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  • 教師結(jié)構(gòu)化面試真題

    時(shí)間:2024-09-26 11:29:32 秀雯 面試筆試 我要投稿
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    2024教師結(jié)構(gòu)化面試真題

      在各個(gè)領(lǐng)域,我們最不陌生的就是試題了,試題可以幫助參考者清楚地認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)掌握程度。一份什么樣的試題才能稱之為好試題呢?以下是小編為大家收集的2024教師結(jié)構(gòu)化面試真題,僅供參考,大家一起來看看吧。

    2024教師結(jié)構(gòu)化面試真題

      教師結(jié)構(gòu)化面試真題 1

      1、你對(duì)家長(zhǎng)用金錢鼓勵(lì)孩子怎么看?

      【思路點(diǎn)撥】

      回答這個(gè)問題的時(shí)候可以按照現(xiàn)象類問題的一般模式進(jìn)行,但要注意辯證看問題。

      【參考答案】

      (背景簡(jiǎn)析+觀點(diǎn)表達(dá))很多家長(zhǎng)用金錢獎(jiǎng)勵(lì)孩子的好成績(jī),好行為,對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我們要辯證和全面的看待。

      (分層論證)首先,家長(zhǎng)用金錢鼓勵(lì)孩子,出發(fā)點(diǎn)是用一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)物來激勵(lì)孩子進(jìn)步,金錢獎(jiǎng)勵(lì)可以提高孩子做事積極性,客觀上鍛煉了孩子的能力。另一方面,家庭教育中金錢獎(jiǎng)勵(lì)不應(yīng)該占據(jù)主導(dǎo),家長(zhǎng)不宜過分渲染金錢教育的作用。金錢獎(jiǎng)勵(lì)更多是一種外在的手段,而不是內(nèi)在需求,以錢代替教育的做法,實(shí)際上是鼓勵(lì)孩子追求物質(zhì)享受 ,效果其實(shí)是有限的,有時(shí)甚至是有害的。

      (總結(jié)提升)因此,家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí),應(yīng)該將精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來,精神獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)延后。讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中獲得一種認(rèn)同感和滿足感,而不是金錢的獲得感,這樣不僅能夠鍛煉孩子的做事能力,也能夠培養(yǎng)孩子較高的情商,對(duì)孩子未來處理人際關(guān)系、進(jìn)入社會(huì)與同事等合作都有重要而積極的意義。

      2、你怎么看中學(xué)生假期補(bǔ)課?

      【思路點(diǎn)撥】

      回答這個(gè)問題的時(shí)候應(yīng)注意多角度看問題。

      【參考答案】

      (背景分析+觀點(diǎn)表述)每逢假期,總有學(xué)校頂著不準(zhǔn)補(bǔ)課的明令而冠冕堂皇地進(jìn)行補(bǔ)課;也有“望子成龍,望女成鳳”的父母,花著巨資送子女到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象,我們要辯證的看待它。

      (原因分析)具體分析一下不難發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)原因:

      (1)需求旺盛。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,家長(zhǎng)們認(rèn)為分?jǐn)?shù)提高了才是硬道理。假期不補(bǔ)課就會(huì)很輕易的放松自己 ,落后于別人。

      (2)利益驅(qū)動(dòng)。 學(xué)校、老師及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在利益驅(qū)動(dòng)下開展名目繁多的補(bǔ)習(xí)班。

      (3)現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)機(jī)制存在的問題。現(xiàn)在評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校好與壞的標(biāo)準(zhǔn)是升學(xué)率的高低。在這樣教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下,必然會(huì)出現(xiàn)補(bǔ)課現(xiàn)象。

      (意義/后果)假期補(bǔ)課可以說是有利有弊。一方面,對(duì)于自愿補(bǔ)課的孩子而言,補(bǔ)課可以補(bǔ)缺補(bǔ)漏,溫故而知新。同時(shí)可以充實(shí)假期,充分利用時(shí)間。另一方面,對(duì)于不是自愿的孩子來說,可能反而會(huì)產(chǎn)生逆反心理,變得愈發(fā)的不喜歡學(xué)習(xí)。因此,我們要根據(jù)不同的孩子情況,設(shè)置假期的計(jì)劃,而非一味的按照父母的意愿而強(qiáng)制孩子補(bǔ)課,這樣會(huì)適得其反。

      3、公開課上寫錯(cuò)字被同學(xué)當(dāng)面指出,很尷尬,老師和同學(xué)解釋是故意寫錯(cuò)考驗(yàn)同學(xué)的,你怎么看待?

      【思路點(diǎn)撥】

      注意這個(gè)問題設(shè)置的情境是“公開課”,所以保證公開課的順利進(jìn)行是關(guān)鍵,因此題目中老師這樣做是可以理解的,但也可以從另一個(gè)角度去分析,作為老師應(yīng)該勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

      【參考答案】

      (分析情況)公開課上寫錯(cuò)字被同學(xué)當(dāng)面指出,很尷尬,老師和同學(xué)解釋是故意寫錯(cuò)考驗(yàn)同學(xué)的,這樣不僅化解了尷尬,并且保證了公開課的順利進(jìn)行,我認(rèn)為是可取的。

      (確定任務(wù)、解決問題)但是另一方面我認(rèn)為這個(gè)老師在課后要進(jìn)行反思,為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況并進(jìn)行改進(jìn)。第一,如果是自身教育素養(yǎng)特別是學(xué)科專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)不足,那么應(yīng)該積極的進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷擴(kuò)充自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。第二,如果是備課有所疏漏的原因,說明這個(gè)老師的教育教學(xué)能力特別是備課能力還有所欠缺。因此要提高自己的備課能力?梢远鄥⒓咏萄袝(huì),向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教。第三,如果是自己一時(shí)粗心犯或者過于緊張而寫錯(cuò)字,我認(rèn)為這也是人之常情,以后在教學(xué)的過程中要更加的細(xì)心,給學(xué)生做出正確的示范。

      (總結(jié)提高)總之,作為老師要不斷反思、總結(jié),提高自身的教育素養(yǎng),保證課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,接受學(xué)生的監(jiān)督,為學(xué)生做出表率。

      4、一個(gè)問題,學(xué)生總是不懂,作為老師你怎么辦?

