優(yōu)秀班主任事跡材料（通用5篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到事跡材料吧，根據(jù)事跡材料的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。我敢肯定，大部分人都對(duì)擬定事跡材料很是頭疼的，以下是小編為大家整理的優(yōu)秀班主任事跡材料（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀班主任事跡材料1
周xx老師是xx市財(cái)經(jīng)學(xué)校的專業(yè)課老師，他工作十五年，擔(dān)任班主任工作十一年，是學(xué)校的骨干教師之一。所帶班級(jí)被評(píng)為校文明班級(jí)，所教專業(yè)課程在單招高考中年年都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)市均分，所輔導(dǎo)的一屆會(huì)計(jì)專業(yè)成績(jī)列xx市第一、全省第二，專科達(dá)線率達(dá)100%，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)。
20xx年，周xx老師帶了兩個(gè)單招班的專業(yè)課，并兼其中一個(gè)班的班主任。因?yàn)樵摪嗍俏唇?jīng)過(guò)挑選、只要愿意參加單招考試都可報(bào)名參加，所以生源質(zhì)量相當(dāng)不好，而且參差不齊。老師們都抱怨這個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)太差，非常難教，周xx老師卻說(shuō)：“這樣的學(xué)生只要我們認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地去教，相信他們會(huì)有進(jìn)步的�！�
周老師教育培養(yǎng)學(xué)生特別注意方式方法，注意因材施教。根據(jù)學(xué)生的不同情況，周xx老師對(duì)成績(jī)差、行為習(xí)慣也差的學(xué)生確定了“激發(fā)興趣、自我肯定”的管理思想，學(xué)生由興趣入手，也易于接受老師的指導(dǎo);對(duì)中等水平的學(xué)生制定了“自強(qiáng)不息、奮起直追”的目標(biāo);對(duì)成績(jī)、品行較好的學(xué)生則制定“幫助弱者、共同提高”的管理思想，并制定班訓(xùn)以勵(lì)志。對(duì)學(xué)習(xí)中刻苦努力的學(xué)生不斷加以表?yè)P(yáng);看到學(xué)生有了進(jìn)步，則給予熱情的鼓勵(lì)，希望他們更上一層樓;而對(duì)較差的同學(xué)則盡量少批評(píng)或不批評(píng)，即使他們犯了錯(cuò)誤，也盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)，而是私下里指出、教育。
為了讓所教的每一個(gè)學(xué)生都能跟上，周xx老師幾乎把所有的業(yè)余時(shí)間都用上了。他要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程輔導(dǎo)，及時(shí)、耐心、熱情地為他們答疑解難，有時(shí)午飯才剛吃了幾口，見(jiàn)到學(xué)生捧著書本、習(xí)題來(lái)了，他就立刻為學(xué)生講解，直到學(xué)生弄懂為止，而這時(shí)往往飯菜都涼了。平時(shí)，他還注意通過(guò)多種途徑搜集和積累那些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有用的資料和方法然后根據(jù)各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)和情況分別地推薦給他們，往往能使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。此外，他還適時(shí)地與學(xué)生談生活，談思想，談苦惱，談疑慮，談人生哲學(xué)，談為人之道。用真誠(chéng)的人文情懷和博大的胸襟與學(xué)生朋友般交流感情，讓心靈體貼心靈，用尊嚴(yán)贏得尊嚴(yán)，彼此尊重并以一顆真誠(chéng)的心去感受每一位同學(xué)的喜、怒、哀、樂(lè)，進(jìn)而把他們的精神生活引向美好的境界，營(yíng)造民主和諧的班風(fēng)。即便是那些平時(shí)紀(jì)律渙散、不聽(tīng)管教或個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)周老師也都很服氣。
班上有個(gè)陸姓同學(xué)，經(jīng)常逃學(xué)、抽煙、上網(wǎng)、徹夜不歸，與同學(xué)之間有了小摩擦，動(dòng)輒就說(shuō)：“我找人砍死你!”學(xué)習(xí)成績(jī)更是一落千丈。父母對(duì)此也想盡了各種辦法，打、罵、斷其零花錢，但效果仍然不好，每次見(jiàn)到周老師都是唉聲嘆氣，淚流滿面。對(duì)于這樣學(xué)習(xí)、素質(zhì)雙差的學(xué)生，周老師并沒(méi)有氣餒，更沒(méi)有放棄。陸同學(xué)經(jīng)常說(shuō)的一句話是：“讀書有什么用，有錢才是狠的。”周老師就耐心地對(duì)其進(jìn)行心理上的溝通與疏導(dǎo)，通過(guò)道理的分析和生活實(shí)例教育他，金錢不是萬(wàn)能的，人活著的價(jià)值在于對(duì)他人的奉獻(xiàn)。針對(duì)該同學(xué)專業(yè)課太差，失去了學(xué)習(xí)興趣和熱情，周老師便利用雙休日定期為他補(bǔ)課。功夫不負(fù)有心人，半個(gè)學(xué)期下來(lái)，該同學(xué)在各方面的表現(xiàn)都開(kāi)始時(shí)讓人滿意起來(lái)，并在單招考試中考取了一所理想的大專院校。其家長(zhǎng)十分感動(dòng)，對(duì)周老師說(shuō)：“周老師，您對(duì)我家的孩子這么好，叫我們?cè)趺磮?bào)答您呢!”周老師卻說(shuō)：“幫助每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、考上大學(xué)，是教師應(yīng)盡的責(zé)任�！�
20xx年單招第一次模擬考試后，繁重的教學(xué)任務(wù)使周老師患上了嚴(yán)重的胃潰瘍，但他強(qiáng)忍著病痛堅(jiān)持工作，直到病情嚴(yán)重，不得不住進(jìn)了醫(yī)院。他人在醫(yī)院，心卻牽掛著一個(gè)年級(jí)70多名學(xué)生，病情剛剛好轉(zhuǎn)尚未穩(wěn)定，便急著要趕回學(xué)校上課，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“我不上班，心里煩得慌，做什么事情都不踏實(shí)�！碑�(dāng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)周老師帶病來(lái)為他們上課的消息后，在他的辦公桌上擺上了鮮花，站在教室外走廊上等待周老師的到來(lái)，用鮮花和掌聲來(lái)表達(dá)對(duì)周教師的感激和敬意。
周老師不僅無(wú)償?shù)貫閷W(xué)生輔導(dǎo)功課，還常常用自己的錢來(lái)幫助那些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。滿腔的愛(ài)意、無(wú)微不至的關(guān)心，使學(xué)生深受感動(dòng)。在迎接新年的晚會(huì)上，當(dāng)學(xué)生獻(xiàn)上寫著“您是我一生最敬愛(ài)的老師”的賀年卡時(shí)，周xx老師心中感慨萬(wàn)千，抑不住眼中的淚水。多少辛苦、多少疲憊，都在這一刻煙消云散了。
