畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文（通用7篇）
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編整理的畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文，歡迎大家分享。
畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文 篇1
【摘要】自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)是現(xiàn)代大學(xué)生發(fā)展過(guò)程中最關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，直接影響著畢業(yè)生今后的工作和發(fā)展。本文就將從高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)模式進(jìn)行研究和探討，希望進(jìn)一步對(duì)這項(xiàng)工作的開(kāi)展起到促進(jìn)作用，為廣大高職院校的就業(yè)管理工作提供更多有價(jià)值的參考意見(jiàn)和作用。
【關(guān)鍵詞】高職院校;畢業(yè)生;自主創(chuàng)業(yè);就業(yè)模式
一、高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)模式的主要特征
(一)學(xué)生為主導(dǎo)對(duì)象
在這項(xiàng)工作的開(kāi)展過(guò)程中，高校學(xué)生可以通過(guò)自主創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，做出相應(yīng)的就業(yè)選擇。在此種背景下，學(xué)生可以不對(duì)教師、學(xué)校甚至家長(zhǎng)產(chǎn)生依賴性，而是在其自主發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程中，不斷創(chuàng)造就業(yè)或是創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇。
(二)靈活性較強(qiáng)
畢業(yè)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)選擇的過(guò)程中，可以靈活的、自主的選擇所要從事的職業(yè)或者行業(yè)，在選擇過(guò)程中畢業(yè)生也有掌握著較強(qiáng)的主動(dòng)權(quán)，此外其對(duì)企業(yè)規(guī)模和類型還具備靈活的決定性。
(三)風(fēng)險(xiǎn)性較高
在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，風(fēng)險(xiǎn)始終是一個(gè)不可避免的話題，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，失敗是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，成功更是來(lái)之不易。在畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，風(fēng)險(xiǎn)是存在于多個(gè)方面的。不僅是在項(xiàng)目選擇的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)，在實(shí)際經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的過(guò)程中仍然會(huì)面對(duì)很多風(fēng)險(xiǎn)，甚至于創(chuàng)業(yè)者本身也會(huì)存在很多風(fēng)險(xiǎn)。
二、畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)模式的目的和意義
畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代高職院校畢業(yè)生就業(yè)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)，不僅有效解決了學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，大大減輕了學(xué)校的就業(yè)壓力，同時(shí)還為社會(huì)上更多人提供給了就業(yè)的機(jī)會(huì)，有效緩解了社會(huì)矛盾。在這個(gè)過(guò)程中，不僅能為社會(huì)提供較高的物質(zhì)財(cái)富，同時(shí)對(duì)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值有著十分重要的幫助［3］。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能為現(xiàn)代社會(huì)中新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入更多的活力。一般情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般主要集中在社會(huì)的新興行業(yè)和朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)中，這種方式對(duì)豐富和完善社會(huì)產(chǎn)業(yè)鏈有著十分重要的幫助作用，并且對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化有著明顯引導(dǎo)作用。從現(xiàn)狀來(lái)看，從高職院校走出來(lái)的很多學(xué)員都懷有過(guò)高的就業(yè)期待，對(duì)于職業(yè)期望并沒(méi)有進(jìn)行有效調(diào)整�，F(xiàn)階段的很多調(diào)查已經(jīng)證實(shí)，高職畢業(yè)的多數(shù)學(xué)員都希望自己能獲得公務(wù)員的就業(yè)崗位，或者傾向于政府機(jī)關(guān)的就業(yè)方向。
除此以外，某些學(xué)員傾向于選擇科研單位或者院校等進(jìn)行就業(yè)。然而，很少有學(xué)員愿意前往偏僻山區(qū)進(jìn)行就業(yè)，多數(shù)畢業(yè)生對(duì)中小型城鎮(zhèn)中的就業(yè)崗位機(jī)會(huì)持有排斥態(tài)度。這種現(xiàn)狀的根源就在于畢業(yè)生并沒(méi)能有序調(diào)整現(xiàn)階段的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)思路，通常覺(jué)得只要進(jìn)入了城市那么就代表著必須在此站穩(wěn)腳跟。
受到認(rèn)識(shí)與觀念影響，各地都很容易出現(xiàn)很多高職畢業(yè)學(xué)員共同競(jìng)爭(zhēng)某個(gè)崗位的現(xiàn)象，這種競(jìng)爭(zhēng)也容易造成不良后果。對(duì)于此，畢業(yè)生有必要從自身的意識(shí)入手，切實(shí)轉(zhuǎn)變不適當(dāng)?shù)膿駱I(yè)認(rèn)識(shí)與理念。有關(guān)部門如果要破解現(xiàn)階段畢業(yè)生面對(duì)的擇業(yè)以及創(chuàng)業(yè)困境，那么基本前提就在于對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)予以全方位的調(diào)整。有關(guān)部門只有致力于調(diào)整現(xiàn)階段的高職專業(yè)結(jié)構(gòu)，那么才會(huì)有助于培育優(yōu)良的復(fù)合型人才。對(duì)于各種類型的專業(yè)在進(jìn)行設(shè)置時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合現(xiàn)階段的市場(chǎng)就業(yè)態(tài)勢(shì)，確保高職院校已經(jīng)具備了開(kāi)始相關(guān)專業(yè)的必要條件。對(duì)于各類要素加以綜合判斷與考慮，這樣做有利于確保畢業(yè)生跟緊就業(yè)形勢(shì)，在全面考慮的前提下選擇最適合自身的一類職業(yè)生涯。
三、自主創(chuàng)業(yè)模式探索與相應(yīng)實(shí)踐
(一)高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)模式現(xiàn)狀分析
高職院校畢業(yè)生現(xiàn)階段面臨的就業(yè)壓力逐漸增加，在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的前提下，為了將問(wèn)題得到有效解決，國(guó)家開(kāi)始大力提倡高職院校畢業(yè)生積極展開(kāi)在自主創(chuàng)業(yè)，在這個(gè)前提下，當(dāng)?shù)馗骷?jí)政府和部門也要對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的扶持，并相應(yīng)的出臺(tái)一系列政策和制度，幫助其更好的進(jìn)行融資、稅收、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等工作。在這個(gè)背景下，高職院校也應(yīng)該開(kāi)展一系列相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)工作，并將這項(xiàng)工作作為高職院校發(fā)展過(guò)程中一項(xiàng)重要的工作任務(wù)。
(二)當(dāng)前高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題
1、畢業(yè)生缺乏就業(yè)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中和社會(huì)的接觸比較少，因此自身經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)市場(chǎng)實(shí)際發(fā)展情況并不了解，缺少相應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也缺少必要的操作經(jīng)驗(yàn)和管理知識(shí)，這就使得創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，畢業(yè)生需要花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行研究和探索，大大影響了創(chuàng)業(yè)工作的順利開(kāi)展和進(jìn)行。
2、資金來(lái)源渠道不暢大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中最重要的一項(xiàng)問(wèn)題就是對(duì)資金的缺乏。一般情況下，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源分為三種:個(gè)人積蓄、風(fēng)險(xiǎn)資金和小額貸款。大學(xué)生在剛畢業(yè)就需要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但是這個(gè)階段學(xué)生基本沒(méi)有積蓄，所謂的積蓄也是父母的積蓄，但是對(duì)于一般的工薪家庭來(lái)說(shuō)，供養(yǎng)學(xué)生上學(xué)已經(jīng)是一件困難的事情，在拿出一大筆錢對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行支持也是不現(xiàn)實(shí)的。
3、缺乏必要的創(chuàng)業(yè)環(huán)境我國(guó)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)工作上和國(guó)外的創(chuàng)業(yè)環(huán)境上還存在明顯距離。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中需要具備完善的政策和資金乃至就業(yè)環(huán)境等方面都需要更好的得到完善。雖然當(dāng)前我國(guó)很多地區(qū)都相繼出臺(tái)了相應(yīng)的扶持政策，但是其主要的政策主體還是將高校作為發(fā)展主體，所以在影響力和支持力度上會(huì)受到很大影響，甚至對(duì)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生不利的影響。在傳統(tǒng)社會(huì)觀念的背景作用下，現(xiàn)代很多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還存在偏差和問(wèn)題，同時(shí)社會(huì)上對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感還較低，并且對(duì)創(chuàng)業(yè)還存在較大偏見(jiàn)，將嚴(yán)重束縛畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情。
四、當(dāng)前高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的研究和建議
在這項(xiàng)工作的開(kāi)展中，高職院校需要適當(dāng)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)工作，建立和營(yíng)造起適合學(xué)生發(fā)展的校園教育環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的自主創(chuàng)業(yè)，并為學(xué)生樹(shù)立起更為牢固的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和觀念。同時(shí)還要進(jìn)一步提升的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)開(kāi)展多樣化的創(chuàng)業(yè)教育也將起到十分重要的幫助作用。