      【思路點(diǎn)撥】

      分析學(xué)生不懂的原因并提出相應(yīng)對(duì)策。

      【參考答案】

      總體認(rèn)識(shí)——遇到一個(gè)問題,學(xué)生總是不懂這種現(xiàn)象是可能經(jīng)常遇到的,作為老師,我不會(huì)不理他,更不會(huì)歧視他。作為老師我會(huì)耐心對(duì)待這位學(xué)生,并幫助學(xué)生真正明白理解這個(gè)問題。

      原因分析+具體措施——首先,如果這個(gè)現(xiàn)象發(fā)生在課堂上,那么可能有兩種情況:

      1、這個(gè)問題只是個(gè)別學(xué)生總是不懂,那么我會(huì)請(qǐng)他們下課后向已經(jīng)理解的同學(xué)請(qǐng)教,或者找我重新再講一次。

      2、這個(gè)問題是大部分學(xué)生不懂,那么我會(huì)再次講述一次。若是仍然不懂,那有可能是我的教學(xué)方法出現(xiàn)了問題,我會(huì)進(jìn)行深刻的反思,提高自己的教學(xué)能力,改善教學(xué)方法。

      總結(jié)提升——教師一定要富有愛心與耐心,才能夠尊重每一位學(xué)生。在教學(xué)中不僅要關(guān)注自己的教,還要關(guān)注學(xué)生的學(xué),只有這樣才能達(dá)到有效教學(xué)。

      5、一個(gè)是有個(gè)家庭困難的同學(xué),他不愿意和其他同學(xué)玩,其他人也不跟他玩,怎么辦?

      【思路點(diǎn)撥】

      這個(gè)題是關(guān)于如何幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,注意題目中設(shè)置的前提是“家庭困難的同學(xué)”,所以在這個(gè)過程中要注意保護(hù)該同學(xué)的自尊心,引導(dǎo)他與其他同學(xué)建立良好的人際關(guān)系。

      【參考答案】

      態(tài)度——良好的人際關(guān)系有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展。對(duì)于家境困難學(xué)生的人際交往問題,老師要引起重視,積極引導(dǎo),幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

      原因——家庭困難的學(xué)生,心思敏感且自尊心極強(qiáng)。受經(jīng)濟(jì)貧困的影響,貧困生往往不能正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系,在人群中感到不自在,與人相處時(shí)有著較強(qiáng)的自卑、懷疑、嫉妒、羞愧甚至虛榮心理,在人際交往中存在著種種困惑,出現(xiàn)了人際交往障礙?赡芤?yàn)椴蛔孕牛ε略诮煌斜┞蹲陨淼娜毕,不敢交流,從而成為班?jí)中其他同學(xué)眼中的`“異類”,其他同學(xué)也不跟他玩。

      化解——我會(huì)本著尊重與關(guān)愛學(xué)生的原則,促進(jìn)學(xué)生間和平友愛的相處。一方面,我會(huì)試著和這位同學(xué)進(jìn)行溝通,鼓勵(lì)他多參加班級(jí)活動(dòng),挖掘他的閃光點(diǎn),從活動(dòng)中幫助他樹立自信心。其次,可以嘗試讓他參與班級(jí)管理,做組織委員或者小組長(zhǎng),在班級(jí)管理中鍛煉他的人際交往能力,增加與其他同學(xué)接觸的機(jī)會(huì);另一方面,我會(huì)和其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)友誼的真諦是真誠(chéng)相待,與貧窮貴賤無關(guān)。組織一場(chǎng)集體討論,說一說同學(xué)之間的相處之道,鼓勵(lì)學(xué)生以平等的態(tài)度、互相尊重,友好相處。

      避免——像這種學(xué)生之間人際交往的誤區(qū),有很多的寶貴案例值得我們?nèi)ソ鉀Q、豐富。在以后的工作中我會(huì)虛心求教,查找各種經(jīng)典案例,在生活的細(xì)微處關(guān)愛每一位學(xué)生,做到不區(qū)別對(duì)待任何學(xué)生,尊重他們。

      6、一個(gè)男同學(xué)欺負(fù)同班同學(xué),作為班主任如何做?

      【思路點(diǎn)撥】

      這個(gè)題目在解答的時(shí)候要解決兩個(gè)矛盾主體,一個(gè)是對(duì)欺負(fù)人的 男同學(xué)進(jìn)行教育和轉(zhuǎn)化,另一個(gè)是對(duì)被欺負(fù)的同學(xué)進(jìn)行心理安撫,并且?guī)椭麄兘⒑椭C的人際關(guān)系。

      【參考答案】

      態(tài)度——心理學(xué)理論告訴我們,青春期的男生自信、自負(fù),朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想,所以有的男同學(xué)會(huì)有欺負(fù)同學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。遇到這種情況,作為班主任要引起重視,避免學(xué)生走上歪路。

      原因、化解——首先,我會(huì)在課后的時(shí)間找這位男同學(xué)談話,了解他欺負(fù)同學(xué)的原因。

      1、如果是他個(gè)人愛出風(fēng)頭、愛表現(xiàn)自己,吸引同學(xué)目光,以欺負(fù)同學(xué)為樂,那么我會(huì)嚴(yán)肅的批評(píng)他,并要求他向被他欺負(fù)的同學(xué)道歉。同時(shí),我會(huì)聯(lián)系該生的家長(zhǎng),反饋該生的表現(xiàn),聯(lián)合家長(zhǎng)幫助他改掉這種壞習(xí)慣。

      2、如果是他是為了展現(xiàn)自己的英雄氣概,喜歡逞能,那么我會(huì)恩威并用,引導(dǎo)他從學(xué)習(xí)上來實(shí)現(xiàn)自己的“英雄夢(mèng)”,同時(shí)幫助他明白隨便的欺負(fù)同班同學(xué)是錯(cuò)誤的行為。

      3、如果是因?yàn)榧彝サ年P(guān)系導(dǎo)致該學(xué)生人格上的問題,那么我會(huì)到該生的家里進(jìn)行家訪。告訴其父母要多關(guān)心該學(xué)生,不要?jiǎng)佑帽┝Φ确绞焦芙毯⒆。同時(shí)在課后的時(shí)間與該同學(xué)進(jìn)行談心,告訴他欺負(fù)同班同學(xué)是不對(duì)的。同時(shí),對(duì)經(jīng)常被欺負(fù)的同學(xué)進(jìn)行安撫,這些同學(xué)可能性格比較軟弱,要鼓勵(lì)他們多參加班級(jí)活動(dòng)樹立自信心。

      避免——其實(shí),很多時(shí)候男同學(xué)只是不懂得如何控制自己的情感,當(dāng)與別的同學(xué)起利益沖突時(shí),他們極易沖動(dòng)而爆發(fā)出不滿的情感,進(jìn)而上升為欺負(fù)他人。

      我也會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì),給全班的同學(xué)上一堂有關(guān)“德育與性格”的班會(huì)。通過班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒,正確處理人際關(guān)系。

      教師結(jié)構(gòu)化面試真題 2

      1、 孩子因?yàn)榉纸M不當(dāng)不愿意參與活動(dòng),怎么辦?