沒(méi)有對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和沒(méi)有期望的愛(ài)就等于溺愛(ài)，這種愛(ài)就會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)效應(yīng)。周老師對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心是有目共睹的，但他同時(shí)也以管理班級(jí)嚴(yán)格而聞名全校，注意對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，規(guī)范管理。教育實(shí)踐證明，嚴(yán)師出高徒。當(dāng)然，“嚴(yán)”決不是板起面孔，高聲訓(xùn)斥，周老師相信身教重于言傳，作為班主任是一班之首，凡要求學(xué)生做到的，自己要率先垂范，堅(jiān)決做到，通過(guò)自身的一言一行對(duì)學(xué)生潛移默化，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。不許學(xué)生遲到，則自己肯定會(huì)克服家庭困難，提前10分鐘走進(jìn)教室;要求學(xué)生把作業(yè)寫得干凈整潔，則自己的板書也力爭(zhēng)工整;看見(jiàn)教室地面上的紙片，他一定會(huì)默默撿起，而學(xué)生們也都自覺(jué)地維護(hù)起周圍環(huán)境衛(wèi)生……
作為一個(gè)好老師、好班主任，不僅要有飽滿的工作熱情，而且必須不斷充實(shí)自己，增加內(nèi)涵和修養(yǎng)，從而提升人格魅力。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，周xx老師先后獲得了“會(huì)計(jì)師”職稱和“注冊(cè)會(huì)計(jì)師”合格證書，受聘為全國(guó)中等職教財(cái)經(jīng)類教學(xué)與教材建設(shè)研究會(huì)理事，他主編的高考單招輔導(dǎo)教材《相約在高�！芬堰B續(xù)兩年被用作全省參加財(cái)會(huì)單招考試的輔導(dǎo)用書，他本人也成為我校的一名杰出的“雙師型”人才。
教書育人，說(shuō)起來(lái)是非常簡(jiǎn)單的，實(shí)際上它是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，用周xx老師自己的話來(lái)講：“育人是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，任重而道遠(yuǎn)，但我絕不放棄!”
優(yōu)秀班主任事跡材料2
本人是 中學(xué)一名普通的教師，姓名，從教十年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠(chéng)之心奉獻(xiàn)著青春，用愛(ài)編織孩子們的美好未來(lái)，以真誠(chéng)的心靈去詮釋著自己的人生追求。教育是一項(xiàng)最美的事業(yè)，而班主任工作則是有辛苦但更多是幸福，更多是能調(diào)動(dòng)人的激情和熱情的工作。在教育這片熱土上，我用心用情在耕耘，我堅(jiān)信每一段成功的背后，都有我深深的重重的足跡，那是我辛勞的結(jié)晶。
一、 忠于職守，以身作則 把學(xué)生放在第一位。
對(duì)于一名農(nóng)村的一名普通的班主任，沒(méi)有超的收獲唯獨(dú)想得到的就是心靈的固過(guò)住那份愛(ài)的超脫，負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，我堅(jiān)持不遲到不早退， 只要學(xué)生在校，我必在校，與學(xué)生同在，與學(xué)生心靈同在。經(jīng)常深入班級(jí)觀察學(xué)生行為，了解學(xué)生內(nèi)心，認(rèn)真記好班級(jí)記事本，把班級(jí)的大事小情記錄在案，以備查閱，再加自已觀到的生活小問(wèn)題，利用周一班會(huì)進(jìn)行一次交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)愛(ài)點(diǎn)微，給學(xué)生一點(diǎn)尊嚴(yán)的空間。例如：孫垚同學(xué)上數(shù)學(xué)課玩魔方，我在窗外，我用眼掃了他一下，我一直沒(méi)有走，他也知道，下課后孫垚同學(xué)馬上跑到我前面，把魔方交給我，說(shuō)一聲，老師我錯(cuò)了，以后我不玩了， “你處罰我吧”，我笑著對(duì)他說(shuō)，行了，你知錯(cuò)就可以了，未來(lái)的路你要走好，他又一次錯(cuò)了。只要我走的地方，無(wú)論是操場(chǎng)還是班級(jí)，只要看見(jiàn)紙屑等雜物，我必將拾起，扔到班級(jí)的拉圾箱內(nèi)，如此這樣，我班同學(xué)每每路過(guò)的地方只要看見(jiàn)的雜物都會(huì)拾回歸處，我用自己的行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友共同去關(guān)愛(ài)這個(gè)小家。
二、用愛(ài)心澆灌事業(yè)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 把愛(ài)送暖孩子中間。
愛(ài)是一弘清泉，滋潤(rùn)著甘涸的心田;愛(ài)是冬日的暖陽(yáng)，溫暖著冰冷的心房;愛(ài)是一盞明燈，照亮希望的征程，我明白這一點(diǎn)，因而我在努力的去做著。愛(ài)其實(shí)就是教師對(duì)學(xué)生的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài),是教育的根基，也是教育的歸宿。作為一名班主任，我在生活、學(xué)習(xí)、心理和體魄等方面關(guān)愛(ài)學(xué)生，前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑�！苯處煂�(duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。愛(ài)，能拉近教師與學(xué)生的距離，能于無(wú)聲中滋潤(rùn)學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈。教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)地愛(ài)，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。愛(ài)，實(shí)際上還是一種傾聽(tīng)，我在傾聽(tīng)中，不知讓多少學(xué)生將煩惱釋懷，不知打開(kāi)了多少學(xué)生的心結(jié)，十年的為師之路，十年的班主任工作之路，這顆愛(ài)的種子已在我心里生根發(fā)芽，并長(zhǎng)成參天大樹(shù)，已枝繁葉茂，已把綠陰送達(dá)給你所愛(ài)的孩子身邊，不嬌慣他們，不傷害他們，用一顆通的心靈去教育他們，兩年前的我正值畢班教學(xué)并任班主任，由于我校住房較差，冬天寢室很冷，又考慮晚上安全，是我值日，我必與另外一名教師每晚查兩次，看一看他們被子是否蓋好，等，無(wú)時(shí)不在去用愛(ài)愛(ài)著他同時(shí)體驗(yàn)著這愛(ài)與被愛(ài)的甜蜜，也更堅(jiān)定了始終將愛(ài)貫穿于我的整個(gè)教育教學(xué)中去的信念!