對(duì)于高職學(xué)員具備的自身素質(zhì)也需要進(jìn)行提升，在最大限度內(nèi)調(diào)動(dòng)創(chuàng)業(yè)熱情，提升就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。從現(xiàn)狀來(lái)看，很多崗位都希望招收綜合素養(yǎng)較高的新型人才，這類人才在本質(zhì)上滿足了新時(shí)期的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。為此，高職院校也應(yīng)當(dāng)致力于提升畢業(yè)生具備的綜合素養(yǎng)，尤其是實(shí)踐能力。同時(shí)，院校也應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)員及時(shí)調(diào)節(jié)心態(tài)，確保自身在面對(duì)激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)也能保持樂(lè)觀且積極的心態(tài)。在政府方面，政府還應(yīng)該進(jìn)一步對(duì)政策進(jìn)行放寬，出臺(tái)一系列相應(yīng)的優(yōu)惠和指導(dǎo)政策，并且在這個(gè)過(guò)程中還需要對(duì)創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行宣傳加強(qiáng)，不斷鼓勵(lì)更多的畢業(yè)生投身到創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作的以電腦，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型也將起到十分有效的幫助。
在畢業(yè)生方面，為了進(jìn)一步對(duì)創(chuàng)業(yè)成功率進(jìn)行提升，大學(xué)生需要做好每一方面的的工作。第一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)就是加強(qiáng)自身心理建設(shè)工作。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能會(huì)面臨很多的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)，遭受挫折也是十分正常的，因此學(xué)生要適當(dāng)調(diào)整自身心態(tài)，做好心理建設(shè)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)工作可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)畢業(yè)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中也要進(jìn)一步對(duì)自身的能力進(jìn)行相應(yīng)提升。學(xué)生和社會(huì)的接觸比較少，因此很多能力都存在不足的情況，在這個(gè)背景下，不僅需要學(xué)生自身對(duì)能力進(jìn)行強(qiáng)化，同時(shí)還要進(jìn)一步對(duì)創(chuàng)業(yè)流程進(jìn)行完善，以便更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)中市場(chǎng)的發(fā)展需求，為創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展奠定更穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
五、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，我們了解到，高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)指的是畢業(yè)生改變和更新傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，通過(guò)自身或是團(tuán)隊(duì)的努力和進(jìn)步，借助自身在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力，用籌集資金或是技術(shù)入股等方式展開(kāi)合作，在有限的就業(yè)背景或是環(huán)境中，創(chuàng)造初更具價(jià)值的就業(yè)崗位，為更多的人提供就業(yè)機(jī)會(huì)，逐漸從知識(shí)的掌握者過(guò)渡成向社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的創(chuàng)業(yè)者。在創(chuàng)業(yè)模式的背景下，高職院校就業(yè)地對(duì)現(xiàn)代就業(yè)難問(wèn)題進(jìn)行解決的一項(xiàng)重要手段，同時(shí)也是學(xué)生步入社會(huì)的一次大膽嘗試。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度上來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)模式將為大學(xué)生畢業(yè)后謀求更大的發(fā)展機(jī)遇，對(duì)社會(huì)的發(fā)展將起到十分重要的幫助作用。
畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文 篇2
摘要：高職高專教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是符合時(shí)代發(fā)展的必然道路。高職院校憑借自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)展基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著更好的前景。
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;高職學(xué)生;實(shí)踐
1、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在主要問(wèn)題
1．1教學(xué)內(nèi)容重理論輕實(shí)踐
當(dāng)前，各高職高專院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中都是以理論為基礎(chǔ)的，十分重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本理論，創(chuàng)業(yè)的基本步驟、方法以及政策剖析等。使得學(xué)生對(duì)于理論基礎(chǔ)有一定的了解。但是，仍然不具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本能力。高職院的創(chuàng)業(yè)教育還能夠結(jié)合具體案例進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，但是仍停留在理論層面，缺乏具體實(shí)踐。這也是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育收效不佳的原因之一。
1．2師資匱乏
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的一個(gè)重要資源就是教師，而當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于起步與發(fā)展階段，因此，專業(yè)性的教師少之又少。很多學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師是以往的思政教師或基礎(chǔ)課教師以及輔導(dǎo)員等，他們對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身也是從理論上有所了解，并沒(méi)有切身體驗(yàn)，因此對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也只能起到最基礎(chǔ)的引領(lǐng)作用。當(dāng)前，部分高職高專教師重視師資經(jīng)驗(yàn)，因此，從社會(huì)上引入企業(yè)精英，創(chuàng)業(yè)先鋒為學(xué)生進(jìn)行講座，收到了一定成效。但是，那些企業(yè)人士畢竟不是學(xué)校資源，不能按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課，學(xué)校急需解決自身師資匱乏造成的困窘。
1．3學(xué)校理念滯后
當(dāng)前，各高職高專院校都能夠意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，尤其是基于互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育�？墒�，很多領(lǐng)導(dǎo)不知道該如何重視，不知該從何入手。因此，還有很多學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處在摸著石頭過(guò)河的狀態(tài)。一方面想培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，而另一方面又要求教師按步就搬的上課教學(xué)。教師們沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，怎么能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的學(xué)生。
1．4缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)
很多院校對(duì)于基于互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視仍停留在表面上，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，創(chuàng)建相關(guān)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，然而實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地如何應(yīng)用才能夠帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。而實(shí)踐中我們知道學(xué)生需要的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真正平臺(tái)，而不是一個(gè)場(chǎng)地。如何為學(xué)生提供真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，才是各高職高專院校應(yīng)該研究的關(guān)鍵問(wèn)題。
2、基于互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐策略
2．1運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，要想讓學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思念，必須從改變教學(xué)媒介開(kāi)始。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本平臺(tái)。讓學(xué)生能過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)獲取學(xué)習(xí)的相關(guān)資料，通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思路。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，學(xué)生信息素養(yǎng)直接體現(xiàn)著學(xué)生的信息技術(shù)水平和學(xué)生的信息化意識(shí)。而互聯(lián)網(wǎng)+形勢(shì)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求學(xué)生具備較高的信息素養(yǎng)，來(lái)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的信息技能和學(xué)生的信息意識(shí)，將信息素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生能夠有意識(shí)地使用信息技術(shù)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，并且，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)越來(lái)越便捷。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)積極建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育碎片化和互動(dòng)化發(fā)展，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入日常生活，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。同時(shí)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源共享，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的便捷性，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。
2．2提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)
