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培訓體系疏理
彼得·德魯克在《后資本主義社會》中表明：“我們正進入一個知識社會，在這個社會當中，基本的經(jīng)濟資源將不再是資本、自然資源或勞力，而將是知識，知識員工將成為其中的主角。”處于知識經(jīng)濟時代的今天，各種有關學習概念不斷推陳出新，如學習型組織、終生學習、充電等。尤其是網(wǎng)絡的發(fā)展為組織和個人提供了更多的學習交流的機會。依托于網(wǎng)絡，E-learning伴隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展逐步成形，滿足了經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢。
在面臨全球經(jīng)濟危機的今天，網(wǎng)絡學習系統(tǒng)以其簡單化的操作和低成本成為組織和企業(yè)培訓實施的重要組成部分�；勐房谱鳛镋-LEARNING的優(yōu)質(zhì)供應商，專為組織、企業(yè)和個人提供軟件、課程及服務，通過E-LEARNING建立企業(yè)全新的學習方式和溝通機制及豐富的學習資源，充分利用現(xiàn)代信息技術營造全新的學習氛圍，打破了傳統(tǒng)培訓在時間和空間的束縛，從而根本改變培訓結構和本質(zhì)。
E-Learing的特征
E-learning的特征表現(xiàn)在技術和學習兩個層面。其中技術特征主要體現(xiàn)為數(shù)字化和智能化。1）數(shù)字化：將組織和企業(yè)的培訓資源以文本、聲音、圖像、動畫等物理信息以一定數(shù)字格式錄入、存儲并傳播。實現(xiàn)數(shù)字化可以加快信息的傳播速度和范圍，提高信息資源共享的效率。2）智能化：通過E-LEARNING模塊功能有效利用培訓資源將學習者從被動接受知識的模式中解放出來，參與到高度互動和個性化的智能學習環(huán)境中，探索新的個性化學習模式。
學習層面特征主要體現(xiàn)在自主化、個性化和自動化。1）學習個性化：根據(jù)學習者的情況自動生成相應的學習內(nèi)容與教學進度，確定相應的針對個人的評價標準，實現(xiàn)教育的個性化。2）學習自主化：利用網(wǎng)絡支持組織和企業(yè)職工自主學習，有利于激發(fā)其的學習興趣，充分發(fā)揮學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。3）管理自動化：通過軟件模塊管理，對學員的整個學習過程進行監(jiān)控，可以提高管理工作的效率，包括學員的咨詢、選課、查詢、學籍管理、作業(yè)與考試管理等。
慧路如何實施E-learning
慧路軟件W-E-LEARNING體系的實施過程包含了以下步驟：
1) 培訓需求調(diào)查
學習系統(tǒng)的導入是為企業(yè)培訓服務，通過培訓培養(yǎng)所需人才推動企業(yè)戰(zhàn)略的發(fā)展。因此，明確企業(yè)的需求是E-LEARNING建設的出發(fā)點。
2) 培訓體系疏理
系統(tǒng)的作用在于為組織和員工獲取更多的學習機會，這種學習機會的創(chuàng)造和學習氛圍的形成需要科學的培訓體系支撐，因此，慧路軟件在企業(yè)過程中始終注重企業(yè)培訓的建設和改良。
3）平臺設計
慧路軟件根據(jù)企業(yè)現(xiàn)有的OA或其他辦公系統(tǒng)，開展E-LEARNING平臺設計，力求系統(tǒng)間零差別結合。通過對企業(yè)前期深入調(diào)查和分析，了解企業(yè)E-LEARNING的實際需求，確立系統(tǒng)功能要求，并結合企業(yè)自身的學習模式量身定做E-LEARNING系統(tǒng)。
4) 測試運行
慧路軟件為進一步保障系統(tǒng)實用性，在組織和企業(yè)中選擇試點進行實踐，在調(diào)整完善后全面展開。
6) 在組織或企業(yè)中推廣宣傳E-learning學習模式；
系統(tǒng)對接后，對W-E-LEARNING的宣傳和推廣是其發(fā)揮重要的關鍵，也是慧路軟件從項目啟動到結束的一些列過程中的一直堅持。
7）其他系統(tǒng)導入建議
慧路軟件根據(jù)企業(yè)實際發(fā)展需要，建議性向組織和企業(yè)加強基于OA系統(tǒng)的其他管理軟件的建設需要
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