三、用德行影響學(xué)生，身正令即行，塑完美人生。
作為一名教師心里要有這樣一標(biāo)行，“學(xué)高為師，身正為范”這是最好的對(duì)教師這一行業(yè)的最好的表達(dá)，也是對(duì)教師這一行業(yè)品德的最好概述。初中孩子們段的學(xué)生是一群處于青春期的孩子，有著特殊的生理和心理特征的孩子，但是，我在智慧的愛(ài)中感悟他們，要用德行教育他們。以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著教育之樹(shù)，讓他們開(kāi)出智慧之花，結(jié)出民主之果。我將更多的愛(ài)與關(guān)懷給予學(xué)困生，用信任的笑將愛(ài)撒滿教室的每一個(gè)角落。身正即做出榜樣，就是教師的形象要成為學(xué)生的典范，充分發(fā)揮自身的表率作用。德高為師、身正為范�！捌渖碚�，不令而行。其身不正，雖令不從”。正像車爾尼雪夫斯基所說(shuō)：“教師把學(xué)生造就成什么人，自已就應(yīng)當(dāng)是這種人�！卑嘀魅问前嗉�(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者
和實(shí)施者，班主任的人格、學(xué)識(shí)和舉手投足無(wú)不影響著學(xué)生的思想和言行。因此工作中，我特別注意言傳身教，在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，要求學(xué)生做到的，我首先做到。班上的大事小事，我總愿為他們做出典范。 不論是什么樣的情況，只要看到地面上有廢棄物，我都會(huì)默默撿起，成為學(xué)生創(chuàng)造清爽干凈環(huán)境的榜樣。在學(xué)生上自習(xí)的時(shí)候我會(huì)自已動(dòng)手拿著拖布動(dòng)手把班級(jí)變成清涼的學(xué)習(xí)天堂，有時(shí)會(huì)動(dòng)手幫助他們整理書籍也是在暗示他要自已及時(shí)把物品擺放好，就是這樣行動(dòng) 喚起了學(xué)生的良知，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性!得到了他們的認(rèn)可。他們也變得學(xué)校里品德上的好學(xué)生，生活中品德的好孩子。將來(lái)也會(huì)成為品德兼優(yōu)的人才。
四、管理?yè)P(yáng)民主，同監(jiān)同管，用信任涵養(yǎng)學(xué)生。
民主就是在科學(xué)的決策下，充分信任學(xué)生，相信學(xué)生。班級(jí)組建之始，我班民主產(chǎn)生了強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委，班委團(tuán)委集思廣益，民主決策形成了優(yōu)良的班級(jí)風(fēng)貌和管理模式，先后 開(kāi)展了“學(xué)習(xí)互助小組”等活動(dòng)，制定了以班干各自分組牽頭，以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。 極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性，現(xiàn)在我可以很自豪地說(shuō)，我的班委是能干、團(tuán)結(jié)的班委，是有思想能創(chuàng)新的班委，是想在先，我班出現(xiàn)了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的良好勢(shì)頭。每天各任科教師未到之時(shí)，班長(zhǎng)必站在講臺(tái)前“指揮千軍萬(wàn)馬進(jìn)入各自戰(zhàn)場(chǎng)，與敵人作戰(zhàn) ”
五、執(zhí)著鑄就成功，堅(jiān)持造就輝煌，我有收獲。
“人活著是要有點(diǎn)精神追求的”，十年的班主任工作，我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數(shù)的心血與汗水，用實(shí)際行動(dòng)書寫著愛(ài)崗敬業(yè)的光輝歷程，也確確實(shí)實(shí)得到了社會(huì)的贊譽(yù)、上級(jí)的表彰和學(xué)生的愛(ài)戴，曾多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任。我在搞好本職工作的同時(shí)，渴望有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，不斷完善自己，超越自己。所以我積極參加各種講課、積極推進(jìn)洋思教學(xué)模式方法的開(kāi)展， 公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺(tái)上有所成就。 先后于20xx年被評(píng)為 縣級(jí)“德育先進(jìn)個(gè)人”20xx年評(píng)為縣級(jí)骨干教師和優(yōu)秀班主任20xx年被評(píng)為縣級(jí) “教育教學(xué)科研能手”20xx年縣級(jí) “科學(xué)研究先進(jìn)個(gè)人”20xx年被評(píng)為市級(jí) “信息技術(shù)與學(xué)科課程整合優(yōu)秀教師”在20xx至20xx學(xué)年度中工作成績(jī)突出給記三等功一次， 回首十年教師生涯，回眸十年班主任工作之旅我幸福自豪，無(wú)怨無(wú)悔!我百感心慰。
記得著名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī)：“既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程�！� 我既然選擇了教師，選擇了班主任，我便義無(wú)返顧，一路走下去。我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上!
我堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國(guó)的未來(lái)，盡自己的一份力量與責(zé)任，我深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求。
優(yōu)秀班主任事跡材料3
轉(zhuǎn)眼王水已工作11年了，也當(dāng)了11年的班主任。送走了教了6年的學(xué)生，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺(jué)得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價(jià)值，同時(shí)也讓我更熱愛(ài)這份職業(yè)了。
記得剛走上三尺講臺(tái)時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)：我一定要做一名快樂(lè)、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。后來(lái)這就成了我的一個(gè)目標(biāo)。如今，11年的工作讓我有了很多的體會(huì)!
