區(qū)級教師節(jié)表彰的事跡材料（精選5篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到事跡吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導(dǎo)良好風(fēng)氣的作用。我們該怎么擬定事跡呢？以下是小編為大家收集的區(qū)級教師節(jié)表彰的事跡材料（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
區(qū)級教師節(jié)表彰的事跡材料1
程斌斌，男，漢族，中共黨員，中學(xué)二級教師，2007年6月河西學(xué)院數(shù)學(xué)系畢業(yè)后進入肅南一中從事教育教學(xué)工作。從教以來，在不斷的實踐探索中形成了一套適合牧區(qū)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法和教育理念，獲得了同行、學(xué)生、家長和社會的一致認(rèn)可。
學(xué)高為師，善于鉆研，不斷提高政治理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，做好教育教學(xué)改革進程中的踐行者
在知識結(jié)構(gòu)上，他不斷補充，在鉆研本專業(yè)書籍的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改背景下的各項教育理論和方針政策，并在工作中立足實際、注重落實。在第一輪高三教學(xué)中，面對每周14節(jié)課的高考備考工作量，他始終以一絲不茍的工作態(tài)度抓好教學(xué)工作中備、輔、考三個環(huán)節(jié)，從而使得高三學(xué)生在備考中有計劃可行、有重點可依、有目標(biāo)可循。
在理論學(xué)習(xí)上，他不斷更新觀念，經(jīng)常參加學(xué)校和學(xué)科組組織的各級教研活動，并在教學(xué)中經(jīng)常展示觀摩課、示范課，深入研究教法，利用各種學(xué)習(xí)時間為自己充電，以適應(yīng)教育教學(xué)改革與發(fā)展的需要。功夫不負(fù)有心人，他的多篇論文在省級刊物發(fā)表，并在市、縣組織的各種優(yōu)質(zhì)課競賽中屢獲佳績;在2013年的高考中，他所帶班級的數(shù)學(xué)成績喜人，尤其是理科班數(shù)學(xué)平均分達97分，在全市名列前茅;所擔(dān)任班主任的班級學(xué)生100%被高等學(xué)校錄取，本科錄取率達83%，為學(xué)校高考工作貢獻了自身的力量。
他在教育教學(xué)中不斷彰顯人文情懷，樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀，并以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)，取得了很好的效果。他要求自己“微笑面對每一節(jié)課和每一個學(xué)生”，希望用自己的微笑能舒緩學(xué)生的緊張和焦慮。從每一堂課、每一次班級活動、每一次考試中不斷去啟發(fā)、去激勵、去引導(dǎo)、去幫助每一位學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。
身正為范，勤勉進取，著力提升班級管理水平和團隊意識，做好學(xué)生全面發(fā)展進程中的守護者
作為一名有責(zé)任感的教育工作者，他在班級日常管理中注重對學(xué)生的思想引導(dǎo)，通過獨特的心理疏導(dǎo)，堅持貫徹人性化管理，始終牢固樹立以學(xué)生為本的思想，積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，增強學(xué)生克服困難、承受挫折的能力。在學(xué)生組織的各種活動中總能看到他的身影，他喜歡和學(xué)生“打成一片”，甚至學(xué)生搞課外活動，也喜歡拉他一起參與。這種平和、愛生的工作作風(fēng)恰恰是教育工作者不可或缺的。
創(chuàng)新方法，夯實基礎(chǔ)，全面拓展專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力，做好新型綜合人才成長中的推動者
他深知“學(xué)習(xí)是永無止境的”，這在他八年來的教育教學(xué)工作中得到了充分的顯現(xiàn)。要搞好班主任工作，同樣得多學(xué)習(xí)，程老師想辦法從周圍同事、各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。平時他擠出時間，認(rèn)真記錄自己的班級工作的點點滴滴，反思自己的班級管理，班主任工作論文《一個新手班主任的心路歷程》獲全國德育論文評選一等獎。同時，他注重加強與課任老師的聯(lián)系，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)、上課表現(xiàn)以及成績變化，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，協(xié)同課任老師做好學(xué)生工作。
作為班主任，他對全班學(xué)生一視同仁，在家訪或電訪中與家長互相交流學(xué)生在家和在校的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長注意教育學(xué)生的方式方法，讓家長為學(xué)生的健康成長提供良好的家庭環(huán)境。在做好本職工作的同時，程老師還擔(dān)任學(xué)校的其他工作，而且都能盡職盡責(zé)地完成。作為校團委書記，他熱心為青年學(xué)生服務(wù)，精心組織豐富多彩的校園活動，為豐富學(xué)生課余生活積極建言獻策，貢獻力量。
在多年的教育教學(xué)中，他先后被評為“張掖市優(yōu)秀團干部”“肅南縣十佳青年崗位能手”“肅南縣優(yōu)秀班主任”“肅南縣教學(xué)新秀”“肅南縣優(yōu)秀團干部”，并多次榮獲學(xué)�！皟�(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“高考功臣”等稱號;2015年9月被評為“張掖市優(yōu)秀班主任”。
我們深信，程斌斌老師以他對學(xué)生工作的熱情，對學(xué)生無私的愛，一定會在今后的教育教學(xué)工作中繼續(xù)追夢、尋夢、筑夢、圓夢。
區(qū)級教師節(jié)表彰的事跡材料2