      參考解析:針對(duì)這種情況,我會(huì)這樣做

      首先,和幼兒溝通交流,了解他認(rèn)為分組不當(dāng)?shù)脑颉H绻且驗(yàn)榇_實(shí)我有失偏頗,我會(huì)及時(shí)改正調(diào)整,并和幼兒道歉。如果是幼兒因?yàn)椴幌矚g同組小朋友或不喜歡玩,我會(huì)勸告他多和其他人交流,并進(jìn)行一些小游戲拉近他和其他小朋友的距離。

      其次,課后我會(huì)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在日常生活中多觀察了解每個(gè)幼兒,做到因材施教。

      2、丁老師排練節(jié)目,拉了小朋友手臂造成脫白,家長(zhǎng)投訴怎么辦?

      參考解析:針對(duì)這種情況,我會(huì)采取如下做法:

      首先,我會(huì)弄清是否是因?yàn)樽约旱睦诵∨笥褜?dǎo)致的脫臼

      其次,我會(huì)和幼兒家長(zhǎng)溝通交流并表示歉意,自己不是有意的,今后會(huì)更加注意;同時(shí)在幼兒治療期間多多關(guān)注病情。

      再次,我會(huì)在班級(jí)中開展保護(hù)自己,安全活動(dòng)的主題活動(dòng),教育幼兒游戲中如何保護(hù)自己。

      最后,我會(huì)反思自己,爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中做得更好。

      3、幼兒園讓家長(zhǎng)輪流做志愿者,豆豆媽媽總以忘記了的原因推辭,你怎么看?

      參考解析:針對(duì)這種情況,我會(huì)采取如下做法:

      首先,我會(huì)找到這位家長(zhǎng),了解她不愿意參加的真正原因。

      其次,如果是單純因?yàn)椴辉敢庾鲋驹刚,我?huì)告訴她志愿者是每一位家長(zhǎng)的責(zé)任,保護(hù)幼兒更好健康成長(zhǎng),幼兒的健康和安全不能只依靠學(xué)校,需要每一位家長(zhǎng)提高意識(shí),承擔(dān)起責(zé)任;如果是因?yàn)橛惺虑,我?huì)表示理解。

      最后,在日常教育教學(xué)生活中,我也會(huì)和家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通,促進(jìn)家校合作共育。

      4、如何理解教師是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者?

      參考解析:我表示認(rèn)同,作為一名教師我們要做幼兒成長(zhǎng)道路上的支持者、合作者和引導(dǎo)者

      第一,對(duì)于支持者的角色來說,孩子是處在發(fā)展的的人,對(duì)于很多事情充滿了好奇,他們?cè)敢獠粩鄧L試和體驗(yàn),但往往因?yàn)槟芰Σ蛔憧赡軙?huì)退縮,這個(gè)時(shí)候老師就需要扮演支持者的角色,做幼兒成長(zhǎng)路上的支持者。

      第二。對(duì)于合作者的角色來說,我們與幼兒是平等的,要平等對(duì)待幼兒,建立良好的師幼關(guān)系。

      第三,對(duì)于引導(dǎo)者的角色來說,孩子是發(fā)展中的人,有無限發(fā)展的可能,這就要求教育教學(xué)走在發(fā)展的前面。

      總之,未來有幸成為一名老師的話,我一定會(huì)扮演好自己的角色,促進(jìn)孩子健康快樂成長(zhǎng)。

      5、同伴炫耀自己的新衣服,小朋友產(chǎn)生自卑心理, 教師怎么做。

      參考解析:針對(duì)這種情況,我會(huì)采取如下做法:

      首先,我會(huì)找到這位小朋友,耐心聽他內(nèi)心的想法,告訴他別人是在分享喜悅,我們和朋友也可以分享自己的快樂,要他不要自卑,表?yè)P(yáng)他優(yōu)秀的地方,樹立自信。

      其次,我會(huì)找到該幼兒的家長(zhǎng),詢問幼兒在家時(shí)的情況,和家長(zhǎng)溝通,對(duì)于幼兒的合理要求要予以滿足。

      最后,我會(huì)找到炫耀的幼兒,提醒她我們可以和同伴分享自己的快樂,注意方式

      我在今后的教育工作中也會(huì)多多注意,預(yù)防此類情況發(fā)生。

      6、幼兒園在離園等待家長(zhǎng)接的時(shí)候看動(dòng)畫片,你怎么看?

      參考解析:針對(duì)這種情況,我認(rèn)為是可以的。

      首先,幼兒如果遲遲等不到家長(zhǎng)會(huì)著急,這樣可以轉(zhuǎn)移幼兒的注意力,讓幼兒安心等待家長(zhǎng)來接。

      其次,老師需要把控看動(dòng)畫片的時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容,不能讓幼兒沉迷其中。

      最后,在以后放學(xué)時(shí),我會(huì)多組織一些小活動(dòng)和游戲,轉(zhuǎn)移幼兒注意。

      7家長(zhǎng)反對(duì)幼兒園開展禁毒宣傳,你怎么辦?

      參考解析:首先,這種想法是錯(cuò)誤的,針對(duì)這種情況,我會(huì)積極妥善處理:

      首先,我會(huì)找到家長(zhǎng)耐心溝通交流,了解反對(duì)開展禁毒宣傳的原因。

      其次,如果是因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為孩子小,還無法理解這個(gè)內(nèi)容,沒有必要進(jìn)行,我會(huì)耐心解釋,正確的三觀需要從小樹立。

      再次,如果是因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)會(huì)占用學(xué)習(xí)和休息時(shí)間,我會(huì)告訴家長(zhǎng)孩子的發(fā)展是體智德美等全方面的,不能只關(guān)注智育,各個(gè)方面都很重要。

      最后,我會(huì)進(jìn)行反思,同時(shí)加強(qiáng)和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,通過家長(zhǎng)會(huì)或者家訪等方式了解家長(zhǎng)的需求,更好的開展家園共育

      8、新學(xué)期班上有自閉癥兒童,作為班主任你怎么辦?

      參考解析:面對(duì)這個(gè)問題,我會(huì)妥善處理:

      首先,我會(huì)主動(dòng)找到該兒童的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,了解該學(xué)生在家庭的情況,做到家園共育。

      第二,我會(huì)私下找到該生進(jìn)行耐心溝通,走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界,盡力幫助學(xué)生,在日常生活中也多多照顧他

      最后,我會(huì)在全班召開友好相處的主題班會(huì),創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍和環(huán)境。

      9、期末考試的時(shí)候,有個(gè)小孩說他感冒了,他要求重考,你怎么辦?

