真細致地考慮過孩子所處環(huán)境的各種因素是否健康?每一種因素將對幼兒產生怎樣的作用?對顯在的有害因素是否予以了積極的消除或控制?從心理健康角度看,精神環(huán)境對孩子的影響作用往往超過了物質環(huán)境的作用,老師與父母為孩子營造了怎樣的精神環(huán)境?是否是多支持、多鼓勵、多表揚、多肯定、多欣賞、多自由、多自主、多選擇精神環(huán)境?
三、態(tài)度效應
有關心理學和動物學專家做過一個有趣的對比實驗:在兩間墻壁鑲嵌著許多鏡子的房間里,分別放進兩只猩猩。一只猩猩性情溫順,它剛進到房間里,就高興地看到鏡子里面有許多“同伴”對自己的到來都報以友善的態(tài)度,于是它就很快地和這個新的“群體”打成一片,奔跑嬉戲,彼此和睦相處,關系十分融洽。直到三天后,當它被實驗人員牽出房間時還戀戀不舍。另一只猩猩則性格暴烈,它從進入房間的那一刻起,就被鏡子里面的“同類”那兇惡的態(tài)度激怒了,于是它就與這個新的“群體”進行無休止的追逐和廝斗。三天后,它是被實驗人員拖出房間的,因為這只性格暴烈的猩猩早巳因氣急敗壞、心力交瘁而死亡。
啟示:面對正在成長中的兒童,教師要真誠地熱愛和關心孩子,要時時對他們報以友善、和藹可親的態(tài)度,因為教師的態(tài)度會成為孩子從鏡子里看到的態(tài)度,會激發(fā)出孩子成倍友善、和藹可親的態(tài)度回應教師,教師友善、和藹可親的態(tài)度和兒童回應的態(tài)度共同營養(yǎng)雙方的精神、溫暖雙方的心房、保健雙方的心靈。
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