首先，我非常注重學(xué)生的德育教育。在這11年來(lái)，我始終覺(jué)得在教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，更應(yīng)該教會(huì)他們?cè)S多做人的道理。我常利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間跟學(xué)生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學(xué)問(wèn)，一個(gè)人的品德是最重要的;常在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，給予他們正確的引導(dǎo);常在他們膽怯的時(shí)候，用表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)他們，讓他們信心倍增，使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加出色;我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候，對(duì)他們說(shuō)在大家庭中要學(xué)會(huì)謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學(xué)生漸漸地長(zhǎng)大了，懂事了，許多學(xué)生分別在區(qū)、市獲得“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等光榮稱號(hào)，所帶班級(jí)有被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀班級(jí)體”的，有被評(píng)為南京市的“紅旗中隊(duì)”的。
其次，我一直認(rèn)為“優(yōu)化人際環(huán)境，營(yíng)造和諧氣氛”對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要，因此，我要求每個(gè)學(xué)生能夠?qū)ψ约�，�?duì)班級(jí)有責(zé)任感;把對(duì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來(lái);我注重全班每個(gè)學(xué)生在各項(xiàng)提高素質(zhì)活動(dòng)中的表現(xiàn)，同時(shí)也能注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各個(gè)方面的智慧，積極尋找結(jié)合點(diǎn)，以提高全班學(xué)生成績(jī)?yōu)槟康摹Ｒ虼�，在這11年來(lái)，我所帶的3個(gè)班級(jí)，(其中有一個(gè)班級(jí)是我從一年級(jí)帶到六年級(jí)的)不管時(shí)間的長(zhǎng)短，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。因此，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，諸如：寫字比賽、口算比賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獲取優(yōu)勝。記得送走的這個(gè)班，因?yàn)榕饶猩嗟枚�，體育比賽時(shí)總是讓女生代替男生比賽，因而總是不能贏同年級(jí)的班級(jí)。學(xué)生是看在眼里，急在心里。于是，他們瞞著我利用放學(xué)后的時(shí)間在校外偷偷地練起來(lái)……后來(lái)他們終于勝利了，那時(shí)的他們顯得特別的激動(dòng)，因?yàn)檫@一切來(lái)得太不容易了。而我知道了這一切后，更多的是感到欣慰和感動(dòng)!
再次，我能真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)生，始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，能做到讓優(yōu)生更優(yōu)，讓中間生有壓力，讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的(六(3)中隊(duì))這批學(xué)生是我從一年級(jí)帶上來(lái)的，它是由45名學(xué)生組成，其中有一名學(xué)生因先天性的原因，她的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱，但我并沒(méi)因此而疏忽她、放棄她。平時(shí)給她輔導(dǎo)作業(yè)都是要說(shuō)了一遍又一遍，改了一次又一次，有時(shí)就為了她一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。她上課不敢發(fā)言，我就不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給她發(fā)言的機(jī)會(huì)，并讓她在簡(jiǎn)單的回答問(wèn)題中感受到成功的喜悅。也正因?yàn)槿绱耍@個(gè)班的學(xué)生平時(shí)沒(méi)有一個(gè)嘲笑她、冷落她的，而是處處關(guān)心她，處處為她著想。去水上樂(lè)園游玩，孩子們分成幾組輪流帶著她玩。她不敢站到水里去，孩子們就輪流陪著她在岸上玩，當(dāng)她也想下水時(shí)，孩子們又是鼓勵(lì)她，又是示范給她看，讓她不再對(duì)水感到那么害怕。由于大家的幫助，這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了夏令營(yíng)的快樂(lè)。課上如這位學(xué)生舉手發(fā)言了，孩子們又會(huì)自發(fā)地以熱烈的掌聲向她表示祝賀，更多的是給予了她勇氣。像這樣的事例太多了，總之，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生與我的感情加深了，就覺(jué)得我更像他們的朋友、他們的姐姐。作為班主任，我能走進(jìn)學(xué)生的心，心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂(lè)趣。這一做法幫助了學(xué)生，感動(dòng)了家長(zhǎng)。
后來(lái)教了低年級(jí)，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責(zé)任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢?這是我在繁忙的教學(xué)工作之余思考的最多的問(wèn)題。于是，為了培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好的行為習(xí)慣，我得早出晚歸地去督促;學(xué)生不會(huì)讀長(zhǎng)句子，我得一句一句地教他們讀書;學(xué)生的握筆姿勢(shì)不正確，我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆;學(xué)生為了一點(diǎn)小事鬧情緒了，我得耐心地與犯錯(cuò)的孩子談心，幫助分析原因，告訴他正確的做法。因?yàn)槲疑钚牛灰脽o(wú)私的愛(ài)做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。
學(xué)生們?cè)谟钚∵@塊沃土上茁壯成長(zhǎng)，碩果累累，作為班主任的我為他們高興、為他們加油!11年來(lái)我和他們一起分享快樂(lè)、激動(dòng)，體驗(yàn)憂傷、氣憤……在與他們一起學(xué)習(xí)、生活的日子里，我這位教育新手也成熟了許多，也取得了一些成績(jī)。XX年被評(píng)為后宰門地區(qū)優(yōu)秀教師，xx年被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀團(tuán)員，XX年被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員，多次被評(píng)為校優(yōu)秀工作者;所寫的教案、論文多次在校、區(qū)、省獲一、二、三等獎(jiǎng);有說(shuō)課稿、論文被發(fā)表在《玄武教科研》、《中外初教》上;任教期間曾代表學(xué)校到兄弟學(xué)校送教(語(yǔ)文)，多次在區(qū)級(jí)上思品公開(kāi)課，思品賽課曾獲區(qū)一、二等獎(jiǎng)。
總之，在我的心中：學(xué)生離不開(kāi)我，我也離不開(kāi)學(xué)生。學(xué)生的一切就是我的一切!