      參考解析:針對(duì)這個(gè)問題我會(huì)妥善處理

      首先,我會(huì)找到幼兒和他溝通,表?yè)P(yáng)他想要做好一件事情的決心,與此同時(shí)告訴他期末考試已經(jīng)結(jié)束了, 如果重考是對(duì)其他小朋友的不公平。

      其次,我會(huì)表示愿意給他一次機(jī)會(huì),給他另外一套試卷,讓老師了解他,希望他能發(fā)揮自己最好的狀態(tài)。

      最好,幼兒是發(fā)展的人,當(dāng)幼兒在犯錯(cuò)誤或失誤時(shí)需要給他機(jī)會(huì)去改正,這樣才能促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

      10、小明的媽媽每天給你發(fā)很多微信,你怎么辦?

      參考解析:良好的家校關(guān)系有利于幼兒的健康成長(zhǎng),針對(duì)這個(gè)問題我會(huì)妥善處理。

      首先,看到消息后我會(huì)回復(fù)家長(zhǎng),并與小明媽媽溝通。

      其次,表明自己晚上時(shí)間可能有事情要忙,不能及時(shí)回復(fù)。在早上接孩子或晚上接幼兒的時(shí)候與您溝通一下,請(qǐng)家長(zhǎng)不要介意。

      第三,耐心傾聽,給予認(rèn)同情感共鳴。作為未來的幼兒園教師,我會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系,和家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系。

      11、教師怎么用全面發(fā)展的眼光看待幼兒?

      參考解析:作為幼兒教師,我們應(yīng)該用全面發(fā)展的眼光來看待幼兒,這是幼教法律法規(guī)對(duì)我們的要求。在《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出,幼兒園的任務(wù)是:“貫徹國(guó)家的教育方針,按照保育與教育相結(jié)合的原則,遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。”因此,我們作為教幼兒教師,必須要用全面發(fā)展的眼光來看待幼兒。用全面發(fā)展的眼光看待幼兒,是我們教育對(duì)象的特殊性和幼稚性的具體體現(xiàn)。因此我們?cè)诘慕逃纫⒅乇S,又要注重教育?/p>

      除此之外,作為幼兒教師自己應(yīng)該樹立一個(gè)終身學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的理念,形成正確的教育觀念。如果教育觀念不正確,老師就不會(huì)用全面發(fā)展的眼光來對(duì)待幼兒。

      既然是全面發(fā)展就不能只注重幼兒智育,而是德智體美都要發(fā)展。當(dāng)然在進(jìn)行教育的時(shí)候,要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有針對(duì)性的實(shí)施素質(zhì)教育,盡量做到因材施教。

      12、幼兒園總讓家長(zhǎng)當(dāng)志愿者,對(duì)此你怎么看?

      參考解析:家園共育對(duì)孩子發(fā)展至關(guān)重要,我認(rèn)為要家長(zhǎng)當(dāng)志愿者的出發(fā)點(diǎn)是好的,但是需要注意度,具體分析如下

      首先,教育者應(yīng)該具備正確的教育觀,家園的良好合作能達(dá)到更優(yōu)化的效果,但是總是要求家長(zhǎng)是不太好的做法。

      其次,出現(xiàn)這樣的情況可能是幼兒園管理不到位和觀念偏差導(dǎo)致的。

      總之,未來如果我成為一名老師,我一定會(huì)重視家園共育,用自己的耐心愛心責(zé)任心對(duì)待每一個(gè)孩子

      13、豆豆老打人,打完人還告訴你說是爸爸教他的被欺負(fù)就要打回去,有爸爸賠償,你怎么看?

      參考解析:我不認(rèn)同題目中爸爸的做法,針對(duì)這種情況我會(huì)及時(shí)妥善處理

      首先,我會(huì)找到豆豆及時(shí)和他進(jìn)行溝通,讓他明白打人的行為是不對(duì)的,并且勸導(dǎo)他積極改正;同時(shí),在今后的教育教學(xué)中我會(huì)持續(xù)觀察,在豆豆改變的時(shí)候做出表?yè)P(yáng)進(jìn)行強(qiáng)化。

      其次,我會(huì)找合適的機(jī)會(huì)和豆豆爸爸溝通,了解豆豆爸爸這樣說的.緣由,并耐心溝通,這樣的教育方式對(duì)幼兒是不正確的引導(dǎo),希望他能調(diào)整。同時(shí),我會(huì)多多開展家園合作,建立良好的溝通環(huán)境,讓家長(zhǎng)了解正確教育幼兒的方式。

      最后,我會(huì)在園開展主題活動(dòng),告訴小朋友打人是不對(duì)的,正確引導(dǎo)他們處理矛盾的方法。

      14、你是怎么理解教師應(yīng)成為幼兒的支持者合作者引導(dǎo)者?

      參考解析:認(rèn)同,這是綱要中的原話,《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

      以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。

      善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。

      關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。

      尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。

      關(guān)注幼兒的特殊需要,包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙,與家庭密切配合,共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

      15、洋洋的父母是外來務(wù)工人員要洋洋自己上下幼兒園,你怎么做?

      參考解析:幼兒還不具備獨(dú)立行事的能力,洋洋父母的做法是不正確的,對(duì)于這個(gè)問題我會(huì)積極處理。

      首先,我會(huì)找到洋洋父母溝通,了解原因

      其次,如果因?yàn)楣ぷ魈]有時(shí)間,我會(huì)給出建議看看有沒有其他親屬或靠譜的成年人可以接送,畢竟孩子太小,安全第一;

      第三,我會(huì)與園長(zhǎng)和各位家長(zhǎng)溝通,了解各位家長(zhǎng)的需求,采取特殊辦法進(jìn)行解決,比如購(gòu)買幼兒園校車,或成立家長(zhǎng)接送小組

      第三,未來我會(huì)多開展家長(zhǎng)會(huì),家訪,及時(shí)了解幼兒園家庭的需求,更好的做到家園共育;

      總之,未來有幸成為一名老師,我會(huì)把幼兒安全放在首位,用自己的耐心愛心責(zé)任對(duì)待孩子們讓他們健康快樂全面的成長(zhǎng)

      16、幼兒園教育以幼兒為中心,你怎么看?