互聯(lián)網(wǎng)的便捷性受到社會(huì)各行各業(yè)的普遍認(rèn)同和高度重視。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，電子商務(wù)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方向，正改變著人們的生活方式。例如、淘寶、京東等電子商務(wù)貿(mào)易已經(jīng)普遍被人們接受并使用。在這種情況下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)重視電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，積極建立創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)基地，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用互連網(wǎng)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)朝著信息化方向發(fā)展。當(dāng)前，部分企業(yè)也根據(jù)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，研發(fā)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在平臺(tái)當(dāng)中可以進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐演練，給學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)業(yè)的模擬實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有著具體而實(shí)踐性的指導(dǎo)作用。所謂創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，不僅僅是學(xué)校提供場(chǎng)地，在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有時(shí)不需要學(xué)校提供場(chǎng)地，僅僅需要學(xué)校提供網(wǎng)絡(luò)資源，當(dāng)然有時(shí)也需要學(xué)校提供部分資金支持，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況。在師資、資金、政策各方面給予支持。
2．3轉(zhuǎn)變管理理念，注重師資培養(yǎng)
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大力提倡的今天，學(xué)校應(yīng)該改變自身管理理念。為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的教師提供更多機(jī)會(huì)與平臺(tái)，允許共進(jìn)行創(chuàng)新研究與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上，允許學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。這樣才可以不斷積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。
3、結(jié)語(yǔ)
總之，基于互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)踐中需要師資、平臺(tái)、資金各方面的綜合影響。學(xué)校首先要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)足夠重視的前提下，制定出合理的方案來(lái)，才能夠使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有更好的發(fā)展。
畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文 篇3
摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)的一條可行之路。但當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀是參與者少、旁觀者多;從事的大多是規(guī)模小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的行業(yè)，成功率較低，存在的問(wèn)題較多。，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè);問(wèn)題;對(duì)策;前景;
“十年寒窗，終磨一劍”畢業(yè)即將失業(yè)，眼下隨著各地高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，我們10屆大學(xué)生該如何面對(duì)激烈殘酷的就業(yè)壓力?又該如何選擇自己的職業(yè)生涯呢?自主創(chuàng)業(yè)將成為畢業(yè)生們另一種全新的選擇。而國(guó)家最近新出臺(tái)政策也對(duì)創(chuàng)業(yè)給與了很大的支持，這更給創(chuàng)業(yè)一族增強(qiáng)了自謀生路的信心。因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。
一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了各方面的關(guān)注，國(guó)家不斷推出針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
(1)自主創(chuàng)業(yè)參與者少，旁觀者多
盡管中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。據(jù)華南某高校于2004年對(duì)5所重點(diǎn)高校1400名大學(xué)生做的一份調(diào)查顯示，有74.57%的學(xué)生表示有創(chuàng)業(yè)意向，可是最終創(chuàng)業(yè)的卻不足1%，可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾，大部分人都處于觀望的狀態(tài)。
(2)自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，成功率低。
大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，大多數(shù)項(xiàng)目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個(gè)人之力創(chuàng)辦高企業(yè)，卻往往顯得勢(shì)單力薄。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少，容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，人們對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是寄予厚望的，盡管國(guó)家出臺(tái)了優(yōu)惠政策，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。
(3)高校健康發(fā)展之必然
加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也是高校擴(kuò)招繼續(xù)健康發(fā)展的要求。因?yàn)槿绻麛U(kuò)招后培養(yǎng)出來(lái)的大量畢業(yè)生不能順利地就業(yè)，將反過(guò)來(lái)制約擴(kuò)招的發(fā)展，從而阻礙中國(guó)高等教育由精英教育階段向大眾化教育階段邁進(jìn)的步伐，要避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，改變就業(yè)教育思維模式，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)教育新理念，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題也就可以解決了。
二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題
但在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成效的同時(shí)，還存在一些來(lái)自大學(xué)生自身、相關(guān)外部環(huán)境等多方面的問(wèn)題，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人滿意。而就大學(xué)生而言，由于其年齡、閱歷與知識(shí)等方面的原因，使其在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨較多的心態(tài)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)與資金等方面的問(wèn)題。
首先，心態(tài)問(wèn)題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)取得成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受到相應(yīng)不利影響。其次，知識(shí)限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷與資金融通等多方面的豐富知識(shí)，在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下，倉(cāng)促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣勢(shì)。
再次，經(jīng)驗(yàn)限制。受年齡及相應(yīng)學(xué)識(shí)的限制，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營(yíng)中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，以致創(chuàng)業(yè)困難。
三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策分析
1、提高大學(xué)生的自身素質(zhì)。首先，要培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在大學(xué)階段樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想，堅(jiān)信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn)，從而為這個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)而不斷地奮斗。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一個(gè)必要條件。最后，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。
2.要營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒(méi)有健全或者落實(shí)，這就要求國(guó)家制定長(zhǎng)期戰(zhàn)略和政策。各級(jí)黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過(guò)制定一系列的政策、法規(guī)來(lái)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方便之門，積極有效引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
3.要轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開(kāi)拓性的事業(yè)，需要來(lái)自各個(gè)方面的支持，尤其是來(lái)自家庭、社會(huì)等方面的幫助。因此我們要打破那些認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機(jī)關(guān)才是找了一份好工作的觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí)，要以寬容的心態(tài)對(duì)待他們，不以一時(shí)的成敗論英雄。
四、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)前景
“創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)，創(chuàng)業(yè)還可以為他人創(chuàng)造就業(yè)崗位”。自主創(chuàng)業(yè)，不僅是大學(xué)生成才的重要模式，更是就業(yè)的重要途徑。很多專家提出，為了幫助學(xué)生以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，高等教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神，要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。
從擇業(yè)到創(chuàng)業(yè)，這是就業(yè)觀念的重大轉(zhuǎn)變。走自主創(chuàng)業(yè)的道路，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看是大學(xué)畢業(yè)生的一種重要選擇和就業(yè)途徑。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力加大的形勢(shì)下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)緩解當(dāng)前的就業(yè)矛盾和壓力，對(duì)促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作，無(wú)疑起著十分重要的作用。
漫漫的創(chuàng)業(yè)之路往往不是一帆風(fēng)順的，總有崇山要翻越、艱難要克服，這需要我們更多的理智而不是沖動(dòng)、需要冷靜而不是狂熱。在國(guó)家給予相關(guān)政策的扶持之下，有了好項(xiàng)目的應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路上除了要有好的技術(shù)，更要有好的心態(tài)，敢于面對(duì)創(chuàng)業(yè)中即將到來(lái)的挫折和失敗。同時(shí)也要堅(jiān)定信心，相信自己能夠成就美好的未來(lái)，有了這些保證，應(yīng)屆大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路不僅僅是“看上去很美”的一個(gè)夢(mèng)。而且經(jīng)得起考驗(yàn)，相信我們的創(chuàng)業(yè)之路都能美夢(mèng)成真!
畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文 篇4
一、優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的有效途徑
針對(duì)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的現(xiàn)狀，我們應(yīng)從政府、社會(huì)、高校、學(xué)生自身等幾個(gè)方面出發(fā)，提出切實(shí)可行的解決方案和科學(xué)合理的解決措施，改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高自主創(chuàng)業(yè)的成活率。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化政策環(huán)境
對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦自己的企業(yè)來(lái)說(shuō)，寬松的政策環(huán)境是必不可少的。近年來(lái)，雖然各級(jí)政府在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面做了大量的工作，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境逐步優(yōu)化，但也有許多方面不盡如人意。政府應(yīng)當(dāng)在貸款政策、服務(wù)體系、政策完善、社會(huì)保障制度等方面為大學(xué)畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。
1.繼續(xù)為大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)辟和完善融資渠道。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的最大困難莫過(guò)于創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金的獲得。作為政府，應(yīng)當(dāng)設(shè)立專項(xiàng)資金，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)群體給予幫助和扶持，以解決這個(gè)創(chuàng)業(yè)路上的“攔路虎”。并且，要積極協(xié)調(diào)銀行等金融機(jī)構(gòu)，對(duì)已出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)貸款、小額貸款等政策切實(shí)執(zhí)行，推出豐富多樣的貸款產(chǎn)品，簡(jiǎn)化貸款手續(xù)，明細(xì)貸款流程，降低貸款門檻，對(duì)創(chuàng)業(yè)貸款在一定期限內(nèi)由財(cái)政全額貼息，最大程度的為自主創(chuàng)業(yè)者提供經(jīng)濟(jì)支持。
2.建立和完善政策保障機(jī)制。沒(méi)有得到執(zhí)行的政策是毫無(wú)意義的，可以這么說(shuō)，執(zhí)行力比決策更為重要。因此，建立起一個(gè)切實(shí)有效的政策保障機(jī)制對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有著重要的意義，它不但是初創(chuàng)企業(yè)有效運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵，也是創(chuàng)業(yè)成功的有力保障。相關(guān)部門在制定法律和法規(guī)的同事還要建立完備的組織機(jī)構(gòu)和人員配備，細(xì)化責(zé)任目標(biāo)，明確工作流程，加強(qiáng)政策執(zhí)行的監(jiān)督檢查，為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化服務(wù)體系。孵化服務(wù)體系是一個(gè)系統(tǒng)工程，通過(guò)獲得創(chuàng)業(yè)資本、風(fēng)險(xiǎn)投資，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化和培育，最終完成技術(shù)和市場(chǎng)的完美統(tǒng)一。孵化后，有可能獲得更大的風(fēng)險(xiǎn)投資，而孵化體系同時(shí)也提供了很多軟性服務(wù)，比如管理、咨詢、法律援助等�？梢哉f(shuō)，孵化服務(wù)體系對(duì)大學(xué)生創(chuàng)辦自己的企業(yè)起著重要的作用。政府應(yīng)建立起一套高效的孵化服務(wù)體系，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行跟蹤服務(wù)，并提供相關(guān)的管理、法律、經(jīng)濟(jì)等后續(xù)服務(wù)，提高整體服務(wù)水平，并積極培養(yǎng)企業(yè)孵化器，引導(dǎo)企業(yè)孵化器根據(jù)自身的條件和特點(diǎn)，完善管理機(jī)制。在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)，采取“走出去、迎進(jìn)來(lái)”的機(jī)制加大培訓(xùn)力度，培育一片高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。制定科學(xué)的內(nèi)部管理制度標(biāo)準(zhǔn)，從整體上提高孵化服務(wù)體系的水平。
4.建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)保障制度。目前，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能還比較薄弱，因此，所以他們?cè)趧?chuàng)辦企業(yè)初期存在著巨大的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。為支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，一些省市出臺(tái)優(yōu)惠政策，幫助大學(xué)生創(chuàng)辦自己的企業(yè)。2009年天津、內(nèi)蒙古明確指出：“所有的大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，免除兩年勞動(dòng)人事代理費(fèi)，并給予不超過(guò)三年的社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼�！睂B(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)統(tǒng)一納入社會(huì)保險(xiǎn)體系，并給予一定補(bǔ)貼，讓大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)解決了后顧之憂。
二、加強(qiáng)輿論宣傳
當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生具有較高的知識(shí)水平和較強(qiáng)的開(kāi)拓精神，勇于接受新生事物，思維活躍，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。這種激情和活力，是自主創(chuàng)業(yè)必不可少的精神動(dòng)力，對(duì)度過(guò)創(chuàng)業(yè)的艱苦過(guò)程有著極為重要的作用，但由于我國(guó)陳舊的擇業(yè)觀念，追求穩(wěn)定，追求官本位，使得大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)難以獲得社會(huì)、家庭足夠的理解和支持。因此，積極構(gòu)建自主創(chuàng)業(yè)的寬松氛圍，使大學(xué)畢業(yè)生敢于創(chuàng)業(yè)、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、敢于失敗，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)不再望而卻步，從而點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)激情。輿論對(duì)人的價(jià)值觀念起著巨大的導(dǎo)向作用，大眾媒體應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，有效促進(jìn)自主創(chuàng)業(yè)。媒體機(jī)構(gòu)應(yīng)以強(qiáng)大的社會(huì)輿論宣揚(yáng)國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策、優(yōu)惠措施、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)典型案例，形成崇尚創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍，積極引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變陳舊的擇業(yè)觀念，增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)激情。為其自主創(chuàng)業(yè)提供有力的思想保證和精神動(dòng)力。同時(shí)，使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)得到社會(huì)的理解和支持。
三、高校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育
目前，我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育仍然處于初級(jí)階段，大多數(shù)高校未能充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育的重要性，創(chuàng)業(yè)教育仍未納入學(xué)生培養(yǎng)方案，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。通過(guò)對(duì)國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育成功做法的深度剖析，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，以我國(guó)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育模式為基礎(chǔ)，構(gòu)建出適合我國(guó)當(dāng)前形勢(shì)的創(chuàng)業(yè)教育新模式。
1.打造創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的校園文化。一個(gè)良好的文化氛圍對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)是必不可少的，在日常創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，我們除了硬件條件的優(yōu)化、創(chuàng)業(yè)教育師資的優(yōu)化配置、教材的合理編訂、課程設(shè)置的合理性外，我們還要注意校園文化的營(yíng)造。充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，可以邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的校友、社會(huì)知名人士、企業(yè)高層管理人員定期到校為創(chuàng)業(yè)教育專兼職教師和有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生授課，通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的了解、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的研判、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的交流、創(chuàng)業(yè)能力和技能進(jìn)行解讀。
2.有的放矢地對(duì)當(dāng)前社會(huì)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，有助于創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中學(xué)生的理解和接受。也使得學(xué)生對(duì)于自身有一個(gè)較為準(zhǔn)確的定位，并可結(jié)合自身實(shí)際情況，制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。從而重新審視社會(huì)現(xiàn)狀和創(chuàng)業(yè)教育，有助于其創(chuàng)業(yè)意識(shí)的覺(jué)醒和就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，更深層次的營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)文化。高�？梢酝ㄟ^(guò)組織形式多樣的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，例如，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、模擬公司營(yíng)運(yùn)、創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)、挑戰(zhàn)杯比賽等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，有利于形成以創(chuàng)業(yè)為榮的校園文化氛圍。也可以通過(guò)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)地考察創(chuàng)業(yè)企業(yè)等方式，帶領(lǐng)學(xué)生到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去，通過(guò)直觀的訪談、參觀、體驗(yàn)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。