優(yōu)秀班主任事跡材料4
阿提坎木.買米提力，現(xiàn)年39歲，xx年9月參加工作，本科學(xué)歷，初中一級(jí)教師。該同志參加工作二十二載，始終堅(jiān)持以教師的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，成為一名光榮的人民教師，工作上顧全大局、勇挑重?fù)?dān)， 為了教好每一位學(xué)生，無(wú)愧于“教師”這一偉大的稱號(hào)，她勤勤懇懇，努力工作，力爭(zhēng)做到既教書又育人。業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，不斷追求。教育教學(xué)成績(jī)一向顯著，她十分熱愛(ài)教師這一職業(yè)，擔(dān)任多年班主任她，以學(xué)生為本，敬業(yè)修德，無(wú)私奉獻(xiàn)，不僅受到家長(zhǎng)和學(xué)生的衷心愛(ài)戴，更受到領(lǐng)導(dǎo)，同事的一致好評(píng)，家長(zhǎng)信任的優(yōu)秀教師，特別是在以下幾個(gè)方面顯得尤為突出：
一、跟緊班級(jí)學(xué)生，當(dāng)好小“主任”，帶好班集體。
有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，也是學(xué)校里最艱辛的工作崗位。主任雖小，責(zé)任卻大。崗位雖苦，苦中有樂(lè)。班主任老師擔(dān)負(fù)著全班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想教育、勞動(dòng)紀(jì)律、安全等諸多方面的管理教育工作，肩負(fù)著家長(zhǎng)們的殷切期望，也寄托著孩子們的美好愿望。
初級(jí)中學(xué)階段，是學(xué)生們發(fā)育未全，思想不定的時(shí)期，也是他們?nèi)菀灼x人生方向的時(shí)期。他們這一時(shí)期的學(xué)習(xí)生活、思想教育等重任都落在我們老師身上，班主任更是責(zé)任重大。作為班主任即是他們的教師，也是他們的父母，什么都得管，包括吃喝啦撒，還得形影不離。我在奎溪中學(xué)工作15年，當(dāng)了8年班主任，其中的酸甜苦辣，幾盡償遍。從清早進(jìn)校一直到晚上學(xué)生就寢，一天十幾個(gè)小時(shí)我都和學(xué)生在一起。因?yàn)槲抑乐挥懈o學(xué)生，才能隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和思想動(dòng)態(tài)。去年上期，正值我兒子高考，看到別人去照顧自己的孩子，我作為孩子的媽媽多么想請(qǐng)假去照顧他，但是我不能，因?yàn)槲規(guī)У氖钱厴I(yè)班，他們也即將參加中考，
我不能因?yàn)槲乙粋�(gè)人的孩子，影響幾十個(gè)孩子，我只能在心里對(duì)兒子說(shuō)一聲：“對(duì)不起”。
其實(shí)每一位老師都有一個(gè)美好的愿望，希望自己的學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，聽(tīng)教育。但我們必須知道，你只有親近學(xué)生，象父母一樣對(duì)待他們，象兄弟姐妹一樣真心相處，以平等之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，他們才能貼近你，敬重你，信服你。記得阿依巴格鄉(xiāng)中學(xué)帶班主任的時(shí)候，該班是由三個(gè)學(xué)期四個(gè)班主任換成的初中二年級(jí)班，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，部分學(xué)生更是調(diào)皮倒蛋，違反校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)重影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我并沒(méi)有因?yàn)檫@部分學(xué)生成績(jī)差，不守紀(jì)律而另眼相看，相反，在他們身上，我花了更多的時(shí)間和精力。我通過(guò)全面掌握每個(gè)學(xué)生的情況后，對(duì)他們對(duì)癥下藥，分別教育，一分耕耘，一份收獲，我所帶的班基本上期期被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。第二次，雙語(yǔ)骨干培訓(xùn)回來(lái)縣第一中學(xué)任教初中雙語(yǔ)數(shù)學(xué)課，20xx年雙語(yǔ)班當(dāng)班主任是，學(xué)校雙語(yǔ)四個(gè)班，給我分配46名學(xué)生內(nèi)有鄉(xiāng)下小學(xué)普通班畢業(yè)的21名學(xué)生，漢語(yǔ)能力低，數(shù)學(xué)等漢語(yǔ)授課聽(tīng)不懂，學(xué)校雙語(yǔ)班內(nèi)最差的一個(gè)班，“怎么管理這個(gè)班能搞好的成績(jī)，我的娃娃也是初中上學(xué)，我怎么想的，就我班的學(xué)生家長(zhǎng)希望好成績(jī)，他們相信我呀”，我心里越想越聽(tīng)，我通過(guò)全面掌握每個(gè)學(xué)生的情況后， 經(jīng)常利用中午、晚餐后休息時(shí)間，和他們談心，給他們補(bǔ)課，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)個(gè)別進(jìn)步慢的采取師生共同監(jiān)督，緊跟不放，直到他們走上正軌。龔雨金老師經(jīng)常笑我的：只要有學(xué)生違紀(jì)，你就來(lái)了“勁”。雖然是一句笑話，也說(shuō)明我們班主任工作在任何時(shí)候都是不能放松的。20xx年他們初中畢業(yè)一個(gè)學(xué)期，我班里學(xué)校最好的一個(gè)班，其他班的學(xué)生都想我班里調(diào)入，中考時(shí)全縣成績(jī)最好的一個(gè)班，在11年中考中這個(gè)班的及格率達(dá)到了100%。一分耕耘，一份收獲，我所帶的班學(xué)校被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。
二、 用愛(ài)心溫暖每一位學(xué)生
教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。所有的學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮的，都十分需要老師的關(guān)愛(ài)。教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！薄皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！卑⑻峥材纠蠋熣J(rèn)為愛(ài)學(xué)生就應(yīng)該像愛(ài)自己的孩子一樣，用愛(ài)心幫助學(xué)生健康地成長(zhǎng)。她班有個(gè)女生，學(xué)習(xí)成績(jī)科科都差。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由于開(kāi)飯店，很少抽時(shí)間照顧她。武老師利用假期給她義務(wù)補(bǔ)課，中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女，無(wú)話不說(shuō)。這個(gè)學(xué)生對(duì)她說(shuō)：“我要是您的女兒多好啊!我的學(xué)習(xí)一定會(huì)很好的'”。 聽(tīng)著孩子這些肺腑之言，武老師很激動(dòng)，因?yàn)樗肋@些學(xué)生像愛(ài)他們的媽媽一樣的愛(ài)她。這讓她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因?yàn)榍楦芯褪菍W(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