      參考解析:我是認(rèn)同的,幼兒是學(xué)前教育的主體,我認(rèn)為做到以幼兒為中心會(huì)有以下的意義:

      第一,可以促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展,可以提高他們的社會(huì)交往能力,可以幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立的個(gè)性,可以培養(yǎng)他們積極的情緒。

      第二,老師可以收獲愛與尊重,可以建立良好的師幼關(guān)系

      第三,可以獲得家長(zhǎng)的信任,建立良好的家園共育

      17、三歲的壯壯總是抱小朋友太用力了,遭到了許多家長(zhǎng)的投訴,你是教師怎么辦?

      參考解析:題目中壯壯的出發(fā)點(diǎn)是好的,是一種表達(dá)友好的表現(xiàn),但是方式可能不太正確,針對(duì)這種情況,我會(huì)妥善處理。

      首先,我會(huì)找到壯壯和他耐心解釋,表?yè)P(yáng)他和小朋友一起玩,愛交朋友的行為,同時(shí)引導(dǎo)他,如何正確表達(dá)自己的喜歡。

      其次,我會(huì)和家長(zhǎng)解釋,壯壯沒有惡意,希望家長(zhǎng)能夠理解,幼兒還小,對(duì)于事物的概念沒有成人清晰,做事情難免無法掌握分寸,最后,我會(huì)在班級(jí)召開如何交友的主題班會(huì),教給幼兒正確表達(dá)喜歡和交友的方式。

      18、如何理解活動(dòng)以幼兒為主體?

      參考解析:《幼兒園活動(dòng)課程》中明確指出:“以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性”。這說明以幼兒為主體是將幼兒看做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。教師在幼兒學(xué)習(xí)的過程中起到的是主導(dǎo)的作用,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。當(dāng)幼兒有選擇的機(jī)會(huì),能夠進(jìn)行自由的探索和交流,有自由抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)時(shí),學(xué)習(xí)效果是最好的。

      19、康康小朋友的父母都比較忙,想讓他自己一人來幼兒園上學(xué),你是怎么看待的?

      參考解析:作為老師,對(duì)父母的這種做法是需要辯證看待的。

      一方面,康康父母的做法可以從小鍛煉孩子的自主、獨(dú)立能力。對(duì)于孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立自主生活的能力會(huì)得到很大的鍛煉,讓孩子盡早的渡過“心理斷乳期”。

      另一方面,從安全方面考慮,讓幼兒獨(dú)立上學(xué)還是有較大的安全風(fēng)險(xiǎn)。幼兒的辨別是非能力還不是很強(qiáng)。

      總之,在幼兒階段,父母還是應(yīng)該抽出時(shí)間來接送幼兒上下學(xué)。

      20、有一個(gè)幼兒的家長(zhǎng)從來不參加幼兒園組織的活動(dòng),你怎么看?

      參考解析:首先,我會(huì)與這位家長(zhǎng)取得聯(lián)系,詢問她不參加活動(dòng)的原因,積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,讓她了解到參加活動(dòng)的必要性,其次,爭(zhēng)取是否可以讓家庭的其他成員來參與活動(dòng),如果家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟蚧蚱渌蚨紵o法來參加,那么我會(huì)與學(xué)校等溝通,是否可能對(duì)活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整,以便偶爾能夠在家長(zhǎng)都空閑的時(shí)間舉行活動(dòng)。

      最后,我會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行積極疏導(dǎo),讓沒有在學(xué)校參與活動(dòng)的家長(zhǎng)在其他時(shí)間將缺失的親子時(shí)光 補(bǔ)起來。

      21、 四有好老師的理解。

      參考解析:四有好老師是指有理想信念、有仁愛之心的好老師、有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師、有道德情操的好老師。

      首先,教師要有理想信念。人無理想,行同走獸,作為一名一線教育工作者,思想上應(yīng)保持先進(jìn)性、純潔性,始終堅(jiān)持共產(chǎn)主義理想信念。

      其次,教師要有道德情操!坝胁艧o德是危險(xiǎn)品”、“有德無才是次品”、“有才有德才是正牌”,從這句話中不難看出,“德”比“才”更重要。

      再次,教師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)!皫熣,傳道授業(yè)解惑也!”作為一名教師,特別是一線的我們更應(yīng)有扎實(shí)的學(xué)識(shí),有淵博的知識(shí)儲(chǔ)備,才能教好學(xué)生。

      最后,教師要有仁愛之心。“老吾老以及人之老”、“幼吾幼以及人之幼”,對(duì)于我們教育工作者應(yīng)做到愛人如子,愛校如家。只有這樣學(xué)生才能得到充分的關(guān)懷,得到充分的愛,學(xué)生反過來就會(huì)依賴我們,更好地配合我們開展的各項(xiàng)教育活動(dòng)。

      22、哪一次大會(huì)標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代?

      參考解析:中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代。全會(huì)確立了解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想,作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來和實(shí)行改革開放的重大決策,形成以鄧小平為核心的黨中央的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。

      23、新學(xué)期大班轉(zhuǎn)學(xué)過來一個(gè)新生, 不愿意跟其他小朋友們玩,你怎么辦?

      參考解析:新生進(jìn)入陌生的環(huán)境有不適應(yīng)是很正常的現(xiàn)象,針對(duì)這種情況,我會(huì)及時(shí)處理。

      首先,我會(huì)找到新生耐心溝通,了解幼兒的性格,是天生比較內(nèi)向還是害怕融入環(huán)境。

      不管是哪種情況我都會(huì)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)他,敞開心扉融入新園

      其次,我會(huì)給幼兒安排簡(jiǎn)單有趣的小游戲和活動(dòng),讓幼兒更好的融入集體,體會(huì)到其中的樂趣。

      最后,我會(huì)找到幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,更深入的了解幼兒的性格、生活、家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的教育理念。建議家長(zhǎng)參加班級(jí)活動(dòng),更多地了解新班級(jí)事務(wù),讓幼兒與班級(jí)其他幼兒有更多的交往,培養(yǎng)幼兒的交往能力。

      總之,我們要多關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界,幫助他們更好得融入集體生活,做到家園共育。

      24、 科學(xué)活動(dòng)吹泡泡中,一名幼兒想吹泡泡,不斷打斷老師的活動(dòng),老師拒絕了他,不給他分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,你怎么看?

