面試中的思維訓練(四)——綜合思維訓練

（四）、綜合思維訓練 
　　本訓練的目的是培養(yǎng)綜合思考問題的能力；培養(yǎng)與他人交流思想觀點的能力。 
　　高水平的語言表述需要有強有力的綜合論證能力。他突出地表現在兩個方面：一是能從看似針鋒相對、完全對立的觀點中看出彼此之間深層次的互補關系；二是能調動多個不同角度對統(tǒng)一命題展開討論，并分別得出一致的結論。因而，具有很強的說服能力。應用到現實生活中，綜合思維是論辯、交談、討論、商榷、談判過程中雄辯式立論的思維主體方式�？梢哉f是多種思維方式的綜合。 
　　逆向思維、縱深思維、多向思維這三項思維訓練，其訓練側重點雖各有不同，但其目的卻基本一致，都在于通過拓展思維軌跡的寬度、深度和輻射度，以發(fā)現新的論點、論據，新的論證角度和論證方式，在某種意義上，可以統(tǒng)稱之為“發(fā)現性思維”，它們注重訓練的是思維過程，在于培養(yǎng)“發(fā)現”能力和“標新立異”能力。綜合思維與之相比，側重訓練的是思維的終結環(huán)節(jié)，即“發(fā)現”已經完成，現在需要對所發(fā)現物進行論證時的思維能力，在某種意義上，可以稱之為“論證性”思維，主要特點是綜合說理。 
　　再如，怎樣看待“女性美”（以B1、B2……代表學生的輪流發(fā)言）。 
　　B1.我認為，女性的外表美與心靈美相比，心靈美更重要。 
　　B2.外表美當然是美，但單純的外表美只能存在于畫面或照片上，在現實生活中是無法獨立存在的，他必須，也只有依附于心靈美，才能真正顯得“光彩照人”。 
　　B3.外表美是階段性的，會衰變；心靈美是永久性的，永遠光彩熠熠。 
　　B4.單純的外表美只有欣賞價值，內在的心靈才有“使用價值”，它是通過言行來體現的，可以劃歸“能力范疇”。 
　　B5.外表美是先天的，它只能屬于一部分人，甚至是一小部分人，而心靈美則是后天的，如同一個人的能力一樣，是可以教育培養(yǎng)的，人人都可以通過努力擁有。 
　　B6.外表美相當于一個物品的精美包裝，它的價值是使擁有者置身于同類群體中能較早引起外界注意，但如果沒有內在美在其中，也就好像“偽劣商品”華美包裝，打開后，“敗絮其中”一暴露，金玉其表無法存在，而且容易適得其反。 
再舉一個例子，一個同學家庭經濟狀況不太好，而寢室內經常聚餐，他很為難，參加也不好，不參加也不好，很感苦惱，請開導他。 
　　C1.在經濟條件許可的情況下，同學之間適當的聚餐，聯絡聯絡感情，并無不當之處，但近年來，大學校園里確實有一股“吃喝風”，如題中所述，聚餐是經常的，看來，這個寢室也被卷進了這股濁流，能站在濁流之外，未必不是上策。 
　　C2.朋友之間，聚餐當然有助于增進感情，但如果不聚餐這個感情就增進不了，此情只怕也不值得珍惜�！熬�子之交淡如水”嘛。 
　　C3.朋友之間增進感情的方式可以有多種，大型的如舞會、聯歡、蹋青、登高等；小型的如交談、互助等，都可以有效地增進感情，并非唯有聚餐。 
　　C4.如果有了值得慶賀的事，那還是應當參加的。過分的看重錢就是吝嗇，就不好了，該花的，哪怕花過以后“刻苦”自己也還要花，何況，蹋青、登高等活動也不能沒有錢。01481221 
　　C5.大學生畢竟還處在吃穿靠父母的階段，小氣一點理所當然，如果有人嘲笑你的小氣，你就完全可以藐視他的俗氣。 
　　C6.雖然，整天生活在一起，免不了要有花錢的事，但與其靠花錢來聯絡感情，不如憑自己的能力和成就去贏得敬重和欽佩。 
　　該類訓練至少具有兩個方面的價值： 
　　一是有助于強化獨立解決問題的自主意識。在學校里，即使在高校，學生通常也是遇到問題向老師請教，請老師解答。而在分析這類問題時，思維過程有法可循，能由學習者獨立完成。 
　　二是有助于訓練多角度論證問題的思考表述形式。力求從多個角度對話題展開辯證分析，以使論點具有較強的說服力量。而這一點，正是綜合思維訓練的一個主要目的。

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