為了帶好畢業(yè)班，她拒絕當(dāng)家教，卻用休息時(shí)間給自己班的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。就是這個(gè)女生董某，阿提坎木老師除了在生活上關(guān)心照顧她，還在假期里把她帶到家里補(bǔ)習(xí)功課，一補(bǔ)就是一天，并且留她一起吃飯，這才有了上文這一幕。補(bǔ)課取得了很好的效果，這個(gè)女孩的成績(jī)達(dá)到了及格，而且其他科目也有了很大進(jìn)步，她不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了，而且還主動(dòng)幫助其他同學(xué)，成為班里一名班干部，協(xié)助老師管理班級(jí)，成為老師的得力助手。阿提坎木老師因此受到家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。
阿提坎木老師對(duì)做后進(jìn)生的工作更有愛(ài)心和耐心，用情感打動(dòng)學(xué)生。她在論文《如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作》中這樣總結(jié)：后進(jìn)生需要的是老師更多的愛(ài)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程聽(tīng)到的大都是批評(píng)，甚至是諷刺挖苦。后進(jìn)生對(duì)老師的教育常持回避和抵觸情緒。對(duì)于后進(jìn)生，我們不能冷眼看待，而要努力去注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以他們自身的優(yōu)點(diǎn)，去克服學(xué)習(xí)上的困難。教師就要利用課余時(shí)間去接近他們，找他們談心，鼓勵(lì)他們樹(shù)立與困難作斗爭(zhēng)的信心、恒心。一旦發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。她班的劉某某上課除了自己不學(xué)習(xí)還影響其他人，平時(shí)說(shuō)話常帶臟字，對(duì)老師也不尊重，打架罵人也是常有的事，做操不認(rèn)真，在學(xué)生中就是一個(gè)小霸王。武老師先從他抓起，她了解到劉某某是父母離異，跟著父親過(guò)，而他父親長(zhǎng)年在外，對(duì)他的關(guān)愛(ài)也很少。阿提坎木老師常從生活上關(guān)心他，一有時(shí)間就和他談心，為了約束他，還讓他當(dāng)了體委，從那以后這個(gè)學(xué)生有了很大進(jìn)步。武老師在她的另一篇論文《尊重學(xué)生，才能使教育教學(xué)取得良好的效果》中這樣認(rèn)識(shí)：要想建立良好的師生關(guān)系，就要尊重學(xué)生，才能取得好的教學(xué)效果。學(xué)生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛(ài)生的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。如果師生之間親密融洽，關(guān)系正常，教師能較好地了解學(xué)生情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的進(jìn)步自然就快。
每個(gè)學(xué)生都有自尊心，他們最怕老師當(dāng)眾訓(xùn)斥他們，他們覺(jué)得，在同學(xué)面前很沒(méi)面子，不管你說(shuō)得多對(duì)多好，他也不會(huì)接受，有的還會(huì)故意和你做對(duì)，影響教學(xué)。武老師覺(jué)得解決問(wèn)題最好的時(shí)機(jī)應(yīng)該是課下。跟學(xué)生講話我們不應(yīng)有居高臨下的態(tài)度，不能用傷學(xué)生自尊心的語(yǔ)言，這樣才能收到好的教育效果。
所以有人說(shuō)：“一分嚴(yán)格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露�！敝挥邢裎淅蠋熯@樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤(rùn)“幼苗”，“病苗”，他們才能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家有用之人。
三、建立良好的師生關(guān)系
“親其師，而信其道”，這句話說(shuō)明了良好的師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。我們都有這樣的體驗(yàn)，當(dāng)你遇到不順心的事時(shí)，你就愿意找你的好朋友訴說(shuō)，而他對(duì)你的勸解你最容易接受。融洽的師生關(guān)系會(huì)使你的教學(xué)取得好的效果。為了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，武老師課間十分鐘常常和學(xué)生們坐在一起聊天，批改作業(yè)和試卷時(shí)，常常寫一些鼓勵(lì)學(xué)生的話：你這次作業(yè)做得很好，要再接再厲;你是個(gè)聰明的男孩，理解能力很強(qiáng)，你的學(xué)習(xí)一定很棒等等，雖然只是短短的一句話，卻可以增進(jìn)老師和學(xué)生的感情。到了初四，學(xué)生的學(xué)習(xí)很緊張，沒(méi)有時(shí)間和他們交流，她就給全班每個(gè)學(xué)生買了一個(gè)筆記本，針對(duì)不同的學(xué)生寫上不同的祝福。這個(gè)本就成
了師生溝通的橋梁，他們有什么話要對(duì)老師說(shuō)就寫在里面，武老師會(huì)親自收這個(gè)本，看完后再親自送到學(xué)生們的手里。每天都有幾個(gè)學(xué)生交上來(lái)，她也每天給他們寫回話。就是這個(gè)小小的本，在她和學(xué)生之間架起一座心橋，使她和同學(xué)們的感情更深了，也使她的教育教學(xué)取得了良好的效果，學(xué)生的成績(jī)有了大幅度的提高。
有一次在教師節(jié)那天，一個(gè)學(xué)生送給武老師一個(gè)筆架，她回到辦公室里拿了一個(gè)新的筆記本轉(zhuǎn)送給這個(gè)學(xué)生，并在本的第一頁(yè)上寫道：謝謝你送我的禮物，但是老師最希望看到你的好成績(jī)。這個(gè)學(xué)生回家對(duì)他的母親說(shuō)：“媽媽我沒(méi)想到我們班主任會(huì)送我一個(gè)筆記本，還寫著希望我能取得好成績(jī)，我一定努力學(xué)習(xí)�！苯酉聛�(lái)的多次考試中他都取得年級(jí)第三名的好成績(jī)。他母親高興地說(shuō)：“這孩子的變化真大，竟然取得了這么好的成績(jī)，這都是武老師的功勞呀!”