      參考解析:

      我認(rèn)為這名老師做法是不對(duì)的,老師的本意是想讓幼兒安靜下來,但是方式用錯(cuò)了。

      一味的懲罰和否定會(huì)打消幼兒的積極性,更不會(huì)讓幼兒專注于實(shí)驗(yàn),只會(huì)讓幼兒更加焦慮不安,感受到老師的忽視與冷漠。

      針對(duì)這種情況,作為老師應(yīng)該在活動(dòng)之前講清楚游戲規(guī)則,在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒,并且在幼兒想?yún)⑴c時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)。

      25、 對(duì)于文化強(qiáng)國(guó),你怎么看?

      參考解析:一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛,總是以文化為支撐的,中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。對(duì)于文化的傳承我們要取其精華,去其糟粕。

      同時(shí),必須加強(qiáng)全社會(huì)的思想道德建設(shè),激發(fā)人們形成善良的道德意愿、道德情感,培育正確的道德判斷和道德責(zé)任,提高道德實(shí)踐能力尤其是自覺踐行能力。

      26、園長(zhǎng)聽說其他幼兒園開始學(xué)習(xí)編程,也想讓幼兒學(xué),你怎么看?

      參考解析:我認(rèn)為這樣是不合時(shí)宜的。

      首先,幼兒身心發(fā)展具有階段性,編程的學(xué)習(xí)明顯超出了幼兒的接受能力,過早學(xué)習(xí)只會(huì)拔苗助長(zhǎng),帶來不利的影響。

      其次,幼兒園應(yīng)該要考慮幼兒園自身的情況,立足本園的發(fā)展特色。

      總之,對(duì)于園所來說,要立足本園特色,以幼兒為本,綜合考慮才能引入新的課程,不管是多新潮的課程,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展才是根本。

      27、新學(xué)期李老師班級(jí)來了一個(gè)自閉癥學(xué)生,她很擔(dān)心,擔(dān)心自己專業(yè)知識(shí)不足做得不好,你怎么看?

      參考解析:對(duì)于李老師來說,班級(jí)有一位自閉癥兒童確實(shí)具有挑戰(zhàn)性。對(duì)此我有如下看法:

      首先,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將自閉癥學(xué)生放在李老師班級(jí),說明是對(duì)他工作能力的充分信任,所以李老師要勇于承擔(dān)這項(xiàng)工作任務(wù),作為教師,不應(yīng)該對(duì)于特殊幼兒帶有色眼鏡,反而給予更更多的關(guān)注和教育。

      其次,李老師突然接受到這個(gè)情況會(huì)有所擔(dān)心是可以理解的,李老師承擔(dān)起這項(xiàng)任務(wù)時(shí),同時(shí)需要進(jìn)行自我提升,平時(shí)多學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)的書籍,了解自閉癥幼兒的癥狀和教育措施。

      總之,相信在李老師、家長(zhǎng)還有園方多方努力配合下,一定會(huì)使幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園生活,健康快樂地成長(zhǎng)。

      28、 談?wù)劷處熓欠裥枰K身學(xué)習(xí)。

      參考解析:答案是肯定的,教師需要終身學(xué)習(xí)。

      首先,終身學(xué)習(xí)可以提高自身的素質(zhì)。學(xué)不可以已,教師的學(xué)習(xí)更不能停止,終身的學(xué)習(xí)可以提高教師自身內(nèi)在素質(zhì)。生活在知識(shí)涌流加速的今天,只有不斷的學(xué)習(xí)才能提高自身的內(nèi)在素質(zhì),而終身學(xué)習(xí)是適應(yīng)今天能夠成為教師的一個(gè)自身發(fā)展和職業(yè)的必經(jīng)之路,學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,而內(nèi)心的素質(zhì)是體現(xiàn)在一朝一夕的學(xué)習(xí)當(dāng)中,終身學(xué)習(xí)的必要性也就更加的重要了。

      其次,教師終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本途徑。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本途徑,教育是需要以品德化育品德、以人格塑造人格、以素質(zhì)提高素質(zhì)的崇高事業(yè),教師要終身加強(qiáng)道德修養(yǎng),及時(shí)掌握先進(jìn)的教育理念,樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,才能教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

      再次,終身學(xué)習(xí)可以拓展知識(shí),提高教學(xué)的水平

      “育人者必先律己”教師肩負(fù)著教書育人的重任,如果教師不能經(jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳,教師就跟不上學(xué)生的思維。教師的魅力在于通過活化了的知識(shí)的積淀,所形成的諸多良好的品質(zhì):個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感,對(duì)人的尊重的態(tài)度,以及對(duì)真理的追求與敬畏,所以必須要終身學(xué)習(xí)才能很好的教育學(xué)生。

      29、 談?wù)剬?duì)四個(gè)引路人的理解

      參考解析:首先,“四個(gè)引路人”的要求,是新時(shí)期做一名合格教師的基本條件,也為教育綜合改革指明了基本方向。

      其次,一是堅(jiān)持育人為本的教育理念。教師作為學(xué)生的引路人,要以學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展為工作目標(biāo),而不是僅僅將學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為工作目標(biāo)。學(xué)校培養(yǎng)出來的必須是全面而有個(gè)性化的人才,教師需要關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的一切。

      二是具有較好的信息技術(shù)素養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,教師作為知識(shí)傳播者的作用越來越弱,而作為“學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人”的角色更加突出。教師只有掌握現(xiàn)代信息技術(shù),才能扮演好學(xué)習(xí)咨詢者、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航者、發(fā)展指導(dǎo)者的角色,引導(dǎo)學(xué)生成為時(shí)代發(fā)展所需要的人才。

      三是形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。教育要“著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。教師沒有創(chuàng)新精神,就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。創(chuàng)新是一筆大賬,短期內(nèi)需要大量的投入,但從總體上看、從長(zhǎng)遠(yuǎn)看對(duì)學(xué)生發(fā)展是有利的,對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是有利的。

      四是樹立崇高的社會(huì)責(zé)任感。教育的根本價(jià)值在于服務(wù)社會(huì),一名好老師,首要責(zé)任就是要通過言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,讓學(xué)生做一名合格的公民。

      總之,學(xué)生以遇到一名好老師為幸運(yùn),教師則以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生而驕傲!八膫(gè)引路人”的新標(biāo)準(zhǔn),要求教師實(shí)現(xiàn)教育理念和教育能力的全面轉(zhuǎn)變,成為學(xué)生人生道路上的合格導(dǎo)師,成為教育創(chuàng)新的先鋒。

      30、幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)提出,教師要有多種方法客觀的、全面的了解和評(píng)價(jià)幼兒,你如何理解。

      參考解析:我認(rèn)同這句話。

      首先,幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的主體,教師應(yīng)客觀的評(píng)價(jià)幼兒,遵從幼兒的實(shí)際,不能帶有主觀情緒。

      其次,教師應(yīng)全面的評(píng)價(jià)幼兒。幼兒的發(fā)展是由多方面構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體,注重幼兒的多元化和多方面發(fā)展。

      最后,教師應(yīng)該要深入細(xì)致的評(píng)價(jià)每一位兒童,既要采用觀察記錄,日記描述,問卷調(diào)查等多種方法評(píng)價(jià)幼兒,又要注重幼兒發(fā)展中的真實(shí)性和全面性,這樣才能更有效的發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展。

      31、生了二胎后,小朋友更加粘人了,你怎么看?