3.確立切合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的確定不但對(duì)于高校的人才培養(yǎng)模式有著重要的導(dǎo)向意義，同樣對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的'。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的設(shè)定直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)過(guò)程的順利與否，成功與否。不同層次的高校要根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和學(xué)校的自身情況來(lái)確定創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。當(dāng)前，國(guó)家大力支持自主創(chuàng)新、尤其是科技創(chuàng)新，因此高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)科優(yōu)勢(shì)，確定自己的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。研究性的大學(xué)，可以依托自身優(yōu)勢(shì)，挖掘特色，讓創(chuàng)業(yè)教育和自身的研究緊密結(jié)合，制定出適合自身發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。而大多數(shù)的普通高校則要看到，我國(guó)目前的創(chuàng)業(yè)教育仍處于初級(jí)階段，許多投資者對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的能力或項(xiàng)目科技含量有所質(zhì)疑。有調(diào)查表明，目前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)體、市場(chǎng)拓展、創(chuàng)意驅(qū)動(dòng)、大賽孵化等方式成功創(chuàng)業(yè)的案例占到了一定比例，而且投資少，科技含量較低。因此普通高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)定位在中小企業(yè)或技術(shù)含量較低的企業(yè)。
4.強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程。從國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置來(lái)看，主要是采用模塊化教學(xué)，首先劃分出創(chuàng)業(yè)教育的核心基礎(chǔ)課，然后根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和培養(yǎng)需要逐步增加教學(xué)模塊。詳細(xì)的課程設(shè)置應(yīng)該注重實(shí)踐性、注重參與性，核心課程應(yīng)該包括創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)融資、經(jīng)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)核算、人力資源管理、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理、法律知識(shí)等相關(guān)課程。由于創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的綜合性課程，因此更要注重不同學(xué)科的交叉，尤其是人文學(xué)科和社會(huì)學(xué)科的互相交融。在課程教學(xué)上也要避免一味的理論灌輸，要通過(guò)小組討論、角色模擬、沙盤演練等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、組織協(xié)調(diào)能力、與人溝通等綜合能力的培養(yǎng)，這對(duì)于創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)有很大的促進(jìn)作用。
畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文 篇5
【摘要】
調(diào)查結(jié)果顯示，咸陽(yáng)師院學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的主要問(wèn)題是經(jīng)驗(yàn)不足、能力欠缺、資金缺乏和信息不暢等。加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策一是幫助學(xué)生正確樹(shù)立創(chuàng)業(yè)觀念，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)；二是全方位構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；三是積極宣傳國(guó)家政策，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位支持。
【關(guān)鍵詞】
咸陽(yáng)師院；大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；問(wèn)題；對(duì)策
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會(huì)創(chuàng)業(yè)的組成部分，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中很大一部分是中國(guó)現(xiàn)在和未來(lái)民營(yíng)企業(yè)的生力軍。大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，除了解決自身的就業(yè)與生存問(wèn)題，還能提供更多的社會(huì)就業(yè)崗位。大學(xué)生結(jié)合自身的知識(shí)和專業(yè)背景進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的重要渠道。
咸陽(yáng)師范學(xué)院為了更好地促進(jìn)在校生和畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)開(kāi)展更加有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育和提供更多的支持，組織了咸陽(yáng)師范學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查。此次調(diào)查由教務(wù)處資助，政治與管理學(xué)院組織實(shí)施，進(jìn)行了為期三年的調(diào)查與跟蹤。調(diào)查初期，在咸陽(yáng)師范學(xué)院不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生和部分畢業(yè)生中發(fā)放問(wèn)卷1200份，回收1139份，其中有效問(wèn)卷1072份，占總回收問(wèn)卷的94.12%。隨后，調(diào)查組與其中部分同學(xué)保持聯(lián)系，跟蹤其對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的變化，同時(shí)對(duì)新入校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，深入了解學(xué)生對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的需求和建議。
一、大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)
在調(diào)查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)話題大多很感興趣，但較少有人對(duì)創(chuàng)業(yè)主動(dòng)進(jìn)行深入了解，付出實(shí)踐者更少。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在調(diào)查初期，只有11.6%的學(xué)生表示沒(méi)有過(guò)創(chuàng)業(yè)打算，其余88.4%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)都或多或少有些想法。相比較而言，來(lái)自于就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較多的大城市學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿明顯不如來(lái)自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生強(qiáng)。但是有創(chuàng)業(yè)想法不代表真的會(huì)創(chuàng)業(yè)，有能力去創(chuàng)業(yè)。其中，大多數(shù)學(xué)生并不能說(shuō)出創(chuàng)業(yè)到底是什么，以及怎樣去創(chuàng)業(yè)。把想法付諸實(shí)踐或正在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生只占到有想法學(xué)生的15.2%，在有過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生中也只有五分之一左右掘得第一桶金。后期的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于感受到學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的重視，部分學(xué)生更加關(guān)注創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，主動(dòng)加深對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生人數(shù)也有小幅提升。可見(jiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的發(fā)揮有著重要的作用。
咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的不盡相同。有近70%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一種養(yǎng)家糊口的手段，13.6%的學(xué)生把創(chuàng)業(yè)當(dāng)作是一種生活方式，其余一小部分學(xué)生渴望通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐理想，“成為一個(gè)對(duì)社會(huì)更有用的人”。越是來(lái)自生活環(huán)境單一、經(jīng)濟(jì)條件較差的農(nóng)村和中小城鎮(zhèn)家庭的學(xué)生持“養(yǎng)家糊口”觀點(diǎn)的越多，可能是因?yàn)榫蜆I(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較少，所以認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以賺錢，可以避開(kāi)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。這些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為往往也就越具有盲目性，成功率也相對(duì)很低。他們多是選擇啟動(dòng)資金少、風(fēng)險(xiǎn)小的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，比較注重短期收益，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，比如，有學(xué)生想要開(kāi)火鍋店、服裝店及在學(xué)校周圍開(kāi)辦培訓(xùn)班等。這種創(chuàng)業(yè)往往在初期新鮮感強(qiáng)，但不容易持之以恒，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到挫折也容易放棄。持創(chuàng)業(yè)是一種生活方式或?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)理想的學(xué)生多是來(lái)自于就業(yè)機(jī)會(huì)較多、經(jīng)濟(jì)條件較好的大城市家庭。由于對(duì)金錢的需求不是特別迫切，一旦做出創(chuàng)業(yè)的決定相對(duì)會(huì)有一個(gè)比較清晰的思路，大多會(huì)認(rèn)真思考創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)、需要哪些資源和能力，以及如何去實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。如果第一次創(chuàng)業(yè)失敗了，大多能在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重新整合資源，等待下一次創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。
二、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的主要問(wèn)題
此次調(diào)查顯示，經(jīng)驗(yàn)不足、能力欠缺、資金缺乏和信息不暢等因素是制約學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要想成功，必須具備較高的專業(yè)知識(shí)、良好的溝通能力和人際關(guān)系能力、較強(qiáng)的心理素質(zhì)，以及挑戰(zhàn)精神、創(chuàng)新意識(shí)和適應(yīng)能力等。在調(diào)查過(guò)程中，學(xué)生普遍反映沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)知識(shí)儲(chǔ)備也不夠充分，更不能有效地運(yùn)用理論知識(shí)去指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。53.3%的人都認(rèn)為他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不夠，作為學(xué)生基本以學(xué)業(yè)為主，很少參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與社會(huì)接觸少，真要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的話覺(jué)得手足無(wú)措。另外，良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的一個(gè)基本條件，而有33.5%的學(xué)生表示他們對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理承受能力不足，不會(huì)應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)中將要面臨的壓力與挑戰(zhàn)，也很難接受創(chuàng)業(yè)失敗。
