兼職經歷，并非就業(yè)的“敲門磚”

　　面對不少用人單位“有工作經驗者優(yōu)先”這一用人要求，大學生們紛紛見縫插針地利用課余時間盡可能多地參加社會實踐，兼職、實習……有學生甚至因為過分專注于實習經驗而影響了自己的專業(yè)學習。然而最近浙江紡織服裝職業(yè)技術學院的一名畢業(yè)生卻碰上了一件怪事，他被用人單位拒之門外，原因是因為他在校期間“兼職過多”。這家單位的一位主要負責人意味深長地說道：學生的主要任務是學習，而兼職經歷并非是就業(yè)萬能的“敲門磚”！
學生：我實習我收獲
　　許多大學生都認為實習、工作的經歷對自己來說很重要，如果擁有很好的實習或兼職工作的經驗，不但對自己就業(yè)有幫助，同時也可以使自己在實習過程中增加對社會的認識和了解。
　　小鐘是浙江紡織服裝職業(yè)技術學院的學生。早在上中學的時候，小鐘就喜歡自己編幾個計算機程序來解決數(shù)學作業(yè)中的運算問題。上大學后，出于對計算機的熱愛，他不但努力學習專業(yè)知識，同時開始在校外與別人共同開發(fā)一些商業(yè)軟件，以提高自己的實踐能力。如今，小鐘不僅已參與了大大小�。保岸鄠�商業(yè)軟件的開發(fā)，并自己獨立開發(fā)了部分軟件。對于小鐘來說，軟件開發(fā)的實習經歷一方面使他的理論知識得到了鞏固，另一方面讓他在接觸社會的過程中學到了不少社會經驗。小鐘認為比其他同學更豐富的實習經歷無疑是自己今后就業(yè)過程中最好的競爭砝碼。
　　小張是浙江紡織服裝職業(yè)技術學院設計分院的學生，專業(yè)理論課的學習使他對服裝設計的興趣不斷增強。設計、打板等優(yōu)秀的專業(yè)成績都讓他特別希望能有實習的機會，來充分應用這些專業(yè)知識。可小張假期在服裝企業(yè)實習后，才發(fā)現(xiàn)實際操作和理論學習有很大的區(qū)別。隨著實習的深入，小張漸漸領會了企業(yè)發(fā)展的趨勢，更新了一些原來的觀點，開始越來越推崇現(xiàn)代化企業(yè)的管理模式，對怎樣當好一名合格設計師有了更深入的了解。
　　用人單位：學生的主要任務是學習
　　不可否認，近年來越來越多的用人單位越來越注重畢業(yè)生的實踐經歷，在每年舉辦的大學畢業(yè)生洽談會上，一些單位明確要求應聘者“有兩年以上工作經驗”。這一現(xiàn)狀使得畢業(yè)生們在制作自己的簡歷時，除了填寫各科成績和各種獎勵以外，也越來越重視自己的社會實踐經歷，著力濃墨重彩地推出自己的“兼職經歷”。
　　不過，今年出現(xiàn)的一個新現(xiàn)象卻表明用人單位的這一觀念已發(fā)生改變。記者在采訪中了解到，有學生在求職中被用人單位拒之門外，而其原因居然是“兼職過多”。一家公司的人事部主管接受記者采訪時就說，在求職大學生的個人簡歷中，學生們都熱衷于羅列出了在校期間的兼職經歷，有的甚至同時兼職于若干家公司。這位主管認為，像這種兼職過多的學生，簡歷一般很難通過初審，兼職雖然能帶來一定的社會經驗，但過度了就必然耽誤學習，兼職過多，從某種程度上正好說明了該畢業(yè)生心態(tài)浮躁、穩(wěn)重不足。
　　寧波一家著名企業(yè)的老總在談到這一問題時也表示，“工作經驗并不是最重要的”�，F(xiàn)在用人單位在招收應屆畢業(yè)生的時候，對學業(yè)成績和社會工作經驗同等看重。并且現(xiàn)在用人單位一般都為剛進公司的畢業(yè)生制定了專業(yè)的工作培訓計劃，所以在招聘過程當中，他們十分注重于畢業(yè)生的學習能力和專業(yè)成績，只有成績優(yōu)良并具有實踐經驗，畢業(yè)生才有良好的競爭力。
　　學校：培養(yǎng)的不是工作機器
　　記者曾走訪了在甬高校的一些教師和學生，得到了普遍一致的回答，即如今人才已進入市場，學校當然希望所培養(yǎng)的畢業(yè)生受到市場青睞，能夠順利就業(yè)，在社會上找到一份好的工作。但學校也清醒地認識到，學校不是工廠，生產的不是一架架工作機器，而是培養(yǎng)有人文精神、良好品質、敢于創(chuàng)新的人才。用人單位也應該認識到，全面發(fā)展、素質能力均強的人才不是單純學�？梢源蛟斓模瑢W校只是為他們奠定一個基礎。如果企業(yè)片面強調工作經驗，勢必本末倒置，造成“打工兼職比專業(yè)學習重要”的誤導。
　　當然，這絕不意味著學校否認實踐經驗的重要性，高校們也不希望學生只會讀死書。因此各高校也在想辦法為學生提供各種實習鍛煉的機會。
對此，我市一高校的畢業(yè)生就業(yè)辦負責人認為，在目前就業(yè)競爭日益激烈的情況下，用人單位對畢業(yè)生的要求標準越來越高，這也是導致畢業(yè)生普遍重視“兼職經歷”的原因。以“工作經驗”作為聘用大學畢業(yè)生的硬件，還可能誘發(fā)已就業(yè)大學畢業(yè)生的非正常流動，導致企業(yè)之間不正常的人才爭奪。一個企業(yè)投入成本使某畢業(yè)生獲得“工作經驗”，極有可能被另一個企業(yè)以低于“經驗”培養(yǎng)成本的價碼“挖”走。這樣挖來挖去，就會挖亂人才市場秩序，挖斷人才健康成長的鏈條。因兼職過多而反被拒用說明一些用人單位已經認識到，學生兼職多，進單位后工作雖容易上手，但由于知識積累不夠，可能會給其長遠發(fā)展帶來隱患。

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