      參考解析:引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注一胎感受,給予一胎平等的愛。

      幼兒心思比較敏感,需要及時(shí)加以引導(dǎo),針對(duì)這種情況,我會(huì)采取以下做法

      首先,找到該家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)不能因?yàn)檎疹櫠ザ雎粤艘惶殞毜母惺,要?duì)幼兒給予同等的關(guān)心和照顧

      其次,我會(huì)找到該幼兒進(jìn)行耐心溝通,解釋家長(zhǎng)不是有意忽視他,希望他能安心接納小寶寶,做好一個(gè)哥哥姐姐的身份,平時(shí)可以幫助爸爸媽媽做力所能力的事情,和爸爸媽媽一起照顧小寶寶。

      最后,我會(huì)在班級(jí)召開一個(gè)有關(guān)和弟弟妹妹相處的主題班會(huì),積極引導(dǎo)幼兒。

      32、 壯壯總是喜歡抱別人,但是總是把別的小朋友弄疼,作為老師應(yīng)該怎么辦?

      參考解析:首先,開展輕拿輕放小游戲,從游戲中讓學(xué)生體會(huì)力度大小的把控。

      其次,教師經(jīng)常性的擁抱小朋友,讓小朋友體會(huì)輕柔的擁抱。

      最后,獎(jiǎng)勵(lì)愛的抱抱,讓學(xué)生明白正確的擁抱姿勢(shì)。

      33、 家長(zhǎng)要孩子學(xué)編程,你怎么看?

      參考解析:不贊同,家長(zhǎng)的目的雖然是好的,但是卻不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。

      第一,從幼兒角度來說,幼兒是學(xué)習(xí)的主體,幼兒的身心發(fā)展是具有一定規(guī)律的,讓幼兒學(xué)編程,這不符合幼兒身心發(fā)展的順序性和階段性的。

      第二,從家長(zhǎng)角度來說,家長(zhǎng)應(yīng)該樹立正確的幼兒學(xué)習(xí)觀念,對(duì)待幼兒的教育要循序漸進(jìn),不能急功近利,不焦慮幼兒的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力,要相信幼兒是發(fā)展中的人,是具有發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>

      第三,從社會(huì)角度來說,會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因,也有可能是當(dāng)下社會(huì)風(fēng)氣造成的,"不能讓孩子輸在起跑線上”這樣的認(rèn)知是不正確的。我們應(yīng)該進(jìn)行規(guī)勸,從專業(yè)的角度表明自己的觀點(diǎn),給出自己的專業(yè)意見。

      34、建構(gòu)游戲里明明和莊莊搭建了很好看的模型,小朋友都很喜歡不愿意拆,你怎么辦?

      參考解析:首先,對(duì)作品進(jìn)行贊賞,表?yè)P(yáng)他們的想象力和創(chuàng)造力;

      其次,因模型是小朋友們都覺得很喜歡,不愿意去拆,所以這次我會(huì)尊重幼兒意見,破例允許不拆模型。

      最后,在尊重幼兒意見的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性,約定下次我們要尊重游戲規(guī)則。

      35、幼兒園有一次外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì),你認(rèn)為自己很有能力,園長(zhǎng)把機(jī)會(huì)給了別的老師,你怎么看?

      參考解析:第一、表明態(tài)度

      進(jìn)修是提升個(gè)人素質(zhì)的主要途徑。失去這次機(jī)會(huì),我心情肯定會(huì)比較失落,但是我肯定會(huì)積極調(diào)整自己的心態(tài),接受現(xiàn)實(shí),相信領(lǐng)導(dǎo)的安排。另外對(duì)于那個(gè)獲得進(jìn)修機(jī)會(huì)的老師也要心態(tài)平和,并且向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),繼續(xù)做好本職工作。

      第二、溝通解決

      錯(cuò)失了這次機(jī)會(huì),我雖然會(huì)感到遺憾,但我會(huì)積極反思,從自身出發(fā)分析問題,查找原因,不斷提升自己,爭(zhēng)取獲得下次進(jìn)修機(jī)會(huì)。

      總之,在以后的工作中,這樣的事情在所難免,關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创。無論是哪位老師參與進(jìn)修,都是我們學(xué)校的一筆財(cái)富,都能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。我相信,只要我們擺正心態(tài)、換位思考,都能取得自我提升和進(jìn)步。

      36、小明過生日,把蛋糕帶到了學(xué)校。只允許自己和老師吃,你怎么看?

      參考解析:首先,他這是對(duì)老師的一種肯定和喜愛。

      其次,讓小明知道,同學(xué)關(guān)系也是非常重要的,友好的同學(xué)關(guān)系會(huì)使小明學(xué)習(xí)更愉快。

      最后,長(zhǎng)期觀察。

      37、小明一直跟著他的爺爺奶奶生活到了三歲用的都是方言,然后三歲之后才被他的爸爸媽媽接到了身邊,然后作為一名幼兒園老師,你該怎么辦

      參考解析:第一、注意小明和其他小朋友的相處的時(shí)候,是否能聽明白其他小朋友說的話,是否可以正常交流溝通。

      第二、鼓勵(lì)小明多和其他小朋友交流,慢慢學(xué)習(xí)說普通話,要耐心教導(dǎo)、糾正。

      第三、設(shè)置鍛煉口語交際能力的活動(dòng)、游戲,鼓勵(lì)小明積極參加。

      第四、加強(qiáng)家園共育,和小明的父母溝通,在家中也為小明創(chuàng)造普通話的家庭環(huán)境。

      38、 小偉膽小,不愿意參加你組織的任何活動(dòng),你會(huì)怎么處理?