楊麗萍，紅灣小學(xué)教師，從1992年參加工作至今，已經(jīng)整整23年了。她曾夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，到如今，卻發(fā)現(xiàn)她的翅膀早已給了她的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，她都能聽見理想扣擊天堂的回響。這就是她———楊麗萍，一名普通小學(xué)語文教師兼班主任。在這23年的時間里，她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。
一、激情滿懷，無私奉獻
她熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在她的心中根深蒂固。那時，她就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。師范畢業(yè)后，夢想成真，她成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，她不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責(zé)任感，她在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。她告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。播種陽光，收獲了春天，學(xué)生才是她最好的榮譽證書。面對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，她風(fēng)里雨里、腳步堅定、豪情滿懷!
二、率先垂范，身教感染
在教育學(xué)生時，楊老師想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。因為她深深知道，自己的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學(xué)生效仿之中。當(dāng)她教育學(xué)生熱愛勞動時，沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動的全過程;當(dāng)她叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時，她首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關(guān)電燈了;有人主動下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)她表揚學(xué)生時，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著她的心靈，她感覺到無比的欣慰與自豪。因為她從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、豐厚底蘊，浸潤學(xué)生
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。楊老師深深體會到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。于是她堅持學(xué)習(xí)，以此提高自己的文化素質(zhì)。從參加工作至今他始終沒有停止過學(xué)習(xí)。先是先后參加河西學(xué)院和西北師大的函授學(xué)習(xí)，后是積極參加各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)。尤其是隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛使用，她深深感覺到，新的技術(shù)手段對教育教學(xué)帶來的根本上的飛速改變對教師提出的新的要求就是熟練掌握信息技術(shù)教學(xué)手段。為此，她刻苦鉆研學(xué)習(xí)，積極參加因特爾信息技術(shù)的培訓(xùn)，向?qū)I(yè)老師請教，終于，較熟練地掌握了課件王、幻燈片等教學(xué)軟件的使用，她制作的課件多次在省市級教學(xué)軟件評比中獲獎。
作為一名語文老師，其語文素養(yǎng)的高低直接影響到學(xué)生的語文能力發(fā)展。多年以來，閱讀專業(yè)雜志、文學(xué)刊物、世界名著是她業(yè)余生活的常態(tài)。潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段，常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平是她工作的重點。出口成章、引經(jīng)據(jù)典、妙語連珠，充滿文化底蘊的語文課是她對課堂的追求。為了上好每一堂課，她經(jīng)常精心做教學(xué)設(shè)計，揣摩每一句教學(xué)用語，教學(xué)技能不斷提高。同行們都評價她的語文課“課堂氣氛和諧，師生互動深入，拓展知識信手拈來，語文底蘊處處彰顯”。
語文課的成效最終要體現(xiàn)在學(xué)生習(xí)作水平的提高上，楊老師的習(xí)作指導(dǎo)卓有成效。她帶過的孩子，幾乎都喜歡寫作，孩子們的習(xí)作還時常變?yōu)殂U字，發(fā)表在《牧笛》《張掖日報》等報刊雜志。2002年楊老師在全市“我愛張掖”征文大賽中獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽稱號。她主持參與的課題《基于信息環(huán)境下小學(xué)作文生活化的教學(xué)生活化、個性化的研究》獲市級教學(xué)科研優(yōu)秀成果二等獎。她撰寫的有關(guān)習(xí)作指導(dǎo)的論文《小學(xué)低年級習(xí)作從學(xué)寫童話開始》、《提高小學(xué)習(xí)作教學(xué)實效性的幾點做法》、《給學(xué)生插上想象的翅膀，在童話作文中盡情飛翔》均發(fā)表在《張掖教研》。她研究探索出的作文教學(xué)方法也成為同行們借鑒和學(xué)習(xí)的范例。因為注重能力的培養(yǎng)，學(xué)生進步明顯,成績優(yōu)異，而且深深愛上了閱讀，愛上了語文。孩子們感受到了成功的喜悅，感受到了語文的魅力，浸潤在文學(xué)的氛圍中，陶冶在文化的長河里。是楊老師給他們插上了飛翔的翅膀，是楊老師給了他們最初的文學(xué)熏陶。
四、追求卓越，奮力翱翔
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是楊老師追求的境界。作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路還很長�！鞍V心一片終不悔，只為桃李競相開”，她堅信只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下!在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻她無悔的青春，將是她永遠(yuǎn)的追求!