資金缺乏是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的又一主要瓶頸。64.1%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)存在的主要障礙是缺少啟動(dòng)資金。其中來(lái)自于農(nóng)村的學(xué)生占到一半以上，只有12.4%的大城市學(xué)生認(rèn)為資金是障礙�？梢�(jiàn)，咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金主要來(lái)自于家庭，家庭的經(jīng)濟(jì)條件影響了學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐，政府投入的相關(guān)資金有限，且很難惠及所有有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生。由于缺少風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，創(chuàng)業(yè)學(xué)生缺乏財(cái)產(chǎn)抵押擔(dān)保，獲得社會(huì)融資也極其困難。許多學(xué)生坦言，如果家庭條件不寬裕，還是先找個(gè)工作解決生存問(wèn)題，等有了一定的基礎(chǔ)之后再考慮創(chuàng)業(yè)才比較現(xiàn)實(shí)。
另外，據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)大學(xué)生對(duì)于國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)不是很清楚，甚至一點(diǎn)都不知道。這是由于學(xué)校教育仍是管理型、封閉型為主，對(duì)國(guó)家的相關(guān)方針政策宣傳力度不夠；也可能是因?yàn)閲?guó)家出臺(tái)的相應(yīng)政策法規(guī)，在執(zhí)行過(guò)程中可能出現(xiàn)“上有政策，下有對(duì)策”的情況，讓學(xué)生不能感受到實(shí)惠；或者是學(xué)生本身缺乏了解的主動(dòng)性。所以，雖然較多大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿，但持觀望態(tài)度多、采取行動(dòng)的少。
三、加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策
咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)中普遍存在著一些共性問(wèn)題，這些問(wèn)題困擾和阻礙著學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的開(kāi)展。學(xué)校作為教育的主體，創(chuàng)業(yè)教育也是必不可少的一個(gè)方面。首先，應(yīng)該從上到下重視創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育滲透在日常教學(xué)工作中。幫助學(xué)生正確樹(shù)立創(chuàng)業(yè)觀念，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)校應(yīng)定期組織自主創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)，使學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的基礎(chǔ)上了解社會(huì)需求，從思想上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)本身就是對(duì)創(chuàng)新能力、挑戰(zhàn)精神、心理素質(zhì)及適應(yīng)能力的提高，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)既可以為社會(huì)做貢獻(xiàn)，又能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。
其次，全方位構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具備相關(guān)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)以及心理素質(zhì)等，這些都是創(chuàng)業(yè)成功的基石。學(xué)生對(duì)學(xué)校能夠提供的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)抱在很大的希望。所以，學(xué)樣應(yīng)該開(kāi)設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教育課程，主要針對(duì)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)務(wù)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)選擇的培訓(xùn)與教育；并開(kāi)設(shè)一些專門的管理能力、人際關(guān)系能力、適應(yīng)能力等培養(yǎng)課程。另外，組織一些實(shí)踐性很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，全方位立體地提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在調(diào)查過(guò)程中，60.6%的學(xué)生認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于自己的創(chuàng)業(yè)。還有31.3%學(xué)生覺(jué)得做兼職也能幫助自己創(chuàng)業(yè)。學(xué)校開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)過(guò)程中融入所學(xué)知識(shí)，真正感受到創(chuàng)業(yè)過(guò)程中有可能遇到的困難，增強(qiáng)心理承受能力和社會(huì)適應(yīng)能力，從而提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。
第三，學(xué)校還應(yīng)積極宣傳國(guó)家政策，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位支持。學(xué)校除了是教育主體，還是學(xué)生與政府、學(xué)生與社會(huì)的中間人。為了給學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好服務(wù)，學(xué)校應(yīng)大力宣傳國(guó)家有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)，讓學(xué)生更多了解，更加有效地利用國(guó)家好的政策，在創(chuàng)業(yè)中少走彎路。學(xué)校也可以聯(lián)系成功企業(yè)家來(lái)校演講和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，以及幫助學(xué)生聯(lián)系政府和企業(yè)的資金支持，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更廣闊的平臺(tái)。在成功企業(yè)家和成功創(chuàng)業(yè)人士的協(xié)助下定期組織創(chuàng)業(yè)大賽，并對(duì)優(yōu)勝者的成功方案提供獎(jiǎng)金和資金扶持，鼓勵(lì)學(xué)生把創(chuàng)業(yè)的想法變成現(xiàn)實(shí)。創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生也可能在有條件的情況下資助學(xué)弟學(xué)妹們，形成良性循環(huán)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，又很好地解決了學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金缺乏的問(wèn)題。
就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是高質(zhì)量的就業(yè)。鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是擴(kuò)寬大學(xué)生就業(yè)渠道的重要途徑，也為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供一個(gè)多彩多姿的舞臺(tái)。
畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文 篇6
【摘要】近年來(lái)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題受到社會(huì)各界越來(lái)越廣泛的關(guān)注。合理的稅收籌劃有助于大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中更好地進(jìn)行成本控制，提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和成功率。本文就是結(jié)合目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，闡述稅收籌劃的可行性和必要性，并為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行稅收籌劃設(shè)計(jì)了總體思路，確立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中稅收籌劃的選擇和各階段稅收籌劃的重點(diǎn)。相信隨著稅收政策的不斷完善、社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的更加重視，稅收籌劃必將在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中得到更為廣泛的應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)企業(yè)、稅收籌劃、分析
近些來(lái)，由于大學(xué)的不斷擴(kuò)張，大學(xué)畢業(yè)生不斷增加，大學(xué)生就業(yè)難日益嚴(yán)重，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)被廣泛關(guān)注。因此，大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)企業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)自主就業(yè)成了解決社會(huì)問(wèn)題的重要途徑。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)通常規(guī)模較小，管理和經(jīng)營(yíng)模式較為單一，缺乏核心技術(shù)或優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，并且抗風(fēng)險(xiǎn)的能力較差。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中存活下來(lái)并且獲得最后的成功，就必須加強(qiáng)成本控制，突破成本的制約瓶頸，為此，稅收籌劃恰好可以解決這個(gè)問(wèn)題。本文就是根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的情況，進(jìn)一步分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的稅收籌劃問(wèn)題。
1、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本情況
1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)浩大系統(tǒng)工程，隨著大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)潮流在全國(guó)興起，國(guó)家不斷推出各種優(yōu)惠政策，各地政府部門也積極推出針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，部分高校還創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，以此來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并予以支持和保護(hù)。
但是創(chuàng)業(yè)不可能沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)，總體來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)的特點(diǎn)是：創(chuàng)業(yè)熱情高漲但參與者不多，并且真正自主創(chuàng)業(yè)的人逐年減少。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生想自主創(chuàng)業(yè)的人達(dá)到80%以上，但真正付諸實(shí)踐的只有8.4%；同時(shí)，由于創(chuàng)業(yè)初期的社會(huì)能力不足，對(duì)市場(chǎng)判斷和掌控能力欠缺，真正自主創(chuàng)業(yè)者往往選擇的行業(yè)，多是從事技術(shù)含量相對(duì)較低的傳統(tǒng)行業(yè)，在缺少經(jīng)驗(yàn)的前提下，由于資金少，對(duì)社會(huì)環(huán)境了解不深，加上心里承擔(dān)等多種因素的影響下，創(chuàng)業(yè)不容易成功，并且自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)重重。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功者的比率只有2%～3%。
1.2支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠政策