      參考解析:小偉因膽小,而不愿意參加活動(dòng),這樣的行為長(zhǎng)期以往是不利于小偉的發(fā)展的,面對(duì)這種情況,我會(huì)認(rèn)真對(duì)待,妥善處理。

      第一、與小偉溝通,進(jìn)行心理疏導(dǎo),告訴他班級(jí)活動(dòng)的重要性,要參與其中,建立友好的同學(xué)關(guān)系,鼓勵(lì)勇于嘗試。

      第二、自我反思,是否自己設(shè)置活動(dòng)不夠有趣,導(dǎo)致小明不愿意參與我組織的任何活動(dòng),在今后的活動(dòng)設(shè)置中不斷學(xué)習(xí),提升。

      第三、與家長(zhǎng)溝通,得到家長(zhǎng)的支持。

      39、貝貝小朋友剛來幼兒園,不與同伴說話,也不與同伴交往,你作為老師,你應(yīng)該怎么辦?

      參考解析:第一,走進(jìn)貝貝小朋友,多與他談心

      第二,可以多給貝貝展示的機(jī)會(huì),也請(qǐng)其他小朋友多與她玩耍

      第三,跟家長(zhǎng)談?wù),了解一下孩子在家里的情況。如果在家也是如此的話,就需要家長(zhǎng)協(xié)助。

      40、幼兒園小朋友玲玲總是跟小朋友說:“哼,不跟你玩了!蹦阍趺纯创@種行為?

      參考解析:玲玲小朋友的行為,不利于融洽的同學(xué)關(guān)系的建立,面對(duì)這種行為,我會(huì)認(rèn)真對(duì)待,妥善處理。

      首先,與玲玲溝通,告知這種語言可能會(huì)傷害到同學(xué),也會(huì)破壞同學(xué)之間的關(guān)系;

      其次,進(jìn)行調(diào)查,在幼兒園里是否還存在這種情況,然后對(duì)于原因進(jìn)行分析:可能是幼兒之間單純模仿、也可能是針對(duì)某一人或者行為會(huì)說,這些原因都與要引起教師關(guān)注,對(duì)癥下藥引導(dǎo)幼兒的身心健康發(fā)展。

      最后,長(zhǎng)期觀察,隨時(shí)引導(dǎo)。

      41、有個(gè)小朋友走來走去,不聽指揮你怎么辦?

      參考解析:第一,要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)

      如果孩子的傾聽能力不佳,就要想辦法培養(yǎng)孩子的注意力與聽話能力,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,逐步樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識(shí)。

      第二,鼓勵(lì)孩子參與同伴游戲

      當(dāng)幼兒留在幼兒園之后,應(yīng)積極鼓勵(lì)幼兒參與同伴游戲,教給孩子與人交往的技巧,并且表?yè)P(yáng)同伴的良好表現(xiàn),讓孩子模仿學(xué)習(xí)。經(jīng)常交流互動(dòng),就會(huì)在同伴的影響帶領(lǐng)下聽從老師指揮了。

      第三,利用一些游戲引導(dǎo)

      比如:123木頭人的游戲,進(jìn)行引導(dǎo)。

      42、幼兒不想上學(xué),她媽媽就不讓她上了,作為老師怎么辦?

      參考解析:首先,了解幼兒不想上學(xué)的原因,是單純的厭學(xué),還是因?yàn)椴幌矚g某個(gè)同學(xué)或者老師。

      其次,做家長(zhǎng)的思想工作,給家長(zhǎng)灌輸正確的教育理念,希望家長(zhǎng)可以配合學(xué)校,更好的促進(jìn)幼兒喜歡上學(xué)。

      最后,提升幼兒園吸引力。

      43、 幼兒不愛和小朋友說話你怎么辦?

      參考解析:遇到這種問題,我會(huì)保持客觀理性的態(tài)度,理性對(duì)待。

      首先,我會(huì)通過主題班會(huì)的方式,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒方法,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念

      其次,我會(huì)通過人際交往的主題教育活動(dòng),教會(huì)幼兒更多與人溝通交往的方式方法;

      然后,在幼兒的日常生活和教育活動(dòng)中,多關(guān)注幼兒的情況,同時(shí)鼓勵(lì)他積極勇敢的與其他幼兒說話,提高其自信心。

      最后,我會(huì)經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流,了解幼兒在家里的情況,做好家園共育,以便更好地采取有針對(duì)性的措施。

      相信,通過我以上的努力,幼兒不愛和其他小朋友說話的問題,一定可以得到解決。

      44、有學(xué)生活動(dòng)受傷,你該怎么處理?

      參考解析:遇到這種情況,我們應(yīng)該快速應(yīng)該檢查孩子的傷口。

      首先,看受傷是否嚴(yán)重,如果受傷不嚴(yán)重教師可以自己處理,那老師就根據(jù)自己日常積累的醫(yī)學(xué)常識(shí)處理傷口,如果有些嚴(yán)重的話,可以送往醫(yī)務(wù)室請(qǐng)保健醫(yī)來治理;如果特別嚴(yán)重,要快速的撥打120把孩子送到醫(yī)院。

      同時(shí)還要安排好其他幼兒的工作,避免因?yàn)橛惺軅挠變撼霈F(xiàn)活動(dòng)的混亂,造成更大的傷害。把孩子送到醫(yī)院之后老師還要與受傷幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,說明當(dāng)時(shí)的情況,請(qǐng)家長(zhǎng)諒解

      其次,針對(duì)這種情況教師要進(jìn)行自我反思,是不是在活動(dòng)過程中存在一些不到位的地方,沒有關(guān)注到每一個(gè)孩子的活動(dòng)內(nèi)容,才導(dǎo)致幼兒受傷的。并把這種情況反饋給園長(zhǎng)。在以后的教學(xué)過程中,特別是進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí),一定要 做好安全措施,做好應(yīng)急預(yù)案,當(dāng)孩子出現(xiàn)任何問題的時(shí)候,能夠快速的處理,還要跟園長(zhǎng)和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行交流,提升自己的教學(xué)組織能力。

      45、作為老師你應(yīng)該保持什么樣的形象?

      參考解析:要想培養(yǎng)自身形象,教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

      第一,培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)。良好的道德品質(zhì)是教師獲得威信的基本條件。

      第二,培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征。良好的認(rèn)知能力和性格特征是教師獲得威信所必需的心理品質(zhì)。

      第三,注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師的儀表、生活作風(fēng)和行為習(xí)慣對(duì)威信的獲得也有重要影響。

      第四,給學(xué)生以良好的第一印象。 教師第一次和學(xué)生見面給學(xué)生留下的印象特別深刻,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)新教師總是懷有新奇感,十分關(guān)注教師的一言一行。

      第五,做學(xué)生的朋友與知己。教師除了扮演權(quán)威者角色之外,還應(yīng)當(dāng)扮演朋友和知己的角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者、促進(jìn)者,使學(xué)生覺得教師是他們真正的、可信賴的朋友和知己。

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