區(qū)級教師節(jié)表彰的事跡材料3
焦陽老師工作中勤懇認(rèn)真，教學(xué)成績突出，因此她既是學(xué)校的骨干教師，又是學(xué)科帶頭人，一直從事語文的教學(xué)和科研。平時教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團結(jié)同事，熱愛學(xué)生，因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長的夸獎，在老百姓中享有很高的口碑。焦陽老師品德高尚，言辭舉止得體，教學(xué)積極認(rèn)真，成績突出，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有：
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。焦陽老師深知：教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。
2、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果：
焦陽老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。她對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。焦陽老師一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問題，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生一起享受成績進步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。
焦陽老師上課時教學(xué)方法新穎得當(dāng)，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。她還因地制宜，動手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)成績提高很快。
焦陽老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學(xué)習(xí)的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，她仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩！
區(qū)級教師節(jié)表彰的事跡材料4
劉平樂，男，漢族，現(xiàn)年29歲，大專文化，中共黨員。在從教的五年中，勤于鉆研、勇于實踐、敢于創(chuàng)新，成績優(yōu)異。近年來，根據(jù)學(xué)校工作需要和工作安排，他擔(dān)任初三(5)班班主任，四、五班物理教學(xué)工作及理化教研組長。
一、為人師表，率先垂范
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)工作，他訂閱了大量的相關(guān)書籍資料，從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的金點子，還積極參加市縣的各種輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動。因為他明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到了為人師表，率先垂范。總之，他時刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從。
二、精益求精，追求卓越
在實際工作中，他始終實踐著“學(xué)高為師，身正為范”的信條，“求實、創(chuàng)新”、“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實”地開展教學(xué)工作、認(rèn)真鉆研英語，做到了“愛校如家，愛生如子”“以情育人”、“以情感人”。他訂閱了《中學(xué)物理》《中學(xué)物理教學(xué)》、《讀書雜志》等刊物，認(rèn)真吸取先進教育教學(xué)經(jīng)驗，做到不懂就問，不恥下問。在教學(xué)中，他充分利用課余時間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握課文重點難點，精心設(shè)計教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)，做到“一課一得”。他還善于調(diào)查研究，了解學(xué)生實際，確定相應(yīng)教法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤既注重知識的傳授，又注意能力的培養(yǎng)，做到既教書又育人，文與道的統(tǒng)一。師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍
三、率先垂范，身教感染
在教育學(xué)生時，他常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點點滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。五年來，他明顯地感覺到：他的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)他要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，他首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)他教育學(xué)生熱愛勞動時，他沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動的全過程;當(dāng)他叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時，他首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關(guān)電燈了;有人主動下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)他表揚學(xué)生時，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著他的心靈，他感覺到無比的欣慰與自豪。因為他從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
四、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。他深知，在當(dāng)今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是他追求的境界。教學(xué)中，他潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。他深深地意識到“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。他多次組織同科老師討論教學(xué)，交流教學(xué)體會，嘗試革新教法，并將好的做法、經(jīng)驗，不斷總結(jié)推廣。工作幾年來，他帶動全年級教師大膽實踐，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引導(dǎo)示范和輻射作用。
五、愛的奉獻，碩果累累。
“愛”字當(dāng)頭，“責(zé)”字為重。他熱愛教育，他把整個身心都融進了對事業(yè)不懈的追求中。他熱愛教師職業(yè)，愛校如家，把全部精力都傾注在學(xué)生身上，他輔導(dǎo)學(xué)生的時間超過了陪伴親人的時間。他用自己的.愛心塑造了一位教師美好的心靈。如果說學(xué)校是他生命中成長的沃土，那么課堂就是他展示生命價值的綠洲。他深知作為一名優(yōu)秀教師，是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，他以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的熱愛，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當(dāng)好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。他常用自己的“做好一名嚴(yán)師”的口頭禪來嚴(yán)格要求自己，約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創(chuàng)造性地工作，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、和諧、關(guān)愛……的動人篇章。