凡高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，自工商部門批準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)之日起1年內(nèi)免交稅務(wù)登記證的工本費(fèi)，同時(shí)免稅一年；《增值稅暫行條例》規(guī)定：直接從事種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的，其銷售自產(chǎn)的初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品免征增值稅；銷售古舊圖書免征增值稅；大學(xué)生成立動(dòng)漫企業(yè)，對(duì)增值稅一般納稅人銷售其自主研發(fā)生產(chǎn)的動(dòng)漫軟件，征收17%稅率的增值稅后，對(duì)其增值稅實(shí)際稅負(fù)超過(guò)3%的部分，實(shí)行即征即退�！抖惙ā芬�(guī)定：大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對(duì)外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，提交申請(qǐng)經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)后，可免征企業(yè)所得稅一年；大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，提交申請(qǐng)經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)后，可免征企業(yè)所得稅兩年；大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)新辦從事交通運(yùn)輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，提交申請(qǐng)經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)后，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅。此外，國(guó)家乃至地方還出臺(tái)許多類似上述關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的相關(guān)稅收優(yōu)惠政策，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，要利用這些稅收優(yōu)惠政策，進(jìn)行相關(guān)稅收籌劃。
2、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)稅收籌劃的可行性和必要性
2.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行稅收籌劃的可行性
�。�1）近年來(lái)，為了鼓勵(lì)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)，國(guó)家先后出臺(tái)了各種稅收優(yōu)惠政策，體現(xiàn)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持和對(duì)稅收籌劃的認(rèn)可，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)稅收籌劃的實(shí)施提供了可能。
�。�2）大學(xué)生初始創(chuàng)業(yè)企業(yè)，一般規(guī)模不大，組織結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，應(yīng)變能力較強(qiáng)，相對(duì)于其他企業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)稅收法律法規(guī)和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化能做出較快反應(yīng)，這些都為企業(yè)開(kāi)展稅收籌劃提供了可能。
�。�3）稅收政策的差異也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行稅收籌劃提供了可能。不同行業(yè)的稅收優(yōu)惠政策、不同地域間的差別以及差別稅率的設(shè)定等都為企業(yè)進(jìn)行稅收籌劃提供了空間和可能。
2.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行稅收籌劃的必要性
�。�1）緩解資金壓力。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的規(guī)模小、利潤(rùn)率低，無(wú)論是傳統(tǒng)金融企業(yè)還是風(fēng)險(xiǎn)投資，都不愿意借款或投資于該企業(yè)，迫使資金問(wèn)題成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中面臨的首要問(wèn)題。資金問(wèn)題限制了企業(yè)發(fā)展，因此，企業(yè)必須通過(guò)稅收籌劃才能降低企業(yè)納稅成本或延緩納稅時(shí)間，取得資金的時(shí)間價(jià)值。這對(duì)于融資困難，資金緊缺的企業(yè)來(lái)說(shuō)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
�。�2）提高財(cái)務(wù)管理水平。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)往往規(guī)模較小，財(cái)務(wù)人員素質(zhì)較低，甚至缺少專門的財(cái)務(wù)人員。而稅收籌劃必須建立在企業(yè)規(guī)范的財(cái)務(wù)核算體系之上，并且要求企業(yè)的財(cái)務(wù)人員熟悉和靈活掌握會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度和稅法的最新要求。所以，積極開(kāi)展稅收籌劃不僅能督促企業(yè)完善財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度，還能提高財(cái)務(wù)人員的管理水平。
�。�3）提高依法納稅意識(shí)。稅收籌劃是建立在納稅人對(duì)稅法規(guī)定的深刻理解，納稅人必須具有足夠的依法納稅意識(shí)，才能保證稅收籌劃的合法性和可行性，才能降低稅收的風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)為了避免不必要的經(jīng)濟(jì)、名譽(yù)損失甚至觸及法律，就要加強(qiáng)對(duì)稅收法律的學(xué)習(xí)和研究，不斷提高依法納稅意識(shí)。
3、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)稅收籌劃的總體思路
3.1樹(shù)立稅收籌劃意識(shí)
大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，應(yīng)該聘請(qǐng)相關(guān)稅收籌劃人員作為必要投資，有意識(shí)運(yùn)用稅收籌劃的方法，通過(guò)稅收籌劃加強(qiáng)企業(yè)的成本控制，從而增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。因此，只有樹(shù)立稅收籌劃觀念，才能保障企業(yè)的正當(dāng)權(quán)益。
3.2規(guī)范財(cái)務(wù)核算
完善的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算制度是稅收籌劃的基本前提。所以，在大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，必須建立完善的財(cái)務(wù)核算制度，規(guī)范財(cái)務(wù)核算體系。只有這樣，才能充分發(fā)揮稅收籌劃的作用。3.3樹(shù)立整體稅收籌劃理念
稅收籌劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各種稅收籌劃方法不能獨(dú)立的看待，而應(yīng)該作為一個(gè)整體，選擇適合企業(yè)的方法進(jìn)行稅收籌劃，并在合法的情況下運(yùn)用技術(shù)手段達(dá)到減少稅基或延緩納稅的目的。稅收籌劃的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的最大化，稅收籌劃必須符合企業(yè)整體戰(zhàn)略目標(biāo)，當(dāng)節(jié)稅和企業(yè)整體戰(zhàn)略目標(biāo)發(fā)生沖突時(shí)，必須服從企業(yè)的整體利益。
3.4樹(shù)立動(dòng)態(tài)的稅收籌劃理念
稅收籌劃的政策基礎(chǔ)依賴于稅法，當(dāng)稅法發(fā)生變動(dòng)時(shí)，企業(yè)稅收籌劃的方法也必須隨之變動(dòng)。所以，要樹(shù)立動(dòng)態(tài)的稅收籌劃理念，根據(jù)稅法及相關(guān)法律法規(guī)的變化，選擇適當(dāng)?shù)�、適時(shí)有效的稅收籌劃辦法。
4、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)各階段稅收籌劃的重點(diǎn)
4.1企業(yè)設(shè)立階段稅收籌劃的重點(diǎn)
在企業(yè)設(shè)立階段，主要考慮的因素有三點(diǎn)：一是注冊(cè)地及設(shè)立地的選擇。大學(xué)生在企業(yè)設(shè)立之時(shí)，應(yīng)根據(jù)各地區(qū)不同的稅收優(yōu)惠政策，選擇最優(yōu)的企業(yè)設(shè)立地點(diǎn)。二是組織形式及規(guī)模的選擇。對(duì)于個(gè)人獨(dú)資，合伙制與公司制這三種不同的企業(yè)形式，大學(xué)生應(yīng)考慮與之相適應(yīng)的稅負(fù)狀況及企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，選擇對(duì)企業(yè)最為有利的組織形式。三是一增值稅兩類納稅人的選擇。企業(yè)在設(shè)立階段通常要確認(rèn)一般納稅人或小規(guī)模納稅人的認(rèn)定資格，兩種納稅人身份不同，所涉及的收入、稅率等一系列具體問(wèn)題也不同。
4.2企業(yè)籌資階段稅收籌劃的重點(diǎn)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期，難以滿足金融機(jī)構(gòu)的貸款條件，發(fā)行股票債券又有相當(dāng)嚴(yán)格的限制條件，以傳統(tǒng)融資方式來(lái)籌集資金對(duì)企業(yè)并不適用。因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，籌資階段稅收籌劃的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)向非金融機(jī)構(gòu)借款、商業(yè)信用、租賃、短期借款等方式上。
4.3企業(yè)經(jīng)營(yíng)階段稅收籌劃的重點(diǎn)
企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中會(huì)涉及很多種稅，對(duì)企業(yè)影響比較大的主要有增值稅、營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅和個(gè)人所得稅。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)階段稅收籌劃的重點(diǎn)應(yīng)放在這四個(gè)最為重要的稅種上。
畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文 篇7
【摘要】
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為全世界提供了一種全新的商務(wù)活動(dòng)模式，從而引發(fā)發(fā)對(duì)電子商務(wù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐的熱潮。目前，不少技工院校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)在淘寶上創(chuàng)業(yè)，但多數(shù)都不理想。本文從技工院校電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)出發(fā)，探討了網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的意義，分析了當(dāng)前技工院校網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從而摸索出將網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的新型教學(xué)模式。
【關(guān)鍵詞】
網(wǎng)上創(chuàng)業(yè);技工院校;實(shí)踐教學(xué)
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，商務(wù)應(yīng)用也發(fā)生了很多變化，而網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)也成為了許多技工院校學(xué)生就業(yè)選擇的熱門話題。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)課程是電子商務(wù)專業(yè)的必修課程，而創(chuàng)新能力是技工院校學(xué)生需要重點(diǎn)培養(yǎng)的能力之一，當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)與電子商務(wù)逐漸改變了人們的消費(fèi)行為。通過(guò)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)和畢業(yè)自主就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。
1、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)概述
