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假期支教實(shí)踐總結(jié)報(bào)告——走在侗寨，行在苗鄉(xiāng)
那些日子，值得我用一生去懷念。
加入到這個(gè)支教團(tuán)其實(shí)是一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)！本來打算利用這個(gè)暑假去找一份工作鍛煉一下自己，同時(shí)復(fù)習(xí)一下功課，但在一次偶然的機(jī)會(huì)同王邵恒聊天時(shí)，他突然說起了這件事。他說他表姐李曉芳去年去支教了，問我想不想去嘗試一下。通過了解，我知道那個(gè)團(tuán)隊(duì)是“香港培才基金會(huì)”組織的“流動(dòng)圖書角”支教活動(dòng)。經(jīng)過認(rèn)真考慮之后我決定參加，就算滿足一下兒時(shí)當(dāng)老師的夢(mèng)想吧！說實(shí)話，在此之前我腦子里是一片空白，因?yàn)槲覜]有參加前期的策劃工作。
從長沙到榕江縣，約有2000多公里路，我從小到大還沒去過那么遠(yuǎn)的地方！漫長的路程讓我感到辛苦，但心中的那份激情、那份火熱卻一點(diǎn)也沒有消減，我也不敢消減，因?yàn)槲抑�，我肩�?fù)著沉重的責(zé)任！從凱里到榕江，真的讓我有走出天外的感覺。那條天路給我印象最深的地方是我們的車曾傾斜到60度，那時(shí)我真擔(dān)心車會(huì)翻過去。懸著的心伴隨這條坑坑洼洼的路一直到了我們會(huì)和的地點(diǎn)——榕江。
在那里的日子，讓我體會(huì)最深的不是那里的破木屋，也不是那里每年僅有百元的年均收入，而是孩子們知識(shí)的匱乏和對(duì)知識(shí)的渴望，還有就是他們那份感恩的心！回來后，我經(jīng)常會(huì)想起我的那些學(xué)生，晚上經(jīng)常是想著他們?nèi)胨?hellip;…一個(gè)個(gè)渴望的眼神在腦海中閃動(dòng)，一個(gè)個(gè)熟悉的名字在眼前浮現(xiàn)：李龍龍，吳家猛，潘興國，張銀彩……
經(jīng)過半個(gè)月的艱苦工作，我順利完成了支教任務(wù)，也體會(huì)到了山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展艱難。這半個(gè)月來，我深深感受到了山區(qū)人民生活的艱苦，也深深感動(dòng)于山區(qū)人民敢于與天斗的精神。雖然已經(jīng)過了半個(gè)月，但支教的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都還深刻的印在我的腦中，這將是我一聲難忘的記憶�，F(xiàn)在把所見、所聞、所思寫出來與大家分享，讓我們共同認(rèn)識(shí)西部，為西部山區(qū)的教育事業(yè)做出一點(diǎn)力所能及的貢獻(xiàn)。
“天無三日晴，地?zé)o三丈平，身無三分銀”是貴州流傳的一句古話，也是對(duì)貴州的形象寫照。自然條件很難改變，但隨著改革開放的深入，西部大開發(fā)的開展，沿海地區(qū)深入對(duì)口扶貧幫助，貴州省絕大部分地區(qū)已經(jīng)脫離了貧困，全省城鎮(zhèn)居民基本過上了溫飽有余的生活，“人無三分銀”已經(jīng)很少有人說了。但貴州省惡劣的自然條件還是限制了許多農(nóng)村的發(fā)展，特別是山區(qū)農(nóng)村的發(fā)展，部分貧困地區(qū)還沒有解決溫飽問題，許多適齡兒童因貧困而輟學(xué)在家，無法享受同齡人應(yīng)有的權(quán)利與快樂。少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，而高素質(zhì)的人才來自良好的教育，在九年義務(wù)教育的普及和希望工程的發(fā)展下，很多西部兒童已經(jīng)可以在希望小學(xué)、希望中學(xué)完成義務(wù)教育，而匱乏的師資成了制約教育發(fā)展的一個(gè)重要因素。作為一個(gè)來自中部地區(qū)的大學(xué)生，在貴州，我看到了落后的現(xiàn)狀、看到了強(qiáng)烈的求發(fā)展的愿望、看到了當(dāng)?shù)厝嗣竦淖詮?qiáng)不息、更看到了孩子們對(duì)知識(shí)了渴求……感觸著實(shí)良深。
感觸一：民風(fēng)純樸，熱情好客。在岑最小學(xué)那個(gè)山(！)寨以侗族居多，我們剛到就受到了當(dāng)?shù)鼐用竦臒崆榻哟⒆觽儞屩鴰臀覀儼嵝欣�。在之后，一些鄉(xiāng)親們經(jīng)常送些蔬菜給我們。最讓我感動(dòng)的要數(shù)苗朋那個(gè)山寨的小孩子們，我們?cè)谀抢锍缘氖?ldquo;百家米”和“百家菜”。由于交通不便，無法帶米過去，剛?cè)ツ抢锏臅r(shí)候，小朋友們冒雨從家中你一小袋他一小袋的從家中帶來大米和自家種的蔬菜。我們看著那滿桶的大米和新鮮的蔬菜，不知如何表達(dá)心中的情感，有些同去的女生還留下了淚。