五年來的教學(xué)生涯，使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。他將一如既往地努力工作，向更高的目標(biāo)奮進，并為此奮斗一生。
區(qū)級教師節(jié)表彰的事跡材料5
李文業(yè)老師由于年輕有沖勁，勤懇認(rèn)真，教學(xué)成績突出，因此他既是學(xué)校的骨干教師，又是學(xué)科帶頭人，一直從事畢業(yè)班語文的教學(xué)和科研。平時教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團結(jié)同事，熱愛學(xué)生，因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長的夸獎，在千村老百姓中享有很高的口碑。
李文業(yè)老師品德高尚，言辭舉止得體，教學(xué)積極認(rèn)真，成績突出，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有:
一、思想教育有特色:
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。李文業(yè)老師深知:教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。
2、以人為本，抓好學(xué)生品德教育。
他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生“學(xué)會做人”，教育學(xué)生在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會上做個好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。
二、求學(xué)上進有收獲:
李文業(yè)老師最初學(xué)歷是中師，自己意識到知識的不足，利用業(yè)余時間進修，自學(xué)大學(xué)課程，2005年專科畢業(yè)，2007年又進修大學(xué)本科文憑。他這種積極上進的學(xué)習(xí)精神，深受同事的稱贊。他目前是千村小學(xué)知識豐富，學(xué)歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師，我們?nèi)找娓械阶约旱某粤�，對高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”，才能彌補自己知識面的不足。在這方面，李文業(yè)同志無疑是目光超前的人，在學(xué)術(shù)研究方面帶了個好頭。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果:
李文業(yè)老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的，動輒批評斥責(zé)學(xué)生，甚至“拳腳相向”，致使不少學(xué)生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關(guān)系，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。李文業(yè)老師一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問題，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生一起享受成績進步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。李文業(yè)老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任，又是語文學(xué)科帶頭人，一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時教學(xué)方法新穎得當(dāng)，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。他還因地制宜，動手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。
他課前精心準(zhǔn)備，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段，從不打“無準(zhǔn)備之仗”。上課時面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè)，鼓勵學(xué)生認(rèn)真訂正，并對學(xué)生進行輔導(dǎo)，補缺補差，全面提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
3、學(xué)生進步明顯，成績優(yōu)異。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué)，其校舍簡陋，教學(xué)資源相當(dāng)匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經(jīng)濟落后，幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入，學(xué)校的學(xué)生成績水平不高。李文業(yè)老師的到來就如“及時雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年級的語文教學(xué)，經(jīng)過調(diào)查分析，針對性地進行改革，徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí)，變得懂事、文明、好學(xué)，成績進步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)更加勤奮，勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉(xiāng)中心校的表彰。
四、教研活動有碩果:
李文業(yè)老師利用課余時間自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時，他能夠做到學(xué)以致用，積極探索，大膽改革，推動千村小學(xué)新課程改革的進程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經(jīng)驗，取長補短，共同進步，使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。
李文業(yè)老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會、集中培訓(xùn)和集體備課，并鼓勵其他老師上公開課、評議課，與大家一起學(xué)習(xí)共同進步。
李文業(yè)老師是學(xué)校語文學(xué)科的科研帶頭人，結(jié)合語文教學(xué)中存在的不足，一直致力于作文教學(xué)的改革與探索，積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評改》，鼓勵學(xué)生深入實際生活，留心觀察，寫日記，隨時記錄令自己感動的人、事、物，激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望，有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛寫作，積極性大幅提高，并影響帶動全校其他班級，組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”，利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文，并鼓勵學(xué)生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹立學(xué)生寫作的信心，激發(fā)更大的寫作熱情，提高全校學(xué)生的作文水平。
李文業(yè)老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩。
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