網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它所涉及的內(nèi)容涵蓋了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)者本人、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者、生產(chǎn)商或上游供貨商、第三方物流、電子支付、轉(zhuǎn)賬等。不管開(kāi)網(wǎng)店，還是做微商，信息、資金、商品這三個(gè)方面由此及彼傳遞是不可缺少的。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)的迅猛發(fā)展，當(dāng)前網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)了兩種新模式:基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)模式和OTO的商業(yè)模式。
2、技工院校網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的意義
電子商務(wù)的應(yīng)用性很強(qiáng)，而網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成。目前，多數(shù)技工院校都是采取校企合作的模式，或是電子商務(wù)企業(yè)到校園宣講，可是讓學(xué)生參觀電子商務(wù)企業(yè)的動(dòng)作流程，但這些并不能讓學(xué)生具體去參與企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作，這樣學(xué)生即沒(méi)有提高了實(shí)際動(dòng)手的能力，也無(wú)法深入學(xué)習(xí)專業(yè)技能。技工院校是集職業(yè)技術(shù)教育和職業(yè)培訓(xùn)為一體的綜合性職業(yè)培訓(xùn)基地。對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)既能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，又可以促使學(xué)生在畢業(yè)后從事多種類型的工作，緩解了社會(huì)的就業(yè)壓力，提升了學(xué)生的自身價(jià)值。
3、技工院校網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
3．1缺乏專業(yè)教師。
目前，多數(shù)技工院校的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教師基本都是電子商務(wù)的專業(yè)教師。這些教師只有少數(shù)是專業(yè)科班出身，大部分是來(lái)自于其他相近專業(yè)。首先，這部分青年教師，有豐富理論知識(shí)，但沒(méi)有網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中存在的實(shí)際問(wèn)題很難進(jìn)行詳細(xì)的講解。其次，他們不了解市場(chǎng)行情，自身也缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)陷入紙上談兵的困境。
3．2網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐不能有效結(jié)合。
技工院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)普遍都存在著“學(xué)得很多，用得很少”的尷尬現(xiàn)象，大部分網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)課程只是從一些電子商務(wù)理論知識(shí)、教學(xué)軟件中實(shí)施，與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。而學(xué)生的學(xué)習(xí)也只是在課堂上進(jìn)行，對(duì)于網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)不知從何創(chuàng)業(yè)、怎么去創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)中要做些什么還模糊不清，甚至不知道怎么做。
3．3學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。
大部分技工院校學(xué)生都是獨(dú)生子女，都以自我為中心，他們沒(méi)有足夠的膽量去創(chuàng)業(yè)，對(duì)未來(lái)的工作生活沒(méi)有明確的目標(biāo)，凡事依賴性較強(qiáng)，缺乏主動(dòng)意識(shí)。通過(guò)對(duì)全校6000多名學(xué)生的調(diào)查，10%的學(xué)生愿意網(wǎng)是創(chuàng)業(yè)，50%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)太大，不愿意創(chuàng)業(yè)，22%的學(xué)生認(rèn)為至少要工作幾年之后才會(huì)去網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，還有18%的學(xué)生說(shuō)不會(huì)考慮網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。
3．4學(xué)生專業(yè)知識(shí)不足。
技工院校學(xué)生起點(diǎn)較低，學(xué)生上課普遍存在注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)冷漠、厭倦，對(duì)課堂學(xué)習(xí)感到無(wú)聊，學(xué)生上課前不預(yù)習(xí)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不記筆記，課后不復(fù)習(xí)，考前死記硬背，應(yīng)付了事。所以，要系統(tǒng)、全面地去學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)有一定的難度。
4、技工院校網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施
4．1完善師資隊(duì)伍。
首先，要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，要以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn);要鼓勵(lì)專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力。其次，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教師要有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，只有通過(guò)自身實(shí)際創(chuàng)業(yè)才能把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，才能系統(tǒng)地、有針對(duì)性的開(kāi)展網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。最后，可以定期有網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)歷的個(gè)人來(lái)定期給學(xué)生講授自己從創(chuàng)業(yè)中所感悟出來(lái)的新觀點(diǎn)、新理論。
4．2建立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地。
網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)課程強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。在以往傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生缺乏實(shí)踐練習(xí)。基于培養(yǎng)現(xiàn)代復(fù)合型人才的出發(fā)點(diǎn)，建立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地，可以幫助學(xué)生把課本上的理論知識(shí)與具體實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知，掌握實(shí)際應(yīng)用的技能。
4．3明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
依據(jù)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中關(guān)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的闡述，明確網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)是極具挑戰(zhàn)性的社會(huì)活動(dòng)，是對(duì)創(chuàng)業(yè)者自身智慧、能力、氣魄、膽識(shí)的全方位考驗(yàn)。
4．4完善網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)。
與傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式相比，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)更適合技工院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了許多成功的創(chuàng)業(yè)奇跡，這也激勵(lì)著那些有創(chuàng)業(yè)意愿卻還沒(méi)有實(shí)踐的學(xué)生們。在開(kāi)展網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)為主，教師指導(dǎo)為輔，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)課程。
(1)編寫網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的整體規(guī)劃。
網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的整體規(guī)劃是指學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)的總體設(shè)想，對(duì)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展前景、發(fā)展目標(biāo)、店面的簡(jiǎn)介、發(fā)展戰(zhàn)略、市場(chǎng)分析、產(chǎn)品推廣、財(cái)務(wù)分析、具體的營(yíng)銷策略以及預(yù)期的效益都要的詳細(xì)的規(guī)劃。學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自己選擇何種創(chuàng)業(yè)形式、何種創(chuàng)業(yè)手段、經(jīng)營(yíng)何種項(xiàng)目，然后對(duì)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)整體規(guī)劃進(jìn)行詳細(xì)的編制。
(2)選擇網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，實(shí)施網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。
利用第三方電子商務(wù)平臺(tái)開(kāi)店是最被廣泛接受的一種創(chuàng)業(yè)方式，目前，可供學(xué)生選擇的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)大多是淘寶網(wǎng)、京東商城、易趣網(wǎng)、亞馬遜中國(guó)、拍拍網(wǎng)、微信等。學(xué)生可根據(jù)自己所選擇的產(chǎn)品以及制定的營(yíng)銷策略，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，實(shí)施網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。
(3)完善網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制。
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量建立完善的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的積極性。在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，要把網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)、影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的各種因素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既要注重事實(shí)教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，也要注重學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、以及來(lái)自顧客的評(píng)價(jià)、網(wǎng)友的評(píng)價(jià)。具體評(píng)價(jià)如下:學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)=學(xué)生自評(píng)×40%+教師評(píng)價(jià)×40%+學(xué)生互評(píng)×20%，其中學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)以及學(xué)生互評(píng)參照表1進(jìn)行打分。
綜上所述，通過(guò)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性、積累了網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)還處在初級(jí)階段，許多教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題還需在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中不斷探索，采取各種各樣符合實(shí)際的教學(xué)手段來(lái)豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)既有專業(yè)知識(shí)又有技能的應(yīng)用型人才。
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