這么個(gè)小小的筆記本，竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發(fā)，為什么總是節(jié)日學(xué)生送老師賀卡，老師不能送他們呢?在元旦，她就給班里每個(gè)學(xué)生買了一張賀卡，并針對(duì)學(xué)生的不同情況，寫上祝福語(yǔ)和對(duì)他們的希望。當(dāng)她把賀卡送給學(xué)生時(shí)，看到了一張張笑臉，聽(tīng)到了一聲聲謝謝，她心里有說(shuō)不出的高興。有個(gè)女生特別愛(ài)生氣，任課教師也說(shuō)：“你們班的李某可是批評(píng)不得。”武老師也找她談過(guò)話，收效不大。在她的賀卡里寫到，微笑會(huì)使你更美麗。后來(lái)她變得開(kāi)朗愛(ài)笑了，也能接受老師的教育了。她把學(xué)生不易接受的批評(píng)，寫到賀卡里，變成了對(duì)他們的祝福和希望，這樣學(xué)生很容易接受。
建立良好的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生，平等公證的對(duì)待每個(gè)學(xué)生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛(ài)生的關(guān)系，才能取得好的教學(xué)效果。師生間關(guān)系親密融洽，和他們交朋友，教師能及時(shí)地了解學(xué)生情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的進(jìn)步自然就快，我們的教育教學(xué)一定會(huì)收到良好的效果。
優(yōu)秀班主任事跡材料5
林XX，東光二中一名普通的教師，普通的班主任，自從88年師專畢業(yè)，一直工作在教育教學(xué)一線，在她的教師歷程中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲，她以其高尚的師德，精湛的業(yè)務(wù)，嚴(yán)緊的作風(fēng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)同事和社會(huì)的一致好評(píng)，用春風(fēng)般的柔情、春雨般的細(xì)膩，詮釋了師德的真諦。
一，真情溫暖，真愛(ài)引領(lǐng)
xx年由于工作需要從實(shí)驗(yàn)調(diào)到二中，接手了八年級(jí)三班，這個(gè)班一年換了三任班主任，班級(jí)紀(jì)律渙散。校長(zhǎng)信任的目光，鼓勵(lì)的言語(yǔ)給了她信心，但同時(shí)班級(jí)的情況也讓她的心涼了半截：黑板沒(méi)人擦，紙屑滿地是，班長(zhǎng)辭職，班委會(huì)形同虛設(shè)，學(xué)生上課東倒西歪，邪氣壓倒正氣。她開(kāi)始了苦口婆心的努力：班會(huì)教育，個(gè)別談心，甚至喊家長(zhǎng)，可有些學(xué)生就是無(wú)動(dòng)于衷。但愛(ài)與責(zé)任使她沒(méi)有退縮，沒(méi)有放棄，而是改變工作思路，俯下身子和學(xué)生溝通，用情去溫暖、去引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到老師的真情，期望產(chǎn)生潛移默化的影響。遇到有的同學(xué)不舒服，她會(huì)把同學(xué)叫到跟前，噓寒問(wèn)暖，直接表達(dá)疼愛(ài);遇到有的同學(xué)值日不認(rèn)真，她會(huì)拿起笤帚，和學(xué)生一起掃，讓學(xué)生感受到慈愛(ài);看到同學(xué)進(jìn)步了,就會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，真誠(chéng)傳遞關(guān)愛(ài)。還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)漸漸的，同學(xué)們?cè)敢庥H近她，愿意找她訴說(shuō)生活和學(xué)習(xí)中的快樂(lè)與憂傷，幾個(gè)調(diào)皮的孩子見(jiàn)了她也總帶著幾分不好意思的稚氣的笑，班級(jí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，違紀(jì)現(xiàn)象基本消除。校長(zhǎng)和老師們都說(shuō)這個(gè)班脫胎換骨了。
其實(shí)，就是林老師細(xì)心的工作，真愛(ài)的付出，讓孩子干枯的心靈得到滋潤(rùn)，讓孩子煥發(fā)了生機(jī)，看到了希望。兩年的辛苦付出，換來(lái)了中考的捷報(bào)，畢業(yè)離校時(shí)，很多同學(xué)痛哭流涕，依依不舍，倔強(qiáng)而調(diào)皮的劉健動(dòng)情的說(shuō)出了同學(xué)們的心聲：“老師，你剛來(lái)時(shí)，我們以為你也會(huì)帶著有色眼鏡看我們。我們都想混兩年算了，因此給你出了那么多難題，做了那么多不該做的事，可你還那么真誠(chéng)的對(duì)待我們，真心為我們好，重新點(diǎn)燃了我們的希望，也改變了我們的人生，我真佩服你”。去年劉健以優(yōu)異的成績(jī)考入中南大學(xué)，微信傳書，電話交流，她們濃濃的師生情已化為親情。
二，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)生如子
是啊，教書育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。師愛(ài)是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)的積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。二十幾年的工作實(shí)踐，使她對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，她既有嚴(yán)師的風(fēng)范，又有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過(guò)于失去母愛(ài)的痛苦。今年的正月初，當(dāng)人們還沉浸在合家團(tuán)