半個(gè)多月時(shí)間慢慢而過，等到匯報(bào)演出結(jié)束，也就是我們離開苗朋的時(shí)候了。
臨行，全校學(xué)生齊聚到宿舍門口，哭著將我們圍住，喊著：“老師，別走！老師，留下來吧！”隊(duì)員與孩子們哭著唱了一首《送別》作為送別，孩子們還把自己做的賀卡、小溪里撿的石頭作為禮物送給我們，哭著、喊著、追著看我們漸行漸遠(yuǎn)……
感觸二：自然條件非常惡劣。這可能是阻礙貴州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)主要原因。我們可以用以下幾個(gè)詞匯形容貴州的自然環(huán)境“山高路險(xiǎn)，群山連綿，溝壑縱橫”，我執(zhí)教的是貴州省黔東南，這里的人只能靠山吃山，山上的樹木是他們一半的收入來源，由于不合理砍伐，有些山已經(jīng)禿了，而且有的地方水資源匱乏。我們?nèi)ミ^的兩所小學(xué)——岑最小學(xué)和苗朋小學(xué)。在岑最還好，寨子前有條河，用水還算方便。但在苗朋，人們要爬幾里路去挑水喝。由于土地資源缺乏，在農(nóng)閑時(shí)，山寨里基本見不到青壯年勞動(dòng)力，大都出去打工了，只剩些老弱婦孺在家。在苗朋有些小孩放學(xué)還得去上山砍柴。在這樣的生活條件下，生存是最主要的事情，而讓小孩去讀書是在放棄一個(gè)勞動(dòng)力并付出金錢的情況下，來自家長的阻力很大……
感觸三：交通非常不便。那里的道路狀況非常差，特別是鄉(xiāng)村道路，基本上是泥路，雨天濕滑。貴州是個(gè)多山省份，汽車要么在山頂跑，要么在山腰跑，經(jīng)常一整天都跑不了多少路程。真正體會(huì)到了“山路十八彎，彎彎扣人弦”的滋味。記得那一次，我們到苗朋小學(xué)后面（與我們的住地同屬一個(gè)鎮(zhèn)，只有30多里路），汽車早上出發(fā)，翻山越嶺，一路顛簸，開了近4個(gè)小時(shí)才到。聽當(dāng)?shù)厝苏f，要是遇到堵車，可能一天都到不了，甚至晚上要在車山過夜。交通的不便很大程度的限制了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而經(jīng)濟(jì)上不去，教育也很難跟上，所謂“要想富，先修路”，交通是貴州發(fā)展的第一瓶頸。
感觸四：學(xué)校軟硬件設(shè)施差。在岑最小學(xué)，聽那里的張老師說，他們學(xué)校是前兩年由香港培才基金會(huì)捐的20多萬和寨子里共同集資建起來的，以前的學(xué)校只有一棟兩層的木樓，下雨天還漏雨，學(xué)校里僅有一臺(tái)電腦。而在苗朋，教學(xué)樓是一棟每層三間屋子的兩層木樓，聽說也用了八萬多，老師的辦公桌都是非常破舊的。師資力量薄弱，尤其是苗朋小學(xué)，全校僅五名老師，每個(gè)老師包班上課（一個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的所有課程）。岑最好一點(diǎn)，有七個(gè)老師，不過也得一個(gè)老師教好幾門課程。
感觸五：學(xué)生生活條件十分艱苦。由于學(xué)校離家很遠(yuǎn)，許多學(xué)生經(jīng)常要爬兩三個(gè)小時(shí)的山路，翻好幾座山來學(xué)校。在這里的孩子上學(xué)用“披星戴月”“跋山涉水”來形容一點(diǎn)也不過分。苗朋不是“完小”，沒有六年級(jí)。學(xué)生上完五年級(jí)后，要走十幾里路到鎮(zhèn)小學(xué)度六年級(jí)，更不用說度初中了，那要更遠(yuǎn)。為了充分利用時(shí)間，學(xué)校一般中午不休息，但大多數(shù)學(xué)校沒有食堂，所以，學(xué)生們只能一天吃兩餐。
山區(qū)要發(fā)展，觀念先行尤為重要。在給當(dāng)?shù)睾⒆由险n的同時(shí)，更要讓他們了解大山外的世界，要向他們灌輸先進(jìn)的思想觀念。對(duì)于我們這些只是在當(dāng)?shù)刂Ы贪雮�(gè)月的志愿者來說，這成為了最為緊要的任務(wù)。在那段日子里，我給山里的孩子講了很多城市里的事，也給那里的老師提了一些先進(jìn)的教學(xué)理念。在貴州的日子里，我想的最多的就是盡全力把不同的東西帶給孩子們、帶給貴州、帶給這美麗又貧瘠的土地。
現(xiàn)在，我雖然離開了那座大山，但每每想起在榕江度過的半個(gè)月日子，是令我終身難忘的。那里的山，那里的人，使我永久懷念！
2009年9月20日
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