聚的幸福時(shí)刻，她班的王玉卻承受著失去母親的悲痛，當(dāng)孩子素衣素鞋，神色黯然面容憔悴地來(lái)到學(xué)校，林老師對(duì)她充滿著憂慮與同情。為了撫慰孩子那顆受傷的心，一方面鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，一方面走訪學(xué)生家長(zhǎng)：了解到為了給孩子的母親治病，家庭已負(fù)債累累，生活艱難。懂事的孩子一度想輟學(xué)打工。知道了這樣的情況，她真誠(chéng)地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“困難是暫時(shí)的，以后會(huì)慢慢好起來(lái)，孩子上學(xué)的費(fèi)用，你不用發(fā)愁”。 林老師慷慨解囊，承擔(dān)起了孩子的學(xué)習(xí)費(fèi)用。為了保護(hù)孩子的自尊，每次交作業(yè)本費(fèi)或教輔費(fèi)，林老師都會(huì)用善意的謊言告訴王玉：“你爸爸打工走時(shí)給我留下了錢，讓我給你交就行了�！绷掷蠋熒钪刑幪幷疹櫵�，學(xué)習(xí)上常常關(guān)注她，人們驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽(yáng)光又一次回到孩子的臉上。孩子的父親回家過(guò)中秋，了解了事情的真相，專門趕到學(xué)校致謝：“林老師，你的心真好，我讓孩子永遠(yuǎn)記住你�！倍碌耐跤裨缫褵釡I盈眶，一頭撲到老師的懷里，深情地喊了一聲“媽媽”。林老師也眼淚婆挲地告訴她：“我就是你的媽媽，孩子，我就是你的媽媽”
三，傳播愛(ài)心，放飛希望
作為一名普通的教師，寒暑交替中，她送走了一批又一批的老學(xué)生，迎來(lái)了一批又一批的新生。燈火闌珊中，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。他們有不同的樣貌，不同的性格，不同的能力，不同的背景。對(duì)待他們，林老師都用同樣的愛(ài)心，真誠(chéng)的去照顧他們，去引領(lǐng)他們。
王江同學(xué)是她教過(guò)的學(xué)生當(dāng)中特殊的一員，他患先天性心臟病。可能是因?yàn)橛胁〉脑�，這個(gè)學(xué)生不喜歡跟同學(xué)交流，常常都是一個(gè)人安靜的呆著，很少說(shuō)話，林老師常叮囑同學(xué)們照顧他，別和他追逐打鬧。有一次下樓不小心跌倒，當(dāng)時(shí)王江臉色蒼白，嘴唇發(fā)紫，引來(lái)了很多同學(xué)圍觀，情況十分危急，她班的同學(xué)慌忙把林老師喊去，當(dāng)時(shí)的情況嚇壞了同學(xué)們，也嚇壞了老師，林老師非常冷靜，細(xì)聲疏散開(kāi)圍觀學(xué)生，一面聯(lián)系孩子的家長(zhǎng)，一面打了醫(yī)院的急救電話，并把孩子慢慢扶到辦公室，讓他平躺著休息。不一會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)趕來(lái)了，醫(yī)院的急救車也趕來(lái)了，把孩子及時(shí)的送到了醫(yī)院，經(jīng)過(guò)治療孩子轉(zhuǎn)危為安。林老師以此為契機(jī)，在班里成立了愛(ài)心小組，她教導(dǎo)所有的同學(xué)要給王江同學(xué)更多的關(guān)心與照顧，要與他多談心，多溝通，同學(xué)們很聽(tīng)話也很配合，仿佛接下了重要的工作一般。從此以后，王江同學(xué)就成了她班的“重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象”，下課的時(shí)候，有人陪他上廁所，放學(xué)后有人陪他一路回家。因生病住院落下的功課也在老師學(xué)委的幫助下追了上來(lái)，更慶幸的是，孩子的并經(jīng)過(guò)治療大大好轉(zhuǎn)，性格也變得開(kāi)朗了很多，在班上有了好多朋友，看著這樣的情景，林老師經(jīng)常開(kāi)心自豪地說(shuō)：“我把愛(ài)的接力棒又傳遞給了孩子們，讓他們也懂得關(guān)愛(ài)，讓孩子們?cè)趫F(tuán)結(jié)友愛(ài)集體里快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)，這是我能做也愿意做的事情�！�
四，任勞任怨，春華秋實(shí)
選擇自己的最愛(ài)，愛(ài)自己的選擇。林老師從不在乎職業(yè)的光環(huán)，不計(jì)較個(gè)人的得失。兩個(gè)班的語(yǔ)文課，她常聲音嘶啞的說(shuō)不出話，校長(zhǎng)多次真誠(chéng)的勸他“不行就休息休息吧”但她淡然一笑，明天照樣精神飽滿的登上三尺講臺(tái)。QQ上學(xué)生們親切地一聲聲“老媽”，大街上學(xué)生家長(zhǎng)的真誠(chéng)問(wèn)候，畢業(yè)的學(xué)生重回母校深情的擁抱...這些都會(huì)讓她激動(dòng)欣慰不已。將近知天命的她，仍披星戴月的工作在教學(xué)一線，傷痛疾病時(shí)她沒(méi)有彷徨，孩子老人生病不能陪伴時(shí)沒(méi)有抱怨，因?yàn)樗１灰恍┘?xì)節(jié)感動(dòng)著，她在付出中收獲了快樂(lè)，在知足中收獲了感動(dòng)。
“學(xué)高為師，德高為范”德為師之魂，才乃師之本。雷厲風(fēng)行的她，對(duì)待工作精益求精。要求學(xué)生背過(guò)的課文她都要背過(guò)，要求學(xué)生寫的文章她也要親自去寫，課余時(shí)間，她�？炭嘧孕蓿γ餍兄行У慕虒W(xué)方法。想盡辦法讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)不是一種痛苦、不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種“樂(lè)趣”，從而讓學(xué)生人人樂(lè)學(xué)，個(gè)個(gè)善學(xué)，使學(xué)生的潛能都能得到充分的發(fā)展。
每學(xué)年的縣教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，她所教的語(yǔ)文學(xué)科一直名列前茅獲縣局嘉獎(jiǎng)，同時(shí)獲二中校長(zhǎng)特別獎(jiǎng);學(xué)校的期中、期末統(tǒng)一考試，他所教班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)平均分、優(yōu)秀率歷居全校第一，設(shè)立績(jī)效考核以來(lái)，每次考核成績(jī)她都名列全校榜首，也因此多次獲得了市級(jí)、縣級(jí)優(yōu)秀教師、教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。汗水和成績(jī)攜手同行，耕耘和收獲相伴而來(lái)成績(jī)的取得，使她欣慰的同時(shí)又增加了她前進(jìn)的動(dòng)力。面對(duì)社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)，她總是平靜的說(shuō)：“學(xué)生成績(jī)是我付出的一種肯定，但這只能代表昨天�！�
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！绷掷蠋煱研闹胁┐蟮膼�(ài)化作春雨，滋潤(rùn)孩子的心田，為了每一個(gè)靈魂芬芳，為了所有的花朵美麗綻放!直到有一天容顏老去，歲月泛黃，回首向來(lái)蕭瑟處，她定會(huì)欣慰的吟詠：春風(fēng)化育，桃李香濃。
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